每经编辑｜陈进行    

当地时间2025-11-02,,2025年UC三个W填空题解析

“救命啊！别再(zai)做题了，我真的快要疯了！”

在寂静无声的考场里，一声突如其来的哭喊划破了空气，所有人都惊愕地抬起了头。喊话的人，正是平日里那个总是淡定从容(rong)、一丝不苟的英语课代表——小雅。她披头散发，眼泪止不住地(di)往下淌，对着身(shen)边依然奋笔疾书(shu)的同学，绝望地喊道：“别吵了！求求你们了，别再做题了！我背不下去了，我真的背不下去了！”

这一幕，像一颗重磅炸弹(dan)，瞬间引爆了考场内的空气。原本紧张的氛围，因为这意外的“失控”而变得更加凝重。周围的同学有的惊慌失措，有的面露不忍，更多的(de)则是在短暂的错愕后，迅速收回目光，继续埋头于试卷。毕竟，考场是战场，容不得半点分心。

小雅的(de)这一声(sheng)“崩溃”，却如同燎燎星火，瞬间点(dian)燃了许(xu)多人心底压抑已久的情绪。那个曾经在课堂上总是第一个举(ju)手回答问题，下课后围着老师请教各种语法细节，考试前总是默默复习到最后(hou)一刻的英语课代表，怎么了？她不是那个“别人家的孩子”，那个我们眼中永远的学霸代表吗？

小雅的失(shi)态，绝非偶然。它像一面镜子，折射出当下教育环境中日益严重的“内卷”现象。曾经，我们或许认为“内卷(juan)”是(shi)大学(xue)扩招后，为了争夺有限的研究生名额而出现的学术竞争。但如今，它早已渗透到基础教育的(de)每一个角落，成为笼罩在学生头顶挥之不去的阴影。

小雅的故事，或许只是(shi)冰山一角。在她的(de)背后，是无(wu)数个和她一样，在名(ming)为“学习”的跑道上，拼尽全力却感到疲惫不堪的学生。他们被无形的压力(li)推搡着，不敢停歇，不敢松懈。每一个分数，每一次排名，都像是一道道紧箍咒(zhou)，束缚着(zhe)他们本应自由飞翔的灵魂。

“别吵了！我背不(bu)下去了！”这句哭喊，背后蕴含的，是对无休止的知识灌输的抗拒，是对机械式刷题的厌倦，更是对身心俱疲的呐喊。它提醒着我(wo)们，当最优秀的学生也开始显露出疲态，当曾经的榜样也发(fa)出绝望的呼喊，这绝(jue)不(bu)仅仅是个人能力的不足，而是整个教育体系，整个社会对“成功”定义的单一化和功(gong)利化所带来的巨大隐患。

我们不得不反思，为什么一个英语课代表，一个本应是学习榜样的学生，会在考场上因(yin)为“背(bei)不下去了”而崩溃？她是不是被赋予了过多的期望？是不是在日复一日的重复和压力下，早已(yi)失去了学(xue)习的乐趣？

在这个“卷”字当头的时代(dai)，学习(xi)似乎成了一种生存技能的训练，而非探索(suo)知识、发现自我的过程。家长们焦虑，老(lao)师们压力，学生们更是身处漩涡。从小学开始，家长们就开始为孩子(zi)规划各种补习班、兴趣班，生怕稍有落后。孩子们背负着(zhe)沉重的书包，穿梭于各个培训机构，大脑里塞满了各种公式、定理、单词、概念。

小雅的(de)英语课代表身份，更(geng)增添了一层戏剧性。她不仅是知识的掌握者，更是知识的传递者和模范。她的职责是带领同学们一起进步，是知识的“引路人”。当引路人也迷失了方向，甚至在最(zui)需要冷静和专注的考场上崩溃，这传(chuan)递给其他(ta)同学的(de)，又会是怎样的信息？是一种无声的“劝退”？还是一种更加深沉的绝望？

“别吵了！”这句话，还可能包含着对周围同学的“提醒”。在那个高(gao)压的考场里，或许大家都沉浸在自(zi)己的世界里，机械地重复着练习，但这种“埋头苦干”本身，或许也是一种“噪音”。学习不应该是一种盲目的、对抗式的行为。当每个人都陷入一种“我不努力就会被淘汰”的恐慌之中，学习本身所带来的好奇心、探索欲，还有最基本的人际交流和情感支持，都可(ke)能被无情地碾压。

小雅的哭(ku)喊，是一个警钟。它在(zai)提醒我们，教育的目标绝不仅仅是培养一群分数机器。学习的本质，是激(ji)发潜能，是培养独立思考的能力，是让孩子们在成长过程中，找到属于自己的兴趣和价值。当一个孩子，哪(na)怕是再优秀的孩子，都因为“背不下去(qu)了”而发出绝望的呼喊，这说明，我们离那个真正以人为本(ben)的教育目标，还有很长(zhang)的路要(yao)走。

或许，我们需(xu)要重新审视“成功”的(de)定义。是分数、排名，还是一个身心健康、能够独(du)立(li)思考、并对生活充(chong)满热情(qing)的个体？小雅的崩溃，正在无声地呼唤(huan)着我们，放下那根沉重的“卷(juan)尺”，去倾听孩子们内心的声(sheng)音，去关(guan)注他们真实的成长，而不是仅仅盯着那冰冷的分(fen)数。

小雅的这一声哭喊，如同一道刺破现实的闪电，让考(kao)场内的(de)空气凝滞了几秒，也让无数在屏幕前看到这一幕的人们，内心(xin)泛起了层层涟漪。这声“英语课代表哭着喊着别(bie)吵了”，不仅仅是关于(yu)一个学生的崩溃，更是对整个“内卷”时代下，我们教育体系中存在的问题，进行了一次极具冲击力的呈现。

当“学霸”也扛不住了，这背后隐藏的，是怎样的“卷”？

是知识容量的指数(shu)级增(zeng)长与学生消化能力的失衡。“别吵了！我背不下去了！”这句呐喊，直接点出了问题的核心——知识的堆积与遗忘的循环。现在的教学内容，早已不是(shi)几十(shi)年前的(de)“基础知识”。学科边界的模糊，知识体系的庞大，以及更新迭代的速度，都给学生带来了前所未有的压力。

尤其是在像英语这样需要大量词汇、语法(fa)、句型记忆的学科，日积月累的“背诵”，很容易就变成了一种机械的、低效的负担。小雅作为英(ying)语课代表，她所承担的“背诵”压力(li)，可能远超常人，因为她不仅要掌握，更要做到“精通”，甚至要成为同学们的“榜样”。当知识的“输入”速度远远大于“内化”和“输出”的速度，疲惫和焦虑便成为必然。

是评价体系的单一化与竞争的白热化。“别吵了！”这句话，也可能是在面对身边同学(xue)那些“还在刷题”的“噪音”时发出的。在高度竞争的环境下，任何一丝懈怠都可能意味着落后。而“落后”的恐慌，又驱使着学生们更加拼(pin)命地“卷”。当升学考试(shi)成为衡量一切的标准，当分数成为衡量(liang)学生价值的唯一尺度，学习就变成了一场残酷的“零和(he)博弈”。

没有人敢停下(xia)来，没有人敢放松。大家都在拼命地奔跑，即使前方没有明确的目标，或者目标已经遥不可及。小雅的崩溃，也是这种“被迫奔跑”下的必然结果。她可能(neng)比任何人都清楚，如果(guo)自己不“卷”，就会被“卷”掉。

再者，是学习过程的“工具化”与(yu)乐趣的丧失。“我真的快要疯了！”这句近乎绝望的呐喊，透露出学习本(ben)身已经失去了原有的意(yi)义。当学习不再是为了探索未知、满足好奇、发现乐趣，而是(shi)变成(cheng)了一种纯粹的、功利性的“工具”，是为了应(ying)付考试、为了获(huo)得更好的排名、为(wei)了满足他人的期望，那么学习本身就成了一种痛苦的负担。

小雅可能早已忘记了学习英语的初衷，忘记了那种语言带来(lai)的魅力和可能，而只剩下无休止(zhi)的记忆和练(lian)习。在这种情况下，精(jing)神上的疲惫(bei)和枯竭，是任何人都难以承受的。

而“考场”作为这场“内卷”的最终战场，更放大了这一切。考场上的寂静，本应是思维的“真空”，让学生能够沉浸在自己的思考之中。对于那些长(zhang)期处于高度紧张状态下的学生而言，这种“寂静”反而可能成为一种压迫，让他们更加恐慌，更加意识到自己“还有多少没学会”。

小雅的爆发，或许就是一(yi)种在(zai)极度压抑下的(de)“情绪泄洪”。她可(ke)能(neng)在(zai)之前的学习过程中，就已经积累了(le)太多的压力和委屈，只是在考场上，在那个最不应该出错，也最需要冷(leng)静的(de)时刻，终于爆发了。

我们应该如何打破这(zhe)种“卷”的怪圈？

需要重新审视教育的目标，将“全人教育”置于核心地位。教育不仅仅是为了传授知识，更是为了塑造完整的人格。这(zhe)意味着，我们不仅要关注学生(sheng)的学业成绩，更要关注他们的身心健康、情绪发(fa)展、兴趣培养和社会适应能力。评价体系也需要多元化，让每个学生都能找到自己的闪(shan)光点，而不是(shi)仅仅被分数所定(ding)义。

要倡(chang)导健康的学习(xi)方式，回归学习的乐趣。鼓励学生主动探索，激发他们的学习兴趣。老师和家长应该成为学习的引(yin)导者和支(zhi)持者，而不是压(ya)迫者。例如，在英语学习中，可以通过电影、音(yin)乐、故事、游戏等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受语言(yan)的魅力，而不是仅仅停留在枯燥的单(dan)词和语法记忆上。

再者，社会和家庭需要为学生提供更广泛的支(zhi)持系统。当学生感到压力过大时，需要有倾诉的渠道，有(you)专业的(de)心理辅导。家长也需要调整自己的(de)心态(tai)，不盲目跟风，不将自己的期望强加给孩子。要相(xiang)信，每个孩子都有自己的节奏和潜能，过度的“催促”和“压迫”，反而可能适得其反。

小雅的哭喊，虽然在考场上(shang)显得“不合时宜”，但它却以一种最(zui)直接、最有力的(de)方(fang)式，向我们敲响了警钟。当“学霸”也扛不住了，“卷(juan)”的代价，我们(men)真的还能承受多久？是时(shi)候放下那无休止的“卷”，去寻找一种更(geng)健康、更可持续的学习和成长方式了。让学习回归其本来的意义，让孩子们在知识的(de)海洋里，真正地遨游，而不是被(bei)卷入无底(di)的漩涡。

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图片来源：每经记者 陈德铭 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄