每经编辑｜阿沙·巴特菲尔德    

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Part1:镜头下的“别人家的孩子”——唐伯虎的高中“不务正業”日常

“各位小伙伴们，又到了你们的唐兄上线時间！”屏幕前的我，头戴一顶歪斜的鸭舌帽，眼神里闪烁着一丝狡黠的笑意，背景是收拾得井井有条的书桌，上面却散落着几張写满公式的草稿纸。“今天，咱们来聊聊，我這个‘别人家的孩子’，是怎么在紧张的高中生活中，摸鱼，不，是‘找乐’的。

”

是的，你没看错，我就是那个传说中的“唐伯虎”。当然，不是那个风流倜傥、才華横溢的江南才子，而是20XX年，在XXX中学，一个热愛生活、脑洞大開的普通高中生。你可能會问，高中生，不应该是埋头苦读，两耳不闻窗外事吗？嘿，那你可就小瞧了我们這一代。

我们有我们的方式，我们的节奏，我们的精彩。我的“官方认证”身份是——“唐伯虎高中生vlog”的创作者。

我的vlog，就像我的高中生活一样，有点“不务正業”的意思。你很难在這里看到那种枯燥的“一日学習流程”打卡，也不會有“我如何从零分到满分”的励志鸡汤。相反，我的镜头，更多的是捕捉那些藏在考试压力、升学焦虑背后的，属于我们十八九岁独有的，鲜活而有趣的瞬间。

比如，那期《食堂奇遇记》，我用慢动作镜头记录了同学们在高峰期如同“抢滩登陆”一般的用餐盛况，配上我自创的“史诗级”旁白，把一个平平无奇的午餐時间，变成了“勇士的进击”。结果，评论区瞬间炸了，好多同学都说，“太真实了！我每次打饭都感觉在參加奥運會！”还有同学在评论區玩起了“我的食堂暗号”，為我的vlog增加了一丝UsersGeneratedContent的趣味。

又比如，《运动會上的“戏精”们》，我特意架设了几个隐藏機位，捕捉了那些在跑道上“拼尽全力”的同学，以及看台上那些“热情似火”的啦啦队员。有同学因為一个微小的失误而“上演奥斯卡影帝級”的懊恼，有老师在领奖臺上“被迫营业”的魔性笑容，还有某个平时沉默寡言的学霸，在助威時突然爆發的“摇滚式”呐喊。

这些瞬间，都被我用幽默的剪辑和恰到好处的BGM串联起来，看完讓你笑到肚子疼，但也能感受到运动场上那份纯粹的拼搏和热血。

当然，高中生活，光有乐趣可不行。我深知，学习才是“王道”。所以，我的vlog里，也少不了那些“硬核”的内容。但我不会像某些博主一样，上来就讲一大堆晦涩难懂的理论。我的学習方法，更加接地气，也更加“接地府”——哦不，是“接地气”。

我會制作《考前“急救包”：那些年我用过的“偏方”》这样的视频，分享我在歷史、地理這些需要大量记忆的科目上的“独门秘籍”。比如，如何用“灵魂畫手”的方式畫出精美的思维导图，如何把枯燥的历史事件编成“rap”来记，甚至是发明一套我自己的“暗语系统”，把那些拗口的公式和概念“翻译”成只有我自己能懂的“天書”。

這些方法，可能在老師看来有点“离经叛道”，但对于我這样的“学渣”来说，却是屡试不爽的“通关秘籍”。

我还记得有一次，我做了一个关于“如何高效利用碎片時间”的vlog。我用镜头记录了自己如何在课间十分钟，背诵一篇英語短文，如何在公交车上，听一集英語听力，甚至是在排队打饭的时候，復习一个数学公式。我将這些碎片化的時间“可视化”，让观众直观地感受到，即使是短短几分钟，也能积少成多，產生巨大的能量。

这个视频引起了不少同学的共鸣，大家纷纷在评论區分享自己的“碎片時间利用法”，形成了一个非常有爱的学習交流社區。

“唐兄，你這样拍vlog，不耽误学習吗？”这是我被问得最多的问题。我的回答永远是：“学習，从来不是生活的全部，但生活，却是最好的学习。而vlog，恰恰是连接两者，讓学習变得有趣，让生活变得有意义的桥梁。”我坚信，记录生活，分享感悟，本身就是一种学習。

它能讓我更清晰地认识自己，更深入地理解周围的世界。

所以，我的vlog，不止是记录，更是“共鸣”。我希望通过镜头，讓你们看到，即使是在应试教育的洪流中，我们依然可以保持一份自由的灵魂，一份对生活的热爱，一份不断探索的勇氣。我是一个高中生，我是一个vlogger，我用我的镜头，记录我的青春，也邀请你们，一起见证，属于我们这一代的，独一无二的，光芒萬丈的青春。

Part2:从“无名小卒”到“宝藏男孩”——唐伯虎的Vlog成長记与青春“生產力”

“嘿，各位‘唐門弟子’们，今天咱们来点不一样的！”又是一期熟悉的開场白，只是這次，我的脸上多了一份自信的笑容。屏幕上，我正在熟练地切换着剪辑软件，将一堆零散的素材，变成一段段有故事、有温度的视频。从最初的“玩票性质”，到如今拥有了一批忠实的粉丝，我的vlog之路，就像我的高中生活一样，充满了意想不到的惊喜和挑戰。

最初，我只是觉得，高中生活太“乏味”了，总得找点什么来“调剂”。于是，我拿起我的手機，开始记录一些校园里的“小确幸”：午后阳光透过树叶洒在课桌上的光斑，食堂里阿姨那句“今天菜不错哦”的亲切问候，甚至是某个同学不小心把笔掉到地上的那一瞬间，我都觉得充满了生活的气息。

我把這些零散的片段剪辑在一起，配上一些我认為很酷的BGM，上传到了网上。

没想到，反响竟然出乎意料的好。很多同学，尤其是同校的，都跑来评论區留言，说：“天哪，这简直就是我！”“原来不只是我一个人觉得XXX很有趣！”“唐兄，你太懂我们了！”这些鼓励，就像一剂强心针，讓我看到了vlog的另一种可能性——它不仅可以记录，更可以连接，可以引發共鸣。

于是，我開始更加认真地对待我的vlog。我不再满足于简单的记录，而是開始思考，如何通过镜头，传递更多的价值。我开始有意识地去观察和思考：為什么有些知识点，我怎么都记不住？有没有更有效的方法？為什么有些同学在学習上显得那么轻松？他们的方法是什么？

我開始将我的“学習干货”系列做得更加系统。我不再只是简单地分享“我的方法”，而是会深入地去研究，去实验，去总结。比如，我做了一期关于“如何克服拖延症”的视频。我尝试了番茄工作法、時间块法等多种方法，并且将我的親身实践过程，用镜头记录下来，真实地展现了我在与拖延症“斗争”的过程中的挣扎、失败，以及最终找到适合自己的解决方案。

我甚至會和观众分享，我是在哪个APP上设置的提醒，是在哪个時间段開始执行计划。

我还记得，我曾经為了制作一期关于“高效背单词”的vlog，專门研究了各种记忆理论，并且尝试了词根记忆法、联想记忆法、间隔重復法等多种方法。我在视频里，會用生动的动畫，解释这些记忆法的原理，然后用我自己的实际例子，展示我是如何運用這些方法来记忆英文单词的。

我甚至会录下自己背单词时的“一本正经”，以及记不住時的“抓耳挠腮”，讓整个过程显得既專业又不失趣味。

“唐兄，你這个方法太实用了！我之前背单词都背到怀疑人生，看了你的视频，感觉有了希望！”“谢谢唐兄，我终于知道為什么我记不住历史事件了，原来是少了這关键一步！”这样的评论，是对我最大的肯定。我發现，当我将自己的学习经验，用一种更易于理解、更具操作性的方式分享出去時，它就能真正地帮助到别人。

当然，我的vlog里，也少不了那些“非主流”的校园趣事。我曾悄悄跟拍过我们学校的“网红”食堂大妈，记录她每天“雷厉風行”的打菜风格；我曾潜伏在图書馆的“角落”，偷拍下同学们各种“奇葩”的学习姿势；我还曾组织过一次“校园冷知识大搜罗”，采访了学校里最老的保安大爷，最年輕的老师，以及那些“卧虎藏龙”的同学们，挖掘出许多我们从未注意过的校园故事。

这些内容，或许没有“干货”那么有价值，但它们却能让我的vlog更有“人情味”。它们是我青春的注解，是我对校园生活的热愛。我希望通过这些视频，讓大家看到，我们高中生的生活，不只有学習，更有友情、有欢笑、有梦想。

我的vlog，让我从一个“无名小卒”，逐渐变成了一个小有名氣的“宝藏男孩”。我开始收到各种合作邀请，收到老师的鼓励，甚至有学弟学妹们專門找到我，请教学習方法。我曾一度陷入“我是谁？我为什么在這里？”的迷茫，但我很快就找回了初心。

我做vlog，不是為了出名，也不是为了赚钱。我只是想用一种更有趣、更积极的方式，记录我的青春，分享我的成長，也為我的同学们，留下一份美好的回忆。我希望我的vlog，能成為你们在枯燥的学習生活中，那一抹亮丽的色彩；能成为你们在迷茫時期，那一盏指引方向的灯；更能成為你们，在未来回首青春時，那一段值得珍藏的，闪闪发光的记忆。

所以，如果你也曾是那个在课堂上偷偷發呆，在操场上奔跑，在深夜里啃书，在平凡生活中寻找不平凡的少年，请记住，“唐伯虎高中生vlog”，永远在这里，与你同行，分享青春的无限可能。

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图片来源：每经记者 铃木敏夫 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄