每经编辑｜陈元胜    

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冰(bing)雪(xue)奇缘，触手可及：转(zhuan)冰滑(hua)旱地的(de)奇妙(miao)旅程

当冬(dong)日的(de)寒风呼啸而(er)过(guo)，你是否曾幻想过在(zai)冰(bing)面上(shang)自由滑(hua)翔，感受风的速(su)度与(yu)激情(qing)？又或(huo)者(zhe)，在(zai)炎炎夏日(ri)，你是否渴望体(ti)验那(na)份冰爽的(de)乐趣？如今，这一(yi)切都(dou)已不再是遥不(bu)可及(ji)的(de)梦(meng)想。“冰(bing)雪(xue)轮滑转(zhuan)冰滑(hua)旱地项目(mu)”的出现(xian)，正以前(qian)所(suo)未有的(de)方式(shi)，将这份(fen)冰雪的(de)魅力(li)带到了每一个(ge)学(xue)生的身(shen)边，点燃了(le)他们内心(xin)深处对冰(bing)雪运(yun)动的热(re)情(qing)。

这并(bing)非简(jian)单(dan)的(de)体(ti)育项目，而是一场(chang)跨越季节(jie)、融(rong)合创新(xin)的冰雪(xue)体验。想象一(yi)下，孩子(zi)们(men)穿(chuan)着旱冰(bing)鞋(xie)，却能模(mo)拟出冰上滑行(xing)的优(you)美(mei)姿┣┫。他们(men)通过巧(qiao)妙(miao)的(de)技(ji)巧和(he)训练，将(jiang)旱(han)地滑行的基础与冰上(shang)运动的(de)精髓(sui)相(xiang)结(jie)合，在(zai)光滑的(de)地面(mian)上(shang)，同样能展现出如冰(bing)上(shang)芭蕾般(ban)的优雅(ya)，或是速(su)度(du)滑(hua)冰般的迅(xun)捷。

这便是“转冰(bing)滑旱地”项目的(de)核(he)心魅力(li)所(suo)在(zai)——它打(da)破(po)了(le)场地(di)和季节的限制，让冰(bing)雪运(yun)动不(bu)再(zai)是冬(dong)天(tian)的专属，也(ye)不再(zai)是少(shao)数(shu)人的特权(quan)。

这(zhe)项运(yun)动的引入(ru)，首(shou)先是(shi)对传统(tong)体育(yu)教学模(mo)式的一次大胆革(ge)新。在许多学(xue)校(xiao)，体育课(ke)往往面临场(chang)地(di)、器材、天(tian)气(qi)等(deng)多(duo)重制约。“冰雪(xue)轮(lun)滑转(zhuan)冰(bing)滑旱地(di)项(xiang)目”的(de)出(chu)现(xian)，恰恰解决(jue)了这些(xie)痛(tong)点。旱冰场随处可(ke)见(jian)，易于搭建(jian)和维护，这使(shi)得学(xue)校(xiao)可(ke)以更(geng)灵(ling)活地(di)开展体育教(jiao)学(xue)。更重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)，它(ta)提供(gong)了一(yi)个绝(jue)佳的平(ping)台(tai)，让学(xue)生们在日常的(de)体育活动中，就(jiu)能接(jie)触和体验到(dao)与冰雪运动(dong)相关(guan)的(de)技(ji)巧和乐趣(qu)。

孩(hai)子们在(zai)训练(lian)中，不仅仅(jin)是学习一(yi)项新的(de)运动(dong)技(ji)能，更(geng)是在潜移默化(hua)中培(pei)养(yang)着坚韧不拔的意(yi)志和(he)团队协作的(de)精(jing)神(shen)。每一次(ci)摔倒(dao)，都是(shi)一(yi)次重新(xin)站起来的(de)机(ji)会(hui)；每一次(ci)进(jin)步，都(dou)凝聚着汗水(shui)与努力(li)。在(zai)旱冰(bing)场(chang)上，他们(men)学习如(ru)何保(bao)持平衡，如(ru)何精准(zhun)地(di)控制(zhi)方(fang)向，如何与(yu)队友默契配(pei)合完(wan)成动(dong)作。

这(zhe)些过(guo)程(cheng)，都将成(cheng)为他们(men)成长道(dao)路上(shang)一(yi)笔(bi)宝贵的财(cai)富。

“冰雪轮滑转冰滑旱(han)地(di)项目(mu)”的推(tui)广，也与国(guo)家大力(li)倡导的(de)“3亿人(ren)参与(yu)冰雪(xue)运(yun)动(dong)”的(de)宏伟目(mu)标高度(du)契合。它(ta)以一(yi)种更(geng)加亲(qin)民、更加易(yi)于接(jie)受的方式，将冰雪运动的(de)种子(zi)播撒(sa)在(zai)校(xiao)园(yuan)的(de)每(mei)一个角落。许(xu)多(duo)学生，原(yuan)本可(ke)能对冰雪运(yun)动(dong)感到(dao)陌生(sheng)甚至畏惧(ju)，但(dan)通过旱(han)地滑行的(de)体验，他(ta)们(men)逐(zhu)渐建立(li)了自信(xin)，对(dui)真正的冰(bing)雪运(yun)动产(chan)生了(le)浓厚(hou)的兴(xing)趣。

一(yi)些学(xue)校甚至开(kai)始组织学生前(qian)往冰场，进行更专业(ye)的冰上体验，很(hen)多孩(hai)子(zi)都(dou)能(neng)在(zai)短时(shi)间内掌握基本(ben)的滑(hua)行(xing)技巧，这(zhe)无疑是“转(zhuan)冰滑(hua)旱(han)地”项目(mu)带来的直(zhi)接成果。

项(xiang)目(mu)不仅(jin)仅关注(zhu)技(ji)术(shu)层(ceng)面(mian)，更注(zhu)重发(fa)掘和(he)培养(yang)学(xue)生的(de)运动潜(qian)能和创新思(si)维(wei)。孩(hai)子(zi)们在练习(xi)中，会主(zhu)动思考如何(he)将(jiang)旱(han)地滑(hua)行与冰雪运动的动(dong)作相结合(he)，甚至会创造(zao)出(chu)属于(yu)自己的(de)独(du)特动作(zuo)和(he)组合(he)。这种(zhong)主(zhu)动学习(xi)和创造的过(guo)程，极大(da)地激发了(le)他们(men)的学习兴趣和内在动力(li)，让他们在玩乐(le)中学习，在运动中成(cheng)长。

“冰雪轮滑转冰滑旱地(di)项(xiang)目”还(hai)为(wei)家庭(ting)亲子(zi)互动提(ti)供(gong)了新的(de)选(xuan)择。周(zhou)末，家长可以带(dai)着孩子(zi)一起去(qu)旱冰(bing)场，分(fen)享运(yun)动的快(kuai)乐。看着(zhe)孩子(zi)们在(zai)场上(shang)欢快地(di)滑行(xing)，那(na)种由(you)衷的(de)喜悦(yue)，是(shi)任(ren)何物质奖(jiang)励都(dou)无(wu)法比拟的。它拉(la)近(jin)了(le)亲(qin)子关(guan)系，也让(rang)家(jia)庭成(cheng)员(yuan)共同感受到了运动带(dai)来的健(jian)康与活力。

从(cong)初识的摸(mo)索，到(dao)渐(jian)入(ru)佳境(jing)的(de)熟(shu)练(lian)，再(zai)到最终的驰骋自(zi)如(ru)，“冰雪轮滑转冰(bing)滑旱地(di)项(xiang)目”为学生(sheng)们开(kai)启了(le)一扇(shan)通往(wang)冰(bing)雪世界(jie)的大(da)门。它(ta)不仅仅是(shi)一项(xiang)运动，更(geng)是(shi)一种(zhong)生活(huo)方式(shi)的(de)启迪，一种(zhong)健(jian)康(kang)理(li)念(nian)的传(chuan)递，以(yi)及一种(zhong)对未来无(wu)限(xian)可(ke)能性(xing)的探(tan)索(suo)。在每(mei)一个旋(xuan)转、跳(tiao)跃、滑行的(de)瞬间，我们都能(neng)看到学生们(men)眼(yan)中(zhong)闪烁着的(de)光(guang)芒——那是对运(yun)动的(de)热(re)爱(ai)，是(shi)对挑战的渴望，更是(shi)那被彻(che)底点(dian)燃(ran)的、熊(xiong)熊(xiong)燃(ran)烧的(de)冰(bing)雪热(re)情。

从旱(han)地到冰(bing)面，点(dian)燃(ran)梦想(xiang)的(de)火(huo)炬：冰(bing)雪运动(dong)的未(wei)来在校(xiao)园

“冰雪轮滑转冰(bing)滑旱地(di)项目(mu)”的成(cheng)功，不(bu)仅仅在(zai)于(yu)它能(neng)够让学(xue)生在非冰(bing)雪(xue)环(huan)境(jing)下(xia)体(ti)验冰(bing)雪运动的(de)乐趣，更在(zai)于它(ta)能够成为一座(zuo)连接(jie)现实与梦(meng)想的桥梁，为真(zhen)正的冰雪(xue)运动播下种(zhong)子，孕育(yu)未来(lai)。当孩(hai)子们在(zai)旱冰(bing)场上挥(hui)洒(sa)汗(han)水，他们(men)的(de)身体素(su)质(zhi)、平衡(heng)感、协调(diao)性以及(ji)对滑(hua)行(xing)运(yun)动的(de)初步(bu)认知(zhi)都得(de)到了(le)极大的提(ti)升。

这(zhe)些基础的(de)积累，为(wei)他们(men)日(ri)后接(jie)触(chu)和(he)掌握(wo)更(geng)专(zhuan)业的(de)冰(bing)上(shang)运动(dong)，如(ru)花样滑冰、速度(du)滑冰、冰(bing)球等，打(da)下了坚(jian)实的(de)基础。

许多学校(xiao)在引入(ru)“冰雪(xue)轮(lun)滑转冰滑(hua)旱(han)地项目(mu)”后，都(dou)观察到了一个(ge)显著的现(xian)象：学(xue)生们对(dui)冰(bing)雪运动(dong)的兴趣(qu)呈(cheng)指数(shu)级(ji)增长。原本(ben)只(zhi)在(zai)电(dian)视或网络上才能(neng)看到的冰(bing)上(shang)明(ming)星，如(ru)今在孩(hai)子们心(xin)中，有(you)了更(geng)具体(ti)、更可(ke)触及的(de)榜(bang)样意义。他(ta)们会(hui)主动(dong)搜(sou)索(suo)冰雪(xue)运动(dong)的相关视(shi)频(pin)，了(le)解(jie)冰雪(xue)赛(sai)事的(de)规则(ze)，甚至会模仿(fang)冰上(shang)运(yun)动员的动(dong)作(zuo)。

这种由(you)内而发(fa)的兴趣，是任何外(wai)部强(qiang)制都(dou)无法(fa)比拟(ni)的。

这(zhe)股被(bei)点(dian)燃(ran)的(de)热情(qing)，正(zheng)逐(zhu)渐从校园蔓(man)延到家庭和社(she)会。越来越(yue)多(duo)的(de)家长(zhang)开(kai)始支持(chi)孩(hai)子参与(yu)到(dao)这(zhe)项运动中来，他(ta)们意识到(dao)，这不(bu)仅仅(jin)是孩子(zi)的(de)课外(wai)活动(dong)，更是(shi)培养(yang)其健(jian)康体魄、坚(jian)毅品(pin)格和国际视(shi)野(ye)的重(zhong)要途径。一些家(jia)长(zhang)甚至(zhi)会主(zhu)动了解(jie)冰雪运动的知(zhi)识，与孩子(zi)一同探讨，共同(tong)进步。

这(zhe)种(zhong)家庭(ting)成员(yuan)的共(gong)同参(can)与，无疑(yi)为冰雪(xue)运动的普及(ji)注入了强大的动(dong)力(li)。

“冰雪轮滑转(zhuan)冰滑旱(han)地(di)项(xiang)目(mu)”的(de)另一个(ge)重要价值(zhi)，在于它能(neng)够(gou)有效促进体(ti)育教育(yu)的均衡(heng)发(fa)展。在(zai)许多地区，冰雪(xue)运动(dong)的(de)场地(di)和(he)设施(shi)相(xiang)对匮乏，导致许(xu)多学(xue)校和学生(sheng)望而(er)却步(bu)。而“转冰滑(hua)旱地”项目(mu)，凭借(jie)其低门槛、高适应性(xing)的(de)特(te)点，能够迅速在(zai)各类学校(xiao)普及(ji)开来，无论城市(shi)还是(shi)乡(xiang)村(cun)，无论(lun)经济发(fa)达地区(qu)还是(shi)欠发(fa)达地(di)区，都能让学生(sheng)享(xiang)受到(dao)冰(bing)雪运动的乐趣，这在(zai)一(yi)定程度上弥(mi)补(bu)了(le)地域(yu)和(he)经(jing)济(ji)差(cha)异(yi)带(dai)来的(de)体育资(zi)源不均(jun)问题。

更具(ju)前(qian)瞻(zhan)性(xing)的(de)是，这项运(yun)动正在(zai)催生(sheng)出(chu)一批新(xin)的体育(yu)人才。在参(can)与“冰(bing)雪轮(lun)滑(hua)转(zhuan)冰滑旱(han)地(di)项目”的学(xue)生中(zhong)，一(yi)些具(ju)备(bei)出众天赋(fu)的孩(hai)子，已经(jing)开(kai)始被(bei)专业(ye)的冰雪运(yun)动俱乐(le)部(bu)和教(jiao)练所(suo)关注(zhu)。他(ta)们可能(neng)在(zai)不久的将来(lai)，就(jiu)从旱冰(bing)场(chang)上的小小身(shen)影，成(cheng)长为真正(zheng)站在(zai)冰面上(shang)的运(yun)动健(jian)将，代表(biao)学校(xiao)、代表(biao)地区(qu)、甚至代表国家(jia)，去参(can)加(jia)更高水(shui)平的(de)赛事(shi)。

这不(bu)仅是(shi)对孩子个(ge)人梦想(xiang)的(de)实现(xian)，更是(shi)为国(guo)家冰(bing)雪运动储(chu)备了(le)宝贵(gui)的人(ren)才(cai)资(zi)源。

项(xiang)目的发(fa)展(zhan)，也促(cu)进了(le)相关(guan)体(ti)育(yu)产业的创新和联动(dong)。围(wei)绕(rao)“冰雪(xue)轮滑转冰(bing)滑(hua)旱(han)地(di)”的教学、装(zhuang)备(bei)、赛(sai)事等(deng)，正在形(xing)成一个全(quan)新的产业(ye)链。例(li)如，一(yi)些(xie)商家(jia)开(kai)始研发更(geng)适合(he)旱地滑(hua)行(xing)的、带(dai)有冰雪运动元(yuan)素(su)的装备(bei)；一些(xie)培训机构开始开发(fa)更(geng)系统的(de)、融(rong)合冰雪运动(dong)特点(dian)的旱地滑(hua)行(xing)课程；一(yi)些学校(xiao)和(he)社区则开(kai)始组织“转(zhuan)冰滑旱(han)地”的趣味比(bi)赛和交(jiao)流(liu)活动(dong)，为(wei)学生们提(ti)供(gong)展(zhan)示才华、交流(liu)学习的(de)平(ping)台(tai)。

回(hui)顾“冰(bing)雪(xue)轮(lun)滑转(zhuan)冰滑(hua)旱地项目(mu)”从概念(nian)到(dao)实践(jian)的每一步，我们(men)都能看到(dao)学生们脸(lian)上(shang)洋(yang)溢的(de)笑容(rong)，听到(dao)他(ta)们(men)爽(shuang)朗(lang)的笑(xiao)声。这(zhe)不仅(jin)仅(jin)是运(yun)动(dong)带来的(de)快乐，更(geng)是对(dui)自(zi)我(wo)潜能(neng)的发(fa)现，对未知(zhi)领域(yu)的探(tan)索，以(yi)及对美好未来(lai)的(de)憧憬。当孩子(zi)们在(zai)旱冰场上(shang)，一次次挑(tiao)战自我(wo)，一次(ci)次(ci)突破(po)极(ji)限，他们(men)点燃(ran)的不(bu)仅仅是(shi)对(dui)冰雪(xue)运(yun)动的热情，更是对人生(sheng)不懈追求的火(huo)炬。

可(ke)以预见，随(sui)着“冰雪轮(lun)滑转(zhuan)冰滑(hua)旱(han)地(di)项目(mu)”的(de)不(bu)断深(shen)入和普及(ji)，越(yue)来越多(duo)的学生将因(yin)此(ci)爱上(shang)冰雪运动(dong)，爱上运(yun)动(dong)本身(shen)。他们(men)将成为冰(bing)雪(xue)运动(dong)的参与(yu)者，成(cheng)为冰雪文化的传播者，甚至成(cheng)为未来冰(bing)雪运动(dong)的开拓者。这股(gu)由校园(yuan)燃起(qi)的(de)冰雪热(re)情，必(bi)将(jiang)汇(hui)聚成(cheng)磅礴的力量，推(tui)动(dong)中(zhong)国冰雪运(yun)动(dong)迈向一(yi)个更加辉(hui)煌的未来(lai)，让奥(ao)林匹克的(de)冰雪精(jing)神，在年轻一(yi)代(dai)的心中(zhong)，永(yong)远闪耀。

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图片来源：每经记者 闵行 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄