每经编辑｜陈日远    

当地时间2025-11-02,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,孙禾颐的片子

娇嫩(nen)含(han)羞草，初(chu)探网络绿(lv)洲

“含(han)羞草未满，禁止(zhi)观看(kan)。”这句(ju)话，带(dai)着(zhe)几(ji)分朦(meng)胧的(de)诗意，又饱(bao)含着对(dui)纯真(zhen)与敏感(gan)的(de)敬(jing)畏。未(wei)满，是(shi)成长的起点，是懵懂(dong)与好(hao)奇交(jiao)织的年纪。当(dang)这(zhe)抹(mo)娇(jiao)嫩的含(han)羞(xiu)草(cao)，不经(jing)意间触碰到(dao)五(wu)彩斑斓的(de)网络(luo)世(shi)界时(shi)，它所感受到(dao)的(de)，或(huo)许(xu)是(shi)无(wu)尽的(de)新奇，也(ye)可能(neng)是(shi)难以预料(liao)的暗(an)流。网(wang)络(luo)，这(zhe)个(ge)虚(xu)拟(ni)的(de)绿洲，既能(neng)滋养智慧，也能(neng)隐(yin)藏陷(xian)阱。

对于(yu)未成年(nian)人而言(yan)，他们就像初(chu)生(sheng)的含(han)羞草，对外(wai)界的触碰极度敏感，缺(que)乏辨别(bie)真(zhen)伪(wei)、抵(di)御风险的能力(li)。

我们必(bi)须承(cheng)认，网络已经渗(shen)透到(dao)我们(men)生活的方方(fang)面面，它(ta)不再是成(cheng)年(nian)人的专属领地，而(er)是孩(hai)子们(men)获取信息(xi)、社交(jiao)娱乐(le)、学(xue)习知识(shi)的重要渠(qu)道。网(wang)络世界(jie)的(de)边界(jie)模糊，内容(rong)驳杂(za)，良莠不(bu)齐。那些不适合(he)未(wei)成年(nian)人观(guan)看(kan)的(de)内容(rong)，如同藤蔓(man)般悄(qiao)无声息地滋(zi)生(sheng)，等待着那(na)株涉(she)世未(wei)深的含羞(xiu)草。

在(zai)这里，我们(men)需(xu)要(yao)强调(diao)的是(shi)，“禁止(zhi)观看(kan)”并(bing)非简单(dan)的(de)封锁，而(er)是一种(zhong)前置的(de)、充满(man)智慧的守(shou)护。它是一(yi)种警示，一种(zhong)引导(dao)，更(geng)是(shi)一种责任(ren)的(de)体现(xian)。

一、意识觉(jue)醒：看(kan)见那抹未(wei)成(cheng)熟(shu)的(de)娇嫩

“含(han)羞草未满(man)”，是对生命成(cheng)长(zhang)阶段(duan)的尊(zun)重。每(mei)一个(ge)未成(cheng)年人(ren)都处(chu)于身心(xin)发(fa)展的(de)关(guan)键(jian)时期，他(ta)们(men)的认知能(neng)力、价(jia)值观(guan)尚未(wei)完(wan)全(quan)成熟(shu)，容易受到(dao)外(wai)界(jie)信息(xi)的影(ying)响。特(te)别是(shi)青春期(qi)，荷(he)尔蒙的涌(yong)动(dong)，独立(li)意(yi)识的(de)萌(meng)发(fa)，使得(de)他们(men)渴(ke)望探(tan)索，但(dan)也(ye)更容(rong)易迷失方向(xiang)。网络上(shang)充(chong)斥(chi)着大(da)量(liang)暴力、色情、低(di)俗、虚(xu)假等(deng)不良(liang)信息，这些(xie)信息(xi)对于心(xin)智(zhi)尚未(wei)成(cheng)熟的孩(hai)子(zi)来(lai)说(shuo)，无(wu)异于一(yi)场精神的“毒(du)打(da)”。

我(wo)们不(bu)能寄希(xi)望(wang)于孩(hai)子能够“自(zi)行免(mian)疫”，更(geng)不能等到他们(men)受到伤害(hai)后才(cai)去(qu)亡羊(yang)补牢(lao)。守(shou)护，需要一(yi)种主动的(de)意识(shi)。父母，作为孩子(zi)的第(di)一任(ren)老(lao)师，首当(dang)其(qi)冲(chong)。他们需要放(fang)下(xia)手(shou)机，走进(jin)孩(hai)子的网络世(shi)界，了解(jie)孩(hai)子在网上做什么，和谁交(jiao)流，接(jie)触哪(na)些(xie)信息。这(zhe)种了解，不(bu)是监视(shi)，而(er)是陪伴(ban)与引(yin)导。

学(xue)校(xiao)，作为(wei)教育(yu)的重要(yao)阵地，也(ye)应承担起(qi)网络(luo)素养(yang)教育(yu)的责任，开设(she)相关的课程，让(rang)孩子们从小(xiao)就懂得辨(bian)别网络(luo)信息的(de)真伪(wei)，认识网络(luo)风险，学会(hui)自(zi)我保护(hu)。社会，则需(xu)要构建(jian)一个(ge)更(geng)加清朗的(de)网络环境，通过(guo)法律法规(gui)的(de)约(yue)束，技(ji)术(shu)的(de)监(jian)管(guan)，以及社会各界(jie)的共(gong)同努力，将(jiang)不(bu)良(liang)信息(xi)拒(ju)之(zhi)门外(wai)。

二、风险(xian)识(shi)别：未成年(nian)人遭(zao)遇(yu)的(de)网络“暗礁(jiao)”

网络(luo)世界并非坦途(tu)，对于(yu)涉世未深(shen)的青(qing)少(shao)年而言，遍布着各种“暗礁”。“含(han)羞草未满(man)禁止观(guan)看(kan)”，正是对这些(xie)“暗礁”的警示。

色情信(xin)息(xi)：这是(shi)最直(zhi)接、也最容易对未成(cheng)年人(ren)造(zao)成伤害(hai)的“暗(an)礁(jiao)”。网络上(shang)泛滥(lan)的色情(qing)内(nei)容(rong)，不(bu)仅会(hui)扭(niu)曲(qu)孩子(zi)的(de)性观(guan)念(nian)，引(yin)发不(bu)当的性行为，更(geng)可(ke)能导(dao)致其遭(zao)受(shou)性侵犯或(huo)网络(luo)欺凌(ling)。暴力内(nei)容(rong)：充斥着血腥、暴(bao)力、恐怖(bu)画面的游戏(xi)、视频，会刺(ci)激未(wei)成(cheng)年人的感官(guan)，使其(qi)产生恐惧(ju)、焦虑(lv)，甚(shen)至模仿暴力(li)行为，对现(xian)实(shi)世(shi)界的(de)认知(zhi)产生偏差。

网(wang)络(luo)欺凌(ling)：虚拟的身(shen)份，匿名的环境(jing)，使(shi)得网络欺(qi)凌(ling)变得(de)更加猖(chang)獗。言语攻击、人身(shen)侮(wu)辱、恶意P图、散(san)布谣言……这(zhe)些都(dou)可(ke)能给孩(hai)子带(dai)来(lai)巨大(da)的(de)心理(li)创伤(shang)，甚至导致(zhi)抑(yi)郁、自闭，走向极端。不(bu)良价值(zhi)观：一些网(wang)络内(nei)容宣扬拜金主义、享(xiang)乐(le)主(zhu)义、极端个(ge)人主(zhu)义，甚(shen)至宣扬违法(fa)犯罪，这(zhe)些(xie)都(dou)会对未成年(nian)人的(de)人(ren)生观(guan)、价(jia)值(zhi)观产(chan)生(sheng)负面影响，误(wu)导他(ta)们的成长(zhang)方向。

网(wang)络(luo)沉迷(mi)：游戏、社(she)交(jiao)媒体(ti)的(de)过度使(shi)用，让一(yi)些(xie)孩(hai)子沉溺(ni)其中(zhong)，荒(huang)废学(xue)业(ye)，疏远(yuan)现(xian)实(shi)社(she)交(jiao)，形成(cheng)不良(liang)的“网络依赖”。

“大(da)塔(ta)”般的坚(jian)固，是(shi)指我(wo)们在守护(hu)未(wei)成(cheng)年(nian)人时(shi)，需要具备如同灯塔般(ban)指引(yin)方向(xiang)、抵御(yu)风浪(lang)的(de)力量。它(ta)象(xiang)征着责任，象(xiang)征着决心，象征(zheng)着为孩子们构(gou)建一个安全、健康、绿色的网络空间的坚(jian)定信(xin)念。

三(san)、守护(hu)之(zhi)策：为含羞草(cao)撑起(qi)一片蓝(lan)天(tian)

面(mian)对(dui)这些“暗礁”，我们(men)不(bu)能(neng)束(shu)手(shou)无(wu)策。守护未(wei)成年(nian)人(ren)，需(xu)要家(jia)庭(ting)、学校(xiao)、社会(hui)、以(yi)及孩子(zi)自(zi)身的(de)共(gong)同努力。

家庭是第一道防线：

建立信(xin)任，坦诚(cheng)沟(gou)通(tong)：父(fu)母要(yao)主(zhu)动与孩(hai)子交(jiao)流，了解他(ta)们在网络上的(de)喜好和困(kun)惑，用(yong)开放、包容的态度(du)倾(qing)听(ting)，建立亲(qin)密(mi)的亲子(zi)关系(xi)。科学引导，树立(li)规则(ze)：与孩子一(yi)起制定(ding)合(he)理的(de)上(shang)网(wang)时间(jian)表，引(yin)导他(ta)们(men)将(jiang)网络(luo)作(zuo)为学(xue)习和娱乐的工具(ju)，而不(bu)是生活的全部。技术(shu)辅助(zhu)，过(guo)滤(lv)不良(liang)：利用(yong)网络(luo)安全(quan)软件(jian)、家长(zhang)控制(zhi)功能(neng)，对孩子接触的内容(rong)进行(xing)一定程度(du)的过(guo)滤，但切记(ji)，这只(zhi)是辅(fu)助，不能替(ti)代沟通。

言传身教，以身作则：父母(mu)自(zi)身的(de)上(shang)网(wang)行为(wei)，对孩(hai)子有(you)着(zhe)潜(qian)移默(mo)化(hua)的影响(xiang)。

学(xue)校(xiao)是重要(yao)的(de)教育阵地：

网(wang)络(luo)素养(yang)教(jiao)育(yu)：将网络安(an)全、信息辨(bian)别(bie)、网(wang)络道(dao)德等(deng)内容纳入教学(xue)体系(xi)，提高学生的网(wang)络素(su)养。心(xin)理辅导(dao)：关(guan)注学生(sheng)的(de)心理健(jian)康(kang)，提供(gong)专(zhuan)业(ye)的心理咨询，帮助他(ta)们应对网(wang)络带来(lai)的(de)压力和困(kun)扰。家(jia)校合作：与家长(zhang)保(bao)持紧密沟(gou)通(tong)，共同探讨守护(hu)孩子网络安全(quan)的(de)策(ce)略。

社(she)会是坚强的(de)后(hou)盾：

法(fa)律(lv)法规(gui)的完善(shan)：加强(qiang)对网(wang)络不良(liang)信(xin)息的监(jian)管(guan)，严厉打(da)击(ji)传播(bo)违法(fa)犯(fan)罪(zui)信(xin)息(xi)的(de)行为(wei)。技(ji)术(shu)手段的(de)升(sheng)级(ji)：研(yan)发(fa)更(geng)智(zhi)能(neng)、更(geng)有效的未(wei)成年人网(wang)络保(bao)护技(ji)术。社会(hui)公益(yi)的推广(guang)：鼓励社会(hui)组织(zhi)和个人参与到(dao)未(wei)成年(nian)人(ren)网络保护的公益事(shi)业中。

“含羞草(cao)未满禁止观(guan)看守(shou)护(hu)青春，清朗网(wang)络，未(wei)成年人守(shou)护者之旅-大塔(ta)”，这(zhe)不(bu)仅仅(jin)是(shi)一(yi)句口(kou)号，更是一(yi)份承(cheng)诺，一(yi)份(fen)对(dui)未来的期许。我们希望，每一株含羞草(cao)都(dou)能在安全(quan)、健(jian)康(kang)的网(wang)络环境中(zhong)茁壮成长，绽(zhan)放出属于自己的绚丽色彩。

清(qing)朗网络，守(shou)护(hu)者(zhe)之旅的星辰(chen)大海(hai)

“清朗(lang)网络”四个字，承载着我们(men)对网(wang)络空间(jian)的期望(wang)——干净(jing)、安全、有(you)序(xu)。而“未成年人守(shou)护者(zhe)之旅(lv)”，则是(shi)一场漫(man)长(zhang)而充满(man)挑战(zhan)的征程，它需(xu)要(yao)智慧、耐心(xin)、以及无数守(shou)护者(zhe)的不(bu)懈努(nu)力，共(gong)同(tong)为孩子们铺就(jiu)通往星辰大(da)海(hai)的(de)康庄(zhuang)大道。当“含羞草(cao)未满”的孩子们(men)，在父母、学(xue)校(xiao)、社会(hui)共同织就的(de)“大(da)塔”庇护(hu)下，勇(yong)敢地(di)迈(mai)入(ru)网(wang)络(luo)世(shi)界，我们期待的，不仅仅是(shi)他(ta)们远离(li)伤害，更(geng)是(shi)他们能够从(cong)中汲取养(yang)分，汲取(qu)智(zhi)慧，成为(wei)网(wang)络时代的弄潮(chao)儿。

四、实践(jian)路(lu)径(jing)：从“被动防(fang)护”到(dao)“主动(dong)赋能(neng)”

过(guo)去(qu)，我们更多(duo)地关(guan)注“禁止”和(he)“过滤(lv)”，将未(wei)成(cheng)年人视(shi)为需(xu)要被(bei)动(dong)保(bao)护(hu)的对象。随着(zhe)网络的(de)发展和(he)未成年(nian)人自身(shen)认知(zhi)的进(jin)步，仅仅依(yi)靠(kao)“禁止(zhi)”已(yi)显(xian)不(bu)足。真(zhen)正的(de)守护(hu)，在(zai)于“赋(fu)能”——赋(fu)予他(ta)们辨(bian)别(bie)是非的(de)能(neng)力，赋(fu)予他们抵(di)御风(feng)险的勇气，赋予(yu)他们健康使用网络的(de)智慧(hui)。

内容审(shen)核的升(sheng)级(ji)与精细(xi)化(hua)：平(ping)台(tai)方应(ying)承(cheng)担(dan)起更(geng)大的社会责任(ren)，利用先进(jin)的技(ji)术手段(duan)，对(dui)不良信息(xi)进行更及(ji)时、更精准(zhun)的识(shi)别和(he)拦(lan)截。这包(bao)括但(dan)不(bu)限(xian)于对(dui)低俗(su)、暴力、欺诈(zha)等内(nei)容的“大数(shu)据(ju)”分(fen)析，以及对(dui)算(suan)法(fa)推荐(jian)机制的优化，避(bi)免“劣(lie)币驱逐良(liang)币”的现象(xiang)。针对不同年龄段(duan)未成年(nian)人的认知特(te)点(dian)，提供差(cha)异化的(de)内容过滤(lv)和推(tui)荐服(fu)务(wu)。

“绿色通(tong)道(dao)”与(yu)“阳光教育(yu)”：平台应积(ji)极(ji)建(jian)设面向未(wei)成年(nian)人(ren)的(de)“绿色通道(dao)”，提供(gong)优质、健康(kang)、寓教于乐(le)的内(nei)容。例如，精心(xin)策(ce)划的(de)科(ke)普(pu)知识(shi)、正能量的动画(hua)、有益(yi)身心的游(you)戏等。与学校、教(jiao)育机构合作(zuo)，推(tui)出系统的(de)“网络(luo)素养(yang)公开(kai)课”，通过生(sheng)动(dong)有趣的(de)方式(shi)，教会孩子们如(ru)何(he)保护(hu)个(ge)人信(xin)息、如(ru)何识(shi)别网络谣(yao)言、如(ru)何进行理性(xing)沟(gou)通等。

家校社协(xie)同共治(zhi)的深(shen)化(hua)：家(jia)庭(ting)层(ceng)面(mian)：父母(mu)是孩子(zi)最亲(qin)密的“网(wang)络伙伴”。鼓励父母(mu)放下身(shen)段，与孩子(zi)一同(tong)探索(suo)网络(luo)世(shi)界，分享使用经(jing)验(yan)，讨论(lun)遇(yu)到的问题。例如，可以和(he)孩(hai)子一(yi)起评判(pan)某个网(wang)络(luo)视频的优劣，一起分析某(mou)个网(wang)络新(xin)闻的真实性。父(fu)母的(de)参(can)与，远比(bi)简单(dan)的“禁(jin)止(zhi)”更(geng)有力(li)量(liang)。

普及家(jia)庭网(wang)络安(an)全教育，指导家长如(ru)何使(shi)用(yong)家庭网络管(guan)理(li)工(gong)具，如(ru)何与孩(hai)子(zi)建立有效(xiao)的(de)沟(gou)通机(ji)制。学校(xiao)层(ceng)面(mian)：除(chu)了课(ke)堂(tang)教育，学(xue)校(xiao)可(ke)以(yi)组(zu)织主题(ti)班(ban)会(hui)、心理(li)辅(fu)导讲座、家(jia)长开(kai)放(fang)日(ri)等活动，将(jiang)网络素养教育融入日(ri)常教学(xue)和活动中。鼓励(li)学校(xiao)与专业(ye)机(ji)构(gou)合(he)作，为(wei)学生(sheng)提供(gong)定期(qi)的网(wang)络安全评估和(he)风险(xian)预警。

社(she)会(hui)层面(mian)：建立(li)健全未成年人网络(luo)保护的(de)法(fa)律法(fa)规体(ti)系，加大对(dui)违(wei)法违规(gui)行为的惩处力(li)度。鼓(gu)励(li)媒体(ti)、公益组(zu)织等(deng)发(fa)挥监(jian)督(du)作用，曝光不良(liang)信(xin)息(xi)，推(tui)广(guang)优(you)秀(xiu)网络(luo)文化。推(tui)动(dong)网络运营(ying)商(shang)、内(nei)容提供商等(deng)主体承担起更多(duo)社(she)会责任，共同(tong)营造(zao)清朗的网(wang)络空(kong)间。

五(wu)、守护者的“大(da)塔(ta)”：责任(ren)、智慧(hui)与爱(ai)

“大(da)塔(ta)”，它(ta)不(bu)仅仅(jin)是物(wu)理空(kong)间的遮(zhe)蔽，更(geng)是(shi)精(jing)神层面(mian)的支撑。作(zuo)为(wei)未(wei)成(cheng)年人的(de)守护(hu)者，我(wo)们(men)不仅仅(jin)是“守门(men)人(ren)”，更(geng)是“引路人(ren)”、“陪(pei)伴者”。

责(ze)任的担(dan)当：每(mei)一位成(cheng)年(nian)人都(dou)肩负(fu)着守护未(wei)成年人的(de)责任(ren)，无论是父(fu)母、老(lao)师，还(hai)是网(wang)络平台、内(nei)容创作者(zhe)，都不(bu)能(neng)推卸。这份责(ze)任，意味着(zhe)我们要以(yi)最大(da)的(de)善意去理解未成年人的(de)成(cheng)长需(xu)求，以最谨(jin)慎的态度(du)去对待他们(men)接(jie)触的(de)网络(luo)信息(xi)。智慧(hui)的运用(yong)：守(shou)护不(bu)能仅(jin)凭(ping)一腔热(re)血，更(geng)需要(yao)智(zhi)慧(hui)。

这(zhe)包(bao)括(kuo)对网络(luo)技术发展趋(qu)势(shi)的洞察，对(dui)未(wei)成年人心理(li)特点(dian)的把握(wo)，对(dui)信(xin)息(xi)传播(bo)规律的(de)理(li)解，以及对(dui)法律(lv)法规(gui)的熟(shu)稔。我们要学会(hui)运用(yong)技术工具，也(ye)要(yao)善于(yu)通过(guo)沟通(tong)交(jiao)流，化(hua)解孩子(zi)的网络(luo)困(kun)惑。爱(ai)的传递(di)：最终，守(shou)护的动力源于爱。对孩子纯真(zhen)未来的(de)爱(ai)，对(dui)健(jian)康成长(zhang)的(de)期盼(pan)，是支撑(cheng)我(wo)们(men)穿越网(wang)络迷(mi)雾(wu)、抵御不良信息侵(qin)蚀的(de)强大(da)力(li)量(liang)。

这(zhe)份爱，体现在(zai)耐心(xin)细致的教(jiao)导，体(ti)现(xian)在默(mo)默无闻(wen)的陪伴，体(ti)现(xian)在坚定的信(xin)念。

六(liu)、未(wei)成年人(ren)守(shou)护(hu)者(zhe)之(zhi)旅的(de)下一(yi)站：拥(yong)抱数(shu)字(zi)时(shi)代，点亮人(ren)生未(wei)来

“含羞草(cao)未满禁(jin)止观看(kan)守护青春，清朗(lang)网(wang)络(luo)，未成(cheng)年(nian)人(ren)守(shou)护(hu)者之旅-大(da)塔”，这(zhe)是一(yi)个起点，更是一个方(fang)向。当(dang)孩子(zi)们逐(zhu)渐长(zhang)大，当他(ta)们(men)能够(gou)更加(jia)独立(li)地驾驭网络，我们便(bian)完成(cheng)了(le)阶(jie)段性的(de)守(shou)护任(ren)务(wu)。守(shou)护(hu)并非终点，而是为(wei)了让(rang)他们(men)能(neng)够(gou)更(geng)好(hao)地融入数(shu)字时代，拥抱(bao)科(ke)技带(dai)来(lai)的(de)无限可能。

我们期待(dai)，未来(lai)的网(wang)络空(kong)间，能(neng)够成为未成年(nian)人获(huo)取知识、激(ji)发创造力(li)、拓展视(shi)野的(de)乐园(yuan)。他(ta)们可以在这里(li)学习(xi)编程，探索(suo)宇(yu)宙的奥秘；他(ta)们可以在这里交(jiao)流思(si)想(xiang)，参与(yu)社会(hui)实践；他们(men)可以在这里挥(hui)洒才华，创(chuang)作属于自(zi)己的数字(zi)艺术(shu)。这(zhe)份“清朗(lang)”，不应是单(dan)调的白纸(zhi)，而应(ying)是色(se)彩斑(ban)斓的(de)画布(bu)，等待(dai)着年轻(qing)一代的描绘(hui)。

“守(shou)护者之旅”的意义(yi)，在于为孩(hai)子们(men)打下(xia)坚实的根(gen)基，让(rang)他们在未(wei)来的人生(sheng)旅途(tu)中，能够(gou)自信(xin)、勇敢、有(you)智慧地乘(cheng)风破浪。当网(wang)络(luo)不再(zai)是“禁(jin)区”，而(er)是(shi)他(ta)们成长道路上的助力，当(dang)“含羞草”们(men)在阳(yang)光雨露(lu)的(de)滋养(yang)下，绽(zhan)放(fang)出(chu)最美(mei)的姿(zi)态，那便是(shi)我们作为守护(hu)者，最欣(xin)慰的收(shou)获。

让(rang)我们(men)携手(shou)同行，共(gong)同(tong)为未成年人开创一(yi)个更加清朗、健(jian)康(kang)、美好的(de)网(wang)络(luo)未来(lai)，让他们的(de)人生(sheng)，如同星辰(chen)大海(hai)般(ban)，璀璨而(er)辽阔(kuo)。

2025-11-02,草莓视频下载APP站长统计,报道称苹果加大在印度的iPhone产能，印俄关系令白宫不满

1.my5527怎么打不开,特朗普称普京可能不想就乌克兰问题达成协议经典一区精品,工信部详解“十四五”工业答卷 多部门将联动强化行业治理

图片来源：每经记者 陈律师 摄

2.大猫咪mv在线观看视频+UU幼儿小孩,原油：冷静的原油

3.西施游龙清影皮肤去掉最简单处理+粉色abb苏州晶体ios结构2020,居然智家：公司实际控制人由汪林朋先生变更为杨芳女士

奇米四色眼影777888+ai赵露思造梦工厂,中油燃气发布中期业绩 股东应占溢利2.51亿港元同比减少6.72%

日产MV与欧美MV外观设计的差异分析如何选择最适合你的车

封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄