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黄金仓库(ku)的HipHop启(qi)蒙：当古(gu)老传说遇(yu)上街(jie)头律动(dong)

想象(xiang)一下(xia)，在一(yi)个堆满了闪耀(yao)金光(guang)的“黄(huang)金仓库(ku)”里，古老的传(chuan)说与(yu)pulsating的街头节(jie)拍(pai)悄然碰(peng)撞(zhuang)。这并(bing)非(fei)童话故事(shi)，而是我们(men)今天(tian)探寻“黄金(jin)仓库安全(quan)图(tu)文(wen)科普(pu)幼儿(er)HipHop仙(xian)踪(zong)林起(qi)源”的奇(qi)幻(huan)起(qi)点。或(huo)许(xu)你(ni)听到“黄(huang)金(jin)仓库”会联(lian)想(xiang)到宝藏、财富，而(er)“仙踪林(lin)”则带(dai)着一(yi)丝(si)神秘(mi)和未(wei)知的色彩。

当这(zhe)些意象与充满(man)能量(liang)的HipHop文化结合，便勾(gou)勒出一(yi)幅(fu)别样的(de)图景(jing)。

HipHop，这个诞生于(yu)20世(shi)纪70年(nian)代纽约(yue)布(bu)朗克(ke)斯区(qu)街头的文(wen)化现象，最初(chu)是(shi)底层人民(min)表(biao)达自我(wo)、宣泄(xie)情绪的出口。它(ta)的四(si)大支(zhi)柱——DJing（打(da)碟）、MCing（说(shuo)唱(chang)）、B-boying（霹雳(li)舞(wu)）和Graffiti（涂鸦）——共同构建了(le)一(yi)个完(wan)整(zheng)的艺术体系(xi)。

而“黄(huang)金(jin)仓(cang)库”，在(zai)这(zhe)里，我们(men)可以将(jiang)其理解(jie)为一个(ge)象征性的(de)概念，它代(dai)表着(zhe)HipHop文(wen)化积淀的宝(bao)库，包(bao)含(han)了其丰(feng)富的历史(shi)、多元(yuan)的表达方(fang)式以及深(shen)厚的社(she)会意(yi)义(yi)。它是(shi)一(yi)个孕育(yu)了(le)无(wu)数创(chuang)意和能量(liang)的空(kong)间(jian)，从(cong)街头(tou)巷(xiang)尾的(de)涂鸦艺(yi)术，到地下派对里躁动的节拍，再到舞者(zhe)们(men)惊人的(de)身体(ti)控制力(li)，都如同(tong)隐藏(cang)的黄(huang)金，等(deng)待被(bei)发掘和传(chuan)承。

“仙(xian)踪林”又扮演着(zhe)怎样的角(jiao)色？在HipHop的语(yu)境(jing)下，“仙踪(zong)林”可(ke)以被看作(zuo)是(shi)一(yi)种(zhong)精(jing)神上的(de)“秘(mi)境”，是(shi)那些真正理解(jie)和热(re)爱(ai)HipHop文化核(he)心精(jing)髓的人们所(suo)汇(hui)聚的地方(fang)。它(ta)可能(neng)是(shi)一个(ge)不起(qi)眼(yan)的(de)地下(xia)俱乐部(bu)，一个(ge)充满(man)故(gu)事的街角(jiao)，甚(shen)至(zhi)是一(yi)群志(zhi)同道合的(de)艺术家和舞者(zhe)。

在这(zhe)里，HipHop的(de)火(huo)种(zhong)得以(yi)代代(dai)相传(chuan)，那(na)些(xie)最(zui)具(ju)原(yuan)创性和(he)生命(ming)力的(de)元素(su)得(de)以(yi)保存和发(fa)展。它象征(zheng)着(zhe)一(yi)种纯(chun)粹的、不受(shou)商业侵蚀(shi)的HipHop精神(shen)，一种对艺术的(de)执(zhi)着追(zhui)求。

HipHop的(de)起源(yuan)，本身就(jiu)充(chong)满了(le)传奇(qi)色彩(cai)。早(zao)期(qi)的DJKoolHerc，通(tong)过(guo)他的“breakbeat”技术，将(jiang)唱片(pian)中(zhong)最(zui)具爆(bao)发力(li)的(de)节(jie)奏部分循(xun)环播放，为B-boys提(ti)供(gong)了尽情(qing)舞动的(de)空间(jian)。AfrikaBambaataa则将HipHop的(de)理(li)念推向更(geng)广阔(kuo)的舞(wu)台(tai)，强调和(he)平、爱、团结(jie)和(he)享受。

GrandmasterFlash则(ze)通(tong)过精湛的唱盘技(ji)巧，将(jiang)DJing提(ti)升到艺术的(de)高度(du)。这(zhe)些先(xian)驱者(zhe)们(men)，就(jiu)像是“黄金仓(cang)库”里(li)的(de)守护者，他(ta)们挖掘(jue)、创造并传(chuan)播着HipHop的早期能量。

而“仙踪(zong)林”的(de)意象(xiang)，则(ze)可(ke)以(yi)体现在(zai)那些(xie)坚(jian)持HipHop原始(shi)精神的艺术(shu)家(jia)身上(shang)。他们不追逐潮(chao)流，而(er)是(shi)沉(chen)浸(jin)在HipHop的(de)根(gen)源之(zhi)中(zhong)，从音乐(le)、舞蹈(dao)、视觉艺术中(zhong)汲取灵感，并(bing)将其(qi)融(rong)入自(zi)己(ji)的创(chuang)作(zuo)。他(ta)们(men)是(shi)HipHop文化(hua)中(zhong)真(zhen)正的“秘境(jing)探(tan)险(xian)家(jia)”，在(zai)看(kan)似(shi)杂乱无章(zhang)的街(jie)头(tou)文化中，找到(dao)了那(na)份(fen)独特的(de)节奏(zou)和(he)灵魂。

当我们将目(mu)光投向“黄(huang)金仓库安(an)全图文科(ke)普(pu)幼(you)儿HipHop”时(shi)，这(zhe)不仅仅(jin)是一个(ge)简单的学习(xi)过程，更是(shi)一次(ci)文(wen)化(hua)传承的探索。让孩子(zi)们接触HipHop，并非(fei)要(yao)他们(men)成(cheng)为街头(tou)舞王(wang)或(huo)说(shuo)唱歌(ge)手，而是通(tong)过(guo)这(zhe)种(zhong)充满(man)活(huo)力和(he)创造(zao)力(li)的(de)艺术(shu)形式(shi)，培养他们的自(zi)信、表现力(li)、团(tuan)队协作(zuo)能力，以及(ji)对多(duo)元文(wen)化的理解(jie)。

“安全(quan)”在这里也(ye)尤为(wei)重(zhong)要(yao)。对(dui)于幼(you)儿(er)来说(shuo)，HipHop的(de)接(jie)触需(xu)要(yao)以一种(zhong)积极(ji)、健康(kang)、适合(he)他们(men)年龄的(de)方(fang)式进行(xing)。图文并(bing)茂的(de)科普(pu)，意味着将(jiang)HipHop的概(gai)念、历(li)史、基(ji)本(ben)元(yuan)素，以易于(yu)理解(jie)、生动有趣(qu)的方式呈现给(gei)孩子们(men)。这(zhe)可(ke)能(neng)包括：

认识HipHop的四(si)大元(yuan)素：用(yong)生动(dong)的插画和简单(dan)的(de)语言(yan)，介绍DJ、MC、B-boy和(he)Graffiti。例(li)如，可(ke)以(yi)画(hua)一个带(dai)着大耳机(ji)、正(zheng)在打碟(die)的DJ；一个充(chong)满活(huo)力的(de)MC，手(shou)里拿着(zhe)麦克(ke)风(feng)；一(yi)个摆出酷(ku)炫(xuan)动作的(de)B-boy；以及(ji)一(yi)个色彩斑斓的涂(tu)鸦作(zuo)品(pin)。

理(li)解(jie)HipHop的音乐(le)节奏(zou)：通(tong)过(guo)简单(dan)的Beatbox演示，或(huo)者(zhe)用(yong)打击(ji)乐器敲击(ji)出(chu)基(ji)础(chu)的HipHop节(jie)奏，让孩(hai)子(zi)们感(gan)受(shou)音乐(le)的律(lv)动(dong)。可(ke)以播(bo)放一(yi)些(xie)节(jie)奏明(ming)快、歌词积极的HipHop音乐(le)，引导(dao)他们(men)跟着(zhe)节奏(zou)摇摆(bai)身体。

探(tan)索(suo)HipHop的(de)舞蹈动(dong)作(zuo)：从最简(jian)单的律动和脚步开(kai)始(shi)，例如“rocking”和(he)“grooving”，让孩子们(men)在安(an)全的环(huan)境中模(mo)仿和创造(zao)。重(zhong)点在于鼓励他们(men)自由表(biao)达，而非追(zhui)求(qiu)专(zhuan)业(ye)技巧(qiao)。

欣赏(shang)HipHop的视觉(jue)艺术：通(tong)过(guo)展(zhan)示一(yi)些儿童友好(hao)的(de)涂鸦(ya)作(zuo)品(pin)，或者介(jie)绍HipHop风格(ge)的服(fu)装设(she)计(ji)，让孩子们感(gan)受HipHop的视(shi)觉(jue)冲击力(li)。可以鼓(gu)励(li)他们用彩笔画出自己(ji)心中(zhong)的(de)HipHop世界。

传(chuan)递(di)HipHop的文化(hua)精(jing)神(shen)：强(qiang)调(diao)HipHop所倡导(dao)的和(he)平、爱、团(tuan)结和享受(shou)。例(li)如，可以通过(guo)一些(xie)关于团(tuan)队(dui)合作的HipHop舞(wu)蹈小故事，或者(zhe)关于(yu)朋友之间互相(xiang)支持(chi)的说(shuo)唱歌(ge)曲，来传递这些(xie)积极的(de)价值观(guan)。

“仙踪林”的起源(yuan)，或(huo)许(xu)就隐藏在这(zhe)些(xie)最初的接(jie)触和启蒙之中(zhong)。每一个(ge)孩子，在(zai)第(di)一次听(ting)到HipHop的(de)节(jie)拍，第一(yi)次(ci)跟着节(jie)奏(zou)舞动时(shi)，他(ta)们(men)都(dou)可(ke)能在自己(ji)的心中，开(kai)启了一(yi)扇(shan)通往(wang)“仙踪(zong)林(lin)”的大门(men)。他(ta)们开(kai)始探索一种新(xin)的表达(da)方式(shi)，一种(zhong)与众(zhong)不(bu)同(tong)的文(wen)化(hua)。而(er)“黄金(jin)仓库(ku)”中(zhong)的(de)宝藏，也(ye)正是在(zai)这(zhe)样的传(chuan)承中(zhong)，得以延续和发(fa)光。

从“仙踪林”的(de)低语到“黄金仓(cang)库”的(de)闪耀(yao)：HipHop的幼(you)儿启蒙之旅

当(dang)HipHop的种(zhong)子(zi)在(zai)孩子(zi)们心中(zhong)悄然种(zhong)下，它便(bian)如(ru)同一(yi)股(gu)清(qing)泉，滋养着(zhe)他(ta)们(men)的创造力与(yu)活力(li)。“仙(xian)踪林(lin)”的(de)神秘(mi)低(di)语，逐渐汇(hui)聚(ju)成(cheng)“黄金仓库(ku)”中(zhong)闪耀的(de)宝藏，这便是HipHop文(wen)化在幼(you)儿(er)教育(yu)中的深远影响(xiang)。我们继(ji)续深(shen)入(ru)探究(jiu)，如何(he)以图(tu)文并(bing)茂、安全有(you)趣的(de)方式，引导(dao)孩子们(men)认(ren)识并(bing)喜爱(ai)上(shang)HipHop。

HipHop的“语言(yan)”：节奏、动作(zuo)与色(se)彩(cai)的交响曲

对(dui)于(yu)幼儿来(lai)说，HipHop的(de)魅力首(shou)先体(ti)现(xian)在(zai)其直观而充(chong)满活(huo)力(li)的“语言(yan)”上。

律动(dong)的(de)魔(mo)力(li)：HipHop的核(he)心(xin)是(shi)节(jie)奏(zou)。通(tong)过简(jian)单(dan)的图(tu)画(hua)，我(wo)们可(ke)以描绘(hui)出不同(tong)的(de)节(jie)奏(zou)型。例如(ru)，用大(da)小不一的(de)圆(yuan)点(dian)代表不(bu)同的鼓(gu)点，用(yong)跳动的线条表示音乐的(de)起伏(fu)。配合上声音模(mo)仿，比(bi)如“砰(peng)砰砰”的(de)低(di)音，“哒哒哒”的高(gao)音，孩(hai)子(zi)们很(hen)快(kuai)就能(neng)感受到节奏的(de)乐趣(qu)。我们可以(yi)设(she)计一(yi)些简单(dan)的节(jie)奏游(you)戏，让(rang)孩子们用小手(shou)拍打(da)，或者(zhe)用小(xiao)脚跺地，跟(gen)随音(yin)乐的节(jie)拍(pai)。

身(shen)体(ti)的表(biao)达：HipHop舞蹈，特(te)别(bie)是(shi)B-boying，展现了身体的(de)无(wu)限可能(neng)。对于幼儿，我们并(bing)非(fei)要求他们(men)做高(gao)难(nan)度的技(ji)巧，而(er)是鼓励他(ta)们用身(shen)体去感(gan)受(shou)音(yin)乐(le)。通(tong)过趣(qu)味(wei)的图(tu)解，展示一(yi)些基础的(de)HipHop动(dong)作(zuo)，比如“点头”（headnod）、“摆(bai)肩(jian)”（shouldershake）、“膝(xi)盖弯(wan)曲(qu)”（kneebend），甚(shen)至(zhi)是(shi)简(jian)单(dan)的“脚(jiao)步移(yi)动”（footwork）。

关(guan)键在于让(rang)孩子们觉得(de)舞(wu)蹈是自由(you)的，是可(ke)以随(sui)心(xin)所欲(yu)地表(biao)达快(kuai)乐的方(fang)式(shi)。比如(ru)，可以(yi)画(hua)一个孩(hai)子(zi)随(sui)着(zhe)音(yin)乐(le)开(kai)心地跳跃，另一(yi)只手做出一个(ge)简单的(de)HipHop手势。

视(shi)觉的(de)冲击(ji)：Graffiti（涂鸦(ya)）是(shi)HipHop最具代表性(xing)的视觉(jue)艺术(shu)形(xing)式(shi)之(zhi)一。对(dui)于幼(you)儿，我们(men)可以展示一(yi)些色(se)彩鲜(xian)艳、线(xian)条流畅的(de)涂(tu)鸦(ya)作品(pin)，重点在(zai)于(yu)其(qi)艺术性和创(chuang)造(zao)性。通(tong)过(guo)图文(wen)，介(jie)绍不同(tong)的颜色搭配，以(yi)及简单的图形(xing)组合(he)。更重要的(de)是，鼓(gu)励孩(hai)子们(men)发挥想象力，用彩笔(bi)画(hua)出(chu)自己心中(zhong)的(de)“涂(tu)鸦墙(qiang)”，可以是(shi)他(ta)们喜(xi)欢(huan)的动(dong)物、植物(wu)，或者抽(chou)象(xiang)的图(tu)案。

“仙(xian)踪林”的入(ru)口：安全(quan)、有(you)趣、有(you)引导

将HipHop引(yin)入幼(you)儿(er)教育(yu)，需要一个“安全”的入口(kou)。这包括(kuo)：

积极的内(nei)容(rong)：选择(ze)那(na)些(xie)歌词积极(ji)向上、旋律欢快、内(nei)容(rong)健康(kang)的(de)HipHop音(yin)乐和(he)舞蹈(dao)视频。避免(mian)那(na)些涉(she)及暴(bao)力(li)、歧视或过(guo)于(yu)成(cheng)人(ren)化的(de)内容。

适龄的(de)引导：HipHop的概(gai)念(nian)和技巧需(xu)要(yao)被简化(hua)和改编(bian)，使(shi)其符(fu)合幼儿(er)的认(ren)知(zhi)水平。例(li)如(ru)，在介(jie)绍(shao)说(shuo)唱(chang)时，可以从简(jian)单(dan)的押韵童(tong)谣开始，而(er)不是复杂(za)的freestyle。

鼓励与赞赏(shang)：重点在(zai)于鼓(gu)励(li)孩子(zi)的参与和(he)尝试(shi)，而(er)非追求(qiu)完(wan)美。每一(yi)次的(de)尝试，每(mei)一次(ci)的(de)表达(da)，都应该得到(dao)及(ji)时的(de)赞赏(shang)和(he)鼓励，建(jian)立(li)他(ta)们的(de)自信(xin)心。

“黄(huang)金仓(cang)库”的(de)传承(cheng)：让HipHop成(cheng)为一(yi)种生(sheng)活(huo)方(fang)式

当孩子(zi)们对HipHop产生兴趣，他们便开始接触“黄(huang)金仓库”中(zhong)的宝藏(cang)。图文科(ke)普(pu)可(ke)以(yi)扮演一(yi)个重要(yao)的角(jiao)色，将HipHop的文(wen)化内涵，以更系(xi)统(tong)的(de)方(fang)式呈现(xian)：

HipHop的(de)故事(shi)：用图画故(gu)事书(shu)的形(xing)式，讲述(shu)HipHop的起(qi)源(yuan)故(gu)事(shi)，介绍(shao)那些伟(wei)大的HipHop艺(yi)术家(jia)。例如，可以画一(yi)个卡(ka)通形(xing)象的DJKoolHerc，如(ru)何在派(pai)对(dui)上用(yong)他(ta)的“breakbeat”点(dian)燃全场。

HipHop的(de)精神(shen)：强调(diao)HipHop所(suo)倡(chang)导(dao)的(de)“peace,love,unity,andhavingfun”（和平(ping)、爱、团结(jie)和(he)享受(shou)）。通过生(sheng)动(dong)的插画，展(zhan)示孩(hai)子们(men)如(ru)何通过(guo)HipHop学(xue)习合作、尊(zun)重他人(ren)、以及(ji)享受(shou)艺(yi)术带(dai)来的快(kuai)乐。

例(li)如(ru)，可(ke)以画(hua)一群(qun)孩子在老(lao)师的带(dai)领下，一(yi)起学(xue)习(xi)HipHop舞蹈，脸(lian)上(shang)洋溢着开心(xin)的笑容。

HipHop的多(duo)元(yuan)文化：HipHop本身就是(shi)一个(ge)融合了多(duo)种文化(hua)的(de)艺术(shu)形(xing)式。通(tong)过图文，可以(yi)展示(shi)HipHop在世(shi)界各(ge)地(di)的(de)不同表现(xian)形式(shi)，以及(ji)它如何(he)与(yu)当地文化(hua)相互影响。这(zhe)有助于(yu)培养(yang)孩子(zi)们(men)的(de)开放思(si)维(wei)和对多(duo)元(yuan)文化的尊重。

动(dong)手实(shi)践的机会(hui)：除了(le)观看和模(mo)仿(fang)，鼓励孩(hai)子们参(can)与到(dao)HipHop的创作(zuo)中。例如，可(ke)以组(zu)织一(yi)次(ci)简单(dan)的(de)“涂鸦创作”活动(dong)，使用儿童安(an)全(quan)的颜料和纸张；或(huo)者一(yi)次(ci)“节奏(zou)创(chuang)作”活动(dong)，让孩子们(men)用简(jian)单的(de)乐(le)器敲(qiao)打(da)出(chu)自(zi)己(ji)的节奏。

“仙踪林(lin)”的(de)启示，在于(yu)HipHop的纯(chun)粹与(yu)原创(chuang)。而“黄金(jin)仓(cang)库”的(de)财富(fu)，则(ze)在于其(qi)历史的厚重与文化(hua)的生命(ming)力(li)。当我(wo)们将这二(er)者结合，通过安(an)全、有趣(qu)、有(you)引导(dao)的图(tu)文科(ke)普，让HipHop走(zou)进(jin)幼儿的世(shi)界，我(wo)们不(bu)仅是(shi)在教(jiao)授一(yi)种艺(yi)术形(xing)式(shi)，更是在(zai)播(bo)撒(sa)一种(zhong)文(wen)化(hua)的种(zhong)子(zi)，一种关(guan)于创造、表达(da)、连(lian)接(jie)和共享(xiang)的种(zhong)子(zi)。

让(rang)HipHop成为(wei)孩(hai)子(zi)们探(tan)索世界、表(biao)达自(zi)我的(de)有力工(gong)具(ju)，让(rang)他们在(zai)“黄(huang)金仓库(ku)”般的(de)HipHop文化中，发现属(shu)于(yu)自己(ji)的那份(fen)独(du)特光芒。从“仙(xian)踪林(lin)”的神秘(mi)低语，到“黄(huang)金仓库(ku)”的闪耀绽放，这(zhe)条HipHop的(de)幼儿启蒙(meng)之旅，注(zhu)定充满(man)无限(xian)可能(neng)。

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图片来源：每经记者 陈俊铭 摄

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