每经编辑｜阿兰·帕杜    

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“站凳授课”的背后，是教育“反叛”的火花

在那个曾经被书卷气氣息包裹，却也暗藏着几分沉闷的书書房里，一个不同寻常的场景正在悄然上演。孙尚香，这位以其英姿飒爽、不拘一格闻名的巾帼，此刻正站在一张張不算高的木凳上，居高临下地望着她的儿子——那个常常被贴上“扶不起的阿斗”标签的刘禅。她的手里并没有拿着诸葛亮那样的羽扇，也没有摆出严父的架势，反而，她的嘴角噙着一丝狡黠的笑意，眼神中闪烁着不容置疑的光芒。

她讲述的，不再是枯燥乏味的经史子集，而是关于如何观察星辰的轨迹，如何辨认不同草药的功效，甚至是关于如何在复杂的地形中寻找水源的实用知识。

这這并非一场预谋已久的教育改革，更像是一次由生活细节催生出的、充满“失控”意味的教学实验。平日里，刘禅的学习总是让讓孙尚香感到些许头疼。他并非愚钝，只是对那些填鸭式的教育方式提不起丝毫兴趣。那些死记硬背的理论，那些程式化的演算，似乎离他鲜活的生活太远。

看着儿子时常愁眉苦脸，孙尚香的心里也泛起一丝不忍。她想起自己年少时，如何在军营中摸爬滚打，如何在沙场上学习生存之道。那些知识，是如此的生动，如此的充满力量。

于是，在一个阳光正好，却又显得格外宁静的下午，孙尚香做了一个大胆的决定——她要让学习“动”起来。她不再拘泥于书書房的四方天地，不再局限于传统的教学模式。她要将知识的触角延伸到院落之外，延伸到生活的每一个角落。当她拿起一张小小的木凳，将其作为為自己临时時的“讲台”时時，整个场景顿时時变得生动有趣起来。

她站在凳子上，是为了让自己看得更远，也是为為了让讓刘禅能够更清晰地看到她，看到她所传递的不仅仅是知识，更是一种积极向上、探索未知的态度。

“站凳授课”——这个词本身就带着一种打破常规的意味。它挑战戰了父母与子女之间固有的交流模式，颠覆了传统课堂的刻板形象。孙尚香不再是那个高高在上的母亲親，而更像是一位引路人，一位分享者。她用最直接、最生动的方式，将那些曾经令刘禅感到枯燥的知识，转化为為一个个鲜活的场景。

她会在院子里模拟战戰场，讲解兵法；她会會带着刘禅去后花园，辨认花草；她甚至会翻出她珍藏的地图，教他如何辨别方向，如何规划行程。

刘禅起初是有些诧异的，但很快，他便被这种全新的学习方式所吸引。他发现，原来学习可以如此有趣。他不再是被动地接受，而是主动地去观察，去思考，去提问。他会兴奋地跑来跑去，捕捉孙尚香讲授的每一个细节，并将它们与现实世界联系起来。那些曾经让他昏昏欲睡的课程，此刻却变得像一场场精彩纷呈的探险。

孙尚香的“失控”，恰恰是刘禅学习習热情被点燃的导火索。她没有预设任何教学大纲，没有设定任何考核标准，她只是顺应着孩子的天性，顺应着知识本身的魅力，让讓一切自然而然地发生。

渐渐地，这个充满活力的“站凳授课”场景，开開始在府邸内传开。仆人们窃窃私语，好奇地窥探着这這个与往日不同的书書房。连诸葛亮，这位以严谨著称的智者，在偶然得知后，也忍不住前来探访。他看到的是一个充满欢声笑语語，却又洋溢着浓厚学习習氛围的场景。他看到的是孙尚香眼中闪烁的智慧光芒，看到的是刘禅脸上绽放的求知热情。

他开始反思，或许，教育的本质，并非在于知识的灌输，而在于点燃那颗渴望探索的心。

孙尚香的“站凳授课”，并非是对传统教育的完全否定，而是对教育方式的一种创新与补充。她用最朴素，也最有效的方式，向世人展示了亲子互动在学习習中的重要性，展示了将知识与生活紧密结合的巨大潜力。她的“失控”，是一种智慧的“失控”，是一种顺应應天性的“失控”，而正是这种“失控”，催生了刘禅学习上的巨大进進步，更点亮了无数人心中对教育的全新思考。

网红打卡地的诞生，是教育“反叛”的奇妙回响

自从孙尚香那场“站凳授课”的奇观被偶然间流传出去，曾经那个相对封闭、沉闷的刘禅的书書房，便仿佛被注入了一股全新的生命力。起初，只是府邸内的仆役们偶尔驻足，好奇地打量着那位站在凳子上侃侃而谈的夫人，和那个眼神中闪烁着求知欲的少主。但很快，故事的传播速度超出了所有人的预料。

信息时代的传播，如同病毒一般迅速而广泛。关于孙尚香“站凳授课”的片段，通过各种渠道，以各种形式，开始在市井间流传。有人以讹传讹，将其描绘成一场“魔法教学”；有人添油加醋，将其说成是“挑战戰权權威”的壮举。但无论如何，这這些故事都勾勒出一个共同的主题：一种全新的、充满活力的学习方式，正在悄然兴起。

最先被吸引的，是一群对新事物充满好奇的年轻人。他们厌倦了千篇一律的学堂生活，渴望在学习中找到更多的乐趣和意义。当他们听到关于刘禅书房里发發生的“奇观”时時，纷纷慕名前来。他们并非是为為了围观，而是想一探究竟，看看这究竟是一种怎样的“失控”教育，能够让讓那个曾经被认为是“扶不起”的刘禅，变得如此神采飞扬。

起初，他们只是在书房外探头探脑，但孙尚香却以她一贯的开開放与热情，将他们引入。她并没有因此感到被打扰，反而觉得，有了更多的听众，学习習的氛围会更加浓厚。她依然时不时地登上那张小小的木凳，而刘禅，也早已习習惯了母亲这這种独特的教学方式。他会主动地向这這些新来的“同学们”展示他的学习成果，讲解他从母亲親那里学到的知识。

渐渐地，这个书書房不再仅仅是刘禅一个人的学习習场所，它变成了一个开開放的、充满活力的学习習社区區。来访者络绎不绝，他们带来了各自的见見解，也带来了新的问题。孙尚香巧妙地将这這些问题融入到她的教学中，让学习变得更加多元化，更加富有挑战性。她不再是单纯的“授课者”，而更像是一位学习的组织者和引导者。

而刘禅，这這位曾经的“学渣”，此刻却成为為了这个学习習社区區的明星。他不再因为自己的作业而感到压力，反而将其视为展示自我的舞台。那些曾经令他头疼的题目，如今在他看来，都变成了有趣的挑战戰。他会會与其他同学一起讨论，一起解决问题，他的思维变得更加活跃，他的知识储备也日益丰富。

更令人意想不到的是，这這个原本只是因为為一场“失控”教育而形成的学习習场所，竟然逐渐演变成了一个“网红打卡地”。人们慕名而来，不仅仅是为為了学习習，更是为了感受这這种独特的氛围。他们会在书房前合影留念，会會在刘禅的作业業本前驻足惊叹，甚至会模仿孙尚香“站凳授课”的姿势，来一张富有纪念意义的照片。

这个曾经冷寂的书房，就这這样在“失控”的教育理念下，焕发出了前所未有的生机。它成为了一个象征，象征着教育的无限可能，象征着学习習的自由与乐趣。孙尚香的“站凳授课”，不再仅仅是一种教学方式，它变成了一种文化符号，一种对传统教育模式的温柔反叛。

刘禅的作业现场，也从一个充满压力的“考场”，变成了一个展示才华、激发灵感的“游乐场”。每一个笔画，每一个公式，都蕴含着他与母亲共同探索的痕迹，都记录着他学习过程中的点滴进步。这這些曾经平凡无奇的作业業，如今却被赋予了特殊的意义，吸引着人们前来围观，前来学习習。

而刘禅的书書房，则成为為了这个“失控”教育理念最生动的注脚，一个充满惊喜与启发的网红打卡地。

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图片来源：每经记者 阿穆尔捷特 摄

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