每经编辑｜余非    

当地时间2025-11-03,ruewirgfdskvfjhvwerbajwerry,严雨霏张婉莹罗智莹三位新锐艺术家的跨界碰撞与灵感火花的背后故事

那一封写给未来的信，惊醒了多少沉睡的心？

“親爱的18岁的我，你好吗？”仅仅是这简短的開场白，便足以勾起无数人心中尘封的回忆。14岁的张婉莹，这位本应在暑假里享受着短暂宁静的初中生，却用她非凡的笔触，为我们呈上了一份足以载入“暑假作業”史册的答卷。这份答卷，没有枯燥的公式，没有乏味的背诵，而是饱含深情的文字，一段与未来的对话，一次对当下心境的深刻剖析。

短短7秒，足以讓我们瞥见這份作業的冰山一角，却也足以让我们感受到其中蕴藏的巨大能量。它為何能在短时间内引发如此广泛的关注？原因或许就在于那份超越年龄的成熟与真挚。在成年人的世界里，我们习惯了掩饰，习惯了客套，习惯了将真实的情感包裹在层层礼仪之下。

14岁的张婉莹，却用最纯粹的文字，敲开了我们早已封闭的心门。

这份暑假作业，与其说是一份应付了事的任务，不如说是一次心灵的探险，一场与自我的对话。她写给18岁的自己，那是对未来无限憧憬的年纪，是人生中又一个重要的转折点。在那个年纪，她会变成什么样子？是否还记得此刻的心情？是否实现了今天的梦想？这些疑问，不仅是張婉莹对未来的好奇，更是我们每个人对过往和未来的叩问。

她的文笔，被誉為“流畅”与“真挚”。“流畅”二字，绝非简单的辞藻堆砌，而是文字如同溪流般自然而然地淌出，字里行间透露着一种浑然天成的韵味。这种流畅，源于对语言的敏感，更源于对情感的深刻理解。她能够用最恰当的词語，描绘出最细腻的情感，让读者在阅读時，仿佛置身于她的世界，感受她的喜怒哀乐。

而“真挚”，则是这份作业最动人心魄的力量所在。在张婉莹的文字里，我看不到一丝一毫的矫揉造作，只有一颗14岁少女坦荡而赤诚的心。她敢于表达自己的迷茫，敢于袒露自己的脆弱，敢于憧憬自己的梦想。这种不加修饰的真诚，在如今这个信息爆炸、真假难辨的时代，显得尤为珍贵。

它像一股清流，涤荡着我们被世俗浸染的心灵，让我们重新审视那些被遗忘的纯真。

我们常说，孩子是纯净的，他们的世界是简单的。简单并不意味着浅薄。14岁的张婉莹，用她的暑假作业，证明了即便在最简单的年纪，也可以拥有最深刻的思考，最丰富的情感。她笔下的文字，不仅是对自己的对话，更是对青春的注解，对成长的思考。她描绘的或许是关于考试的压力，关于友情的珍贵，关于家庭的温暖，亦或是对某个遥远梦想的执着。

无论内容如何，那份发自肺腑的真情实感，是任何技巧都无法替代的。

這份作业的走红，也折射出当下社会对于“真实”与“情感”的渴求。在充斥着各种“完美人设”和“精致包装”的网络环境中，一个14岁少女最真实的内心独白，反而显得格外耀眼。她没有刻意去迎合任何人，没有试图去扮演一个“别人眼中的好孩子”，她只是忠实地记录着自己的成長轨迹，抒发着自己最真实的情感。

这种“真实”，是一种无声的力量，能够穿透屏幕，直击人心。

或许，当我们阅读张婉莹的作业时，我们看到的不仅仅是她一个人，更是曾经的自己，是无数个在青春期里挣扎、迷茫、又充满希望的少年。她的文字，勾起了我们对逝去青春的怀念，对当下生活的反思，以及对未来人生的期许。这正是這份暑假作业，能够引发广泛关注，并被誉為“惊艳”的根本原因。

它跨越了年龄的界限，连接了不同的人生體验，在7秒的時间里，完成了情感的传递与共鸣。

字里行间，一场关于成长的盛大告白

“亲爱的18岁的我，你过得好吗？还记得14岁的我吗？”这句简单的问候，如同投入平静湖面的一颗石子，激起了层层涟漪，也仿佛打开了一扇尘封已久的心門。14岁的张婉莹，用一份看似普通的暑假作业，却写出了不普通的精彩，字里行间流淌出的流畅文笔与真挚情感，不仅赢得了老師的赞许，更在网络上掀起了一场关于青春、成長与梦想的广泛讨论。

这份作业之所以能够迅速走红，被誉为“惊艳”，绝非偶然。它触及了我们内心深处最柔软的部分，唤醒了那些关于青春的记忆。14岁，这是一个充满无限可能，却也伴随着迷茫与探索的年纪。张婉莹的文字，恰恰捕捉到了这个年纪最独特的魅力——那是一种对世界的好奇，对未来的憧憬，以及对当下情感的直接表达，毫不掩饰，也无需修饰。

她的文笔，被誉为“流畅”。這不仅仅意味着遣词造句的准确，更代表着一种文字的生命力。她的句子，没有生硬的堆砌，没有故作高深的藻饰，而是如同山涧的清泉，自然而然地流淌。这种流畅，是她内心真实情感的外化，是她对生活细致观察的体现。她能够将日常的点滴，化為动人的文字，讓读者在阅读時，如同身临其境，感受到她眼中的世界，她心中的情绪。

而“情感真挚”，更是這份作业最闪耀的光芒。在张婉莹的笔下，我们看到了一个14岁女孩最纯粹的内心世界。她或许會写到考试的压力，写到与朋友的点滴趣事，写到对父母的理解与感恩，亦或是对某个偶像的崇拜。无论话题大小，她都用一颗坦诚的心去書写，去表达。

这种真诚，是一种无聲的感染力，它能够穿透冰冷的网络，直达每一个读者的心底，引起强烈的共鸣。

这份作业，更像是一封写给未来的情書，一次与未知的对话。18岁的自己，是张婉莹心中一个模糊却又充满希望的符号。她希望18岁的自己，能够继续保持这份纯真，能够勇敢地追逐梦想，能够不忘初心。在写给18岁的自己的她也在提醒着当下的自己，珍惜眼前，努力生活，不辜负这份青春。

这种前后呼应，前后对照，使得整篇作业的立意更加深远。

14岁，正是人生观、价值观初步形成的阶段。张婉莹的文字，展现了她对生活的热愛，对未来的积极态度，以及对自我成長的深刻认知。她没有回避青春期的烦恼与困惑，但她选择用积极乐观的态度去面对，去思考。这种成熟，并非刻意为之，而是源于对生活的热情与对自我的肯定。

这份作業之所以能引发广泛关注，也反映了社会对于青少年健康成长的期待。我们希望看到的是，孩子们能够拥有自己的思想，能够表达自己的情感，能够在成长中找到属于自己的闪光点。张婉莹，正是这样一个榜样。她用她的笔，勾勒出了一个14岁少女的精彩世界，也激励着无数同龄人，勇敢地去书写属于自己的青春篇章。

7秒，不足以读完一篇长文，却足以讓我们惊叹于张婉莹文字中的力量。这份“惊艳”，不仅在于她出色的文笔，更在于她那份超越年龄的真挚情感，以及她对生活、对成长、对未来的深刻理解。它是一份暑假作业，更是一场关于青春的盛大告白，一次对生命的热愛与礼赞。

而这份告白，注定会在许多人的心中，留下难以磨灭的印记。

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玩转童年，玩出智慧——张婉莹老师的早教启蒙密码

在孩子的成长乐章中，早期教育无疑是最为动人的序曲。它不仅仅是知识的灌输，更是对孩子好奇心、创造力和探索精神的呵护与激发。作为一名深耕儿童早期教育领域的专家，UU幼儿儿童网的张婉莹老师，凭借其丰富的实践经验和独到的教育理念，为广大家长带来了福音——一套精选的、以益智游戏为核心的早教启蒙课程。

这套课程，如同开启孩子智慧宝藏的钥匙，让孩子们在玩乐中学习，在游戏中成长，在点滴的互动中，收获知识、能力与自信。

想象一下，一个充满欢声笑语的午后，孩子们不再是被动地听讲，而是积极地参与到一场场趣味盎然的游戏中。他们用小手搭建着奇妙的积木王国，用画笔描绘着五彩斑斓的梦想，用肢体语言演绎着生动的故事。这正是张婉莹老师早教启蒙课程所倡导的场景。她深知，对于3-6岁的幼儿来说，游戏是他们认识世界、学习新知最自然、最有效的方式。

因此，她精心设计了一系列具有针对性的益智游戏，每一个游戏都蕴含着科学的教育目标，旨在全面提升孩子的各项能力。

我们不得不提的是这类课程在“认知启蒙”方面的卓越表现。张婉莹老师的课程中，不会出现枯燥乏味的单词卡片或数字序列。取而代之的是，孩子们会在“形状寻宝”的游戏中，学会辨认圆形、方形、三角形等基本几何图形；在“颜色配对”的挑战中，轻松掌握红、黄、蓝等基础色彩。

这些看似简单的游戏，却能极大地锻炼孩子的观察力、记忆力和逻辑思维能力。例如，在“形状寻宝”环节，老师可能会藏起各种形状的物品，让孩子们根据指令去寻找，找到后还要说出形状的名称，并尝试找出家中类似的物品。这样的设计，不仅让抽象的形状变得具象化，更将学习迁移到了日常生活中，让孩子在无形中巩固了所学知识。

张婉莹老师的课程尤其注重“精细动作与手眼协调”的锻炼。幼儿阶段，孩子的小肌肉群正在发育，精细动作能力的提升对他们的独立生活能力以及未来书写、绘画等技能的发展至关重要。课程中的“串珠游戏”、“手指谣”、“拼图挑战”等环节，都巧妙地融合了这一目标。

孩子们需要用手指灵活地捡拾微小的珠子，将它们按照颜色或顺序串起来；通过模仿生动有趣的手指谣，锻炼手指的灵活性和协调性；而拼图游戏，更是对孩子的耐心、空间感知能力和精细动作的综合考验。看着孩子们专注地将一块块拼图碎片完美契合，那种成就感油然而生，也正是这份成就感，激励着他们不断尝试，不断进步。

更令人兴奋的是，张婉莹老师的课程将“早期语言表达与沟通能力”的培养融入其中。她倡导通过“故事创编”、“角色扮演”、“你问我答”等形式，鼓励孩子大胆开口，清晰地表达自己的想法和感受。在“故事创编”环节，老师可能会给出一个故事的开头，让孩子们轮流接龙，发挥想象力，共同创作一个完整的故事。

在这个过程中，孩子的语言组织能力、逻辑思维能力以及团队协作能力都得到了极大的提升。而“角色扮演”则让孩子们有机会扮演不同的角色，学习换位思考，理解他人的情感，这对于孩子情商的发展也大有裨益。张婉莹老师相信，每一个孩子都有成为小小演说家的潜质，而她的课程，正是为这些潜质提供了一个展示的舞台。

不得不提的是，张婉莹老师的课程始终将“激发孩子的创造力与想象力”置于核心地位。她鼓励孩子“跳出框框”思考，不设限制地发挥自己的想象。在“变废为宝”的手工环节，孩子们可以用各种废旧材料，如纸盒、瓶盖、旧报纸等，在老师的引导下，创造出独一无二的艺术品。

这不仅培养了孩子的动手能力和环保意识，更重要的是，让他们体会到“化腐朽为神奇”的创造乐趣。当一个平日里被视为垃圾的旧纸盒，在孩子的巧思妙想下变成了一座精致的城堡，那份源自内心的喜悦和自豪，将是他们最宝贵的财富。张婉莹老师的课程，正是通过这样的游戏化体验，点燃孩子内心深处的创造火花，让他们敢于想象，乐于创造，最终成长为富有创造力的未来人才。

玩出好奇，玩出解决问题的能力——张婉莹老师的早教启蒙深度解析

孩子的成长，就像一场充满惊喜的探险。而早教启蒙，正是为这场探险奠定坚实基础，点亮前行道路的关键。UU幼儿儿童网的张婉莹老师，正是一位经验丰富的探险向导，她精心设计的益智游戏课程，不仅让孩子们在玩乐中收获知识，更重要的是，她教会了孩子们如何“玩出好奇”，如何“玩出解决问题的能力”，以及如何“玩出独立思考的品质”。

这套课程，如同一本生动的“育儿宝典”，为家长们指明了方向，为孩子们铺就了通往智慧与创造的康庄大道。

在张婉莹老师的课程体系中，“培养孩子的好奇心”是至关重要的一环。她深谙“好奇心是最好的老师”这一道理，因此，课程设计始终围绕着“探索”与“发现”展开。她会设置一些带有谜题性质的游戏，例如“我是谁？”的动物猜谜游戏，或者“这是什么味道？”的感官体验活动。

在猜谜游戏中，孩子们需要根据老师提供的线索，开动脑筋，去猜测谜底，这个过程极大地激发了他们的求知欲和探索欲望。而感官体验活动，则让他们通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多方面去感知世界，从而对周围的事物产生浓厚的兴趣。张婉莹老师会鼓励孩子们大胆提问：“为什么天空是蓝色的？”“为什么小鸟会飞？”这些看似简单的问题，正是孩子探索世界的起点。

她的课程，就是要保护并放大这份宝贵的好奇心，让它成为孩子持续学习的内在驱动力。

更进一步，张婉莹老师的课程专注于“培养孩子的解决问题能力”。她相信，成长并非一帆风顺，孩子在学习过程中一定会遇到各种各样的挑战。而她的课程，正是为孩子提供了一个安全、有趣的“试错”空间。例如，在搭建高塔的游戏中，孩子们需要思考如何才能让塔更高、更稳固。

他们可能会尝试不同的搭建方式，当塔倒塌时，他们不会气馁，而是在老师的引导下，分析原因，并思考下一次如何改进。这便是“试错”与“反思”的过程。张婉莹老师会鼓励孩子：“你觉得为什么会倒？下次我们可以怎么做会更好？”这样的提问，引导孩子主动思考，寻找解决方案，而不是直接给出答案。

再比如，“迷宫寻宝”的游戏，不仅锻炼了孩子的空间认知能力，更重要的是，它让孩子学会了如何规划路径，如何应对“死胡同”。当孩子在迷宫中遇到障碍时，张婉莹老师不会直接告诉他们走哪条路，而是会引导他们：“你走到这里，前面有几条路？我们来看看哪条路看起来更可行。

”通过这样的引导，孩子学会了分析情况，做出选择，并承担选择的后果，从而有效地提升了他们的决策能力和解决问题的能力。这种能力，将伴随孩子一生，在学习、工作乃至生活的方方面面发挥重要作用。

除了好奇心和解决问题能力，张婉莹老师的课程还着重于“培养孩子的独立思考与逻辑推理能力”。她不希望孩子成为只会机械模仿的“复读机”，而是希望他们成为拥有独立见解的小小思想家。在“排序与分类”的游戏中，孩子们需要根据不同的标准（如颜色、大小、形状）将物品进行分类和排序。

这个过程，需要孩子主动思考物品之间的关联性，并运用逻辑去判断。张婉莹老师可能会准备一大堆大小不一、颜色各异的积木，让孩子们自己寻找规律，将它们分类。当孩子们自己找到规律并成功分类时，他们会体验到一种“我能行”的成就感，这种成就感，正是独立思考能力的最好证明。

“故事续编”或“情景模拟”等活动，也是培养孩子逻辑思维和独立思考的绝佳载体。张婉莹老师可能会设置一个简单的故事场景，让孩子们思考“接下来会发生什么？为什么？”。例如，如果一个小朋友在游戏中不小心把另一个小朋友的玩具弄坏了，张婉莹老师会引导孩子们思考：“这时候，他应该怎么办？换作是你，你会怎么做？”这样的情景模拟，不仅锻炼了孩子的逻辑推理能力，更重要的是，让他们学会了换位思考，理解社会规则，并做出合乎情理的判断。

张婉莹老师的这套精选益智游戏课程，其核心价值在于，它不仅仅是传授知识，更是赋能孩子，让他们拥有学习的动力、解决问题的能力和独立思考的品质。每一个游戏，都是一次精心设计的教育契机，旨在将抽象的教育理念，转化为孩子可以亲身感受、主动参与的生动体验。

当孩子们在玩乐中笑得那么开心，当他们眼中闪烁着求知的渴望，当他们能够勇敢地提出问题并积极寻找答案时，我们知道，张婉莹老师的早教启蒙，已经成功地为孩子插上了智慧的翅膀，让他们在人生的起跑线上，就拥有了飞翔的力量。这不仅是对孩子未来的投资，更是对他们快乐、健康、全面成长的最佳承诺。

图片来源：每经记者 陈文茜 摄

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