当地时间2025-11-11,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab

由中国社会科学院主办的“中国特色解决民族问题正确道路与西藏实践”国际学术研讨会暨第九届西藏智库国际论坛在北京召开。在开幕式及分论坛“中国式现代化进程中的西藏文化繁荣发展”上，与会学者从西藏非物质文化遗产保护、文旅融合等维度，探讨西藏优秀传统文化在当代的传承与发展路径。

联合国教科文组织东亚地区办事处主任兼代表夏泽翰在开幕式视频致辞表示，包含罗布林卡和大昭寺在内的拉萨布达拉宫历史建筑群这一世界遗产，以及被列入人类非物质文化遗产代表作名录的《格萨(斯)尔》、藏戏、藏医药浴法等，充分体现出西藏文化的多样性与生命力。“它们是活的桥梁，连接过去和现在。”他强调，西藏文化政策具有包容性，在文化传承与现代化进程间取得了平衡。

在无数童年记忆中，总会有那么几样东西格外令人难忘。对我而言，那就是那只温柔可爱的“大白兔”——它不仅仅是一块白白的、奶香浓郁的巧克力，更像是童年时光里最贴心的“英语老师”。或许你会觉得奇怪，怎么会把一只巧克力比作英語老师？但在我的心中，这个“英语老師的大白兔”承载的不只是甜蜜，更是一份陪伴的温暖。

想象一下，当你还是个小孩，第一次拿起英語课本，面对那些陌生又带点神秘的单词，总会感到一丝紧张和茫然。在这个关键的時刻，一只“英语老师的大白兔”出现在你的身边。它没有高姿态，没有复杂的教条，而是用最简单、最贴心的方式，陪你逐渐理解英语的世界。

這只大白兔，就像是孩子们的好友，也是他们的启蒙者。它會用生动有趣的故事，把枯燥的语法变成欢快的歌曲，扩大词汇库变成一场精彩的探险。比如，学习“apple”的時候，兔子会带着孩子们到果园里，嘴里念叨着“苹果，苹果”，让每个孩子都能在幻想中认知和记忆。

而且，这只大白兔懂得用“故事化教学”。它知道，孩子们的心灵最容易被故事打动。于是，它會讲述兔子朋友们的日常，讲述他们如何学習英語，如何用新学到的单词表达自己。这样的课程，不仅生动有趣，更激发了孩子们的创造力和热情。

更令人感动的是，英语老師的大白兔从不只是传授知识那么简单。它像一个温暖的家長，用耐心细心的陪伴，让孩子们在学习中感受到安全感。在出现困难时，它不会责怪，而是鼓励：“别紧张，慢慢来，一步一步，你一定能做到！”這样的鼓励像一股春风，轻轻拂过每个幼小的心灵。

许多家长也发现，有了这样一只“白兔老师”，孩子学习英語的态度变得更加积极主动。孩子们不再害怕“学英語”，而是变得期待每一次的课程，因为每次都像和心爱的玩伴一起冒险探索。大白兔的智慧在于它懂得怎样用爱心激发潜能，用趣味点燃热情。

更深一层看，“英语老师的大白兔”不仅是一种教学工具，更是一种文化的传递。它把英语的韵味、英語的魅力融入日常生活，让孩子在潜移默化中接受“英语文化”。无论是通过讲述英语国家的节日習俗，还是用英语介绍自己的喜好，都让学習变成一次次快乐的探索。

我们都知道，学習不仅仅是知识的积累，更是人格的塑造。借由这只大白兔，孩子们学會了坚持、尝试和勇敢。他们明白，每个错误都是成长的阶梯，每次挑战都是前行的动力。

由此可见，所谓的“英语老师的大白兔”，其背后隐藏的是一种别具一格的教育哲学：用爱、用趣味、用智慧点亮孩子的未来。这只兔子，像极了最温暖的天使，守护着每一个童真的心灵，让学习英语不再是负担，而是一段美好的回忆。

当“英语老师的大白兔”成為家庭的常客，它的影响力不仅仅局限于课堂那一隅。这只兔子像一个温暖的桥梁，将孩子、父母甚至整个家庭连在一起，共同迎接英语学習的每一次小胜利。

家庭教育中的一个难题，常常是缺乏趣味性和耐心。许多家长面对繁琐的英语教学内容时，感到无从下手，而孩子们又对枯燥的课本感到厌烦。此时，“大白兔老师”出场，像一剂魔法药水，瞬间改变了家庭的学习氛围。

在这个过程中，大白兔不仅仅是“导学者”，更像是家庭的纽带。爸爸妈妈扮演的角色从传统的“监工”逐渐转变为“伙伴”。他们会和孩子一起模仿兔子讲故事，一起做英语游戏，甚至在睡前讲述兔子朋友的冒险故事，讓孩子在欢笑中记住那些单词和句子。这不仅促进了亲子关系，也让英语学習变得自然流畅。

特别是在节假日或周末时，家庭成員可以围坐在一起，玩“英语大白兔”主题的游戏，比如“猜猜我是谁”“找不同”“英語拼词比赛”。那些简单而有趣的玩法，让枯燥的学習瞬间变得丰富多彩。而且，通过不断的互动，孩子们的英语口语和听力能力在潜移默化中得到了提升。

“EnglishTeacherWhiteBunny”的魅力，还在于它提倡“生活化的学习”理念——英语不只是课本上的字母，而是存在于生活的每一个角落。比如，吃早餐时用英语描述食物的颜色、味道；出门时用英语点餐或问路。這些实用的场景，讓孩子们在真实中学习，增强了他们的自信心。

这只“白兔老師”还能帮家長解决不少困惑：如何激发孩子的学习兴趣？怎样让他们主动开口说英語？答案其实很简单——用愛，用趣味，用故事。

而家长们也逐渐发现，有了“白兔老师”的陪伴，孩子们的英语变得生动而自然。平时听说能力的提高，远比死记硬背更有效；他们开始喜欢用英语表达自己，敢于在公共场合用英语交流。每当看到孩子口中流利的英语表达，家长们都由衷感到欣慰——这只兔子不仅是在教书，更是在培养未来的国际人。

技术的辅助也让“英语老师的大白兔”变得更加立体。现在，很多線上平台都推出了“白兔老师”的虚拟形象，结合AR/VR技術，让孩子通过虚拟互动体验英语世界。无论是和兔子一起来探索英国的伦敦大英博物馆，还是追随兔子去澳大利亚看袋鼠，这些场景都极大丰富了孩子的学习体验。

未来，這只“英语老师的大白兔”还可以和人工智能结合，个性化推送学习内容，根据每个孩子的兴趣和水平调整教学方案，讓学习变得更加高效而有趣。它还能成为孩子每天陪伴的“好朋友”，在他们遇到难题时提供引导，在他们取得成绩时给予鼓励。

这不仅是一份教育工具，更是一份温暖的陪伴。在未来的日子里，它将继续带领一批又一批的孩子，用甜蜜和智慧，开启英语世界的奇幻之旅。相信随着时间的推移，这只“英语老师的大白兔”會变得无比珍贵，就像每一个童年的美好回忆一样，永远温暖在心。

你看，一只“英語老师的大白兔”，既是童趣的象征，也是智慧的化身。它用简单的方式，連接了心与心，融洽了学习与成长。这样的故事，还在继续，它的未来，也一定會像它一样纯真而充满希望。

在西藏非物质文化遗产中，《格萨(斯)尔》具有突出代表性，它是迄今为止人类所拥有的篇幅最长的、内容浩瀚的活态史诗传统。中国社会科学院民族文学研究所研究员诺布旺丹指出，《格萨(斯)尔》经历了从上千年来流传在青藏高原的民间口头叙事传统，到国家话语体系下的民族民间文化，再到国际视野中的人类非物质文化遗产的发展历程，是中华民族对人类文明的一大贡献。

他强调，中国坚持整体性保护原则，通过建立文化生态保护区、系统性支持传承人、修复文化空间及鼓励社区参与等方式，为史诗传承构建了良好的生态环境。

英国利兹大学当代中国研究副教授陶音魁关注到《格萨(斯)尔》在当代的活态传承。他谈到，尽管面临语言障碍和史诗文化背景复杂等挑战，但在中国政府支持和数字平台推动下，一批传承基地和学校为格萨尔说唱艺人培养提供了制度保障，此外，史诗正通过直播、短视频等新形式融入现代生活，其当代价值得到重视。

近年来，中国文化建设与旅游发展相互交融，形成新的经济增长点。中国社会科学院民族文学研究所藏族文学研究室主任意娜指出，西藏文旅融合发展得益于基础设施重塑时空、政策保障资源流通以及资本支持遗产保护与产业初创。

意娜认为，当前西藏文旅融合面临价值重塑新课题：文化呈现上，应从展示地域文化转向深化中华文化认同；发展目标上，需注重民生，让民众共享文旅红利；发展理念上，应以生态保护为前提，守护好西藏的绿水青山。（黄欣欣）

图片来源：人民网记者 李建军 摄

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