每经编辑｜闫亮    

当地时间2025-11-02,mjwysadhwejkrbdsfjhbsdvf,欧洲孕妇dha

在日本，传(chuan)统(tong)的(de)家(jia)庭观念(nian)根深(shen)蒂固，后(hou)妈的角(jiao)色常(chang)常被(bei)赋予(yu)复(fu)杂的解读。在(zai)东京(jing)一个宁(ning)静(jing)的街角(jiao)，李(li)女(nv)士(shi)的(de)故(gu)事(shi)却(que)打破(po)了(le)所有刻板(ban)印象(xiang)，用一针一(yi)线(xian)，谱写了一(yi)曲关(guan)于爱(ai)与接(jie)纳(na)的(de)华丽(li)乐(le)章。李女士并非土生土长的日本(ben)人(ren)，她的到(dao)来，为(wei)这个(ge)原本就(jiu)充满阳(yang)光的(de)家庭(ting)，增添(tian)了(le)一抹别样的(de)色彩(cai)，也带来了(le)一份意想(xiang)不到的(de)温(wen)暖。

故事的(de)主人公，是一名(ming)年(nian)近(jin)五十的华裔女性(xing)，名叫李(li)惠。几(ji)年前(qian)，她嫁(jia)给了一位(wei)名叫佐藤健一的日(ri)本中(zhong)年男性，成(cheng)为了(le)一位后妈(ma)。健一(yi)先(xian)生的前(qian)妻(qi)因病早(zao)逝(shi)，留(liu)下(xia)了两个(ge)孩子：15岁的(de)女儿樱子(zi)和12岁的儿子健(jian)太。初(chu)到(dao)这(zhe)个家庭时，李(li)惠的心(xin)中(zhong)充满(man)了忐忑。她深知，自(zi)己将要面对的，不仅(jin)是陌生的(de)文(wen)化(hua)和生活(huo)习惯，更(geng)重要的是(shi)，如何赢(ying)得(de)两(liang)个孩子(zi)的心(xin)，如(ru)何(he)在他(ta)们心(xin)中(zhong)占据一席之地。

“我记得第(di)一(yi)次(ci)见到(dao)樱(ying)子(zi)和(he)健太的时(shi)候，他(ta)们躲(duo)在爸(ba)爸身后(hou)，眼(yan)神(shen)里充满了戒(jie)备(bei)。”李(li)惠回忆道，声音(yin)里带着一丝不(bu)易(yi)察(cha)觉的颤抖(dou)，“那时候(hou)，我心(xin)里(li)很(hen)清楚，我(wo)不能(neng)强求他(ta)们立刻(ke)接受我(wo)，我需要(yao)用时(shi)间，用(yong)行动(dong)来证明我的(de)真(zhen)心。”

李(li)惠从(cong)小就(jiu)对中国(guo)传统的(de)刺绣(xiu)情有(you)独钟(zhong)，她的(de)母亲是(shi)位(wei)技艺精湛的绣(xiu)娘，耳濡目(mu)染之(zhi)下，李(li)惠(hui)也(ye)继承(cheng)了这(zhe)份(fen)精(jing)巧的(de)手(shou)艺(yi)。她(ta)认为，刺(ci)绣(xiu)不(bu)仅仅(jin)是(shi)一(yi)种爱(ai)好，更是一(yi)种情感(gan)的寄托(tuo)，是一(yi)种无声的语言。在来(lai)到日(ri)本后(hou)，她也将这(zhe)份(fen)爱好带(dai)到了(le)新的(de)家(jia)庭(ting)。

起初，她只(zhi)是在自己(ji)的房间里(li)默默(mo)地绣着。绣(xiu)着中(zhong)国的山(shan)水(shui)，绣着(zhe)故乡的(de)花鸟(niao)，也(ye)绣(xiu)着(zhe)一些(xie)象征(zheng)吉祥的图案。她(ta)小心翼翼(yi)地(di)收藏(cang)着每一(yi)件(jian)作(zuo)品，不让(rang)孩(hai)子们(men)看到(dao)，生(sheng)怕(pa)引起不必要的(de)误会(hui)。孩子的敏(min)感是超乎想象(xiang)的。樱(ying)子和健太渐渐发现，这位(wei)新妈(ma)妈总是在房(fang)间(jian)里忙(mang)碌着，时不(bu)时还(hai)会(hui)发(fa)出轻(qing)微的(de)针(zhen)线拨动(dong)声。

一(yi)天下午，健(jian)太(tai)因为和(he)小伙(huo)伴闹矛盾(dun)，哭着跑回了(le)家。李惠(hui)看见(jian)他红(hong)红的眼睛，心(xin)疼不已(yi)。她没有急着去安慰(wei)，而是从抽(chou)屉(ti)里拿出(chu)了一(yi)块(kuai)未完(wan)成(cheng)的刺(ci)绣，上(shang)面绣着一(yi)只憨(han)态可(ke)掬的(de)熊猫。她将熊猫(mao)递(di)给(gei)健(jian)太(tai)，轻(qing)声(sheng)说(shuo)道(dao)：“看看(kan)，这是(shi)熊猫，它很(hen)喜(xi)欢(huan)吃(chi)竹(zhu)子，也非常温(wen)顺。也(ye)许，生(sheng)活(huo)就像(xiang)这(zhe)熊猫一(yi)样，有时候会遇(yu)到一些不(bu)开心(xin)的事(shi)情，但总会(hui)有美味的(de)竹子(zi)等着我(wo)们(men)。

”

健太(tai)接过刺绣，好奇地盯着熊猫看(kan)了(le)看，然(ran)后又抬(tai)头看了看李惠(hui)。熊(xiong)猫(mao)笨(ben)拙(zhuo)可爱的样子(zi)，以及李(li)惠温柔(rou)的(de)眼(yan)神，似(shi)乎瞬(shun)间驱散(san)了他心中的阴(yin)霾。他(ta)小声(sheng)地说(shuo)了声(sheng)“谢谢”，然后(hou)抱着(zhe)熊猫，回到(dao)了自己(ji)的房间。

这是(shi)李(li)惠第(di)一(yi)次用自己(ji)的手(shou)艺，与(yu)孩(hai)子们产(chan)生(sheng)连(lian)接。她发现(xian)，原来(lai)刺(ci)绣(xiu)，也(ye)可(ke)以成为沟(gou)通的桥梁(liang)。从(cong)那(na)以后(hou)，她(ta)开始更(geng)加大胆(dan)地在孩(hai)子们面前展示(shi)自己(ji)的手艺(yi)。她(ta)会在(zai)樱子的书(shu)包上(shang)绣上(shang)一朵精致(zhi)的樱(ying)花，寓意着(zhe)她的名字，也寄(ji)托着(zhe)对她(ta)学业(ye)的美好祝愿。她(ta)会在健(jian)太(tai)的运(yun)动服上绣上一只(zhi)矫健的雄鹰(ying)，希望(wang)他(ta)能够像雄(xiong)鹰一样(yang)，展翅(chi)高飞(fei)。

这(zhe)些(xie)小小(xiao)的改变，并没有引起孩(hai)子们的(de)反感，反而让(rang)他们对这位后妈(ma)充满了(le)好(hao)奇。樱子第(di)一(yi)次看(kan)到自(zi)己书包上的(de)樱花(hua)时，眼睛(jing)亮(liang)晶晶的，她(ta)轻轻地(di)抚摸着那(na)朵(duo)花，脸上露(lu)出了(le)久违(wei)的笑容。健(jian)太更是(shi)对雄鹰赞(zan)不(bu)绝口(kou)，甚至(zhi)开始(shi)主(zhu)动询问李惠(hui)，是如(ru)何将(jiang)丝(si)线变成如此(ci)生动的图案的(de)。

李惠(hui)没(mei)有(you)放弃(qi)这个机(ji)会，她开(kai)始耐(nai)心地教导他们(men)。她(ta)没(mei)有强(qiang)制(zhi)，只是邀请(qing)。她(ta)会在周末(mo)的午(wu)后(hou)，准备好(hao)各(ge)种(zhong)颜色(se)的丝(si)线和(he)绣(xiu)绷，然后邀请(qing)孩子们一起尝试。她(ta)告诉(su)他们，刺绣(xiu)需要耐心(xin)，需(xu)要细(xi)心(xin)，但最(zui)重要(yao)的是，需要(yao)一颗(ke)热(re)爱生活的心。

起初，孩子们的手(shou)艺很(hen)拙劣，丝(si)线缠(chan)绕，图(tu)案歪斜。但李惠(hui)总(zong)是(shi)耐心(xin)地指(zhi)导(dao)，从握针(zhen)、运针(zhen)，到配色、构(gou)图，她(ta)毫无(wu)保留(liu)地传(chuan)授(shou)自(zi)己的经验(yan)。她(ta)不会(hui)因(yin)为孩(hai)子们的失误(wu)而(er)责备(bei)，反(fan)而(er)会(hui)鼓(gu)励他(ta)们：“没关系(xi)，每(mei)一次尝试都(dou)是进(jin)步。你看，这(zhe)里(li)稍(shao)微(wei)调整一下，就(jiu)会更生动(dong)了。”

慢(man)慢地，樱子和健(jian)太对刺绣(xiu)产生了浓(nong)厚的兴趣(qu)。樱(ying)子喜欢(huan)绣一(yi)些(xie)精致的花(hua)卉，她认为绣(xiu)出来(lai)的(de)花(hua)朵，比(bi)照片(pian)里的更富有生命(ming)力。健太(tai)则(ze)喜欢(huan)绣一些(xie)动物，他觉(jue)得将(jiang)动物(wu)的形(xing)态用(yong)丝线(xian)表现(xian)出来(lai)，是一(yi)种充满(man)挑(tiao)战的(de)乐趣。

在(zai)李(li)惠的(de)引导下，孩子(zi)们(men)不仅(jin)学会(hui)了刺(ci)绣的技(ji)巧(qiao)，更重(zhong)要的(de)是(shi)，他(ta)们开(kai)始(shi)体会到(dao)一种专注(zhu)和宁静。在忙(mang)碌的(de)学(xue)习(xi)之余，拿起针(zhen)线，仿佛(fu)能让他(ta)们的(de)心灵得到(dao)片刻(ke)的放松和(he)沉淀(dian)。而李惠，也(ye)在这个过程中(zhong)，找到了(le)自(zi)己在这个新家庭中(zhong)的位置，她(ta)不再(zai)是(shi)那(na)个小心翼(yi)翼的闯入(ru)者(zhe)，而是成(cheng)为(wei)了孩子们心中那位温(wen)柔而(er)有耐心的(de)“李(li)妈妈”。

有(you)一次(ci)，学校组织亲子(zi)活动，要(yao)求(qiu)每个(ge)家庭(ting)制作一(yi)件(jian)手(shou)工(gong)艺(yi)品(pin)。樱子(zi)和(he)健太(tai)主动提(ti)出，要(yao)和李惠(hui)一(yi)起(qi)做一个(ge)家庭(ting)纪念(nian)品(pin)。他们商(shang)量了(le)很久，最终(zhong)决(jue)定用刺(ci)绣来(lai)完成。李(li)惠(hui)则在(zai)一旁(pang)，用(yong)她最擅(shan)长的(de)技(ji)法(fa)，绣(xiu)出(chu)了一(yi)幅象征着一家(jia)人团(tuan)聚的(de)壮(zhuang)丽山(shan)水(shui)画。画(hua)中，有(you)象征(zheng)健一(yi)先生的(de)巍峨山(shan)峰，有(you)象征(zheng)李惠的(de)温(wen)柔溪(xi)流，还(hai)有(you)象(xiang)征(zheng)樱子和(he)健太的活(huo)泼小(xiao)鸟，它(ta)们一同栖(qi)息在一片(pian)祥和(he)的土(tu)地上(shang)。

当这(zhe)幅绣(xiu)画被(bei)展(zhan)出(chu)时，所有人都被(bei)深深地(di)打(da)动了。这不(bu)仅仅是(shi)一(yi)件(jian)精美的手工(gong)艺品，更是李(li)惠(hui)用她的爱，缝制(zhi)出的一(yi)个充满(man)温暖和(he)希望的(de)家庭(ting)画卷(juan)。在场(chang)的许多家(jia)长都(dou)感慨(kai)，李(li)惠(hui)用(yong)自(zi)己的(de)方(fang)式，打破了后(hou)妈与继子(zi)女之(zhi)间可(ke)能存(cun)在的隔阂，用最(zui)柔软也最(zui)坚韧的方式，编织出(chu)了超(chao)越血(xue)缘的亲情(qing)羁绊(ban)。

随着(zhe)时(shi)间的推移，李惠与樱(ying)子(zi)、健太(tai)之间(jian)的关(guan)系，已经从最初的陌(mo)生(sheng)和试探(tan)，发展(zhan)到如(ru)今的亲密(mi)无间(jian)。刺绣(xiu)，成(cheng)为(wei)了(le)她(ta)们之间(jian)独(du)特的(de)情感纽带(dai)，也(ye)成为(wei)了她们(men)共同的语(yu)言。李(li)惠不再只(zhi)是一(yi)个(ge)后妈(ma)，她更像是他(ta)们生活中(zhong)不(bu)可或缺(que)的(de)知(zhi)心朋(peng)友和人生(sheng)导(dao)师。

她会(hui)和樱(ying)子讨(tao)论(lun)不同图(tu)案的(de)寓(yu)意(yi)，比如(ru)，她(ta)会(hui)告诉(su)樱(ying)子(zi)，在中国(guo)传(chuan)统(tong)文(wen)化(hua)中(zhong)，蝙(bian)蝠象征(zheng)着“福”，而(er)祥(xiang)云则(ze)代表着(zhe)好(hao)运和(he)吉祥(xiang)。她会鼓励(li)樱子(zi)将这些(xie)元素融(rong)入到(dao)自己(ji)的设计(ji)中(zhong)，让她(ta)的作(zuo)品更具文(wen)化(hua)底(di)蕴。而樱子(zi)，也(ye)乐于接(jie)受李(li)惠的(de)建(jian)议(yi)，她的刺(ci)绣(xiu)作品，渐渐地在(zai)学(xue)校里小(xiao)有名气，甚至还(hai)获(huo)得了(le)当(dang)地手工艺比(bi)赛的奖项。

“妈(ma)妈(ma)教我，刺(ci)绣不仅仅是技(ji)巧(qiao)，更(geng)是一种对(dui)美的追(zhui)求，一种(zhong)对生活的(de)态度。”樱子在(zai)一(yi)次(ci)采访(fang)中(zhong)这(zhe)样说道，她的(de)脸上洋溢(yi)着自(zi)信的光彩(cai)，“她让我明(ming)白，即(ji)使是(shi)小小(xiao)的丝(si)线，也(ye)能绣(xiu)出(chu)大(da)大的梦想。”

对于(yu)健太(tai)，李惠(hui)则(ze)用另一(yi)种方(fang)式(shi)引(yin)导(dao)。健(jian)太的性(xing)格(ge)比较(jiao)活泼好动(dong)，有(you)时会显(xian)得有(you)些(xie)急(ji)躁(zao)。李(li)惠(hui)便(bian)会利用刺(ci)绣这个过程，来培养(yang)他的耐心(xin)和专(zhuan)注(zhu)力(li)。她(ta)会选择(ze)一些相对简(jian)单(dan)的(de)图案，但(dan)需要(yao)反复勾(gou)线(xian)和填充，来训(xun)练他的(de)精细动作和持(chi)之以(yi)恒的毅力(li)。

渐渐地(di)，健太发(fa)现(xian)，当他(ta)沉浸在刺绣(xiu)的(de)世界里时，内(nei)心的浮躁(zao)会慢慢(man)平(ping)息，取而代(dai)之的(de)是一(yi)种宁(ning)静和满(man)足(zu)。他(ta)开始(shi)喜欢上(shang)这(zhe)种“慢下来”的(de)感觉(jue)，也开始体(ti)会到，完成一件作品(pin)带来的成就感，远比(bi)一时(shi)的玩乐更加深(shen)刻。

健(jian)一先生(sheng)，作(zuo)为这(zhe)个家庭的(de)男主人(ren)，对(dui)李惠(hui)的(de)付(fu)出看在眼(yan)里，疼在心里(li)。他不止一次地对(dui)李惠说：“谢(xie)谢(xie)你(ni)，李。你不(bu)仅照(zhao)顾(gu)好这(zhe)个(ge)家，更重(zhong)要(yao)的(de)是，你(ni)让孩(hai)子们感受(shou)到了(le)什么是(shi)真正的(de)母爱。”

他见(jian)证了(le)李惠(hui)的辛苦，也(ye)见证(zheng)了(le)孩子们(men)一点(dian)一滴(di)的成(cheng)长(zhang)。他知(zhi)道，李惠(hui)为了(le)融(rong)入(ru)这个(ge)家庭(ting)，付出(chu)了多少努(nu)力。她学习(xi)日语，了(le)解(jie)日(ri)本(ben)的文化(hua)习(xi)俗(su)，甚(shen)至在一(yi)次家庭聚(ju)会(hui)上，特意为(wei)健一先(xian)生的(de)父(fu)母绣(xiu)了(le)一幅(fu)象(xiang)征长(zhang)寿和健(jian)康(kang)的寿(shou)桃(tao)图(tu)，让两(liang)位老人赞(zan)不绝(jue)口。

李惠的(de)刺绣(xiu)，不仅仅(jin)停(ting)留在(zai)家(jia)庭(ting)内部(bu)。她开(kai)始尝试(shi)将(jiang)自己的作(zuo)品(pin)带到当(dang)地(di)的市(shi)集(ji)上售(shou)卖。她的作品(pin)，以(yi)其独特的(de)东方韵味和精湛的(de)工艺，吸(xi)引(yin)了众(zhong)多日(ri)本民(min)众的(de)目光。许(xu)多人惊(jing)叹于她(ta)将传统(tong)刺绣与现(xian)代审美相结合(he)的能(neng)力，更(geng)被她作品(pin)中流露出(chu)的(de)那(na)份温情所(suo)打动(dong)。

“我希望(wang)我的作品，能(neng)让更多的人感(gan)受到手工(gong)艺的魅力，感受(shou)到这(zhe)份来自东(dong)方的温(wen)暖(nuan)。”李惠微(wei)笑(xiao)着说(shuo)，“我也(ye)希望，通过我的(de)作品，让(rang)更多的(de)人了解，爱(ai)，是可以跨越(yue)国界，跨(kua)越文(wen)化(hua)的。”

在(zai)日(ri)本，有(you)一(yi)个(ge)名为(wei)“彩虹(hong)缝纫会(hui)”的(de)民间(jian)公(gong)益组(zu)织，他们致力于推广传统手工艺(yi)，并为一些贫困(kun)地区的儿(er)童提(ti)供(gong)免(mian)费的(de)手工艺培训(xun)。李(li)惠得(de)知这(zhe)个消息后，毫(hao)不犹豫地加(jia)入了进(jin)去，并(bing)成(cheng)为了(le)其(qi)中的(de)骨(gu)干力量。

她(ta)将在(zai)中国学到(dao)的(de)刺(ci)绣技艺(yi)，以及她(ta)在日(ri)本(ben)的实(shi)践(jian)经验(yan)，毫无(wu)保留(liu)地分(fen)享给其(qi)他(ta)成员(yuan)。她(ta)带(dai)着孩(hai)子(zi)们(men)，一起(qi)为“彩(cai)虹缝纫会(hui)”的学生们制作了(le)许(xu)多小礼(li)物(wu)，比如(ru)绣(xiu)着(zhe)各种卡通(tong)人物的小手帕(pa)，绣着(zhe)象征友(you)谊(yi)的彩(cai)色(se)手(shou)链(lian)，还(hai)有绣(xiu)着(zhe)祝福语(yu)的卡(ka)片。

一(yi)次，在(zai)为一(yi)所(suo)贫困(kun)小(xiao)学的孩(hai)子(zi)们举(ju)办的(de)“手(shou)工(gong)艺体(ti)验课”上，李(li)惠带着樱(ying)子和健太(tai)一(yi)起去(qu)。当(dang)孩子(zi)们看(kan)到(dao)李(li)惠和(he)她的孩子(zi)们(men)，用(yong)一双双灵巧的(de)手，变幻(huan)出五彩(cai)斑(ban)斓的世(shi)界时(shi)，他(ta)们(men)的(de)眼(yan)中闪(shan)烁(shuo)着(zhe)惊(jing)奇(qi)和向(xiang)往的光芒(mang)。

“看(kan)到孩子(zi)们纯(chun)真的(de)笑容(rong)，我感(gan)到无(wu)比的(de)幸福(fu)。”李(li)惠(hui)说，她的(de)声(sheng)音带(dai)着(zhe)一(yi)种(zhong)满足的(de)喜悦(yue)，“这(zhe)比(bi)我任(ren)何一次的(de)成功(gong)都让我(wo)感(gan)到(dao)开(kai)心。因(yin)为我(wo)知道(dao)，我(wo)所做(zuo)的一切(qie)，都在传递着爱(ai)和希望(wang)。”

李(li)惠用(yong)她坚(jian)韧(ren)的双手(shou)，用(yong)她(ta)对生(sheng)活(huo)的(de)热爱，以及(ji)她(ta)那(na)颗温暖而(er)善良(liang)的心(xin)，在日(ri)本这(zhe)片异(yi)国土地(di)上(shang)，创造了(le)一个属(shu)于自己(ji)的(de)，也属(shu)于这(zhe)个(ge)家庭的(de)，独(du)一无二(er)的“绣(xiu)感”传奇。她的故(gu)事，如同她(ta)绣出的那一(yi)幅(fu)幅精美的画卷，在人(ren)们的(de)心(xin)中，留下(xia)了深深的印记，也传(chuan)递着(zhe)一种(zhong)超越(yue)物(wu)质的(de)，最(zui)真挚(zhi)的情感(gan)力(li)量(liang)。

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图片来源：每经记者 阿布力孜 摄

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