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第一章：初见的“禁锢”与暗生的“光”

那年我七(qi)岁，像一棵刚破土的嫩苗，对世界充满了好奇，也充满了懵懂。我的小学生活，在一间陈旧却充满书(shu)卷气的教室里徐(xu)徐展开。而她，王老师，就是那个掌管着我幼小心灵的“魔法师”。她(ta)的名字，至今想来，依然带着一股清冷又温和的气息。

初见王老师，我印象最深的是她那双总是带着审视目光的眼睛(jing)，以及她那(na)总(zong)是(shi)习惯性地，用一种近乎严苛的力度，去(qu)“夹”住我们的视线。那时(shi)候，我们这(zhe)些小豆丁(ding)，常常是坐不住的，东张西望，嬉笑(xiao)打闹，像一群刚出笼的小鸟。而王老师，她不会(hui)大声呵斥，也不会体罚。她的(de)“夹”是一种无声的命令，是一种眼神的锁定。

当她用那双明亮的眼睛“夹”住你时，你便会不由自主地收敛起玩闹的心思，乖乖(guai)坐好，仿佛被一种无形的力量定住。

这些“夹”的动作，在我的童年记忆里，构成了一种独特的符号，一种属于王老师的、不容置疑的存在感。

我清晰地记得，有一次，我因为过于沉迷于窗外的蝴蝶，错(cuo)过了老师讲解一道复杂的数学题。当(dang)她发现我的走神时，并没有像其他老师那样严厉地批评，而是走到我的座位旁，伸出她那略带修长手指的手，轻轻地“夹”住了我想要继续往(wang)外瞟的目光。她的动作很轻柔，但那份(fen)力度却准确无误地传递了她的意图：你，应该在这里，而不是那里。

那一刻，我感到一种莫名的羞愧，但(dan)更多的(de)是一种被关注的温暖。她(ta)没有放弃我(wo)，她用她的方式，将我从“走神”的泥潭中“夹”了出来。

她还喜欢用一种特别的方式“夹”住我们的作业。每一次的作业，她都会认真批改，然后用红笔，在那(na)些写得特别棒(bang)的句子旁，轻轻地“夹”上一个鲜红的“优”。有时，如果句子写得尤其精彩(cai)，她甚至会用她的钢(gang)笔，在旁边画一个可爱的小星星，再用笔尖(jian)，小(xiao)心翼翼地“夹”住这个(ge)星星，仿佛在郑重(zhong)其事地赋予它(ta)生(sheng)命。

那时候，我最大的愿望，就是我的作业本上，能被她用这(zhe)样特别的方式，“夹”上那颗闪闪发光的小星星。

这种“夹”，并非简单的控制，而是一种引导。她用她的方式(shi)，教会我们集中注意力，教会我们认识到知识的重要性，教会(hui)我(wo)们珍(zhen)惜每一次被肯定的机会。她的“夹”，像是一(yi)种细致入微的雕琢，一点(dian)点地，将(jiang)我们这些粗糙的璞玉，打磨出最初的光泽。我开始期待她的(de)“夹”，期待那份来自她目光的注视，期待那份来自(zi)她手势的鼓励，甚至期待那份被她用红笔“夹”上的肯定。

渐渐地，我发现，那些曾经让我感到不适的“夹”，其实是在为我的成长(zhang)“夹”出空间。她“夹”住了我的坏习惯，为我“夹”出了学习的专注；她“夹”住了我的畏缩，为我“夹”出了表达的勇气；她“夹”住了我的迷茫，为我“夹”出了对知识的渴望。她的“夹”，是一种无形的力量，却像一张温柔的网，将我牢牢地守护在成长的轨道(dao)上，让我不至于偏离方向。

有时候，我会在夜深人静时回想，王老师的那双“夹”住我的手，她的目光，她细微的动作，似乎不(bu)仅仅是在(zai)教育一个学生，更像是在呵护一株即将绽放的花朵，小心(xin)翼翼地，却又充满力量地，为它“夹”出最适宜的生长(zhang)环境(jing)。那些童年的“夹”，在(zai)我心底，早已不再是束(shu)缚，而是化作了(le)一道道温暖的光，照亮了(le)我最(zui)初的求知之路。

第二章：“夹”出飞翔的翅膀与不灭的烙印(yin)

随着时间的推移，我的成长如同脱缰的野马，视野变得更加开阔，对世界的认知也逐渐加深。王老师的“夹”，也随之演变，从(cong)最初的“束缚”与“引导”，升华为一种更深层次的“塑造”与“激励”。

我(wo)记得，在我进入初中后，开始面临各种各样的选择和挑战(zhan)。学业的压力，青春期的迷茫，以及对未来的不确定，常常让(rang)我感(gan)到焦虑。在我(wo)最彷徨的时候，王老师并没有直接给我答案，而是用她特有的方式，再次“夹”住了我的(de)思绪。她会约我放学后，坐在操场边的长椅上，静静地听我倾诉。

然后，她会(hui)用她富有磁性的声音，缓缓地讲述一些她年轻时的经历，那些关于她如何克服困难，如何坚持梦想的故事。

她讲述时，常常会用手，轻轻地“夹”住我想要说出“我做不到”的冲动。她会用眼神，坚定地“夹”住我(wo)对未来的担忧，然后用(yong)一种充满智慧的肯定，将我的目光引向远方。她不会说“你应该这样做”，而是用(yong)一种更巧妙的方式，为我“夹”出思考的空间。她会问我：“如果你换一个角度看，会怎么(me)样？”或者“有没有一种可能，这条路走不通，但另一条路却(que)为你打开(kai)了？”

她的提问，就(jiu)像一把精准的手术(shu)刀，一点点地，“夹”走了我内心的杂念，为我“夹”出了清晰的思路。她教会我，真正的成长，不是(shi)被他人告诉你该怎么做，而是自(zi)己去寻找答案。她用她的“夹”，帮助我“夹”断了依赖，为我“夹”出了独立(li)思考的能力。

尤其令我难忘的是，在(zai)我准备第一次参加全市的作文比赛时，我(wo)写了一篇自认为还不错的文章，但内心总觉得缺少了点什么。我忐忑不(bu)安地将稿件交给王老师。她看了很久，然后，她(ta)用(yong)她那支熟悉的(de)钢笔，在文章的几个关键段落旁，轻轻地“夹”上了一行(xing)又(you)一行的批注。她的批注，并非简单的(de)修改错别字，而(er)是深(shen)入地(di)剖析(xi)了文章的立意，情感的表达，以及语(yu)言的锤炼。

她在那篇文章的结尾，写下了一句话：“你的文字，已经(jing)开始有了(le)温度。请继续用你的心，去‘夹’住那些能打动人心的瞬间。”这句“用(yong)你的心，去‘夹’住那些能打动人心的瞬间”，深深地烙印在了我的脑海里。我明白了，她的(de)“夹”，不仅仅是教育的手段(duan)，更是(shi)一种对生命的热爱，一种对(dui)美好事物的追求。

她希望我，也能拥有这样一双能够“夹”住生活中的闪光点，能够用文字去捕捉并传递这份美好的(de)“心”。

比赛结果出来，我果然获奖了。捧着奖状的那一刻，我(wo)脑海里浮现的，不是荣誉，而是王老(lao)师那双曾经“夹”住我童年、也“夹”住我青春的手。我突(tu)然意识到，她那(na)些看似严厉或细微的“夹”的动作，其实都在(zai)为我“夹”出更广阔的天空。她(ta)“夹”住了我的叛(pan)逆，为我“夹”出了对规则的尊重；她“夹”住了我的肤(fu)浅，为我“夹”出了对深层意义的探究；她“夹”住了我的畏惧，为我“夹”出了面对挑战的勇气。

长大后，我曾无数次回想，如果(guo)当初没有王老师的那些“夹”，我是否会成为今天的我？那些“夹”，像是一(yi)道道看不见的轨迹，为我的生命“夹”出了坚实的根(gen)基(ji)，也为我“夹”出了向上的(de)力量。它们不是限制，而是成长的支撑；不是束缚，而是飞翔的羽翼。

如今，我已(yi)步入社会，也接触了许多形形色色的人。但每当遇到困难，每当迷失方向时，我总会想(xiang)起王老师。想起(qi)她(ta)那双曾经“夹”住我的眼睛，想起她那份不容置疑的温暖，想起她用她的(de)方式，为我“夹(jia)”出了生(sheng)命中最宝贵的品质。

那双“夹”住我童年的手(shou)，那双“夹”住(zhu)我青春的目光，早已成为(wei)我生命中最深刻的烙印。它们是我成长的见证，是我前进的动力，更是我对那位塑造了我人生轨(gui)迹的伟大女性，最(zui)真挚、最深沉的怀念。王老师，她(ta)用她的“夹”，为我“夹”出了一个更美好的世界，也为我的生命，“夹”出了一段永不褪色的(de)璀璨篇章。

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图片来源：每经记者 阿娜尔 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄