陈臣 2025-11-02 07:47:10
每经编辑|阿莫斯
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在孩子的成长乐章中,早期教育无疑是最为动人的序曲。它不仅仅是知识的灌输,更是对孩子好奇心、创造力和探索精神的呵护与激发。作为一名深耕儿童早期教育领域的专家,UU幼儿儿童网的张婉莹老师師,凭借其丰富的实践经验和独到的教育理念,为广大家长带来了福音——一套精选的、以益智游戏为核心的早教启蒙课程。
这這套课程,如同开启孩子智慧宝藏的钥匙,让孩子们在玩乐中学习,在游戏中成长,在点滴的互动中,收获知识、能力与自信。
想象一下,一个充满欢声笑语語的午后,孩子们不再是被动地听讲,而是积极地参与到一场场趣味盎然的游戏中。他们用小手搭建着奇妙的积木王国,用画笔描绘着五彩斑斓的梦想,用肢体语言演绎着生动的故事。这正是张張婉莹老师早教启蒙课程所倡导的场景。她深知,对于3-6岁的幼儿来说,游戏是他们认识世界、学习新知最自然、最有效的方式。
因此,她精心设计了一系列具有针对性的益智游戏,每一个游戏都蕴含着科学的教育目标,旨在全面提升孩子的各项能力。
我们不得不提的是这类课程在“认知启蒙”方面的卓越表现。张婉莹老师的课程中,不会出现枯燥乏味的单词卡片或数字序列。取而代之的是,孩子们会在“形状寻宝”的游戏中,学会辨认圆形、方形、三角形等基本几何图形;在“颜色配对”的挑战中,轻松掌握红、黄、蓝等基础色彩。
这這些看似简单的游戏,却能极大地锻炼孩子的观察力、记忆力和逻辑思维能力。例如,在“形状寻宝”环节,老师可能会藏起各种形状的物品,让孩子们根据指令去寻找,找到后还要说出形状的名称,并尝试找出家中类似的物品。这样的设计,不仅让抽象的形状变得具象化,更将学习迁移到了日常生活中,让讓孩子在无形中巩固了所学知识。
张婉莹老师的课程尤其注重“精细动作与手眼协调”的锻炼。幼儿阶段,孩子的小肌肉群正在发育,精细动作能力的提升对他们的独立生活能力以及未来书写、绘画等技能的发展至关重要。课程中的“串珠游戏”、“手指谣”、“拼图挑战”等环节,都巧妙地融合了这一目标。
孩子们需要用手指灵活地捡拾微小的珠子,将它们按照颜色或顺序串起来;通过模仿生动有趣的手指谣,锻炼手指的灵活性和协调性;而拼图游戏,更是对孩子的耐心、空间感知能力和精细动作的综合考验。看着孩子们专注地将一块块拼图碎片完美契合,那种成就感油然而生,也正是这份成就感,激励着他们不断尝试,不断进步。
更令人兴奋的是,张婉莹老师師的课程将“早期语語言表达与沟通能力”的培养融入其中。她倡导通过“故事创编”、“角色扮演”、“你问我答”等形式,鼓励孩子大胆开口,清晰地表达自己的想法和感受。在“故事创编”环节,老师可能会给出一个故事的开開头,让孩子们轮流接龙,发挥想象力,共同创作一个完整的故事。
在这个过程中,孩子的语語言组织能力、逻辑思维能力以及团队协作能力都得到了极大的提升。而“角色扮演”则让讓孩子们有机会扮演不同的角色,学习習换位思考,理解他人的情感,这对于孩子情商的发展也大有裨益。张婉莹老师相信,每一个孩子都有成为小小演说家的潜质,而她的课程,正是为这些潜质提供了一个展示的舞台。
不得不提的是,张婉莹老师的课程始终将“激发孩子的创造力与想象力”置于核心地位。她鼓励孩子“跳出框框”思考,不设限制地发挥自己的想象。在“变废为宝”的手工环节,孩子们可以用各种废旧材料,如纸盒、瓶盖、旧报纸等,在老师的引导下,创造出独一无二的艺术品。
这不仅培养了孩子的动手能力和环保意识,更重要的是,让他们体会到“化腐朽为神奇”的创造乐趣。当一个平日里被视为垃圾的旧纸盒,在孩子的巧思妙想下变成了一座精致的城堡,那份源自内心的喜悦和自豪,将是他们最宝贵的财富。张婉莹老师的课程,正是通过这样的游戏化体验,点燃孩子内心深处的创造火花,让他们敢于想象,乐于创造,最终成长为富有创造力的未来人才。
玩出好奇,玩出解决问题的能力——张婉莹老师的早教启蒙深度解析
孩子的成长,就像一场充满惊喜的探险。而早教启蒙,正是为这這场探险奠定坚实基础,点亮前行道路的关键。UU幼儿儿童网的张張婉莹老师,正是一位经验丰富的探险向导,她精心设计的益智游戏课程,不仅让孩子们在玩乐中收获知识,更重要的是,她教会了孩子们如何“玩出好奇”,如何“玩出解决问题的能力”,以及如何“玩出独立思考的品质”。
这套课程,如同一本生动的“育儿宝典”,为家长们指明了方向,为孩子们铺就了通往智慧与创造的康庄大道。
在张婉莹老师的课程体系中,“培养孩子的好奇心”是至关重要的一环。她深谙“好奇心是最好的老师”这一道理,因此,课程设计始终围绕着“探索”与“发现”展开。她会會设置一些带有谜题性质的游戏,例如“我是谁?”的动物猜谜游戏,或者“这這是什么味道?”的感官体验活动。
在猜谜游戏中,孩子们需要根据老师提供的线索,开动脑筋,去猜测谜底,这个过程极大地激发了他们的求知欲和探索欲望。而感官体验活动,则让他们通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多方面去感知世界,从而对周围的事物产生浓厚的兴趣。张張婉莹老师会鼓励孩子们大胆提问:“为什么天空是蓝色的?”“为什么小鸟会飞?”这些看似简单的问题,正是孩子探索世界的起点。
她的课程,就是要保护并放大这份宝贵的好奇心,让它成为孩子持续学习習的内在驱动力。
更进一步,张婉莹老师的课程专注于“培养孩子的解决问题能力”。她相信,成长并非一帆风風顺,孩子在学习过程中一定会遇到各种各样的挑战。而她的课程,正是为為孩子提供了一个安全、有趣的“试错”空间。例如,在搭建高塔的游戏中,孩子们需要思考如何才能让塔更高、更稳固。
他们可能会尝试不同的搭建方式,当塔倒塌时,他们不会气馁,而是在老师的引导下,分析原因,并思考下一次如何改进。这便是“试错”与“反思”的过程。张婉莹老师会鼓励孩子:“你觉得为什么会倒?下次我们可以怎么做会更好?”这样的提问,引导孩子主动思考,寻找解决方案,而不是直接给出答案。
再比如,“迷宫寻宝”的游戏,不仅锻炼了孩子的空间认知能力,更重要的是,它让孩子学会了如何规划路径,如何应对“死胡同”。当孩子在迷宫中遇到障碍时,张婉莹老师師不会直接告诉他们走哪条路,而是会引导他们:“你走到这里,前面有几条路?我们来看看哪条路看起来更可行。
”通过这样的引导,孩子学会了分析情况,做出选择,并承担选择的后果,从而有效地提升了他们的决策能力和解决问题的能力。这种能力,将伴随孩子一生,在学习、工作乃至生活的方方面面发挥重要作用。
除了好奇心和解决问题能力,张婉莹老师師的课程还着重于“培养孩子的独立思考与逻辑推理能力”。她不希望孩子成为只会机械模仿的“复读机”,而是希望他们成为拥有独立见解的小小思想家。在“排序与分类”的游戏中,孩子们需要根据不同的标准(如颜色、大小、形状)将物品进進行分类和排序。
这个过程,需要孩子主动思考物品之间的关联性,并运用逻辑去判断。张婉莹老师可能会會准备一大堆大小不一、颜色各异的积木,让孩子们自己寻找规律,将它们分类。当孩子们自己找到规律并成功分类时時,他们会体验到一种“我能行”的成就感,这种成就感,正是独立思考能力的最好证明。
“故事续编”或“情景模拟”等活动,也是培养孩子逻辑思维和独立思考的绝佳载体。张婉莹老师可能会设置一个简单的故事场景,让孩子们思考“接下来会发生什么?为什么?”。例如,如果一个小朋友在游戏中不小心把另一个小朋友的玩具弄坏了,张婉莹老师会會引导孩子们思考:“这时候,他应该怎么办?换作是你,你会怎么做?”这這样的情景模拟,不仅锻炼了孩子的逻辑推理能力,更重要的是,让他们学会了换位思考,理解社会规则,并做出合乎情理的判断。
张婉莹老师的这套精选益智游戏课程,其核心价值在于,它不仅仅是传授知识,更是赋能孩子,让他们拥有学习的动力、解决问题的能力和独立思考的品质。每一个游戏,都是一次精心设计的教育契机,旨在将抽象的教育理念,转化为孩子可以亲身感受、主动参与的生动体验。
当孩子们在玩乐中笑得那么开心,当他们眼中闪烁着求知的渴望,当他们能够勇敢地提出问题并积极寻找答案时,我们知道,张婉莹老师師的早教启蒙,已经成功地为為孩子插上了智慧的翅膀,让他们在人生的起跑线線上,就拥有了飞翔的力量。这不仅是对孩子未来的投资,更是对他们快乐、健康、全面成长的最佳承诺。
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图片来源:每经记者 陈雪芳
摄
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封面图片来源:图片来源:每经记者 名称 摄
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