每经编辑｜阿卜杜拉·阿尔萨尼    

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童年滤镜下的“葫芦娃”，如何被“毒(du)手”染黑？

“黑猫警长”、“舒克和贝塔”、“葫芦兄弟(di)”……这些曾经承载着无数童年梦想和欢乐的名字(zi)，如今却成了网络上(shang)某(mou)些别有用心之人“下作”的对象。近日，一则以“葫(hu)芦娃huluwa污”为标签的热议话题，如同一颗投入平静湖(hu)面的石子，激起了层层涟漪，也刺痛了无数为人父母的心。

那些陪(pei)伴我们成长的英雄(xiong)形象，那些充满正义与勇(yong)气的经典故事，为何会与“污”字扯上关系？这背后折射出的，绝不仅仅是一个个网络段子或(huo)图片，更是一个值得我们所有人深思的严峻问题：当童年经典遭遇网络“毒瘤”，我们该如(ru)何守(shou)护孩子们的纯真？

毫(hao)无疑问，“葫芦娃”在中国人心目中拥有着不可撼动的地位。小小的葫芦兄弟，为了救爷爷、除妖精，各显神通，团结一心，他们的故事充满了正义感、勇气和兄弟情谊(yi)，是许多人童年(nian)时期最美(mei)好的回忆(yi)。在互联网这个信息爆炸的时代，碎片化的信息传播，加上一些人猎奇、低俗的心(xin)理，使得这些曾经纯洁美好的形象(xiang)，被(bei)肆意地扭(niu)曲、解构，甚至被冠以“污”名。

网络上充斥着各种将葫芦娃形象进(jin)行二次创作的“段子”，这些内容往往(wang)打(da)着“恶搞”、“幽默”的旗号(hao)，但其内核却充斥着成人化的、甚至低俗的暗示，将原本充满正能量的卡通形象，变成(cheng)了低俗娱乐的载体。

更令人担忧的是(shi)，这些“葫芦(lu)娃huluwa污”的内容，并非只在小范围内传播。借助社交媒体的强大传播力，这些低俗信息能够(gou)迅速蔓延，甚至出现在一些儿童容易接触到(dao)的平台上。当孩(hai)子们在观看动画片时，无意间接触到这(zhe)些被“污染”的关于葫芦娃的讨论，会对他们幼小的心灵造成怎样的冲击？他们对正义(yi)、英雄的认知，是否会被这些低俗信息所误导？这不仅仅是简单(dan)的“少儿(er)不(bu)宜(yi)”，而是(shi)对价值观(guan)的侵蚀，对童年纯真的一次恶意攻击。

家长的担忧并非杞人忧天。网络世界的“灰色地带”早已不是秘密，而当“性暗示”、“低俗内容”开始染指我们童年最纯粹的(de)记(ji)忆(yi)时，这种焦虑便会指数级放大。许多家长表示，他们感(gan)到(dao)无力，一方面，无法完(wan)全阻止孩子接触网络，另一方(fang)面，也难以辨别网(wang)络上形形色色(se)的信息，更别说有效监管。

当网络监管的“防火墙”出现裂缝，当“低俗”的内容(rong)能够轻易突破防线，孩子们的成长环境就如同置身于一片被污染的土(tu)壤，其潜(qian)在(zai)危害不容小觑。

“葫芦娃huluwa污”的出现，绝非偶然。它背后反映了网络内容审核的滞后性，以及部分网民道德底线的模糊。在追求流量和眼球效应的驱(qu)动下，一些平台为了博取关注，对低俗内容的容忍度可能超(chao)出了应有的界(jie)限。而用户在匿名性的掩护下，也可能更加肆无(wu)忌惮地进行(xing)低俗内容的生产和传播。

这种“劣币驱逐良币(bi)”的现象，正在悄悄地腐蚀着我们本应健(jian)康的网络生态。

专家也对此现象表达了高度(du)关注。他们指出，将经典(dian)的儿童形象进行成人化、低俗化处理，是一种对文化符号的亵渎，更是对未成年(nian)人健康成长的严重威胁(xie)。这种行为不仅会扭曲孩子们对英(ying)雄人物的认(ren)知，还可能影响他们对性别、情感等问题的早期价值观形成。更深(shen)层次来说，网络上充斥的低俗内容，会潜移(yi)默化地影响青少年的审美观和价值观，让他们误以为低俗、猎奇才是“酷”的，从而导致价值取向的扭曲。

因(yin)此，当“葫芦娃huluwa污”的讨论甚嚣尘上，家长们发出的呼吁，不仅仅是对一个具体事件的反应，更是对整个网络内容生态的一次集体“呐喊(han)”。他们呼唤更严格的网络监管，更希望社会各界能(neng)够共同承担起保护未成年人免受网络不良信息侵害的责任。这不仅(jin)是为了守护“葫芦娃”这份美好的童年回忆，更是为了守护我们下一代的纯真与未来。

多方联(lian)动，构筑网络“护童墙”：专家解读与应对之道

“葫芦娃huluwa污”事件的持续(xu)发酵，让网络监管的呼声愈发高涨。家长们的心声，专家们的解读，都指向了一个共同的焦点：如何在新媒体时代，有效构筑一道坚实的“护(hu)童墙”，让孩子们在健康的网络环境中成长？这已不再是一个单纯的娱乐话题，而上升到社会治理和价值观引导的高度。

加强网络监管是当务之急。我们不能任由低俗、有害信息在网络空间肆意蔓延，尤其是在针对未成年人的内容监管方(fang)面，必须采取更严厉、更精细化的措施。这包括：

平台主体责任的压实：互联网平台作为(wei)信息传播的主要载体，应承担(dan)起首要的审核和监管责(ze)任。监管部门应加大(da)对平台的监管力度，对未能有效履行审核义务、纵容低俗内容传播的平台，应予以严厉处罚，甚至追究法律责任。这包括要求平台建立健全内容审核机制，配备足够数量和素质的内容审核人员，并利用技(ji)术手段对疑似低俗内容进行预警和拦截。

内容分级和(he)适龄推荐：借鉴国际上成熟的内容分级制度，建立适合我国国(guo)情的内(nei)容分级标准。对于可能对未成年人产(chan)生不良影响的内容，应进行明确的标(biao)识，并在技术上实现有效的过滤和隔离，确保未成年人只能接触到符合其年龄(ling)段的内容(rong)。优化算法推荐机制，避免低俗内容被过度推送给未成年人。

“黑名(ming)单”与专项整治(zhi)：建(jian)立并动态更新低俗、有害信息的“黑名单”机制，一(yi)旦发现相(xiang)关内容，迅速予以清理。并定期开展针(zhen)对网络低俗内容的专项整治行动，严厉(li)打击制作、传播低俗信息的行为，形成强大的震慑效应。

提升媒介素养，赋能家长和孩(hai)子。仅仅依靠监管，治标不治本。我们更需要从根本上提升全社会，尤其是青少年群体的媒介素养。

家(jia)庭教育的强化：家长(zhang)是孩子的第一任老师，也是孩子接触网络的第一道(dao)“防火墙”。家长应主动学(xue)习如何辨别网络信息的真伪，了解孩子上网的习惯，并与(yu)孩子建立开放的沟通渠道，引导他们理性看待网络(luo)信息，不轻信、不传播不实或低俗内容。家庭教育(yu)应注重价值观的(de)培养，让孩子从小树立正确的是非观和道德观。

学校教育的融入：学校应将媒介素养教育纳入课程体系，教会学生如何安全、健康地上网，如何批判性地思考网络(luo)信息，如何识别和抵制网络谣言和低俗(su)内(nei)容。通过案例分析、互动讨论等形式，提高学(xue)生对网络(luo)不良信息的辨别能力和(he)自我保护意识。社会科普的普及：媒体、社会组织等应(ying)积极开展媒介素养的科普宣传，普及网络安全知识，提高公(gong)众对网络不良信息危害的认识，引导形成积极健康的网络文化(hua)。

再者，重塑经典，回归童真。对于“葫芦娃huluwa污”这(zhe)样的现象，我(wo)们不应仅仅停留在批判和抵制层面，更(geng)应思考如何“重塑经典(dian)”，让其(qi)焕发新的生命力。

鼓励(li)优质内(nei)容创作：支持和鼓励创(chuang)作者们以积极、健康的视角，对经典IP进行二次创作，挖掘其更深层次(ci)的精(jing)神内涵，创作出符合新时代价值观、又能引发共(gong)鸣的优质内容。例如，可以创作更多关于葫芦娃团结协作、勇敢正义的现代故事，或者制作高质量的动画衍生品，让经典在新的形式中得到传承。

加强正向价值引导：媒体、评论员等应积极发声，对网(wang)络上的低俗(su)内容进行批判，同时强调经典(dian)IP所承载的积极意义，引导(dao)公众形成正确的价值观。对于“葫芦娃huluwa污”等现象，应深入剖析其危害，而非将其仅仅视为(wei)网络(luo)笑话。

“葫芦娃huluwa污”事(shi)件，如(ru)同一面镜子，照出了(le)我们在网(wang)络治理、家(jia)庭教育、媒(mei)介素养等方面的不足。守护孩子们的(de)纯真，并非易事，它需要政府、平台、学校、家庭以及我们每一个网民(min)的共同努力。唯有多方联动，形成合力，才能为孩子们筑起一道坚不可摧的网络“护童墙”，让他们在清朗的网络空间中，健(jian)康(kang)、快乐地成长，让童年的美好(hao)，不被网络“毒瘤”所玷污。

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图片来源：每经记者 陈雨田 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄