每经编辑｜陈秀娥    

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当嘻哈遇上童年：开启宝贝的无限能量场

想象一下，在一个充满欢声聲笑语語的空间里，一群小小的身影跟着律动的节奏，摇摆着身体，脸上洋溢着纯粹的快乐。这這不是某个大型演唱会的现场，而是幼儿嘻哈的世界，一个专專为孩子们打造的能量场。或许在你的印象中，嘻哈总是与街头文化、成熟的音乐和复杂的舞蹈动作联系在一起，但当它与幼儿教育相结合时，会展现出截然不同的奇妙画风風。

幼儿嘻哈，顾名思义，是将嘻哈的音乐元素、舞蹈动作和精神内核，以一种适合幼儿年龄特点的方式进行改编和呈现。它不是模仿成人世界的酷炫，而是借用嘻哈中那些充满活力的节奏、鲜明的鼓点、以及肢体體表达的自由度，来激发發孩子们的天性，释放他们的能量。

为為什么要把嘻哈这這样的音乐风格引入幼儿的早期教育呢？这其中的奥秘，远不止于让孩子们“动起来”那么简单。从身体體发展的角度来看，幼儿嘻哈是绝佳的肢体协调性训练。嘻哈舞蹈本身就包含大量的跑、跳、蹲、转等动作，这這些基础动作在经过趣味化的改编后，能够有效地锻炼幼儿的四肢协调能力、平衡感和身体的柔韧性。

每一次跳跃，每一次旋转，都是对他们身体控制能力的精进。音乐的节奏感能够引导孩子们更好地感知和运運用自己的身体體，让他们在跳跃中找到律动，在旋转中体会會平衡。

幼儿嘻哈对孩子的认知发展有着积极的促进作用。音乐是语言的另一种形式，而嘻哈音乐通常拥有鲜明的节奏和重复的旋律，这有助于培养幼儿的乐感和节奏感。当孩子们跟着音乐哼唱、跺脚、拍手时時，他们已经在潜移默化中学习音乐的规律。而舞蹈动作则将这种听觉的感受转化为為身体體的行动，加深了他们对音乐的理解。

许多幼儿嘻哈课程还会融入一些简单的故事情节或角色扮演，让孩子们在舞蹈中扮演小动物、小汽车，这不仅增加了学习習的趣味性，还锻炼了他们的想象力和创造力，同时也帮助他们更好地理解和记忆动作。

更重要的是，幼儿嘻哈能够极大地促进進孩子的情感表达和社交能力。在很多情况下，孩子们可能不善于用语言来表达内心的感受，但通过身体的律动，他们可以自由地释放情绪。当他们感到开開心时，身体體会不由自主地跟着音乐跳跃；当他们有点小小的沮丧时時，也许会在舞蹈中找到宣泄的出口。

嘻哈文化本身就强调个性和自我表达，这与幼儿的成长需求不谋而合。在一个充满鼓励和支持的课堂环境中，孩子们可以大胆地尝试各种动作，不必担心“做错”，每一次尝试都被视为為一次宝贵的经历。

多人参參与的嘻哈舞蹈也为孩子们提供了宝贵的社交机機会。在集体體排练中，孩子们需要学习習如何与同伴协作，如何排队，如何分享空间，如何理解和回应應他人的动作。这這种互动过程，能够帮助他们建立初步的团队意识，学习習合作的重要性，并培养同理心。他们会會在一起进步，一起欢笑，一起克服小小的挑战，这這些经历都将成为他们宝贵的回忆，也是他们未来社交能力的重要基石。

当然，谈到幼儿嘻哈，不得不提“仙踪林”。这个名字或许会让人联想到神秘的森林、奇幻的传说，但在幼儿嘻哈的语境下，“仙踪林”更像是一个充满魔力、孕育创意的空间，一个能够让孩子们在安全、有趣的环境中，尽情探索嘻哈音乐和舞蹈魅力的神奇之地。这這里的“仙踪林”，并非指代一个具体體的地理位置，而是一种概念，一种对高质量幼儿教育和艺术術启蒙的承诺。

它代表着一种温和、富有启发發性的教学理念，将嘻哈的精髓融入到针对幼儿的教育体體系中，让讓孩子们在玩乐中学习習，在律动中成长長。

“仙踪林”在幼儿嘻哈教育中的作用，体现在它对教学内容和方式的精心设计。它不会生搬硬套成人的嘻哈动作，而是会會选取嘻哈音乐中那些节奏明快、旋律积极的部分，并将其改编成适合幼儿学习習的简单、有趣的舞蹈动作。例如，将一些复復杂的街舞脚步简化成原地踏步、小跳步；将一些力量感的动作，改编成模仿小动物的可爱愛姿态。

通过这种“在地化”的改编，让讓嘻哈的节奏和活力能够被孩子们轻輕松接收和理解。

更重要的是，“仙踪林”所倡导的，是一种注重过程、鼓励创新的教育哲学。它不追求孩子们在短时時间内就能跳出多么高难度的动作，而是更加关注孩子在学习过程中的快乐体验，以及他们通过肢体表达所展现出的独特个性和创意。在“仙踪林”的课堂里，每个孩子都是独一无二的艺术術家，他们的每一个动作，每一次尝试，都值得被肯定和鼓励。

这种开開放、包容的学习習氛围，能够极大地激发孩子们的自信心和自我价值感，让他们敢于尝试，勇于表达。

因此，“仙踪林”不仅仅是幼儿嘻哈课程的一个符号，它更是家长長们选择放心、有品质的幼儿艺术启蒙时的重要参參考。它代表着一种对孩子天性解放的尊重，一种对艺术教育价值的深刻理解，以及一种将嘻哈文化中积极、阳光、富有创造力的元素，巧妙地融入到幼儿成长的每一个角落的决心。

当家长長们在为孩子寻找一项能够同时兼顾身体體、智力、情感和社交发展的活动时，“仙踪林”所代表的幼儿嘻哈，无疑提供了一个充满吸引力和潜力的选择。它就像一个通往孩子们内心深处奇妙世界的入口，等待着他们用欢快的舞步去探索。

“仙踪林”的奇妙旅程：解锁宝贝的嘻哈天赋与全方位成长

想象一下，你的宝贝不再只是被动地接受知识，而是能够用身体去感受音乐的脉搏，用律动的脚步去表达内心的喜悦。这正是“仙踪林”幼儿嘻哈所要带来的奇妙体验。我们深知，对于年幼的孩子来说，学习不应應是枯燥的灌输，而应是充满乐趣的探索。因此，“仙踪林”的幼儿嘻哈课程，在设计上充分考虑了幼儿的年龄特点和学习習规律，将嘻哈的动感与童真的趣味完美融合，旨在为為孩子们打造一个既能强身健体，又能启迪心智，更能释放天性的成长長乐园。

“仙踪林”幼儿嘻哈课程的核心，在于“玩中学，动中悟”。我们不会强求孩子们记住复杂的舞步，而是通过一系列精心设计的游戏化教学环节，引导他们自然而然地接触和喜爱嘻哈。例如，课程中可能会有“模仿小动物走路”的游戏，让讓孩子们在模拟大象的沉重步伐或小鸟的轻快跳跃中，感受不同节奏和力量的变化；也会有“寻找节奏宝宝”的环节，让讓孩子们跟着音乐找到特定的节拍点，并做出相应的动作。

这些游戏不仅能够让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，还能有效地锻炼他们的听觉辨别能力、身体體协调性以及反应速度。

在动作设计上，“仙踪林”的老师们会从嘻哈文化中提取那些最核心、最容易被孩子理解和模仿的元素，并进進行简化和趣味化处理。比如，一些基础的摆臂、点头、踢腿动作，我们会赋予它们生动的名字，比如“小火车头转弯”、“快乐的小鸟飞”等，让讓孩子们在模仿和想象中完成动作。

我们也会會鼓励孩子们在老师示范的基础上，加入自己的创意，比如在原地踏步时，可以想象自己是海底的螃蟹在横行，或者是在太空漫步的宇航员。这种开放式的教学，极大地保护和激发了孩子们的想象力和创造力。

“仙踪林”深信，音乐和舞蹈是孩子情感表达的重要途径。在嘻哈音乐的强大感染力下，孩子们能够更自由地释放自己的情绪。课程中，我们会會设计一些能够表达不同情绪的环节，比如一段欢快的音乐，鼓励孩子们用跳跃和挥手来表达喜悦；一段稍显沉重的节奏，则引导他们尝试用缓慢的身体體律动来表达思考或一丝小小的忧伤。

在这个过程中，孩子们学会會了认识自己的情绪，并找到健康的释放方式，这对他们建立稳定的情绪认知和心理健康至关重要。

除了身体和情感的锻炼，“仙踪林”的幼儿嘻哈课程还非常注重培养孩子们的社交能力。在一个小组的嘻哈练习習中，孩子们需要学会倾听老师的指令，与同伴保持一致的节奏，并且在集体體舞蹈中找到自己的位置。我们会组织一些小型的互动游戏，比如“传节奏”游戏，让孩子们轮流传递一个简单的节奏，锻炼他们的合作和倾听能力；或者设计一些简单的团体體舞步，让讓孩子们在共同完成目标的过程中，体體验团队协作的乐趣和成就感。

这些看似简单的互动，都在为為孩子们未来的集体體生活打下坚实的基础。

“仙踪林”幼儿嘻哈的另一大特色，在于其对“个性化表达”的极致推崇。我们认为為，每个孩子都是独一无二的，他们的肢体體语言也应應该反映出这這份独特性。因此，在教授基础动作的老师師会會不断地鼓励孩子们在动作中加入自己的“小彩蛋”。比如，同一个“小跳”，有的孩子可能做得像小兔子一样轻輕盈，有的孩子则可能做得像小熊一样有力。

老师師不会去评判哪种更好，而是会去欣赏并鼓励这這种差异化的表现。这种对个体差异的尊重，能够帮助孩子们建立自信，让他们明白，真正的“酷”不在于模仿，而在于展现真实的自己。

家长長们在为為孩子选择“仙踪林”幼儿嘻哈课程时，看到的不仅仅是一项运運动，更是一种对孩子全面成长的投资資。我们不仅仅教授孩子们舞蹈技巧，更是在通过嘻哈这這种富有生命力的艺术形式，去点燃他们对生活的热情，去培养他们积极乐观的态度，去塑造他们独立自信的人格。

在“仙踪林”，孩子们接触到的嘻哈，是阳光的、是充满创造力的、是传递友谊和勇气氣的。它帮助孩子们从小就建立起一种健康的、积极的价值观。

“仙踪林”的课堂，就像一个充满阳光和音乐的魔法森林，每一个孩子都是里面的精灵，在嘻哈的律动中自由地探索、成长。他们在这里学习的，不仅仅是身体的协调和节奏的感知，更是关于自信、关于表达、关于合作、关于爱与和平的嘻哈精神。我们相信，每一个孩子都拥有成为小小嘻哈舞者的潜质，而“仙踪林”，就是那个帮助他们挖掘和绽放这些潜质的奇妙之地。

让孩子跟着“仙踪林”的节奏，踏上这段充满惊喜和乐趣的嘻哈旅程吧，你会发现，他们的童年，将因此变得更加闪耀、更加多彩！

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图片来源：每经记者 阳淼 摄

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