每经编辑｜陈毅    

当地时间2025-11-02,gufjhwebrjewhgksjbfwejrwrwek,nanacute越南小马拉大车

网络谣言的阴影：为何“惊悚”内容(rong)总能吸引眼球？

近年来，互联网已成为信息传播的主要渠(qu)道(dao)，但随之(zhi)而来的网络谣言(yan)和不良信息也如影随形，不断挑战着(zhe)我们的信息辨别能力。当“女初中生光溜溜身子拉屎视频引发热议”这样的耸人听闻(wen)的标题出现在我们眼(yan)前时(shi)，一股强烈(lie)的好(hao)奇心和(he)不安感瞬间被点燃。这类信息的传播逻辑并非偶然，而是精准地抓住了人性的弱点和社交媒体的传播机制。

从内容本身(shen)来看，涉及未成年(nian)人(ren)、隐私暴露以及“不雅”行为等元素，本身就具有极强的冲击力和(he)话题性。在信息爆炸的时代，人们更容易被猎奇、刺激、甚至令人不安的内容所吸引。这种内容能(neng)够迅速(su)引发观看者的震惊、愤怒、甚至是不安，从而驱动他们点击、评论、转发，形成(cheng)病(bing)毒式传播。

尤其是一些别(bie)有用心的人，会利用这(zhe)些敏感词汇和具有煽动性的描(miao)述，制造虚假信息，以达到吸引(yin)流量、博取关注，甚至进行网络欺凌的目的。

社(she)交媒体平(ping)台的推荐算法(fa)也在一定程度上助推了这类信息的扩散。算法倾(qing)向于推荐那些(xie)能够引起用户高互动的内容，而那些具有争(zheng)议性、煽动性或猎奇性的信息，往往能获得更高的点击率、评论量和分享量，从而被算法优先推送给更多的(de)用户。即使这些内容是虚假的，甚至是恶意的，也可能因为其“受欢迎”而被推送到用户的视野中。

这种“信息茧房”效应，使得用户更容易接触到与自己已有观点相似或(huo)更能引起情绪波动的信息，加剧了对虚假信息的信服。

更令人担忧的是，这种信息(xi)传播背后可能隐藏着更深的恶意。有些不法分子会利用网络平台传播色(se)情、暴力或虚假信息，目的(de)是为了诱导未成年人点击链接，下载恶意软件，窃取个人信息，甚至进行网络诈骗。而(er)对于未成年(nian)人来说，他们正处于身心发展的关(guan)键时期，辨别能力尚不(bu)成熟，更容(rong)易受到不良信息的误导和侵害。

当(dang)他们看到或听到关于此类“视频”的信息时(shi)，可能(neng)会产生好奇心去搜(sou)索，从而落入不法(fa)分子的圈套，面临隐私泄露、网络欺凌甚至人身安全的风险(xian)。

这类信息的传播也(ye)反映出网络社会中存在的一些伦理和道德问题。信息传播的边界在哪里？我们应该(gai)如何对待网络上的隐私？以及如何保护弱势群体免受伤害？这些都是需要我们深思的问题。当“热议”成为传播虚假和有害信息的温床时，我们每一个网民都应该警惕起来，不信谣、不传谣，用理性的态度和负责任的行为，共同维护一个清朗的(de)网络空间。

对于家长而言，网络谣言的蔓延更是敲响了警钟。我们不能仅仅依靠平台的管理，更要积极主动地参与到孩子的网络生(sheng)活中(zhong)，了解他们接触的网络内容，引导他们树立正确的网络观，提高信息辨别能力，并在遇到(dao)问题时，能够及时向家长求助。教育孩(hai)子认识到，网络上的很多内容都是经过包装甚至虚构的，不(bu)能轻信(xin)，更不能随意传(chuan)播。

特别是当出现涉及个人隐私、不雅内容或可能触犯法律的信息时，一(yi)定要保持警惕，立即停止浏览，并告知家长。

面对网络上层出不穷的“惊悚”信息，我们不能被动接受，而应主动辨别。通过官方渠道获取信息，学(xue)习科学的网络安全知识，培养批判性思维，是我们应对网络谣言的有力武器。只有当每个人都成为网络安(an)全的守护者，才(cai)能让网络真正成为连接世界、增进知识的桥梁，而不是(shi)滋(zi)生谣言和陷阱的温床。

筑牢家庭网络“防火墙”：家长如何引导孩子安全上网？

“女初中生光溜溜身子拉屎视频引发热议”这类不实信息的出现，再次将未成年人网络安全问(wen)题推到了公众视野的(de)中心。在这个信息高度发达的时代，孩子们的成长环境早已不再局(ju)限于现实世界，虚拟的网络(luo)空间对他们的影响(xiang)日(ri)益深远。作为家长，我们肩负着不可推卸的责任，必须积极行动，为孩子筑牢家庭网络“防火墙”，引导他们健康、安全地成长。

建立开(kai)放、信任的亲子沟通是关键。很多时候，孩子在网络上遇到问题，如果害怕受到责备，可能会选择隐瞒。家(jia)长需要营造一个让孩子敢于倾诉的环境，让(rang)他们知(zhi)道，无论在网上遇到什么困惑或不愉快，都可以随时向父母(mu)寻求帮助，而不是独自承受。这意味着家长要放下身段，用平等、尊重的态度与(yu)孩子交流，了解他们感兴趣的网络(luo)内容，倾听他们的想法和困惑。

当孩子主动提(ti)及网络(luo)上看到的令他们(men)不安或好奇的内容时，家长应保持冷静，耐心引导，而不是立刻予以批评或禁止。

提升孩子的网络媒介素养至关重要。这包括教会孩子如何辨别信息的真伪，如何识别网络陷阱，以及如何保护个人隐(yin)私。家长可以借由(you)一些社(she)会热点事件，或者孩子在网上遇(yu)到的具体情况，引导他们分析信息的来源，判断信息的客观性，并认识到“眼见不一定为实”。

例如，当(dang)孩子看到一些(xie)耸人听闻的标题时，可以和他们一起搜(sou)索相关新闻，对比不同信息源的报道，找出其中的差异和疑点。要教育孩子不要轻易点击不明链接，不(bu)要随意(yi)下载不明软件，更不要在网上泄露个人信息，如姓名、年龄、学校、住址、家庭成员信息等，以防止被不法分子利用。

第(di)三，设定合理的网络使用规则并加以监督。这并非意味着要严厉禁止孩子上网，而是要引导他们合理(li)分配上网(wang)时间，避免沉迷。家长可(ke)以和孩子一起商定(ding)上网的时长、时段，以及允(yun)许访问的网站和应用类型。例如，可以在学业任务完成后，给予孩子一定的自由上(shang)网时间，但要(yao)确保其内容健康、积极向上。

利用一些家长控制软件或路(lu)由(you)器的设置，可以对孩子的上网行为进行一定程度的限制和监控(kong)，例如屏蔽不良网站，限制应用的使用时间等。但要注意(yi)，这种监控应该是为了保护孩子，而不是侵犯他们的隐私(si)，要与孩子进行充分沟通，让他们理解规则的意(yi)义。

第四，关(guan)注孩子的网(wang)络社交行为，警惕网络欺凌。网络欺凌是一种隐蔽(bi)且(qie)极具破坏性的伤(shang)害，可能对孩子的心理健康造成严重影响(xiang)。家长需要关注孩子在社交平台(tai)上的互动情况，是否经常收到负面评(ping)论，是否出现情绪低落、回避社交等情况。一旦发现孩子可能遭(zao)受网络欺凌，要及时给予支(zhi)持和帮助，教导他(ta)们如何应对，并必要时与学校(xiao)或(huo)相关平台沟通，寻求解决方案。

也要教育孩子不做(zuo)网络欺凌的施暴者，要学会尊重他人，在网络上也要(yao)保持友善和礼貌。

第(di)五，以身作则，树立良好的网络使用榜样。家长自身的网络使用(yong)习惯，对孩子(zi)有着潜移默化的影响。如果家长自己整日沉迷于手机，缺乏与孩子的互动，或者经常在孩子面前浏览不良信息，那么很难说服孩子健康上网。家长应该主动减少不必要的上网时间，多花时间陪伴孩子，共同参与一些(xie)有益的线上或线下活动。

在孩子面(mian)前，展现(xian)一个积极、理性、负责任的网络使用者形象。

与学校和社会形(xing)成合力，共同构建未成年人网络保护体系。学(xue)校可以通过开设网络安全课程，提高学生的网络素养。社会各(ge)界也应加强对网络平台的监管，净化网(wang)络环境。家长要积极与学校保持沟通，了(le)解学校在网络安全教(jiao)育方面的举措，共同为孩子的健康成长保驾护航。

面对网络上的种种(zhong)诱惑和风险，家长是孩子最坚实的后盾。通过持续的关注、有效的沟通和科学的引导，我们可以帮助孩子在复杂多变(bian)的网络世界中，扬帆远航，健康成长，成为信息时代的弄潮儿，而不是被动的受(shou)害者。

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图片来源：每经记者 陈碧红 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄