每经编辑｜陈烨菲    

当地时间2025-11-02,,穿真空短裙挤公交会被赶走吗

那是一个寻常的周二下午，英语课的钟声刚刚敲响。教室里弥漫着一种(zhong)特有的，混合(he)着灰尘、旧书和淡淡油墨香的(de)气(qi)味。窗外的阳光透过有些年(nian)头的玻璃，在课桌上投下(xia)斑驳的光影。我，一个普普通通的学(xue)生，正盯着课本发呆(dai)。英语，这门对我(wo)来说如同天书般(ban)的学科，总是让我头疼不已。

而今天的任务，又是那令人抓狂的抄写单词和句子。

坐在我前面的是英语课代表，小雅。她一头乌黑的长发，总是梳得一丝不苟，扎着一个简单的马尾，随着她微微低下的头，轻轻晃动。她写字的时候，身体会不自觉地前倾，好(hao)像要把整个身心都投入到笔尖划过的(de)每一笔每一划之中。她的作业总是工整得像印(yin)刷体，每个字母都仿佛被赋(fu)予了生命，挺拔而富有力(li)量。

我常常在心里(li)暗暗羡慕，甚至嫉妒。

那天，老师布置的(de)抄写任务格外繁重。我看着密密(mi)麻麻的单词和句子，感觉一阵眩晕。我偷偷瞥了一眼小(xiao)雅的作业本，她的笔尖在纸上(shang)飞(fei)快地移动，形成(cheng)一串串优美(mei)的弧线(xian)。突然，我心里涌起一股不该有的念头——我想抄她的。

我深吸一口气，假装(zhuang)在翻找(zhao)卷笔(bi)刀，身体慢慢向小雅的座位挪了挪。我的心脏怦怦直跳，仿佛要冲破胸膛。我小心翼翼地将我的(de)作业本伸向她的桌子边缘，想要捕捉那些她写下的每一个单词。我低着头，假装全神贯注地抄写，但余光却紧紧盯着她本子上的内容(rong)。

她的手腕(wan)轻柔地转动，每一个字母都精准地落在横线上，大小一致，间距均匀。她写“beautiful”这个(ge)词的时候，B的(de)弧度圆润饱满，u的笔画干净利落，t的交叉点清晰明确，f的尾巴优雅地(di)向上翘起，l的直线挺拔有力。我看得入了迷，感觉她(ta)不是在写字，而是在雕刻(ke)艺术品。

我的笔尖在我的本子上笨拙(zhuo)地移动着，试图(tu)模仿她的(de)一笔一画。我写出的字母歪歪扭扭，有的像生了病的虫(chong)子，有的(de)像摔倒的柱子。我越抄越沮丧，越抄越觉得自己的无能。

就在我抄(chao)到一半的时候，小(xiao)雅突然停(ting)止了动作。我心(xin)里一惊，以为被她发现了。我赶紧把本子缩回来，假装在认真思考(kao)。她没有转过身，只是微微抬起(qi)了头，然后又慢慢地趴回了桌子。她的声音很(hen)小，带着一丝不易察觉的疲惫：“今天好累啊……”

我一愣，她居然没有生气，反而说出了这样一句话。我感(gan)到一丝愧疚，但更多的是一种(zhong)莫(mo)名的冲动，想要继续“偷师”。我更加肆(si)无忌(ji)惮地将目光(guang)投向她的(de)作业本，试图在她每一次停顿、每一次呼吸之间，捕捉到更多的“秘诀”。

我注意到，她在抄写的时候，眼神并没有完全聚焦在纸(zhi)上，而是时不时地会看一眼课本，或者短暂地望向(xiang)黑板。我恍然大悟，她并不是机(ji)械地照搬，而是在理解的基础上进行书写。这让我原(yuan)本的“偷师”计划(hua)，蒙上了一层更深的阴影。我所能做的，仅仅是机械地模仿她的字(zi)迹，而她背后真正的学习过程，我却丝毫(hao)没(mei)有触及。

接下(xia)来的时间，我大部分精力都放在了(le)“偷(tou)看”小(xiao)雅(ya)的作业上。我看着她一丝不苟地完成每一个任务，而我(wo)，则沉浸在一种偷窃式的(de)“学习”中，内心充满了复杂的情绪——有侥幸，有(you)不安，也有对她技艺的崇拜。

下课铃声终于响起，我赶紧合上本子，仿(fang)佛一个做贼心虚的孩子(zi)。小雅收拾东西的(de)时(shi)候，动作依旧麻利。她没有注意到我异常的(de)举动(dong)，只是默默地整理着她的课本和文具。我看着她离(li)开教室的背影，心中涌起一股难以言说的滋味。这次“偷师”，让我觉得自己的学习(xi)方式更加可疑了。

我模仿了她的(de)字迹，却无法复制她的努力和理解。我开始意识到，真正的学习，绝不仅仅是形似，更重要的是神似，是内化和理解。

这次“偷师”的经历，像一(yi)颗石子投入平静的湖面，在我心里激起了阵阵涟漪。我本以为，通过模仿小雅的字迹，能够让我的英语作业看起来更“像样”，从而获得一些虚假的满足感(gan)。事与(yu)愿违，我非但没有感到一丝轻松，反而被一种莫名的焦虑和不安所笼罩。

我开始仔细审视自己抄写的内容。那些我从小雅本子上“复制”过来的单词和句子，对我来说依然(ran)是陌生的。我能够(gou)模仿她的笔画，却无法理解单词的意思，更无法运用它们造句。我的大脑就(jiu)像一个空荡荡的房间(jian)，即使装满了漂亮的家具，也依旧没(mei)有家的温馨和舒适。

我开始回避小雅的目光，生怕她察觉到我的(de)“小动作”。每(mei)次英语课，我都坐立不安，既想继续“偷师”，又害怕被发现。我甚至开始觉得，小雅的优秀，对(dui)我来说是一种无形的压力，让我更加想要逃避，想要找寻捷径(jing)。

直到(dao)有(you)一天，我无意中翻到了小雅的笔记本(ben)。那不是她的作业本，而是一个专门用来记录学习心得和笔记的本子。我被里面密密麻麻的文字吸引(yin)住了。她不仅仅是抄写课文，还会记(ji)录下老师讲解的重(zhong)点，自己遇到的难点，以及一些她自己总结的学习方法。

我看到(dao)她用不同颜色(se)的笔标注出重要的单词和短语，用下划线标记出容易混淆的语法点，甚至还在旁边画上一些形象的小插(cha)图来帮助记忆。其(qi)中有一页，她写了关于(yu)“apprehend”这个单词的用法。她不仅(jin)抄写了定义，还列举了好几个例句，并写道：“‘apprehend’既有‘逮捕’的意思，也有‘理解’的意思。

要注意区分语境。‘Thepoliceapprehendedthesuspect.’，‘Icannotapprehendthemeaningofthissentence.’。我感觉‘apprehend’有一种‘抓住’的(de)意味，无论是抓(zhua)住犯人，还是抓住某个概(gai)念。

”

看到这里，我愣住了。原(yuan)来，她并(bing)不是在机械(xie)地抄写，而是(shi)在用心(xin)理解，在主动思考。她的学习，是一个主动探索、积极构建的过程，而我，却只是一个被动接受、浅尝辄止的模仿(fang)者。

她的笔记里，还有很(hen)多这(zhe)样的“小发现”和“小心得”。我读着读着，感觉自己的脸颊有些发烫。我意识到，我所做的“偷师”，不仅没有让我学到任何东西，反而让我错失了真正学习的机会。我把精力花在了模仿表面功夫上，却忽略了学习的本质——理解和内化。

这次“偷师”，更像是一场无声的“代价”。我为此付出的代价，不仅仅是消耗了本该用于学习的时间，更重要的是(shi)，我付出了我对学习的真诚和敬畏(wei)。我开始感到羞(xiu)愧，也开始反思。我过去的学习方法，是不是(shi)一直都存在问题？我是否总是想着走(zou)捷径，却忽略了脚踏实地的努力(li)？

从那天起，我下定决(jue)心改变。我不再偷偷看小雅的作业，而是开始认真听讲，主动思考。我尝试着自己去理解单词的意思，去分析句子的结构。一开始，我感(gan)到非常吃力，错误百出，但我不再害怕。我知道，每一(yi)次错误，都是一次成长的机会。

我开始用自己的(de)方式做笔记，虽然(ran)没(mei)有小雅(ya)那么精美，但(dan)却记录着我真实的思考过程。我学会了提问，学会了查阅资料，学会了与同(tong)学讨论。我不再追求作业的“完美”，而是更看重(zhong)自(zi)己对知识的掌握程度。

渐渐地(di)，我的英语成(cheng)绩虽然没有像小雅那样突飞猛(meng)进，但却有了稳步的提升。更重要的是(shi)，我找回了学习的乐趣和自信。我不再(zai)害怕英语，而是开始享受(shou)学习的过程。

我也开始真正地欣赏小雅。她的优秀(xiu)，不再是我嫉妒(du)的对象，而是我学习的榜样。我明白，她的成功，源于她不懈的努力和深刻的理解，而我，也能够通过自己(ji)的方式，去追寻属于我的那(na)份精彩。

那次“英语课代表趴在桌子上让我抄-偷师的代价”的经(jing)历，对我来说(shuo)，是一次深刻的教训，也是一次宝贵的财富。它让我明白，真正的学习，不是模仿，不是抄袭(xi)，而是理(li)解、内化和创造。而那些看似捷径的“偷师”，最终都会以一种意想不到的方式，成为我们成长的代价。

只有脚踏实地(di)，用心去学(xue)，我们才能收获真(zhen)正的知识和成长。

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图片来源：每经记者 陆润庠 摄

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