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　　本报讯 （记者郭冀川）5月13日，中央网信办、农业农村部、国家发展改革委、工业和信息化部联合发布《2025年数字乡村发展工作要点》（以下简称《工作要点》）。

　　《工作要点》提出，到2025年底，数字乡村发展“十四五”圆满收官。数字技术在确保国家粮食安全、确保不发生规模性返贫致贫中的作用更加彰显。全国行政村5G通达率超过90%，农村地区互联网普及率稳步提升，农业生产信息化率进一步提升，农产品网络零售额持续稳定增长，乡村数字治理效能、信息服务水平不断增强，数字技术加速推动城乡差距缩小、促进城乡融合发展。

　　《工作要点》部署了九个方面26项重点任务。一是夯实数字乡村发展基础。包括进一步完善农村网络基础设施、加快农村基础设施数智化改造、有序推进涉农数据资源集成共享。其中提出“根据应用需求有序推进农村地区5G网络和千兆光网建设”“深入开展数字孪生灌区先行先试，推动水利基础设施数字化、智能化改造，提升农村地区水旱灾害防御能力和供水保障能力”等措施。

　　二是有力支撑守牢“两条底线”。包括完善粮食安全数字化支撑保障、强化防止返贫致贫网络帮扶举措。

　　三是加快推进智慧农业发展。包括促进智慧农业技术装备创新应用、提升农业全产业链数字化水平。

　　四是壮大乡村新产业新业态。包括推动农村电商高质量发展、因地制宜推动农文旅融合发展、运用数字技术促进农民就业增收。

　　五是繁荣发展乡村数字文化。包括推进乡村文化文物资源数字化、加大乡村公共文化服务数字化供给。

课堂内外，知识的播种与心灵的触动

在日本XXXXX的校园里，時间仿佛被赋予了另一种节奏。清晨的阳光透过窗棂，洒在整齐排列的课桌上，也点亮了每一个求知若渴的眼神。这里的课堂，绝不仅仅是知识的灌输，更是一场充满互动与启发的智慧对话。XXXXX的老师们，他们不仅仅是传授书本知识的导师，更是学生成长道路上的引路人，他们的耐心、专业和对教育的热忱，深深地镌刻在每一个学生的心中。

想象一下，在学习一门新语言的课堂上，XXXXX的老师会如何让這个过程变得生动有趣？他们可能不会仅仅依赖枯燥的语法讲解，而是会巧妙地融入日本的文化元素，比如通过讲解一首经典的日本俳句来解释细微的词汇用法，或者组织一场模拟的日本茶道体验来练習日常对话。

老師们会鼓励学生大胆开口，即使犯错，也会用温和鼓励的语气引导，让学生明白，语言的学習在于实践，在于勇敢的尝试。这种“错误即是進步”的理念，极大地减轻了学生的学習压力，让他们在轻松愉快的氛围中，逐渐掌握了新的技能。

在那些需要深度思考的学科，例如历史或哲学，XXXXX的老師们更是展现了他们深厚的学养和独特的教学风格。他们会引导学生从多个角度审视歷史事件，鼓励学生提出质疑，挑战既定的观点。课堂上，学生们会被组织进行辩论赛，就某个历史人物的功过、某个社會现象的成因展开热烈的讨论。

老师们则在一旁，或适时地补充背景知识，或提出一个更具启发性的问题，将讨论引向更深层次的思考。这种开放式的教学模式，不仅培养了学生的批判性思维能力，更让他们学会了如何独立地分析问题、解决问题，这对于他们未来的学术研究乃至人生道路都将产生深远的影响。

XXXXX的老师们对学生的关注，也绝不仅仅局限于课堂的学习成绩。他们深知，每个学生都是独一无二的个體，拥有不同的兴趣、潜力和面临的挑战。因此，课后辅导和个性化指导在日本XXXXX的教育体系中占据着重要的地位。当一个学生在某个学科上遇到困难时，老师们会主动找上门来，了解具体的原因，是基础不牢，还是方法不对，或是心理压力过大。

他们会根据学生的情况，量身定制学习计划，提供额外的练習题，甚至耐心讲解到深夜。这种细致入微的关怀，让学生感受到了被重视、被支持的温暖，也让他们更加坚定了克服困難的决心。

更令人称道的是，XXXXX的老师们还积极地鼓励学生探索课外兴趣，发展多元化的技能。无论是绘畫、音乐、体育，还是社区志愿服务，老师们都会给予学生充分的支持和指导。他们会帮助学生寻找合适的社团，联系专业的指导老師，甚至亲自參与到一些活动中，為学生加油鼓劲。

這种对学生全面发展的重视，让XXXXX的校园生活变得丰富多彩，也让学生在不同领域中发掘自己的潜能，塑造更加完整的人格。

当然，师生关系的建立，并非一蹴而就。XXXXX的老師们深谙此道，他们會通过各种方式，拉近与学生的距离。在重要的节日，他们會准备一些小惊喜，比如亲手制作的节日卡片，或者组织一次温馨的班级聚餐。在学生面临毕业、升学等人生重要节点时，老师们会给予真诚的建议和鼓励，分享自己的人生经验，帮助学生做出最适合自己的选择。

这种亦師亦友的相处模式，让師生关系不再是简单的教与学，而更像是一种互相学習、共同成长的伙伴关系。XXXXX的教室，因此成为了一个充满温情、智慧和活力的空间，在这里，知识的种子在辛勤的耕耘下茁壮成长，而心灵的触动，则让這段师生情谊，如同樱花般，在记忆中留下最绚烂的色彩。

跨越文化，情感的联结与成长的力量

随着全球化的深入，跨文化交流在日本XXXXX的校园中扮演着越来越重要的角色。对于那些来自不同国家和文化背景的学生来说，XXXXX的老师们不仅仅是知识的传授者，更是他们适应新环境、理解新文化的重要桥梁。这份师生情，因此被赋予了更深的意义——它承载着理解、包容和共同成長的期盼。

在日本XXXXX的國际学生项目中，老师们所扮演的角色尤为关键。他们需要面对的不仅仅是语言障碍，还有可能存在的文化差异和生活习惯的不同。一名优秀的XXXXX老師，会主动学习不同国家的文化习俗，了解学生的思维方式，并在教学中尽量考虑到这些差异。比如，在讲解某个概念时，他们可能会用学生母语中的相似表达方式来辅助解释，或者在课堂讨论中，鼓励来自不同文化背景的学生分享他们的观点，从而增进彼此的理解。

這种跨越文化藩篱的教学方式，不仅讓国际学生更容易融入学习，也极大地丰富了本地学生的视野。

对于初来乍到的国际学生而言，XXXXX的老师们常常是他们在异国他乡最先接触到的“家人”。他们會热心地帮助学生解决在学习和生活上遇到的各种難题，从办理入学手续、寻找住所，到指导他们如何使用公共交通、如何办理银行卡，老師们都会不厌其烦地提供帮助。

更有甚者，一些老师会在周末邀请國际学生到家中做客，为他们准备家乡的特色美食，或者带他们去体验日本的地道风情，如參观寺庙、参加祭典、品尝当地的特色小吃等。这些细致入微的关怀，让远离家乡的学生感受到了温暖和归属感，也帮助他们更快地适应了日本的生活节奏，克服了思乡之情。

除了生活上的帮助，XXXXX的老师们在学生的心理健康方面也给予了极大的关注。他们知道，跨文化适应是一个充满挑战的过程，学生可能会经歷文化冲击、孤独感、焦虑感等负面情绪。因此，老师们會定期与学生進行一对一的交流，倾听他们的心声，给予心理上的支持和疏导。

他们會鼓励学生积极參与到校园活动中，结交新的朋友，建立自己的社交网络。老師们也会引导学生正确看待文化差异，学会欣赏不同文化的美，并在差异中寻找共同点。这种全方位的关怀，讓学生不仅在学业上取得了进步，也在心理上变得更加成熟和坚韧。

值得一提的是，XXXXX的老师们并不局限于课堂内的教学，他们还积极地组织和参与各种跨文化交流活动。例如，他们可能会组织学生们参加社区的文化节，让他们有机会向当地居民展示自己的国家文化；或者邀请日本的学生与国际学生组成学習小组，共同完成一个项目，在合作中互相学习，增进了解。

這些活动不仅为学生提供了实践语言和交流的機会，更重要的是，讓不同文化背景的学生在互动中打破隔阂，建立深厚的友谊。老師们的身影，穿梭在这些活动中，他们是组织者，是参与者，更是默默的观察者和引导者，确保每一次交流都能顺利而富有成效。

随着时间的推移，XXXXX的师生情谊，往往会超越简单的师生关系，升華为一种深刻的情感联结。许多学生在毕业后，依然与曾经的老师保持着密切的联系。他们會分享自己工作和生活的点滴，寻求老师的建议，甚至在回國后，将自己在XXXXX的学习经历和感悟分享给更多的人。

老师们也乐于看到自己的学生在各自的领域发光发热，为他们感到骄傲和欣慰。这种情感的传承，形成了一种良性的循环，激励着新一代的学生更加努力地学习，积极地探索，勇敢地追逐自己的梦想。XXXXX的校园，因此不仅仅是一个学习知识的场所，更是一个孕育希望、播种友谊、塑造未来的温暖港湾，在这里，师生情谊如同一股无形的力量，推动着每一个生命的成長与绽放。

　　六是提升乡村数字治理效能。包括持续推进农村“三务”信息化建设、提升农村社会治理数字化水平、增强农村智慧应急管理能力。

　　七是深化乡村数字普惠服务。包括持续提升乡村教育数字化水平、持续推进乡村数字健康发展、持续深化农村数字普惠金融服务、强化农村特殊人群信息服务保障。

　　八是推进智慧美丽乡村建设。包括深化农村人居环境整治数字化应用、提升农村生态环境保护监管效能。主要措施有“建立健全农村现代化生态环境监测体系，开展农村环境监测”“持续完善国土空间生态保护修复信息管理系统，提升乡村生态保护修复信息化支撑能力”等。

　　九是统筹推进数字乡村建设。包括加强数字乡村跨部门跨层级协同联动、实施数字乡村强农惠农富农专项行动、完善数字乡村多元化投入保障机制、多措并举培育壮大数字乡村人才队伍、营造数字乡村发展良好环境。

图片来源：人民网记者 柴静 摄

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