每经编辑｜陈耀宗    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,ADN424中文字幕

幽(you)暗中的(de)一吻(wen)，还是深夜的惊(jing)吓？“坤巴喂(wei)食”的(de)初(chu)现与发酵(jiao)

夜(ye)色(se)如(ru)墨，万籁俱寂，一个本(ben)应(ying)沉(chen)浸在甜美梦(meng)乡(xiang)的(de)夜(ye)晚，却因一场突如(ru)其(qi)来的(de)“喂食(shi)”事件(jian)，被彻(che)底打破了宁静(jing)。当(dang)“坤巴”这(zhe)个略(lve)带神(shen)秘色(se)彩的词汇(hui)，与“小孩”、“女(nv)孩(hai)”、“喂食”等字眼(yan)被组(zu)合在一起(qi)，再(zai)冠(guan)以“家(jia)长发(fa)现后紧急(ji)介入(ru)”的标(biao)签，瞬(shun)间就(jiu)点(dian)燃了网络世(shi)界的引信(xin)。

一(yi)场关于(yu)儿童(tong)安全(quan)、家(jia)庭教育(yu)乃至(zhi)社会(hui)伦理的讨论，如同(tong)燎(liao)原之(zhi)火，迅速蔓延(yan)，将(jiang)事件的当(dang)事人(ren)推上了(le)舆论的(de)审判(pan)台。

“坤巴”，对(dui)于大(da)多(duo)数(shu)人来(lai)说，或许(xu)是(shi)一(yi)个(ge)陌生的(de)词汇。它(ta)可能(neng)指(zhi)的是一(yi)种食(shi)物，一种玩(wan)具，甚至是(shi)一种(zhong)方言(yan)中(zhong)的俗(su)语(yu)。当(dang)它出现(xian)在(zai)这(zhe)样一个(ge)充满暗示性(xing)的语境中(zhong)，便立刻被赋予(yu)了多(duo)重解(jie)读的(de)可能。在信(xin)息爆(bao)炸的(de)时(shi)代，一个(ge)模(mo)糊(hu)的线索，往往(wang)能激(ji)起(qi)无(wu)数(shu)的想象。于(yu)是，各(ge)种猜测、联想、甚(shen)至(zhi)臆断，如潮水(shui)般涌来(lai)，将(jiang)事件的真(zhen)相淹没在(zai)信息(xi)的洪(hong)流(liu)之(zhi)中。

最(zui)先触(chu)动公(gong)众神经(jing)的(de)，无疑(yi)是“儿(er)童(tong)安全”的(de)警报。在许(xu)多(duo)家(jia)长心中，孩(hai)子(zi)是(shi)他们最宝贵的(de)财富(fu)，任何可能(neng)威胁到孩(hai)子身心(xin)健(jian)康的事情(qing)，都(dou)足(zu)以(yi)让(rang)他(ta)们(men)寝(qin)食难(nan)安。“深夜(ye)”、“喂食”，这(zhe)两(liang)个看似(shi)寻常的词(ci)，在(zai)“坤巴”的加持下(xia)，瞬(shun)间(jian)变(bian)得意(yi)味(wei)深长(zhang)。人们开始(shi)担忧，这(zhe)是(shi)否是(shi)一场有预(yu)谋的(de)侵害(hai)？孩(hai)子们之(zhi)间是否(fou)存在不该有的行(xing)为？还是说，这(zhe)是某种(zhong)不良(liang)信息(xi)的传播，对未成(cheng)年人(ren)的心(xin)灵造成(cheng)了(le)污染？

与此舆论(lun)的(de)另(ling)一(yi)部分焦(jiao)点则(ze)集中在“家(jia)庭教育”和“家长(zhang)责任(ren)”上。当家长(zhang)“紧急(ji)介入”的消(xiao)息传出(chu)，有人(ren)赞(zan)扬其(qi)及时发现(xian)和制(zhi)止(zhi)，认(ren)为这是尽职尽责的表现；也有(you)人质(zhi)疑，为(wei)何(he)事情会(hui)发生(sheng)到(dao)这(zhe)个地(di)步才(cai)被发(fa)现？是(shi)否存在监管的(de)疏漏？家长(zhang)在日(ri)常生活中是否(fou)给予(yu)了孩子足(zu)够的关(guan)注(zhu)和引(yin)导？教(jiao)育(yu)的边(bian)界(jie)在哪里？在孩子(zi)接触(chu)外(wai)界(jie)信息时，家(jia)长又(you)该如(ru)何扮演(yan)“守门(men)人(ren)”的角(jiao)色(se)？

网络，这个信(xin)息传(chuan)播的“放(fang)大器(qi)”，在(zai)此刻显得(de)尤为活跃(yue)。各种“小道(dao)消息(xi)”、“内部爆料”层出(chu)不(bu)穷(qiong)，真(zhen)假(jia)难辨(bian)。有人言(yan)之凿凿(zao)地(di)描述了事件的细节，试(shi)图还(hai)原当(dang)时(shi)的(de)情(qing)景(jing)；有人则从(cong)更(geng)宏观的(de)角度出发，将事(shi)件(jian)上升到(dao)社会问(wen)题的层(ceng)面(mian)，引(yin)发了(le)关于(yu)“性启蒙”的(de)讨论。当孩(hai)子(zi)们对性(xing)产生好奇，他们(men)会(hui)以怎样(yang)的方(fang)式(shi)探索(suo)？而家(jia)长又(you)该如何科学地引导(dao)，而不是(shi)简单粗(cu)暴(bao)地压(ya)制？“坤巴喂(wei)食”事(shi)件，就(jiu)像一(yi)块(kuai)投(tou)入平(ping)静湖(hu)面的(de)石头，激(ji)起了层层涟漪，也暴露(lu)了社(she)会在(zai)儿童(tong)性教育方面(mian)存(cun)在的诸多困惑(huo)和不(bu)足。

当然，我(wo)们也(ye)不能排除(chu)这只是(shi)一个被过度解读的(de)“误(wu)会”。也许，所谓“坤巴”只(zhi)是(shi)一(yi)种无(wu)害(hai)的(de)零食(shi)，而“喂(wei)食(shi)”也(ye)只是孩子(zi)们之间单(dan)纯的(de)分(fen)享(xiang)。正是(shi)由于(yu)信(xin)息的(de)不(bu)完整(zheng)和传播的片面(mian)性，才使得这个(ge)“误会”能够(gou)迅速(su)发酵，演变(bian)成一场全(quan)民热议的(de)焦(jiao)点(dian)。在(zai)信息传播(bo)的初期，人(ren)们(men)往往容易被煽动(dong)性的标题和(he)片面的描(miao)述(shu)所(suo)裹(guo)挟(xie)，从而(er)形成(cheng)带(dai)有偏见的判(pan)断(duan)。

这(zhe)种“标签化”和(he)“简(jian)单化”的思(si)维模式，在(zai)网络(luo)时代尤为(wei)普遍(bian)。

从心(xin)理学的角(jiao)度来(lai)看，公(gong)众(zhong)对(dui)“坤(kun)巴喂食”事(shi)件(jian)的过度关注(zhu)，也(ye)反映(ying)了社会对(dui)于儿(er)童(tong)身(shen)心健康普(pu)遍存在的(de)焦虑。在(zai)信(xin)息(xi)泛滥、诱惑增(zeng)多(duo)的当下，家(jia)长们担心(xin)孩(hai)子受(shou)到不(bu)良信息的影响(xiang)，担心他们(men)过(guo)早(zao)接触不(bu)适(shi)合的内容(rong)。这(zhe)种(zhong)焦虑(lv)，使(shi)得(de)他(ta)们(men)在面(mian)对任何可(ke)能与(yu)儿童安全(quan)沾边(bian)的事件(jian)时，都会(hui)表现(xian)出(chu)高(gao)度的(de)警惕(ti)和敏感(gan)。

因(yin)此，当“坤(kun)巴喂食”事件发生时，它(ta)不仅(jin)仅(jin)是(shi)一个孤立的家(jia)庭事(shi)件，更像是社会(hui)心理的(de)一个(ge)缩(suo)影。它触(chu)碰了公众内心(xin)深(shen)处对(dui)于儿(er)童保护的(de)神经，也暴露(lu)了(le)我们在儿童(tong)性(xing)教育、家庭(ting)沟通(tong)、信息辨(bian)别等方面的短板。这场(chang)热议(yi)，既(ji)是(shi)对事件(jian)本(ben)身的(de)追问(wen)，也是对我(wo)们自(zi)身教育(yu)理念和(he)社会环境(jing)的反思。

在接(jie)下来的(de)part2中，我们将(jiang)深入(ru)探讨事件(jian)背后的可能(neng)成(cheng)因，以(yi)及这场热(re)议对(dui)社会可能带来(lai)的影(ying)响。

拨开迷(mi)雾，追寻真(zhen)相：从(cong)“坤巴喂(wei)食(shi)”事件看儿(er)童成(cheng)长中(zhong)的(de)“不可(ke)言(yan)说”

“坤(kun)巴喂(wei)食(shi)”事(shi)件，如(ru)同一(yi)个巨大的(de)问(wen)号，悬(xuan)挂(gua)在无(wu)数网友的心头(tou)。它(ta)不仅仅是一(yi)个关(guan)于(yu)孩子们(men)行为的讨论，更(geng)是一(yi)次(ci)对儿童(tong)成长过程中“不(bu)可言(yan)说”的(de)探索(suo)。当孩子们的好奇心与外(wai)界复(fu)杂的信(xin)息(xi)碰撞(zhuang)，当童(tong)稚(zhi)的表达(da)与成人的解读(du)产生偏(pian)差，我们(men)应(ying)该(gai)如何(he)理解(jie)和回(hui)应(ying)？

我(wo)们不(bu)得不(bu)正视“坤巴(ba)”这(zhe)个词(ci)汇本身(shen)可能(neng)带来的(de)歧(qi)义。在不(bu)同(tong)的地域(yu)、不同(tong)的(de)语(yu)境(jing)下，“坤(kun)巴”可能有(you)着截(jie)然(ran)不同的(de)含义。如(ru)果(guo)它(ta)是一种特定(ding)的零食，那么(me)整个事(shi)件可(ke)能(neng)只(zhi)是孩子们(men)分享零食(shi)的日常。一旦“坤(kun)巴”被(bei)赋予了(le)某(mou)种成人(ren)化(hua)的解(jie)读，甚至(zhi)是与性(xing)暗(an)示相关(guan)的联(lian)想，那(na)么事件的(de)性质便(bian)会(hui)截然(ran)不同(tong)。

这(zhe)恰恰暴(bao)露了(le)我们(men)在儿(er)童性(xing)教育上的(de)空白。当孩(hai)子们(men)对(dui)身(shen)体、对(dui)性别(bie)产生(sheng)好奇(qi)，他们(men)往(wang)往缺乏科学(xue)、健(jian)康(kang)的信(xin)息来(lai)源，只能(neng)通过(guo)模(mo)糊的(de)、甚至是(shi)错(cuo)误的途径去了(le)解(jie)。而(er)成(cheng)人(ren)世(shi)界(jie)，又常(chang)常对这些(xie)话题(ti)避(bi)而(er)不谈(tan)，甚(shen)至(zhi)采取(qu)压制的方(fang)式，使(shi)得孩子们的探(tan)索充(chong)满(man)了神秘和(he)禁(jin)忌感。

“小孩半夜(ye)喂女(nv)孩吃(chi)坤(kun)巴”这样(yang)的描述(shu)，一(yi)旦在(zai)网(wang)络(luo)上(shang)传(chuan)播，就(jiu)很容(rong)易被(bei)“过(guo)度解读(du)”。这种(zhong)解读(du)，往往源于(yu)社会对(dui)儿童性侵害的担忧，以(yi)及对(dui)儿童不当(dang)行为的恐惧。过(guo)度解读的(de)危险(xian)在于(yu)，它可(ke)能将(jiang)无辜的孩(hai)子推(tui)向舆论(lun)的(de)风口(kou)浪尖(jian)，给(gei)他们带(dai)来不(bu)必(bi)要(yao)的伤(shang)害。在(zai)信息(xi)传播(bo)过程(cheng)中，保持审慎和理性(xing)至(zhi)关(guan)重要(yao)。

在(zai)没有(you)确(que)凿证据的情况(kuang)下，我(wo)们不应(ying)轻易给孩(hai)子(zi)们贴(tie)上“不轨”的(de)标签(qian)，更不应(ying)将(jiang)一(yi)个(ge)简单(dan)的童(tong)年行(xing)为(wei)，上升到(dao)社会问题(ti)的层面。

“家长(zhang)发(fa)现(xian)后(hou)紧(jin)急介(jie)入”的行(xing)为，是值得肯定(ding)的。这(zhe)体现了家(jia)长作(zuo)为(wei)监护人(ren)的责(ze)任感。这(zhe)种“紧(jin)急(ji)介入”的时机和(he)方式(shi)，也值得我(wo)们深(shen)思(si)。为何(he)事情会(hui)发生在“半(ban)夜”？这是否暗示着家长(zhang)在日(ri)常的监(jian)管中(zhong)存在(zai)疏漏？更(geng)重要的(de)是，当家(jia)长发现(xian)时(shi)，他们(men)是(shi)如(ru)何(he)处理(li)的(de)？是冷静(jing)地(di)沟(gou)通、引导，还(hai)是简(jian)单(dan)粗暴地(di)制止(zhi)？孩(hai)子(zi)的心(xin)理(li)承受(shou)能力和(he)对事(shi)件的理解(jie)能力，是家长需(xu)要考虑(lv)的重要(yao)因素。

一(yi)次不(bu)恰(qia)当的(de)处理(li)，可能(neng)会给孩子留(liu)下(xia)长久(jiu)的心(xin)理阴(yin)影。

这场(chang)热议，也(ye)促使我们反思(si)当下的家(jia)庭教(jiao)育模(mo)式(shi)。在许(xu)多(duo)家庭(ting)中，父(fu)母忙于(yu)工作(zuo)，陪伴孩(hai)子(zi)的(de)时(shi)间(jian)有限，对孩(hai)子的(de)内心(xin)世界缺乏深入的了(le)解(jie)。孩(hai)子们(men)在(zai)成(cheng)长过(guo)程(cheng)中遇到的困(kun)惑和(he)问题，常(chang)常(chang)得不(bu)到及时(shi)的关注和解(jie)决。当孩子们试图通(tong)过某(mou)种(zhong)方式来表达(da)他(ta)们的需(xu)求，或(huo)者探(tan)索(suo)他们对世界的认知时(shi)，家长(zhang)如果(guo)不能(neng)敏锐(rui)地(di)捕(bu)捉到(dao)这些信号(hao)，那(na)么(me)就可(ke)能导致误(wu)会和冲突(tu)的发(fa)生。

网络媒体在(zai)其中(zhong)扮演的(de)角(jiao)色也至关重(zhong)要(yao)。一些媒体(ti)为了(le)吸引眼球，可(ke)能(neng)会过(guo)度(du)渲染(ran)事件的(de)敏感性，甚(shen)至进行虚假的(de)报(bao)道，从(cong)而加剧(ju)公众的焦(jiao)虑和(he)恐慌(huang)。这(zhe)种“标题(ti)党”式的(de)传(chuan)播方(fang)式，不仅(jin)损害了(le)当(dang)事人的声誉，也模(mo)糊了(le)事件(jian)的真(zhen)相。公众(zhong)在(zai)接收信(xin)息时，也(ye)需(xu)要(yao)提高媒介(jie)素养(yang)，学(xue)会辨(bian)别(bie)信息(xi)的真伪，不被网(wang)络谣言所(suo)误(wu)导。

我(wo)们(men)应该(gai)如(ru)何(he)理性地看(kan)待“坤巴(ba)喂食(shi)”事(shi)件？

回(hui)归事件本身，了(le)解事情的来龙(long)去脉。如果(guo)“坤巴”只是(shi)一种(zhong)零(ling)食(shi)，那么这(zhe)可(ke)能只(zhi)是孩子们(men)之间一次简单(dan)的互(hu)动。家(jia)长及时发(fa)现(xian)并(bing)介入(ru)，是对(dui)孩子负责任的(de)表现(xian)。

关注(zhu)事件背后(hou)的成长环(huan)境。孩子们(men)为何会在(zai)半夜有这样(yang)的(de)互动(dong)？他(ta)们(men)的(de)日常生活(huo)中(zhong)是否存在(zai)缺乏引(yin)导(dao)的情况(kuang)？家长(zhang)是(shi)否(fou)给(gei)予(yu)了孩子(zi)足够(gou)的关(guan)注和(he)沟通(tong)？

再次(ci)，思(si)考(kao)儿童(tong)性教(jiao)育的(de)必要(yao)性。当孩子(zi)们对(dui)身体和(he)性(xing)别产(chan)生好奇(qi)时(shi)，他(ta)们需要的(de)是科学(xue)、健康(kang)的引导，而(er)不是(shi)压(ya)制(zhi)和回(hui)避。家长应(ying)该以(yi)开(kai)放(fang)、坦诚(cheng)的(de)态(tai)度，与孩(hai)子(zi)沟通(tong)，帮助(zhu)他们建立(li)正(zheng)确的认知。

呼吁理(li)性(xing)与审(shen)慎。在网络时代，信(xin)息传(chuan)播(bo)的(de)速(su)度(du)极快(kuai)，但我(wo)们(men)更(geng)应该(gai)保持一(yi)份(fen)审(shen)慎的态度(du)。在(zai)未了(le)解(jie)真相之(zhi)前，不轻易下结论，不传(chuan)播(bo)未(wei)经证(zheng)实的信(xin)息，共(gong)同(tong)营造一个更(geng)加理(li)性、健(jian)康的(de)舆论环(huan)境。

“坤巴(ba)喂食(shi)”事(shi)件(jian)，或许(xu)只(zhi)是(shi)一个引(yin)子(zi)，它背(bei)后(hou)所折射(she)出的儿(er)童成长、家庭教育(yu)、信息传(chuan)播等(deng)诸(zhu)多问题，值得我(wo)们所(suo)有人深(shen)思(si)。如何(he)保护好(hao)我(wo)们的(de)孩子(zi)，如(ru)何引导(dao)他们健(jian)康成(cheng)长(zhang)，如何(he)在(zai)信息(xi)爆(bao)炸的时代(dai)保持清醒的头脑，这(zhe)些都是(shi)我(wo)们必(bi)须共(gong)同(tong)面对的课题(ti)。只有(you)当我(wo)们拨开迷雾(wu)，正视问(wen)题，才(cai)能(neng)真(zhen)正地(di)为孩子们(men)的未来(lai)，筑(zhu)起一(yi)道坚(jian)实的(de)屏障(zhang)。

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图片来源：每经记者 阿巴斯 摄

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