每经编辑｜陆建銮    

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当高压下的情感闸门悄然打开

高考(kao)，这两个字足以让无数家庭在漫长的岁月里绷紧神经。它承(cheng)载着太多的期望、压力和(he)对未来的憧憬。在这场决定(ding)命运的战役(yi)前夕，每一个家长都如(ru)同身经百战的将军，调动一切资源，只为让自己的“战士(shi)”能够旗开得胜。当减压(ya)的方式变得出人意料，甚至触及了成人世界里敏感的伦(lun)理边界时，我们不得不停下来，审视这份“爱”背后的复杂图景。

“高考前母亲用身体给儿子解压行吗？”——这句在百度知(zhi)道上看似简单直接的提问，实则如同一颗投入平(ping)静湖面的石子(zi)，激起了层层涟漪，触及了社会公众内心深处最隐秘的(de)角落。它(ta)挑战了我们习以为常的母爱模式，也拷问着在极端压力下(xia)，人性的脆弱与选择。

在传统观念里，母爱(ai)是无私、纯(chun)粹、且高尚的。它意味着牺牲、奉献、以及将子女的福祉置于(yu)一切之上。母亲们会用尽浑身解数，从一(yi)日三餐的营养搭配，到学习环境的精心布置，再到考前心理的安抚，无一不渗透着她们的爱意。当“减压”二字被赋予了更加具象(xiang)化、甚至带有身体接触的意味时，事情的性质就发生了微妙的变化。

我们并非要轻易评判任(ren)何一种选择，但对这种行为进行深入剖析，有助于我们更好地理解个体在巨大压力下的反应，以及社会文化对(dui)亲子关系的塑造。我(wo)们需要承认，高考的压力确实是一种难以忽视的巨大外部(bu)因素。它(ta)不仅仅是知识的较量，更是对青少年心理承受能力的一次严峻考验。

早恋的禁忌、学业的焦虑、未来的迷茫，以及来自家庭和社会的期(qi)待，都可能成为压垮骆驼的最后一根稻草。在这种情境下，一些(xie)家长可能会采取一些“非常规”的手段，以期达到“奇效”。

而“身体(ti)的接触”作为一种原始而直(zhi)接的情(qing)感表达和舒缓方式，在(zai)某些文化和情境下，确实可以传递慰藉和亲密感。但是，这种接触的关键在于“度”和“性质”。在亲子关系中，身体的接触更多地是为了表达关爱、鼓励和安全感(gan)，比如拥(yong)抱、拍拍肩膀、或者亲吻额头。这些行为是健康且有益于(yu)情感连接的。

当这种接触逐渐模糊了界限，甚至滑向了成人之间的亲密行为时，其性质便发(fa)生了根本性的改变，也(ye)必然会引发社会伦理的强烈不安。

更重要的是，我们需要思考，这种“特殊减(jian)压”方式的背后，可能存在着怎样的(de)心理需求和情感缺口(kou)。母亲或许是出于一种极度的焦虑，希望通过这种方式来“控(kong)制”住儿子的情绪，让他感到(dao)安心。而儿子，如果他接受了这种方式，也可能是在无(wu)意识中寻求一种“逃避”的出口，将本应由自己承担的压力，转嫁到一种异常的情感依赖中。

这并非真正的减压，而更像是一种情感的“麻醉”，它或许能在短时间内平复情(qing)绪，却无法从根本上解决问(wen)题，反而可能为日后(hou)的心理健康埋下隐患。

从更深层次来看，这种行为也反映了社会对于“完美”高考的过度追求，以及对青少年成长过程的某种“妖魔化”。我们似乎忘记了，高考只是(shi)人生的一(yi)站，而非终点。过度的关注和压力，往往会让青少年失去独立思(si)考和(he)自(zi)我调节的能力，变得(de)被动且脆弱。而当家长采用如此极端的手段时，恰恰(qia)是(shi)在向孩(hai)子传(chuan)递一种“不正常”的信号：即为了达到“正常”的目(mu)的，可以采取“不正常(chang)”的手段。

这对于青少年价值观的形成，无疑是一种潜在的侵蚀。

我们不能简单地将这种行为定性为“错误”或(huo)“禁忌”，因为人性的复杂性往往超出我们的想象。我们有责任去审视和探讨，当爱与压力交织，当亲子关系触及伦理的边缘，我们应该如何保有清醒的头脑，做出更健康、更负责任的选择。这不仅是对孩子成长的负责，更是对我们作为家长、作为社会成员的责任的担当。

界限的模糊与重建(jian)：成长的独(du)立命题

当“高(gao)考前(qian)母亲用身体给儿子解压”这一话题被抛出，我们看到的不仅(jin)仅是一种非常规的亲子互动，更是(shi)一个关于(yu)“界限”的深(shen)刻命题。在亲子关系中，界限的清晰(xi)与否，直接影(ying)响着孩子的独立成长和心理健康。而一旦这(zhe)条界(jie)限被模糊，甚至被跨(kua)越，其后果往往是复杂且深远的。

我们必须认识到，亲子关系，尤其是母子关系，在成长过程中扮演着至关重要的角色。母亲的关爱和支持是孩子安全感的来源，也是他们探索世(shi)界的基础。随着孩子年龄的增长，尤其是进入青春期，他们(men)需要逐(zhu)渐建立起独立的个体意识，与父母形成相对分离但又相互尊重的关系。

这种独立，不(bu)仅仅是生理(li)上(shang)的，更是心理上的。

当母亲采取“身体的接触”作为减压(ya)方式，特别是当这种接触带(dai)有性(xing)暗示或超越了传统的亲(qin)情界限时，她无意中剥夺了儿子(zi)学习独立面(mian)对和处理压力的机会。压力是成长的一部分(fen)，是自我调节能力的试金石。孩子需要学会通过沟通、运动、转移注意力、寻求朋友或专业帮助等健康的方式来应(ying)对压力。

如果母亲用一种“包办”式的、甚至带有越界色彩的“关(guan)怀”来替代，那么孩子就失去了锻炼这些重(zhong)要心理技能的宝贵机会。

这种越界的行为，还可能在孩子心中种下困惑和不安的种子。对于青少年来说，他们正处于性意识萌芽和身份认同的敏感时(shi)期。当亲密的(de)身体(ti)接触(chu)与“减压”这一目标挂(gua)钩，并且发生在母子之间时，很容易导致孩子对亲密关系、性别角(jiao)色以及自身情感产生混淆。这种混淆可能(neng)影响他们未(wei)来(lai)建立健康的异性关系，甚至可能对他们对“爱”和“亲密”的理解产(chan)生偏差。

从长远来看，这种(zhong)行为并非真正(zheng)的“减压”，而是可能在孩子心中埋下了更深层次的心理隐患，比如不健康的依赖、情感的压抑，甚至对性关系产生错误的认知。

社会文化在其中也扮演着不可忽视的角(jiao)色。我们常常过度强调高考的重要性，将其(qi)塑造成一条通往成(cheng)功人生的“独木桥”，这(zhe)无疑增加了孩子和家长的巨大心理负担。在巨大的压力面前，一些家长可能会表现出非理性的行为，试图抓住任何可能“奏效”的稻草，即便是那些游走在道德边缘的方法。

这种社会氛围，在一定程度上也可能为一些“非常规(gui)”的亲子互动提供了潜在的土壤。

因此，面对“高考前母亲用身(shen)体给儿子解压”这一话(hua)题，我们的思考不应仅仅停留在道德(de)的谴责，而更应转向(xiang)如(ru)何重建健康的亲子(zi)界限，以及如何(he)帮助青少年(nian)建立更强大的心理韧性。

家长需要认(ren)识到，真正的爱是帮助孩子成长为独立的个体，而不是将他们永远置(zhi)于自己的羽翼之下。这意味着要(yao)尊(zun)重孩子的个人空间和隐私，即使是在高压时期，也要鼓励他们用健康的方式表达和处理自己的情绪。家长可以做的，是提(ti)供情感支持、倾听和理(li)解，而不是直接“干预”或“代劳”。

社会需要(yao)反思(si)对高(gao)考的过度神化。高考只是人生旅程中的一个重要(yao)节点，而非全部。教育的真正目的在于培养健(jian)全的人格和终身学习的能力(li)，而非(fei)仅(jin)仅追求分数(shu)。当社会更加理性地看待高考，减轻不必要的压力，孩子和家长才能有更健康的心(xin)态去面对挑战。

对于青少年自身而言，学习自我调节和压力管理技能是至关重要的。这需要家庭(ting)、学校和社会的共同努力，提供相关的教育和指导。让孩子们(men)明白，压力并不可怕，关键在于如何积极、健康地应对。

总而言之，当母爱触及界限，我们需要的不是简单的评判，而是深刻的反思与行动。重建健康的亲子界限，培养孩子的独立性，以及营造更理性的社会环境，才是帮助他们在成长道路上走得更远、更稳的关键。只有这样，才能真正实现“减压”，而不是将压力(li)转化为另一种形式的束缚。

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图片来源：每经记者 陈东升 摄

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