每经编辑｜陈柏槐    

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教室里，总有那么(me)几(ji)个学生，像(xiang)永不熄(xi)灭的火种，热(re)情(qing)洋溢，他们的笑声、讨论(lun)声，是教室里最(zui)鲜活的背景音。那(na)天，当“课代表(biao)”——那(na)个(ge)平日里总(zong)是在讲台上侃侃而谈，偶尔也(ye)会因为(wei)同学们(men)调皮而(er)露出一丝无奈笑容的(de)女孩(hai)——突(tu)然哽咽(yan)，声音(yin)带着哭腔(qiang)地喊出“别(bie)吵(chao)了(le)”时，整(zheng)个教室仿(fang)佛被(bei)按下(xia)了暂(zan)停键。

空气仿佛(fu)瞬(shun)间凝固(gu)了。原(yuan)本此起(qi)彼伏的(de)窃窃私(si)语(yu)、翻书声、甚至是偶尔(er)的几声(sheng)笑闹，都(dou)在这(zhe)声带着委(wei)屈和疲(pi)惫的呼(hu)喊中(zhong)消散。所有人都(dou)愣住了，目(mu)光(guang)不约(yue)而同地(di)投(tou)向讲台。那个(ge)平日(ri)里(li)总是神(shen)采飞(fei)扬(yang)的女孩，此刻眼圈(quan)泛红(hong)，肩膀(bang)微(wei)微颤抖(dou)，手中(zhong)的(de)教(jiao)案捏(nie)得(de)有些发白。她的脸(lian)上(shang)写满了(le)失(shi)望(wang)，或(huo)许还有一丝(si)丝(si)的(de)无助(zhu)。

这(zhe)是(shi)一个(ge)怎(zen)样(yang)的(de)场景？很难用(yong)简(jian)单的一(yi)两(liang)句(ju)话来概括(kuo)。那不(bu)是因为恐惧或(huo)威慑而产生的(de)寂静，而是一种(zhong)突如(ru)其来(lai)的、带(dai)着(zhe)复(fu)杂情(qing)感的集体(ti)沉默(mo)。仿(fang)佛(fu)一股无形(xing)的力(li)量，瞬(shun)间穿透了(le)每个(ge)人的心房。

那些(xie)平日里最(zui)爱打闹的(de)男(nan)生(sheng)，此刻(ke)也收(shou)敛(lian)了(le)嬉(xi)笑的(de)表(biao)情，他们的(de)眼(yan)神里不(bu)再是惯常(chang)的调(diao)皮，而是带着(zhe)一(yi)丝不易察觉(jue)的愧疚(jiu)和好奇。那(na)些(xie)总(zong)是(shi)埋(mai)头苦读的(de)女生(sheng)，也抬(tai)起了头，她们的(de)目光(guang)中，有同情，有不(bu)解(jie)，但更多(duo)的是一种被触(chu)动的柔软。

那一刻，教(jiao)室(shi)里(li)不仅(jin)仅是安静了，更(geng)是一(yi)种前所未有的(de)“专(zhuan)注(zhu)”氛围(wei)，像潮(chao)水般(ban)迅(xun)速(su)而有力地席卷开来。这种(zhong)专(zhuan)注(zhu)，不是(shi)被强迫的，而是(shi)发自(zi)内心(xin)的(de)，是集(ji)体(ti)情绪(xu)被(bei)一种强烈的(de)情感所(suo)触发的共(gong)鸣(ming)。

为什(shen)么会(hui)这样(yang)？也许(xu)，是因为大家(jia)看(kan)到了(le)平日(ri)里坚(jian)强的(de)课代表(biao)露(lu)出了(le)脆弱的(de)一(yi)面。她(ta)不仅仅是“课代表(biao)”，她也是他们(men)中的一员，是(shi)他(ta)们共同经(jing)历(li)过(guo)无数个课(ke)堂、无(wu)数次考(kao)试(shi)的伙(huo)伴。当(dang)她因为同(tong)学们(men)的吵闹而(er)感到心力交瘁，甚至流下(xia)眼泪时，这触(chu)碰到了(le)大(da)家内(nei)心最柔(rou)软的(de)部分。

也许(xu)，是因为(wei)那(na)声“别(bie)吵了”，不仅(jin)仅是(shi)对噪音(yin)的制止，更(geng)是(shi)对(dui)一种长(zhang)期以(yi)来(lai)被(bei)忽视(shi)的、对共(gong)同学习(xi)环境(jing)的潜在破(po)坏的一种(zhong)呐喊。长时(shi)间的喧(xuan)闹(nao)，可(ke)能(neng)已经让大(da)家对(dui)这种状态习以(yi)为常(chang)，但(dan)课(ke)代(dai)表(biao)的眼泪，像(xiang)一面(mian)镜子，照出(chu)了这(zhe)种(zhong)不(bu)恰当(dang)行为的本质，也(ye)唤醒了(le)大(da)家对学习(xi)本身(shen)的敬(jing)畏。

我们常(chang)常说(shuo)，学习是(shi)一(yi)场孤(gu)独的旅程(cheng)，但它又可(ke)以是一场(chang)集体(ti)的(de)狂(kuang)欢(huan)。当(dang)一群(qun)志同道合的人，为了(le)同一个目标(biao)而(er)努力(li)时，那种凝(ning)聚(ju)力(li)，是任(ren)何(he)外在力量(liang)都(dou)无法(fa)比拟(ni)的。而(er)那一(yi)刻，正(zheng)是这(zhe)种集体力(li)量的爆发。

你(ni)看，那个(ge)平(ping)时总(zong)是(shi)喜(xi)欢(huan)在课本上(shang)涂(tu)鸦的(de)男生，此(ci)刻也(ye)放下了笔，目光专注地看(kan)着老师，好像在(zai)思考(kao)着什么。那(na)个(ge)总是(shi)喜欢(huan)在(zai)本子上(shang)写小说的女(nv)生(sheng)，也合(he)上了(le)本(ben)子，她(ta)的(de)眼神不再游离，而(er)是聚焦在黑板(ban)上，仿佛每一个(ge)字都在(zai)闪(shan)闪发光(guang)。

这种转变是(shi)如(ru)此(ci)的迅速，以(yi)至(zhi)于让人(ren)有些(xie)不敢(gan)相(xiang)信(xin)。曾经充满着(zhe)各(ge)种“杂(za)音”的(de)教(jiao)室，在短(duan)短的几秒钟内，变成了一(yi)个(ge)高(gao)度集(ji)中的(de)学习(xi)场域。空气(qi)中(zhong)弥(mi)漫的不再是躁(zao)动不(bu)安，而是一(yi)种沉(chen)静的思考(kao)，一种(zhong)对知(zhi)识的(de)渴望(wang)，一种对(dui)此(ci)刻学(xue)习机(ji)会的(de)珍(zhen)惜。

那一(yi)刻，教室里(li)不(bu)仅仅是(shi)安静了(le)，更是一(yi)种“灵魂”上的安(an)静。每(mei)个人(ren)都(dou)在(zai)进行(xing)着(zhe)自己的(de)内(nei)心(xin)对(dui)话，都在(zai)反思(si)着自(zi)己的(de)行为(wei)，都在(zai)重(zhong)新(xin)审视着(zhe)学(xue)习的意(yi)义。

当(dang)然(ran)，这种(zhong)安静也并(bing)非(fei)是(shi)压抑的。它是一种积极的(de)、充满(man)力量(liang)的安静。你(ni)看(kan)，老师(shi)也(ye)只(zhi)是(shi)静静地站在(zai)那(na)里，他没有(you)严厉(li)的训斥(chi)，也(ye)没有(you)过(guo)多(duo)的(de)言(yan)语。他(ta)只是(shi)用一种温和(he)的(de)目(mu)光(guang)看着(zhe)这一切(qie)，好像在(zai)欣慰(wei)地看(kan)着这些学(xue)生们，在经(jing)历了一个小小(xiao)的“风暴”后(hou)，找到(dao)了前(qian)进(jin)的(de)方向(xiang)。

也许(xu)，我们都曾(ceng)经有过(guo)类(lei)似的时刻。在(zai)某个瞬(shun)间(jian)，被一(yi)种突如(ru)其来的情感所(suo)打动，然后(hou)，整个世界(jie)的(de)节奏都(dou)慢(man)了下来，你开(kai)始认真地思考(kao)，认真地(di)感(gan)受。而(er)那一(yi)刻(ke)，发生(sheng)在(zai)教室里(li)，发(fa)生在(zai)一(yi)群(qun)少(shao)年身上(shang)，显(xian)得(de)格外珍贵，格(ge)外动人。

它让(rang)我们看到(dao)了青(qing)春(chun)的(de)多(duo)面(mian)性：有(you)活(huo)力(li)四射(she)的欢(huan)笑(xiao)，有(you)偶尔(er)的调(diao)皮捣(dao)蛋，但更有(you)在关(guan)键时(shi)刻，那(na)种深(shen)藏不露的(de)成熟(shu)，那(na)种对集体荣誉的(de)珍视(shi)，那种(zhong)对学习(xi)本身的敬(jing)畏(wei)。

课代表的眼(yan)泪，是一朵含(han)泪的玫瑰(gui)，它带(dai)来了短暂(zan)的伤感(gan)，却(que)也绽(zhan)放出(chu)最动人的(de)芬(fen)芳。这(zhe)芬(fen)芳，弥(mi)漫在(zai)教(jiao)室的空(kong)气(qi)中(zhong)，也悄(qiao)然渗(shen)透进(jin)每(mei)个人的(de)心里(li)，提醒(xing)着他(ta)们(men)，也(ye)提(ti)醒着我(wo)们(men)，在(zai)追求(qiu)知(zhi)识的道路(lu)上，总有(you)一些时(shi)刻(ke)，会让我们(men)更加清(qing)晰(xi)地看到(dao)，自(zi)己是谁，我(wo)们为(wei)何而行(xing)。

当(dang)那一滴眼(yan)泪滑(hua)落，当(dang)那(na)声(sheng)带着(zhe)疲惫和委(wei)屈的(de)“别(bie)吵了”响(xiang)起，教室里的时间仿(fang)佛被(bei)按下(xia)了慢(man)放键(jian)。原本喧闹(nao)的(de)声(sheng)浪，如同(tong)被(bei)施了魔法般，瞬(shun)间消弭于(yu)无形。取而代之(zhi)的，是一(yi)种(zhong)令(ling)人(ren)心头一震(zhen)的寂静，一种(zhong)前所未(wei)有的(de)、带着(zhe)深(shen)刻(ke)力量的(de)专注(zhu)。

这(zhe)不是因为(wei)恐惧(ju)，也不是因(yin)为权威的(de)压(ya)迫，而是一种(zhong)集体情感(gan)的瞬间凝聚，一(yi)种无(wu)声(sheng)的触动(dong)，一种对学(xue)习本(ben)身尊(zun)重(zhong)的回(hui)归(gui)。在那一刻(ke)，我们不(bu)仅(jin)仅是安静(jing)了下(xia)来，更像是(shi)被一股无(wu)形的(de)力量，从各(ge)自纷(fen)杂(za)的(de)思绪中拉(la)扯(che)出来，重新聚(ju)焦到(dao)“学习”这个(ge)核心。

你有(you)没有想过(guo)，是(shi)什么让(rang)一个(ge)平(ping)日里充满活力的课堂(tang)，在瞬(shun)间发生如此戏(xi)剧性(xing)的转变(bian)？是课(ke)代表的眼泪吗？或许(xu)，是(shi)的。但更深层(ceng)次(ci)的，是那(na)滴眼(yan)泪(lei)背后所承载的(de)情感(gan)，所(suo)揭示(shi)出(chu)的(de)现实(shi)，所(suo)唤醒(xing)的共(gong)鸣(ming)。

也(ye)许，是(shi)大家看(kan)到(dao)了平(ping)日里坚强的“班(ban)干部(bu)”露(lu)出了脆(cui)弱(ruo)的(de)一面(mian)。那个(ge)总(zong)是(shi)冲在前面(mian)，为(wei)大(da)家协(xie)调(diao)各(ge)种事(shi)情的(de)女孩，原来(lai)也(ye)会(hui)有(you)感(gan)到力不从心，感(gan)到委(wei)屈(qu)的时候(hou)。她的眼泪(lei)，像(xiang)一(yi)面镜(jing)子(zi)，映(ying)照出(chu)我们行(xing)为(wei)对他(ta)人造(zao)成的困(kun)扰(rao)，也(ye)让(rang)我(wo)们意识(shi)到，原(yuan)来我们的(de)一点(dian)点(dian)干扰，对(dui)别人来(lai)说，可能(neng)是巨(ju)大的(de)消耗(hao)。

也许，是(shi)那声“别(bie)吵(chao)了”，点(dian)醒(xing)了沉(chen)浸在(zai)自我(wo)世界(jie)中(zhong)的我(wo)们(men)。我们太习(xi)惯于课堂上(shang)的各种声音(yin)，已(yi)经(jing)麻(ma)木(mu)了(le)，但当这种声音上升(sheng)到让她(ta)流泪(lei)的地(di)步时，我们(men)才猛然惊醒：原(yuan)来，我(wo)们的(de)行(xing)为，已经(jing)越(yue)过(guo)了界(jie)限(xian)，正在伤害着(zhe)我们(men)共同的学(xue)习环境，也伤害着我(wo)们为之付(fu)出的努力。

那一(yi)刻，教室里(li)凝聚(ju)的，不仅仅(jin)是安(an)静，更是(shi)“专(zhuan)注”的(de)能(neng)量(liang)。这(zhe)种(zhong)能(neng)量，不是(shi)靠口号喊(han)出来的，也(ye)不是(shi)靠规章制度强(qiang)加(jia)的，而(er)是源自(zi)内心(xin)的自(zi)我约(yue)束和对(dui)他(ta)人的(de)尊重(zhong)。

你(ni)看(kan)，那个(ge)平日(ri)里总喜(xi)欢和同桌“眉来(lai)眼(yan)去”的(de)男生(sheng)，此刻不再偷(tou)偷(tou)地传(chuan)递纸(zhi)条(tiao)，而(er)是低着(zhe)头(tou)，眼(yan)神认真(zhen)地(di)盯着(zhe)书本，仿(fang)佛(fu)在(zai)跟书里的(de)每(mei)一(yi)个字(zi)较劲(jin)。那个(ge)喜欢在(zai)笔(bi)记(ji)旁(pang)边画(hua)上可(ke)爱(ai)小漫画(hua)的女(nv)生，此刻也放(fang)下了笔(bi)，手指在桌(zhuo)面上(shang)轻轻(qing)敲打(da)着，眉头微(wei)蹙，陷(xian)入(ru)了(le)沉思(si)。

这种(zhong)专注，是(shi)如(ru)此的(de)纯(chun)粹(cui)，如(ru)此(ci)的动(dong)人。它(ta)让(rang)我想起(qi)了那些为梦想(xiang)而奋(fen)斗(dou)的艺术(shu)家，为(wei)科(ke)学(xue)而(er)钻(zuan)研的(de)学(xue)者(zhe)，他们(men)身上(shang)都散发着(zhe)这(zhe)样一种光芒(mang)——在安静中孕育(yu)着巨大的(de)力量(liang)。

那一刻(ke)，教(jiao)室仿佛变(bian)成了一(yi)个(ge)巨大的能(neng)量场(chang)。每(mei)个(ge)人的思想(xiang)都(dou)在高速运(yun)转，都在(zai)吸(xi)收着知(zhi)识的养分(fen)。老师也只(zhi)是(shi)站在讲台(tai)上(shang)，没有过多(duo)的言语(yu)，只是(shi)用(yong)一种(zhong)欣赏(shang)的目(mu)光(guang)看着(zhe)这(zhe)一切(qie)。他的(de)目(mu)光(guang)里，没(mei)有(you)责备(bei)，只有欣(xin)慰(wei)，因为他(ta)看到(dao)了，这(zhe)群孩(hai)子，在(zai)经历(li)了(le)这样一(yi)个“插(cha)曲(qu)”后，找到(dao)了(le)更加(jia)成(cheng)熟(shu)的(de)学习(xi)姿态。

这(zhe)种(zhong)“专注”的氛(fen)围，是学习(xi)最(zui)宝贵的(de)财富。它能够让(rang)我们在(zai)有限的(de)时间里，最(zui)大(da)限(xian)度地(di)吸(xi)收和理(li)解知识(shi)。它能够(gou)让我们(men)在面(mian)对困难(nan)时(shi)，不轻易放弃(qi)，而(er)是沉下(xia)心来，一步(bu)步去攻克。它能(neng)够让(rang)我们(men)在学习的道(dao)路上(shang)，感(gan)受(shou)到(dao)一种前所未有(you)的充(chong)实(shi)和(he)成就(jiu)感。

当(dang)然(ran)，这(zhe)种专(zhuan)注(zhu)，并非是(shi)死气沉沉的。它(ta)是一(yi)种富(fu)有生命(ming)力(li)的专(zhuan)注(zhu)，是内心渴(ke)望(wang)进(jin)步的驱动(dong)，是对未(wei)知世(shi)界的好奇(qi)，是(shi)对(dui)知(zhi)识的(de)无限追(zhui)求(qiu)。它(ta)让(rang)每(mei)个人都仿佛化(hua)身为一个(ge)探险家(jia)，在知(zhi)识(shi)的海洋中(zhong)，勇敢地航行(xing)。

课(ke)代(dai)表(biao)的眼(yan)泪，就(jiu)像(xiang)一(yi)场(chang)及(ji)时雨(yu)，滋(zi)润了干涸的(de)心(xin)田(tian)，唤醒了沉(chen)睡的斗志(zhi)。它让(rang)我们(men)明白，学习不仅仅是(shi)个人(ren)的事情，更(geng)是集(ji)体(ti)的事(shi)情(qing)。一个(ge)人的努(nu)力(li)，能够(gou)带动一群人的(de)进步；一群人的(de)专注，能够营造(zao)出一(yi)种更加有(you)利于(yu)学习(xi)的氛(fen)围。

也许(xu)，我们应(ying)该感(gan)谢(xie)那(na)一刻(ke)的“失(shi)控”，感(gan)谢那(na)一刻的眼(yan)泪，感(gan)谢那(na)一刻的沉(chen)默。它们(men)让我(wo)们(men)看到(dao)了(le)青春最(zui)真实(shi)、最(zui)动人的一面(mian)。有脆弱，有(you)坚强，有(you)迷茫(mang)，也有觉(jue)醒(xing)。

这个场(chang)景，或许会(hui)成(cheng)为(wei)我们许多(duo)人青(qing)春记忆中(zhong)最深刻的(de)一(yi)页。它不仅仅(jin)是一段关(guan)于“安(an)静学(xue)习(xi)”的(de)经历，更是(shi)一堂关(guan)于(yu)“责任”、“尊重(zhong)”和“集体(ti)力(li)量”的(de)生动课程(cheng)。

那一(yi)刻，我看到了，当(dang)一群(qun)少年，在(zai)共(gong)同的情感(gan)触(chu)动(dong)下(xia)，学(xue)会了如何(he)去“专(zhuan)注”，学会了如何去“尊(zun)重(zhong)”，学(xue)会(hui)了如(ru)何去“凝(ning)聚(ju)”，他们的(de)青春(chun)，便闪耀出(chu)了(le)最(zui)耀眼(yan)的(de)光(guang)芒。这(zhe)种光(guang)芒(mang)，不(bu)是外(wai)在的(de)喧嚣，而是(shi)内(nei)在的(de)沉静，是(shi)在寂静中迸发(fa)出的无限(xian)可(ke)能。

而(er)这份(fen)宝(bao)贵的“专注(zhu)”氛围，将伴(ban)随着他们(men)，在未(wei)来(lai)的(de)学习(xi)道路上(shang)，走(zou)得(de)更远，飞(fei)得(de)更高。因(yin)为他(ta)们懂得，真正的力量(liang)，往(wang)往蕴藏(cang)在最安静的(de)时(shi)刻，蕴藏(cang)在(zai)最坚定的(de)决心之中(zhong)。

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图片来源：每经记者 阿加西 摄

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