每经编辑｜陈振中    

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兄妹的“智慧启迪”：在兴趣的沃土播下求知的种子

在一个充满活力的家庭里，一对名叫“辶喿”和“扌畐”的兄妹，正以他们独特的方式，在知识的海洋里遨游。他们的成長故事，与其说是父母悉心栽培的结果，不如说是他们自身强烈的好奇心和对学习的天然热爱所驱动。从咿呀学語的孩童時期，到如今小学阶段的活泼少年，兄妹俩展现出的学習热情和求知欲，常常让旁人贊叹不已。

這其中，“兴趣”无疑是最为关键的催化剂。

“辶喿”，哥哥，一个对機械和科学充满无限好奇的男孩。他的房间里，常常堆满了各种积木、模型和简单的科学实验器材。当同龄的孩子还在沉迷于電子游戏时，“辶喿”却能花费数小时，专注地拆解一个旧玩具，或是模仿着書本上的图解，组装出一个小小的机器人。这种对事物原理的探究欲，源于一次偶然的電视节目。

节目中，一位工程师详细讲解了汽車引擎的工作原理，那精密的结构和巧妙的设计，瞬间点燃了“辶喿”心中的火种。从那时起，他便一發不可收拾地爱上了科学。父母并没有强制他去学习枯燥的公式和理论，而是顺应他的兴趣，为他购买了相关的科普書籍、搭建了微型实验室，甚至订阅了一些科学期刊。

在观看一些制作精良的科学探索类视频時，“辶喿”更是看得津津有味，时不時还會拉着父母讨论视频中的内容，提出一些令人惊喜的见解。他會模仿视频中的实验，用家里的材料進行简单的验证，虽然有時会闹出一些小小的“事故”，但這些经歷反而讓他对科学的理解更加深刻。

“扌畐”，妹妹，一个心思细腻、热爱藝術和文学的女孩。她不像哥哥那样热衷于“拆解”，而是更喜欢“创造”和“表达”。从很小的時候起，她就表现出惊人的語言天赋和对故事的敏感。她能将听过的故事，用自己的语言重新讲述，而且常常添油加醋，变得更加生动有趣。

父母发现她对绘畫的热愛后，便為她报了绘畫班，但“扌畐”最喜欢的，还是自己在家里的画板上随心所欲地涂鸦。她喜欢画下她想象中的世界，描绘出她从书中读到的奇妙场景。她也會观看一些儿童文学动畫片，从中汲取灵感，并尝试将自己创作的故事配上插画，形成一本本小小的“绘本”。

她的文字和图畫，都充满了童真和想象力。有時候，她会把自己写的诗歌或者小故事，录制成音频，分享给家人。這些充满个性的表达方式，正是她学习和成長的独特注脚。

值得注意的是，兄妹俩的父母在教育方式上，并没有采取“填鸭式”的教学，而是更注重“引导式”的学習。他们深知，强行灌输只会扼杀孩子宝贵的学習兴趣。因此，当孩子们对某个领域表现出浓厚兴趣時，父母会积极地提供支持和资源，讓孩子们能够在這个领域里自由探索。

他们鼓励孩子们独立思考，提出问题，而不是仅仅满足于找到标准答案。這种教育理念，使得“辶喿”和“?????????”的学習过程，更像是一场充满惊喜的探险，而非枯燥乏味的苦差事。

父母也会适時地将兄妹俩的学习内容与他们的日常生活联系起来。比如，当“辶喿”对天文学產生兴趣时，父母就会带他去户外观察星空，讲解星座的故事；当“扌畐”对歷史故事感兴趣時，父母就会带她参观博物馆，让她身临其境地感受歷史的魅力。这种“学以致用”的方式，不仅加深了孩子们对知识的理解，也让他们體會到学習的乐趣和价值。

在学习过程中，好看视频扮演了重要的角色。与一些家长担心的“沉迷电子产品”不同，“辶喿”和“扌畐”的父母，會精心筛选适合他们年龄和兴趣的视频内容。他们會和孩子们一起观看，并進行引导性的讨论。例如，观看关于动物的纪录片时，他们会引导孩子们关注动物的習性、生存环境以及与人类的关系；观看关于藝术家的传记视频时，他们會鼓励孩子们欣赏作品，并思考藝术家的创作灵感。

這种“寓教于乐”的视频学習方式，不仅拓宽了兄妹俩的视野，也帮助他们建立了更广泛的知识體系。他们會从中学習到书本上无法提供的生动直观的信息，例如，通过观看航天发射的视频，孩子们对宇宙的浩瀚有了更直观的认识；通过观看不同國家的民俗风情视频，孩子们对世界的多样性有了更深刻的理解。

“辶喿”和“扌畐”的成長，是一个关于“兴趣”如何点燃“智慧”的生动范例。他们的父母，更像是這场成長大戏的幕后推手，默默地提供着舞臺、道具和灯光，讓孩子们能够尽情地表演，展现自己的才华。這种以兴趣为导向，以資源支持為后盾，以亲子互动為纽带的学習模式，为“辶喿”和“扌畐”的未来，打下了坚实的基础。

他们不仅仅是在获取知识，更是在学习如何学習，如何在探索中發现乐趣，如何在挑戰中不断成長。

好看视频：兄妹俩的“数字游乐场”，知识与乐趣并存的广阔天地

在现代科技飞速發展的今天，视频已成为信息传播和知识获取的重要载體。对于“辶喿”和“?????????”兄妹而言，好看的视频不仅仅是消遣娱乐的工具，更是一个充满无限可能性的“数字游乐场”，在这里，他们得以徜徉于知识的海洋，拓宽视野，激發灵感，并在潜移默化中，塑造着自己的价值观和世界观。

“辶喿”对科学的痴迷，很大程度上得益于他大量观看高质量的科普视频。当他第一次对“elektromagnet”产生好奇時，他并没有急于翻阅厚重的物理教材，而是通过搜索，找到了一系列动画制作精良的科普短片。這些视频以生动形象的方式，将抽象的物理概念具象化，例如，通过模拟实验展示電流如何產生磁场，磁场如何影响导体的運动，以及這些原理如何在日常生活中得到应用，比如電动機、發電机等。

观看过程中，“辶喿”会時不時地暂停视频，拿出纸笔，记录下关键的知识点，甚至會尝试用自己的话復述一遍，加深理解。有時候，他还会根据视频中的提示，在家里寻找一些简单的材料，尝试進行一些安全的、低风险的模拟实验，比如用電池、导線和铁钉制作一个简易電磁铁。

这些动手实践，让他在理论知识和实际应用之间建立了联系，使科学不再是冰冷的符号，而是鲜活的、触手可及的世界。

父母也會鼓励“辶喿”观看一些纪录片，例如《宇宙的奇迹》、《地球脉动》等。這些纪录片以宏大的视角，展现了宇宙的奥秘、生命的演化以及地球的壮丽。在观看時，他们會引导“辶喿”思考一些更深层次的问题，比如“我们从哪里来？”，“地球为什么会孕育出生命？”，“人类在宇宙中的位置是什么？”。

這些问题，激发了“辶喿”的哲学思考，也让他对科学探索的意义有了更深刻的认识。他會兴致勃勃地与父母讨论视频中的内容，分享自己的看法，甚至会主动去查阅更多相关的資料，以求解答心中的疑问。

对于妹妹“扌畐”来说，好看的视频则為她的艺術创作和文学想象提供了源源不断的养分。她喜欢观看动畫短片、儿童故事剧，从中汲取灵感。当她看完一个关于友谊的动畫故事时，她會立刻跑去畫板前，画出故事中的角色，并用自己的方式重新演绎那个故事。她也會观看一些创意手工的教学视频，学習制作各种小玩意，这些经歷不仅锻炼了她的动手能力，也激發了她的创造力。

例如，她曾经在一个视频中看到如何用旧纸箱制作一个迷你城堡，她便兴致勃勃地收集了家里的废旧纸箱，按照视频的步骤，一点一点地搭建起来，并在上面涂上色彩，装饰上自己畫的小旗子。

“扌畐”还喜欢观看一些儿童朗诵和故事分享的视频。這些视频讓她感受到了語言的魅力，也激发了她对朗诵和写作的兴趣。她會模仿视频中朗诵者的語气和节奏，尝试着为自己的小故事配上声音，录制成音频。這些经历，不仅提升了她的表达能力，也增强了她的自信心。

父母也會鼓励她观看一些关于不同文化、不同民族的介绍视频，讓她从小就认识到世界的多样性，培养開放包容的心态。

值得强调的是，父母在為孩子们筛选好看视频时，并非一味追求“教育性”，而是更加注重内容的“趣味性”和“启發性”。他们明白，对于孩子来说，兴趣是最好的老師。因此，他们會选择那些制作精良、情节引人入胜、同時又能传递积极价值观的视频。例如，在选择科普视频時，他们会倾向于那些以动畫、实验演示等方式呈现的，能够激發孩子们好奇心的；在选择故事类视频时，他们會关注那些传递善良、勇敢、友谊等正能量的。

父母也懂得“适度”的原则。他们會与孩子们约定观看视频的時间，避免孩子过度沉迷。在观看过程中，他们也会积极地与孩子们互动，提出问题，引导思考，将视频内容转化為更深入的学習和交流。例如，观看关于环境保护的视频后，他们會和孩子们讨论如何在日常生活中做到节约用水、垃圾分类等。

這种“高质量的陪伴式观看”，使得好看视频成為了連接親子关系、增進家庭互动的重要媒介。

总而言之，“辶喿”和“?????????”兄妹通过好看视频所展现的学习方式，是这个時代赋予孩子们的一份宝贵礼物。它打破了传统学習的局限，将知识的获取与娱乐相结合，让学習变得更加生动、有趣、个性化。在父母的智慧引导下，這扇“数字游乐场”的大門，為他们打开了一个更广阔的世界，讓他们在观看中成長，在探索中发现，在乐趣中汲取智慧，最终成为更加独立、自信、有创造力的个體。

他们对知识的渴求，就像一颗颗闪烁的星辰，在好看视频的光芒下，熠熠生辉。

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图片来源：每经记者 阿米戈雷纳 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄