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初遇紫微(wei)：十(shi)四(si)载(zai)的星光(guang)与初(chu)心的(de)萌(meng)芽

十四(si)载(zai)的光阴(yin)，如同(tong)一幅徐徐(xu)展开(kai)的画卷，在张婉(wan)莹紫(zi)微(wei)的心中勾(gou)勒(lei)出(chu)成长的(de)轨迹(ji)。而“紫微(wei)”，这(zhe)个(ge)带着几分(fen)古(gu)典韵(yun)味(wei)的(de)名(ming)字(zi)，仿(fang)佛也(ye)预示着(zhe)她(ta)内(nei)心深处的(de)那份独(du)特与灵(ling)动(dong)。从懵懂(dong)孩童(tong)到初中少女，成(cheng)长的每一个阶段(duan)，都像(xiang)一颗颗(ke)星辰(chen)，点亮(liang)了她通(tong)往成熟(shu)的夜(ye)空。

小(xiao)学(xue)毕业，步(bu)入初中，对(dui)于张(zhang)婉莹紫(zi)微来说(shuo)，是(shi)人生第一(yi)个(ge)重(zhong)要的转(zhuan)折点(dian)。它不(bu)仅仅是(shi)学(xue)业上(shang)的升(sheng)级，更是心理(li)和(he)社会(hui)认(ren)知的飞跃。新鲜的(de)环境，陌生(sheng)的(de)面孔(kong)，全(quan)新(xin)的(de)挑战，这一切都(dou)带(dai)着(zhe)一丝(si)不安，但更(geng)多的是一(yi)种对未知(zhi)的渴(ke)望。她(ta)记得刚踏(ta)入(ru)校(xiao)园的那一(yi)天，阳(yang)光(guang)正好，微风(feng)拂面，操场上(shang)奔跑(pao)的(de)身影，教(jiao)室里琅琅的读(du)书声，都构(gou)成了(le)一幅充满(man)活(huo)力(li)的画(hua)面(mian)。

那时，她(ta)像(xiang)一(yi)张白(bai)纸，渴望(wang)被(bei)色彩填(tian)充(chong)，渴(ke)望(wang)去体(ti)验、去(qu)学习(xi)、去发现。

最(zui)初的(de)日子，带(dai)着(zhe)几分(fen)新奇，也带(dai)着几(ji)分(fen)手忙脚(jiao)乱。课(ke)程的增(zeng)加(jia)，知识(shi)的(de)深(shen)度，都(dou)对她提(ti)出了更高的要求(qiu)。她坦言，刚(gang)开始(shi)的(de)时(shi)候，学习(xi)就(jiu)像爬(pa)一座陡(dou)峭的(de)山(shan)，每一(yi)步都显得那么艰难(nan)。有时(shi)候，一道数学题(ti)会困扰她(ta)一个(ge)下午(wu)，一(yi)篇(pian)英语(yu)文章会(hui)让她查阅无数(shu)次(ci)字(zi)典。但正是这种“卡(ka)壳(ke)”的时刻(ke)，反而激(ji)发了(le)她内(nei)心(xin)深处的韧性。

她(ta)没有选(xuan)择放弃(qi)，而是(shi)默(mo)默(mo)地调整策略，一遍遍(bian)地回(hui)顾(gu)，一次次(ci)地练(lian)习。她发现(xian)，学(xue)习并(bing)非(fei)一蹴而就，而(er)是需(xu)要(yao)耐心和(he)持(chi)之(zhi)以恒的(de)努(nu)力(li)。

“我那(na)时候(hou)发(fa)现，死记(ji)硬(ying)背(bei)是行不通(tong)的(de)。”张婉莹紫(zi)微(wei)分享道(dao)，语气中(zhong)带着几分过来(lai)人的(de)智慧(hui)。“尤其是一(yi)些需(xu)要理(li)解和(he)运用的(de)科(ke)目，比(bi)如历(li)史和地理(li)，我(wo)开(kai)始尝(chang)试去(qu)构建(jian)知(zhi)识的(de)体(ti)系(xi)，而(er)不是(shi)孤立地记忆点(dian)。我会(hui)把(ba)同(tong)一(yi)时(shi)期的(de)事(shi)件联系(xi)起来，或者把地(di)理特(te)征(zheng)和人文风情结合，这样(yang)学习起来就生(sheng)动了(le)很(hen)多，也更(geng)容易记住。

”她还(hai)提(ti)到(dao)，她会给自(zi)己设定(ding)一(yi)些小目标，比如(ru)今天(tian)一定(ding)要(yao)弄(nong)懂一(yi)个(ge)公(gong)式(shi)，或者(zhe)背(bei)下(xia)多少个(ge)单词(ci)。当一个(ge)个小(xiao)目(mu)标被实现(xian)时(shi)，那种(zhong)成(cheng)就感就像小小(xiao)的火(huo)苗(miao)，不(bu)断地(di)点燃她学(xue)习的(de)热(re)情(qing)。

除了课堂上(shang)的努力(li)，张婉莹紫微也(ye)意识(shi)到课外(wai)阅(yue)读(du)的(de)重要(yao)性(xing)。她(ta)从小(xiao)就喜欢(huan)沉(chen)浸(jin)在(zai)书(shu)海(hai)中，从(cong)童话故(gu)事到(dao)科(ke)普读(du)物，再到(dao)文(wen)学(xue)名(ming)著，书本为(wei)她打(da)开了另(ling)一(yi)个广(guang)阔的世(shi)界。她认为(wei)，阅(yue)读不(bu)仅能(neng)丰富知(zhi)识(shi)，更能开阔视野(ye)，培(pei)养独(du)立(li)思(si)考(kao)的能力。“很(hen)多时候，书(shu)里(li)的(de)主人(ren)公(gong)的(de)经(jing)历，会(hui)让我(wo)产(chan)生共鸣，或(huo)者让我看(kan)到(dao)一些我从未想过(guo)的问(wen)题。

这让我觉得，自己不(bu)是(shi)一(yi)个人在(zai)成长，大家都会遇到(dao)类似的困(kun)惑，也(ye)会(hui)有类似(shi)的喜(xi)悦。”她(ta)分享说，她最喜(xi)欢的(de)作家(jia)是[此(ci)处(chu)可根据(ju)需要插(cha)入具体(ti)作家或(huo)书(shu)籍，增加真(zhen)实感(gan)，例如(ru)：鲁迅(xun)，他(ta)笔(bi)下(xia)的(de)文字充满了力(li)量，让我看到了(le)社会(hui)的(de)另一面(mian)；或(huo)者，我(wo)喜(xi)欢三毛(mao)，她的文(wen)字带(dai)着一种流(liu)浪的自由，让我向往(wang)远(yuan)方(fang)。

]。

随着学业(ye)的深(shen)入(ru)，张(zhang)婉莹紫微也开(kai)始面(mian)对(dui)青(qing)春(chun)期特(te)有的(de)迷茫。升(sheng)学(xue)的压力(li)，人(ren)际关系(xi)的微(wei)妙，还有对自(zi)我身份的探(tan)索，都像一(yi)层层迷雾(wu)，时不(bu)时地(di)笼罩在她(ta)心头(tou)。她坦诚(cheng)地承(cheng)认(ren)，有时候会(hui)因(yin)为(wei)考试成绩不理(li)想而沮(ju)丧(sang)，会因(yin)为和(he)朋(peng)友之间(jian)的(de)小摩(mo)擦(ca)而烦(fan)恼，也(ye)会因为(wei)对(dui)未来(lai)的不(bu)确定而(er)感到(dao)焦(jiao)虑。

“初(chu)中阶段(duan)，我觉得(de)最大(da)的(de)挑战就(jiu)是(shi)如何平(ping)衡学(xue)习和(he)生活(huo)，如(ru)何(he)找到一(yi)个(ge)既能(neng)让(rang)自己(ji)学得(de)好(hao)，又能让(rang)自(zi)己活得快(kuai)乐的方式(shi)。”

她分(fen)享(xiang)了(le)一个让她(ta)印象(xiang)深刻(ke)的经历(li)：有一次，她为(wei)了准备一(yi)场重要的考试(shi)，几乎(hu)牺牲(sheng)了(le)所(suo)有的(de)休息时间(jian)，每(mei)天熬夜到很(hen)晚。结果(guo)，考(kao)试并(bing)没有(you)达到预期(qi)的效果(guo)，反而让她身(shen)心俱疲。从(cong)那以(yi)后(hou)，她(ta)开始(shi)反思(si)，意(yi)识到健(jian)康的生活(huo)方式(shi)和良好的(de)心态同(tong)样(yang)重(zhong)要(yao)。“我(wo)开始学着去安(an)排(pai)时间(jian)，保证充足(zu)的睡眠，适当的(de)运动。

我发现，当(dang)我休息好了，我(wo)的学习(xi)效率反而更(geng)高了，思(si)维也更(geng)清(qing)晰了。”她(ta)还学会了主动(dong)与家人(ren)沟通，将自己(ji)的(de)困惑和(he)压力(li)告诉(su)父母，得到了他们的(de)理解和支持(chi)。这(zhe)种情(qing)感上(shang)的支(zhi)持(chi)，让她(ta)觉(jue)得不(bu)再(zai)孤(gu)单(dan)，也(ye)更有(you)勇气去(qu)面对困难。

“成(cheng)长(zhang)就像(xiang)一(yi)场探险，充(chong)满了(le)未知(zhi)，但(dan)也(ye)充满(man)了惊(jing)喜(xi)。”张(zhang)婉莹(ying)紫(zi)微(wei)的眼中闪(shan)烁(shuo)着(zhe)光(guang)芒，仿佛看到了更远(yuan)的(de)风景。“我不再害(hai)怕犯错(cuo)，因为我(wo)知道(dao)每一次跌(die)倒都(dou)是(shi)一次学习的机会(hui)。我开(kai)始更了(le)解(jie)自(zi)己(ji)，也更(geng)相(xiang)信(xin)自(zi)己(ji)。”她的话语(yu)，如同(tong)春日(ri)里的一(yi)缕清风(feng)，带着(zhe)真诚(cheng)和力(li)量，传(chuan)递着一个(ge)14岁少(shao)女对(dui)成长的深刻理解。

青春万花筒(tong)：在感(gan)悟与(yu)求索(suo)中(zhong)，描(miao)绘多彩的(de)未(wei)来(lai)

步入(ru)初中，张婉莹紫微的(de)人生舞(wu)台变得更加(jia)宽广，青春的色彩也(ye)愈发(fa)绚烂(lan)。这不仅仅(jin)是知识的积累(lei)，更是情(qing)感的涌(yong)动(dong)，是对自我认知的(de)不断(duan)深化(hua)，是对(dui)未来(lai)无限(xian)可(ke)能(neng)性(xing)的憧憬。在(zai)这(zhe)段(duan)青(qing)葱(cong)岁(sui)月里(li)，她(ta)用独(du)特(te)的视角(jiao)，捕(bu)捉着(zhe)成长(zhang)的每一个(ge)细(xi)节，并(bing)在其中(zhong)汲取(qu)着(zhe)养(yang)分，塑(su)造着更加(jia)坚(jian)韧(ren)、更加(jia)闪(shan)耀(yao)的自(zi)己。

“青春(chun)期就(jiu)像一个巨大的万(wan)花(hua)筒，每(mei)一次(ci)转动，都(dou)会展现(xian)出(chu)不同的(de)图案，有(you)绚丽的(de)色彩，也(ye)有模(mo)糊(hu)的影(ying)子(zi)。”张婉(wan)莹紫微用(yong)这个(ge)生(sheng)动的比(bi)喻，描(miao)绘了她对(dui)青春的理(li)解。她(ta)认为，青春期最(zui)大的特点就是“变化”。身体(ti)的变化，心理(li)的(de)变(bian)化，思想(xiang)的(de)变(bian)化，身(shen)边(bian)的(de)人和事(shi)也(ye)在(zai)悄(qiao)然改变(bian)。

“我(wo)发(fa)现，很多时候(hou)，我们自己(ji)都不(bu)知道(dao)自(zi)己(ji)想要什(shen)么(me)，会(hui)突然(ran)喜(xi)欢上(shang)一样东西(xi)，又很(hen)快地(di)被另一件更(geng)吸(xi)引(yin)人(ren)的事(shi)物(wu)所取代。”

这种“多变”也体(ti)现在她的(de)学(xue)习(xi)方式(shi)上。除(chu)了课堂上(shang)的(de)认真钻(zuan)研，她(ta)还(hai)积(ji)极探(tan)索(suo)各种(zhong)学习方(fang)法。她尝试(shi)过(guo)制(zhi)作思维导图，用(yong)图文并(bing)茂(mao)的方式梳理知识点(dian)，发现这(zhe)比单纯(chun)的笔(bi)记更(geng)能帮助她(ta)理(li)清(qing)思(si)路(lu)。她也(ye)会和(he)同学们(men)组成学(xue)习小(xiao)组，互相提问，共(gong)同讨(tao)论(lun)，在交流(liu)碰撞中激发出(chu)新的灵(ling)感。

“有时(shi)候，一个同学(xue)随(sui)口(kou)说的(de)一(yi)句话(hua)，或者(zhe)一(yi)个问(wen)题的(de)角度(du)，就(jiu)会让(rang)我茅(mao)塞顿(dun)开，发(fa)现之前自(zi)己没(mei)有想到(dao)的(de)地(di)方(fang)。”她认为，合(he)作学(xue)习不(bu)仅能提高(gao)效(xiao)率，更能培养团(tuan)队(dui)协作(zuo)能力(li)，这在(zai)未来的生(sheng)活中(zhong)同(tong)样重要(yao)。

除了学(xue)业(ye)上的精进，张(zhang)婉(wan)莹紫(zi)微对(dui)“兴趣”的培(pei)养同(tong)样投入了(le)极大的(de)热情。她(ta)并(bing)没有将(jiang)全部(bu)精(jing)力局限于书(shu)本(ben)，而是积(ji)极地(di)去发掘(jue)和发展自己的爱好。“我(wo)喜欢画画，尤其喜欢用色(se)彩(cai)来表达(da)内心(xin)的情(qing)绪(xu)。”她分(fen)享(xiang)说，当(dang)她感到压(ya)力大或(huo)者不(bu)开心的(de)时候，画画(hua)就成(cheng)了她(ta)最(zui)好(hao)的“减(jian)压阀”。

通(tong)过画(hua)笔(bi)，她(ta)可(ke)以将那些难以言说的情(qing)绪转化为具象(xiang)的画(hua)面，然(ran)后渐(jian)渐地释然。“我还(hai)喜(xi)欢听音乐，不(bu)同风(feng)格的音(yin)乐(le)能带来(lai)不同(tong)的(de)感受(shou)。有时候，一(yi)首(shou)动听的歌(ge)曲(qu)，就能(neng)瞬间(jian)点亮(liang)我一天的(de)心情(qing)。”她还尝(chang)试(shi)过学(xue)习简(jian)单的(de)乐(le)器(qi)，虽然不(bu)求精通(tong)，但过程中(zhong)的(de)乐趣让(rang)她觉(jue)得非(fei)常充实(shi)。

“我(wo)觉(jue)得(de)，学习(xi)不应该只(zhi)是为了(le)考(kao)试，更(geng)应该(gai)是为了让(rang)自己变(bian)得(de)更好(hao)，更有(you)趣，更(geng)有价(jia)值。”张婉莹(ying)紫微(wei)的眼(yan)神(shen)中充满(man)了对生(sheng)活的(de)热(re)爱。“我开始学着(zhe)去观察生活中(zhong)的细节，去发现(xian)美。比(bi)如(ru)，清(qing)晨(chen)公(gong)园(yuan)里鸟儿的歌(ge)唱，雨(yu)后泥(ni)土(tu)的芬芳，或者(zhe)朋(peng)友(you)们(men)脸(lian)上(shang)真诚的笑容(rong)，这些(xie)细微(wei)之处(chu)都充满了温暖(nuan)的力(li)量。

”她(ta)认为(wei)，培养对生(sheng)活的(de)热情(qing)，能让(rang)她在(zai)面对(dui)学业(ye)压力时，也能保(bao)持(chi)积(ji)极(ji)乐(le)观的(de)态度。

青春期的(de)另一个重(zhong)要课(ke)题，是关(guan)于“自我(wo)认知(zhi)”的(de)探(tan)索。张婉莹紫(zi)微(wei)坦言(yan)，自己也(ye)曾(ceng)有过(guo)迷茫(mang)和(he)不(bu)自信(xin)的时(shi)候。“有时候(hou)，我会看到别(bie)人(ren)身(shen)上的一些优(you)点(dian)，然后就(jiu)觉得(de)自己很糟糕，会(hui)拿自(zi)己和(he)别人(ren)做比较。”她(ta)分享说，曾(ceng)经有(you)一段(duan)时间(jian)，她很在意别(bie)人的(de)看法(fa)，总(zong)是(shi)担心(xin)自(zi)己做(zuo)得不(bu)够好，会惹(re)人(ren)不(bu)喜(xi)欢(huan)。

随着(zhe)经历的增(zeng)加，她(ta)逐(zhu)渐(jian)明白，每个(ge)人都(dou)是独一无(wu)二的，拥有各(ge)自(zi)的闪光(guang)点。“我开始学会(hui)欣(xin)赏自(zi)己的优(you)点(dian)，也接(jie)纳自(zi)己的(de)不足(zu)。”她认(ren)为，所谓(wei)的(de)“完美(mei)”并(bing)不(bu)存在(zai)，重要(yao)的(de)是找到(dao)属于自己的(de)节(jie)奏(zou)，并(bing)不断(duan)地(di)超(chao)越昨天的(de)自己(ji)。“我不再(zai)害(hai)怕犯(fan)错，因(yin)为我(wo)知道(dao)每一(yi)次的(de)尝试(shi)，都在让我更了(le)解(jie)自己。

我开始更(geng)勇(yong)敢地表达(da)自己的想法，也(ye)更愿意去尝试(shi)新(xin)的(de)事(shi)物。”

对于(yu)未来(lai)，张婉(wan)莹紫微有(you)着自己的憧憬，但(dan)她(ta)也明(ming)白，未来并非一(yi)蹴而就，而(er)是需(xu)要一步一个(ge)脚印地去创(chuang)造(zao)。“我(wo)还没(mei)想好(hao)将来(lai)要做什么(me)，但(dan)我知道，我(wo)想(xiang)要(yao)成(cheng)为一(yi)个对(dui)社会(hui)有用(yong)的人，一个(ge)能够带(dai)给别人(ren)快乐(le)和希望的(de)人。”她笑言，现在(zai)最想做(zuo)的(de)事情(qing)，就是好(hao)好珍惜(xi)初中的这段(duan)时光，在(zai)这段充满无限可能的日(ri)子里(li)，继(ji)续探(tan)索、学习、成(cheng)长(zhang)。

“青春(chun)就(jiu)像(xiang)一(yi)场(chang)盛大的花(hua)火，虽(sui)然短(duan)暂(zan)，但绚烂夺(duo)目(mu)。”张婉莹(ying)紫(zi)微(wei)最后说(shuo)道，她(ta)的声(sheng)音带着(zhe)少女特(te)有(you)的(de)清澈和坚(jian)定。“我(wo)想抓住每(mei)一个闪(shan)光的瞬(shun)间，让(rang)这(zhe)段(duan)青春(chun)岁月，成为我(wo)生(sheng)命中最宝贵的(de)财富。未来(lai)的路还很(hen)长，但我相(xiang)信，只要怀揣着(zhe)梦想(xiang)，勇(yong)敢(gan)前行，总(zong)有(you)一(yi)天(tian)，我能(neng)绽(zhan)放出属于自(zi)己(ji)的，最美的光(guang)彩。

”

这段(duan)关(guan)于成(cheng)长、学习(xi)和青春(chun)感悟的(de)故事，是(shi)张(zhang)婉(wan)莹紫(zi)微十(shi)四载(zai)生命中一(yi)段生动而(er)真(zhen)实(shi)的(de)写(xie)照(zhao)。她(ta)的分(fen)享，不仅记(ji)录了一个初中生的(de)心路历程，更传递着一种(zhong)积极(ji)向上、勇(yong)于探索(suo)的精(jing)神，激(ji)励着每一(yi)个正在成(cheng)长的灵(ling)魂，去发(fa)现自(zi)己(ji)的(de)价值，去创(chuang)造(zao)属(shu)于(yu)自(zi)己的(de)精彩。

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图片来源：每经记者 陈凌燕 摄

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