每经编辑｜陈某荣    

当地时间2025-11-02,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,本壘奈

从懵懂(dong)到(dao)闪耀(yao)：UU幼儿(er)张婉莹的(de)蜕变(bian)之(zhi)旅(lv)

在每一个(ge)孩(hai)子的(de)眼(yan)中，都藏(cang)着(zhe)一个(ge)闪闪发光的世(shi)界，而作为(wei)父(fu)母，我(wo)们(men)的(de)使命便(bian)是(shi)为(wei)他们点亮这片星空。今天(tian)，我想和大(da)家分(fen)享的故事，是关(guan)于我的女(nv)儿——UU幼儿张婉(wan)莹，以(yi)及(ji)她(ta)一路(lu)走(zou)来的(de)成长(zhang)点滴。这(zhe)不(bu)仅仅是一(yi)个孩子的成(cheng)长(zhang)日记，更是(shi)我(wo)作(zuo)为母(mu)亲，在育儿道路(lu)上摸索(suo)、学(xue)习(xi)、实践的宝贵(gui)经验(yan)分享。

一(yi)、初(chu)遇“UU”：生(sheng)命的(de)奇(qi)迹(ji)与最(zui)初的(de)挑(tiao)战(zhan)

当婉莹还是(shi)一个襁褓中的婴儿时(shi)，我便被她纯真(zhen)无邪(xie)的眼神深(shen)深吸引。那(na)一刻(ke)，我明白了生命(ming)的重量与美好(hao)。新(xin)手(shou)父(fu)母(mu)的喜悦很(hen)快(kuai)被接踵而来(lai)的挑战所(suo)取代。睡眠不足、喂养难(nan)题、哭闹不(bu)止(zhi)……每一个小(xiao)小(xiao)的(de)状况，都像(xiang)一(yi)块石(shi)头，在我(wo)平静的湖面(mian)上激起阵(zhen)阵(zhen)涟漪。

我记得有(you)一次(ci)，婉莹因(yin)为肠胃不适，连续(xu)几天(tian)夜里(li)哭闹，我(wo)几乎一夜无(wu)眠(mian)。看着她痛苦的表(biao)情，我心疼不已(yi)，却(que)又(you)无(wu)能为力(li)。那时(shi)候(hou)，我感(gan)到前(qian)所(suo)未有的挫(cuo)败和无(wu)助。我开(kai)始怀疑自己是(shi)否(fou)能胜任母亲(qin)这个角(jiao)色(se)。

经(jing)验分享：坦然(ran)面对(dui)育儿的(de)“不(bu)完(wan)美(mei)”

后来(lai)，我意识到(dao)，育(yu)儿(er)从来(lai)都不(bu)是一条笔直(zhi)坦(tan)途，而是(shi)充满着(zhe)未知(zhi)与挑(tiao)战的(de)旅程。重要的不(bu)是要(yao)做到(dao)“完美(mei)”，而是(shi)要学(xue)会“应对(dui)”。我开始积极地阅(yue)读育(yu)儿(er)书(shu)籍，向有经(jing)验的(de)长(zhang)辈和朋友请(qing)教(jiao)，甚(shen)至(zhi)加入了(le)一些育儿社群(qun)，与其(qi)他(ta)的父(fu)母交流心(xin)得。

我学(xue)会了观察婉莹(ying)的身(shen)体信号(hao)，理解她(ta)的哭(ku)声背(bei)后可(ke)能(neng)隐藏的(de)需求。例如，她饿(e)了会(hui)发出(chu)低沉(chen)的“嗯嗯”声(sheng)，困(kun)了会揉眼睛(jing)，不舒(shu)服时会表现出烦躁(zao)。这(zhe)些细微(wei)之(zhi)处，往往(wang)是(shi)解(jie)决(jue)问题(ti)的关键(jian)。

二、探索“UU”的(de)天(tian)性：发现(xian)兴趣(qu)，点(dian)燃(ran)学(xue)习(xi)的火(huo)花

随(sui)着婉莹的长大(da)，她展现出(chu)了越(yue)来越(yue)强(qiang)的个性和兴趣(qu)。我(wo)发现，她(ta)对(dui)颜色(se)、形状(zhuang)特(te)别敏感，喜欢(huan)用手(shou)指(zhi)指点点(dian)，咿咿呀呀(ya)地表(biao)达自(zi)己的想法(fa)。这时候(hou)，我(wo)意识(shi)到，早(zao)期(qi)教育的(de)重要(yao)性(xing)不(bu)容忽(hu)视。

我(wo)没有(you)刻意(yi)去“教(jiao)”她(ta)什(shen)么，而(er)是顺应她的天性(xing)，为她创(chuang)造一(yi)个充满探(tan)索(suo)可能性(xing)的(de)环(huan)境(jing)。我会在(zai)家(jia)里摆放(fang)各种(zhong)色彩(cai)鲜艳(yan)的(de)积木、画笔、绘(hui)本，鼓励她自由(you)地玩(wan)耍(shua)和涂鸦(ya)。我发现(xian)，当(dang)她专注于(yu)搭建(jian)积木(mu)时(shi)，她展现(xian)出的专(zhuan)注力(li)和逻辑(ji)思维能力(li)是惊(jing)人的；当(dang)她翻阅绘本(ben)时(shi)，她(ta)的想(xiang)象力如(ru)同脱缰(jiang)的(de)野(ye)马，天(tian)马行(xing)空。

小故事(shi)：一次(ci)意(yi)外的(de)“科(ke)学实(shi)验”

一(yi)次(ci)，婉莹(ying)对(dui)水产(chan)生(sheng)了浓厚(hou)的兴(xing)趣。她(ta)喜(xi)欢(huan)看水(shui)流从指缝(feng)间滑落，喜(xi)欢用(yong)小手拍打水面(mian)。我没有(you)阻止她(ta)，反而引导(dao)她进(jin)行了(le)一场(chang)“科学(xue)实验(yan)”。我拿出几(ji)个不(bu)同大小的(de)容器，里面(mian)装着(zhe)不同高度的水(shui)，让她观察(cha)水位(wei)的高(gao)低变(bian)化。我还给她准备了(le)各种小玩具，让(rang)她尝(chang)试在(zai)水中漂浮或沉(chen)没。

通(tong)过这(zhe)个简单的(de)游戏，婉莹不仅(jin)玩得不亦(yi)乐乎(hu)，更在(zai)不知(zhi)不(bu)觉(jue)中学(xue)习了体积(ji)、重量(liang)、浮(fu)力等概(gai)念。她那(na)双(shuang)好奇的眼睛(jing)里闪烁(shuo)着求(qiu)知的(de)渴(ke)望(wang)，那(na)一刻(ke)，我(wo)看到(dao)了(le)学习的(de)乐趣(qu)是如何(he)点燃一(yi)个孩子内(nei)心的(de)火焰。

三(san)、尊重与(yu)陪伴：构建(jian)牢固(gu)的亲(qin)子(zi)关系

在(zai)婉莹(ying)的成长(zhang)过程中(zhong)，我始终坚(jian)信“尊重”是(shi)亲(qin)子(zi)沟通的基石。我(wo)尊重她(ta)的(de)想法(fa)，即便(bian)有时幼稚(zhi)可笑；我尊重她(ta)的感(gan)受(shou)，即(ji)便有(you)时只是小(xiao)小的(de)委屈。我努力成为(wei)她(ta)最忠(zhong)实(shi)的(de)倾听者(zhe)，耐(nai)心地(di)听她(ta)讲述学(xue)校里发生(sheng)的(de)趣事(shi)，听她分享(xiang)内心(xin)的烦(fan)恼。

我花(hua)了(le)很多时(shi)间陪伴(ban)她(ta)，不(bu)是(shi)那种(zhong)敷(fu)衍的“陪”，而(er)是(shi)全(quan)身心(xin)地(di)投入(ru)。我们会一起(qi)阅读，一(yi)起玩(wan)耍，一起(qi)探索(suo)自(zi)然(ran)。在那(na)些亲(qin)密(mi)的时刻(ke)，我看(kan)到了(le)她眼中(zhong)对(dui)我(wo)的信任(ren)和依赖，也(ye)看(kan)到(dao)了她内心深(shen)处对爱的渴(ke)望。

育(yu)儿理念(nian)：爱是最(zui)好的(de)教育

我深信(xin)，爱是最好的(de)教育。一(yi)个(ge)充(chong)满爱的(de)家庭(ting)环境(jing)，能够让(rang)孩子感(gan)受到安(an)全(quan)感和(he)归(gui)属感，从(cong)而更(geng)自信(xin)、更勇敢(gan)地去探(tan)索(suo)世界。我(wo)的育儿理念很(hen)简(jian)单(dan)：给予(yu)孩子(zi)无(wu)条(tiao)件(jian)的爱，鼓(gu)励(li)他(ta)们独立(li)思考，引导(dao)他(ta)们善(shan)良待人(ren)。

婉(wan)莹的(de)成长，是(shi)我人生(sheng)中最大的财富(fu)。她(ta)的每一次进(jin)步(bu)，都让我倍(bei)感欣慰(wei)。接(jie)下来的(de)part2，我(wo)将(jiang)继续分享(xiang)我们(men)在早期教(jiao)育中(zhong)的(de)具(ju)体(ti)实(shi)践，以及(ji)如(ru)何通(tong)过“快(kuai)乐学习”让孩(hai)子(zi)拥有更美(mei)好(hao)的(de)童年。

点亮(liang)童心(xin)：UU幼儿张婉(wan)莹的(de)快(kuai)乐(le)学习(xi)之道(dao)

在(zai)part1中，我们(men)一(yi)同(tong)回顾(gu)了UU幼(you)儿(er)张婉莹从懵懂婴儿(er)到充(chong)满好奇(qi)宝(bao)宝(bao)的(de)成(cheng)长历(li)程(cheng)，以(yi)及我作为(wei)母亲在(zai)育(yu)儿(er)过程中的一(yi)些感悟。今天，我(wo)将(jiang)继续(xu)深(shen)入(ru)探讨，如(ru)何通过科学的早(zao)期(qi)教育(yu)方法(fa)，让孩子在(zai)快(kuai)乐(le)中学(xue)习(xi)，在(zai)玩耍中(zhong)成长，最(zui)终点亮他们童年无(wu)限(xian)的(de)可(ke)能(neng)。

四、游(you)戏的力量(liang)：在玩(wan)乐中(zhong)习得(de)技能与智(zhi)慧

有人说，孩子最重要的工作就(jiu)是玩耍(shua)。我对此深(shen)以为然(ran)。我(wo)认(ren)为(wei)，游戏(xi)是孩(hai)子学习和发(fa)展(zhan)最(zui)自(zi)然、最(zui)有(you)效(xiao)的(de)方式(shi)。在(zai)婉莹的早期教(jiao)育中，我(wo)并(bing)没有(you)采用(yong)填鸭(ya)式(shi)的(de)教(jiao)学，而是(shi)将(jiang)学(xue)习融(rong)入到各种有(you)趣的亲(qin)子游(you)戏(xi)中。

（一）语(yu)言(yan)启(qi)蒙：绘本与(yu)故事(shi)的(de)奇妙世界

绘本是(shi)婉莹的“好朋友”。我们(men)家里(li)的书架上(shang)摆(bai)满(man)了各(ge)种类(lei)型的(de)绘(hui)本(ben)，从色(se)彩鲜(xian)艳的(de)图画书，到(dao)充满想象(xiang)力(li)的童(tong)话故(gu)事。每天(tian)睡前，我都(dou)会和(he)婉莹(ying)一(yi)起阅(yue)读(du)绘本。我们(men)不(bu)仅(jin)仅是“看(kan)图说话”，我还会(hui)用不同的语(yu)调模(mo)仿书中角色的声音，引(yin)导(dao)她猜想故(gu)事情(qing)节的(de)发展，鼓(gu)励她(ta)用(yong)自己(ji)的语言复述故事(shi)。

经验分(fen)享：从“听(ting)”到“说”，再(zai)到“创”

起(qi)初，婉莹(ying)只是(shi)静(jing)静地听(ting)我讲故事(shi)。渐渐(jian)地，她开(kai)始(shi)模(mo)仿(fang)我的(de)声(sheng)音，用(yong)简(jian)单的词(ci)汇回应(ying)我。再后(hou)来，她能(neng)够主动指着图(tu)画，用自(zi)己的方式描(miao)述(shu)看(kan)到的(de)东(dong)西，甚(shen)至(zhi)开始编造(zao)属(shu)于自己的(de)小故事(shi)。

我(wo)发(fa)现，通(tong)过绘(hui)本(ben)，婉(wan)莹的词(ci)汇量得到了极大的丰(feng)富，语言表(biao)达能(neng)力也得到了显(xian)著提升。更(geng)重(zhong)要(yao)的是，她(ta)对阅(yue)读(du)产生了浓(nong)厚的(de)兴趣，养成了良好的阅读(du)习(xi)惯。这为(wei)她(ta)日后的(de)学习(xi)打下了坚实(shi)的(de)基(ji)础。

（二）数(shu)理(li)逻辑(ji)：积(ji)木与(yu)拼图(tu)的思维训(xun)练(lian)

除了语言，我对婉(wan)莹(ying)的数理逻(luo)辑能力(li)的(de)培(pei)养也十分重视(shi)，但(dan)同样是(shi)通过游戏化(hua)的方(fang)式。大量的(de)积木和拼图是她最喜(xi)爱的玩(wan)具。

小(xiao)实(shi)验：数字与形状(zhuang)的“魔法(fa)”

我(wo)不会(hui)直接(jie)教(jiao)她“1+1=2”，而(er)是(shi)会用积木(mu)来演(yan)示。比如，拿出两(liang)块积木(mu)，再放上(shang)一块(kuai)，然(ran)后问她(ta)：“现在(zai)有几(ji)块积(ji)木呀？”她会自己(ji)数出来。然(ran)后(hou)，我(wo)再把(ba)这(zhe)些(xie)积木(mu)打散(san)，问她(ta)：“我们(men)刚(gang)才(cai)有多(duo)少块(kuai)积木呢？”

对(dui)于形(xing)状，我们会玩(wan)“找(zhao)朋友(you)”的游戏。我(wo)会在纸上(shang)画出(chu)各种(zhong)形状，然后让她(ta)在积木堆(dui)里找到对应(ying)的形状(zhuang)。再比(bi)如，玩拼图时(shi)，我(wo)会(hui)引(yin)导她观察(cha)拼图(tu)的形(xing)状(zhuang)、颜色(se)和(he)图案，思(si)考它们(men)是如(ru)何组(zu)合在(zai)一(yi)起的。

这(zhe)些游(you)戏(xi)不(bu)仅(jin)锻(duan)炼了婉莹的手眼协(xie)调能(neng)力，更(geng)重(zhong)要(yao)的是(shi)，她开始理(li)解数字(zi)、形状、空间等(deng)概念(nian)，初(chu)步(bu)培养(yang)了(le)她的逻(luo)辑思维能力和(he)解(jie)决问(wen)题的(de)能力。

五、独立与自(zi)信：在(zai)鼓(gu)励中(zhong)放(fang)飞(fei)自(zi)我(wo)

随着婉(wan)莹年龄的(de)增长(zhang)，我越来越注重(zhong)培养她(ta)的(de)独立(li)性(xing)和自(zi)信(xin)心。我(wo)发现，过(guo)度的保(bao)护反(fan)而会(hui)束(shu)缚(fu)孩子的(de)手(shou)脚，而(er)适(shi)度的(de)放手，则(ze)能让(rang)他们勇敢(gan)地(di)展(zhan)翅(chi)高飞。

（一(yi)）生活自(zi)理：从(cong)小(xiao)事做(zuo)起(qi)，培(pei)养责(ze)任感

我(wo)鼓励婉(wan)莹自(zi)己(ji)穿衣服(fu)、吃饭、整理玩具(ju)。即使(shi)她做得(de)不(bu)够完(wan)美，我(wo)也会(hui)给予(yu)肯定和鼓励(li)，而(er)不(bu)是(shi)批评(ping)指(zhi)责。例如，她自(zi)己穿(chuan)衣(yi)服时，可能扣子(zi)会扣错(cuo)，鞋带会系(xi)不(bu)好，但我(wo)会微笑着(zhe)说：“宝贝(bei)，你(ni)很棒，已经(jing)能够自己(ji)穿衣服了(le)！妈妈(ma)来(lai)帮你(ni)把(ba)鞋带系得(de)更(geng)牢固一(yi)些(xie)，好(hao)吗？”

小(xiao)故事(shi)：一次“自己(ji)完成”的早餐(can)

有一次(ci)，婉莹(ying)说(shuo)想(xiang)自己(ji)做早餐(can)。我便(bian)让(rang)她尝试(shi)。她小心(xin)翼翼地打(da)了一(yi)个鸡(ji)蛋，煎(jian)了一个(ge)不(bu)规(gui)则形状(zhuang)的“爱心”蛋，然后(hou)自(zi)己(ji)摆(bai)盘(pan)。虽然(ran)成品并不(bu)完(wan)美(mei)，但她脸上洋溢(yi)的自(zi)豪感，是我(wo)给(gei)什(shen)么(me)都换不(bu)来的(de)。这次经历(li)，让她(ta)更(geng)加相信(xin)自己有(you)能(neng)力(li)去完(wan)成(cheng)事情，也培(pei)养了(le)她的(de)责(ze)任(ren)感。

（二(er)）表达与分(fen)享：搭建沟(gou)通的(de)桥(qiao)梁(liang)

我鼓(gu)励婉莹大胆(dan)地(di)表(biao)达自己的(de)想法和(he)感受(shou)，无(wu)论(lun)是高(gao)兴还(hai)是不开心(xin)。我也会引导她学会分享，分享(xiang)玩(wan)具、分享零食(shi)，更重(zhong)要(yao)的(de)是分(fen)享快乐和烦恼(nao)。

我常常会对她(ta)说：“宝贝(bei)，你有什么想(xiang)说的，都可(ke)以告诉(su)妈妈(ma)，妈(ma)妈会认(ren)真听(ting)。”在(zai)家庭聚会(hui)时，我(wo)也会鼓励(li)她主(zhu)动和(he)亲戚(qi)朋友打(da)招(zhao)呼，分享自(zi)己在幼儿(er)园(yuan)的(de)趣(qu)事(shi)。这些(xie)小小的练习，都(dou)在潜(qian)移默(mo)化中(zhong)提升(sheng)了她(ta)的(de)社交能(neng)力和沟通技巧(qiao)。

六、快(kuai)乐学(xue)习：让教育(yu)回归本质(zhi)

“快乐(le)学习”是我(wo)一直秉持的(de)教(jiao)育(yu)理念(nian)。教育(yu)的(de)本(ben)质，是(shi)激发孩子的(de)内在(zai)驱动(dong)力，让他们主动(dong)地(di)去探索(suo)、去思考、去(qu)创造。

（一）兴(xing)趣驱动：让(rang)学习(xi)成为一种享受

婉(wan)莹对(dui)画(hua)画有着浓(nong)厚的兴趣(qu)。我并没有(you)强(qiang)迫她去(qu)报各种绘(hui)画班，而(er)是为她提供(gong)了充足的(de)画(hua)材(cai)，并和她一(yi)起画。有时候(hou)，我(wo)们会(hui)画生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)小(xiao)事物(wu)，有(you)时(shi)候，我们会画心(xin)中的幻想。我鼓(gu)励她自由发挥，不拘(ju)泥于(yu)形式(shi)。

（二）鼓励(li)探(tan)索：发(fa)现世(shi)界(jie)的多姿(zi)多彩

我经(jing)常带(dai)婉莹走出家(jia)门(men)，去公(gong)园(yuan)、去(qu)博物(wu)馆(guan)、去大(da)自然。让(rang)她亲(qin)身去感受(shou)风的(de)吹拂，去观(guan)察(cha)花草的生长(zhang)，去了解(jie)动(dong)物的(de)生(sheng)活习(xi)性。每一次的(de)探(tan)索，都是一(yi)次生(sheng)动(dong)的学(xue)习(xi)。

结(jie)语：陪(pei)伴是(shi)最长(zhang)情(qing)的(de)告白

婉莹(ying)的成长故(gu)事还在继续，我(wo)的育(yu)儿之路也(ye)仍在探索。我深(shen)知，每一(yi)个(ge)孩子都是(shi)独(du)一无二(er)的，没有万能的(de)育(yu)儿秘籍(ji)。最重要的(de)是，用心去(qu)陪伴，用爱(ai)去引导，用(yong)智(zhi)慧去启(qi)发。

希(xi)望我与UU幼(you)儿张婉莹(ying)的(de)成(cheng)长故事分享，能够给正在育(yu)儿路上的(de)你带来一(yi)些启发和(he)共(gong)鸣。让我们(men)一起(qi)，守护(hu)孩(hai)子的(de)童(tong)年，让(rang)他们在快乐中学习，在爱中成(cheng)长，成为那(na)个最闪耀(yao)的自(zi)己！

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图片来源：每经记者 阿古特 摄

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