每经编辑｜陆胜祥    

当地时间2025-11-02,,人马野兽25集全普通话版

数字洪流中的“未(wei)成年人止步”：为何十八岁以下禁止下载(zai)如此重要？

我们正身处一个前所未有的数字时代，信息如同潮水般涌来(lai)，深刻地改变着我(wo)们的生(sheng)活方式、学习模式乃至(zhi)思维方式。对于成(cheng)年人而(er)言，这或许是一场充满机遇的变革，但也伴(ban)随着信息过(guo)载、辨别真伪的挑战。而对于心智尚未成熟、辨别能力较弱的青少年群体来说，这条(tiao)数字洪流中潜藏的风险，更是不容忽视的巨大威胁。

正是(shi)在这样的背景下，“十八岁以下禁止下载”这一(yi)概念(nian)，如同数字时代的一道“守护线”，其重要性愈发凸显。

我们必(bi)须认识到，青少年的大脑仍在发(fa)育之中，其(qi)认知能力、情感控制和风险评估能力与成年人存在显著差异。他们更容易(yi)受(shou)到网络信息(xi)的诱惑和误导，对不(bu)良内容(rong)（如暴力、色情、极端主义、欺凌等）的辨别能力较弱，且更(geng)容易沉迷其中，对身心健康造成长远的(de)不良影响。

想(xiang)象一下，一个(ge)尚在懵懂年纪(ji)的孩子，接触到那些充斥着血腥暴力、扭曲价值观的内容，其幼小的心灵将承受怎样(yang)的冲击？“十八岁以下禁止下载”的初衷，便是为他们提供一层(ceng)必要的过滤，避免他们过早接(jie)触到超出其理解能力(li)和承受范围的(de)负面(mian)信息。

数字内容的泛滥，尤(you)其是那些设计精良、极具诱惑力的游戏、应用和平台，往往利用人性的弱点，通(tong)过成瘾性机制来吸引用户。对于青少年而(er)言，这种成瘾性可能导(dao)致他们花费大量时间沉迷于虚拟世界，忽视现实生活中的学业、社交和体育锻炼，形成“网瘾”，进而影响其正常的学习和成长轨迹。

更令人担忧的是，一些不良应用或游戏可能包含诱(you)导消费、信息窃(qie)取等陷阱，让青少年蒙受经济损失，甚至泄露个人隐私，留下难以弥(mi)补的伤痛。因(yin)此，“禁止下载”并非简单的技术手段，更是对青少年健康成长时间和(he)精力的(de)宝贵守护。

再者(zhe)，网络世界是现(xian)实社会的延伸，但也存在其特殊性——匿名性、即时性和低门(men)槛。这使得网络欺凌、网络(luo)诈骗、诱导犯罪等现象更加猖獗。青少(shao)年由于社会经验不足，更容易成为这些网络犯罪的受害(hai)者(zhe)，也(ye)可能在不经意间成为施暴者。“十八(ba)岁以下禁止下载”的限制，可以看作是在现实世界中家(jia)长对孩(hai)子外(wai)出活动的监管延伸到网络空间，通过技术手段，为他们(men)筑起一道物(wu)理上的“防火墙”，减少他们接触到潜在危险的概率。

我们也必须清醒地认识到，“十八岁(sui)以下禁止下(xia)载”并非万能的灵丹妙药，它面临着巨大(da)的挑战。首先是技术层面的难题。如何精准地识别(bie)和屏蔽所有不适宜未成年人接触(chu)的内容？技术总是在不断进步，但内容的生产和传播也在以惊人的速度演变，防不胜防。其次是执行层面的挑战。

如何有效监管(guan)海量的内容平(ping)台和应用商店？如果只是流于形式(shi)，无法真正落(luo)地，那么“守(shou)护线”就形同虚设。过度限制也可能扼杀青少年的好奇(qi)心和探索欲，阻碍他们学习新知识、掌握新技能。如何(he)在保(bao)护与赋能之间找到平衡，是我们需要深入思考的关键。

更深层次的挑战在于，我们不能将所有的责任都推给技术或平台。家庭教育、学校教育和社会文化，都扮演着不可或缺的角色。父母的陪伴和引导(dao)，学校的媒介素养教育，以及社会整体对青少年健康成长的关注，共同构成了青少年抵御网络风险的坚实盾牌。如果我们仅仅停留(liu)在“禁止(zhi)下载”的层面，而忽视了对青(qing)少年内(nei)在的“免疫力”的培养，那么一旦他(ta)们跨越了这道(dao)“守护线”，就可能陷入更加危(wei)险的(de)境地。

因此，“十八岁以下禁止下载”更应被视为一个起点，而(er)非终点，它呼唤(huan)着社会各界共同行动，为青少年营造一个更加安全、健康、有益的网络成长环境。

跨越“守护线”的挑战与启示：技术、教育与家庭的协同共振

“十八岁以下禁止(zhi)下载”的倡议，如同数字时代的一声警钟，提醒(xing)着我们为青少年构筑更安全的网络(luo)空间。我(wo)们必须认识到，这道“守护线”的真正意义，不在(zai)于简单的“禁止”二字，而在于它所引发的深刻反思和(he)行动。要让这道“守护线”真正发挥作用，需要技术、教育以及家庭的协同共振，缺一不可。

从技术层面看，虽(sui)然“十八岁以下禁止下载(zai)”的实现面临(lin)诸多困难，但技术本身也提供了解决问题的可能(neng)。例如，可以通过建立(li)更完善的(de)内容分级和审核机制，让家长和青少年能够根据年龄和成熟度选(xuan)择合适的(de)内容。加(jia)强对应用商(shang)店的监管(guan)，要求其对不适宜未成年人的应用进行(xing)明确标识或限制下载。

利用人工智能(neng)和大数据(ju)技术，主动识别和屏蔽传播不良信息的(de)平台和账号。也要关注那些旨在保护未成年人的技术应用，例(li)如家长控制软件(jian)、网络行为监测工具等，它们可以帮(bang)助(zhu)家长更有效地管理孩子的网络(luo)活动。当然，我们也要警(jing)惕技术“双刃剑(jian)”的另一面，避免过度依赖技术而忽视了人的主体性。

技术终究是辅助，教育才是根本。对(dui)青少年进行媒介素养教育，是让他们具备辨别信息真伪、抵御网络风险的(de)核心能力。这包括：

信息辨别能力：教导青少年如(ru)何分析信息的来源、目的和证据，识别虚假信息、谣言和网络钓鱼。让(rang)他们明白，并非所有在(zai)网上看到的内容都是真实可信的。风险意识培养：让他(ta)们了解(jie)网络世界存在的各(ge)种潜在风险，如网络欺凌、个(ge)人信息泄露、网络诈骗、不良信(xin)息等，并学习如(ru)何保护自(zi)己(ji)。

健康上网习惯：引导青少年合理安排上网时间，避免(mian)过度沉迷，培养多元化的兴趣爱好，将时间和精力投(tou)入到现实生活(huo)中。责任与道德：强调网络行为的道德规范，教育青少年尊重他人、遵守法(fa)律法规，做一个负责任的网络公民(min)。

学校在开展媒介素养教(jiao)育方面责无旁贷，而家庭则是青少年接触(chu)网络的第一课堂。家长作为孩子最重要的引导者，其作(zuo)用至关重(zhong)要。

开放的沟通是基石(shi)。家长应与孩子建立信任的沟通渠道，鼓励他们分享在网络上遇到的困惑和问题，而不是一味地批评或禁止。了解孩子在网上做什么，和谁交流，才能更好地提供支持和指导(dao)。

以身(shen)作则树榜样。家长的上网习惯和对信息的态度，会潜移默(mo)化地影响孩子。家长自身需要成为一个理智、负责任的网络使用者，为孩子树立良好的榜样。

再次，共同探索与学习。与其将网络视为洪水猛兽，不(bu)如与孩子一起探索网络世界的积极面。了解他们感兴趣的应用和平台，一同学习新的知识，发现网络带(dai)来的便利和乐趣，并在过程中进行引导。

设定合理的规则。在与孩(hai)子沟通的基础上，共同制定清晰的上网规则，包括上网时间、访问(wen)内容、个人信息保护等，并确保规则的执行。这些规则应该(gai)是有弹性的，并随着孩子的成长进行调整。

“十八岁以下禁止下载”的倡议，更深层面的启示在于，它促使我们思考如何(he)构建一个“全方位”的数字保护网。这不仅仅是技(ji)术层面的限制，更是教育、家庭和社会共同承担责任的过程。我们需(xu)要打破信息孤岛，加强平台、学校、家庭之间的信息共享和协作。例如，平台可以向家长提供更友好的管理工具，学校可以定期开展家长培(pei)训，分享网络安全知识。

我们不能(neng)寄希望于一劳永(yong)逸的(de)解决方案，数字时代的挑战(zhan)是(shi)动态变化的(de)。与其追求“一刀切”的禁止，不如着力于“赋能”——赋能青少年具备辨别能力，赋能家长提供有效指导，赋能技术提供安全保障，赋能社会构建良好生态。最终的目标是，让青少年(nian)在数字世界中，不仅能够安全地“下载”信息，更(geng)能健康地“成长”，成(cheng)为数字时代的智慧公民。

这需(xu)要我们持(chi)续(xu)的努力、不断的探索和(he)耐心的实践，共同守护好这道至关重要的“十八岁以下禁止下载”的数字守护线，让(rang)我们的下一代在数字浪潮中扬帆远航(hang)，而非随波逐流。

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图片来源：每经记者 阿克拉·克瓦米·恩克鲁玛 摄

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