当地时间2025-11-10,rmwsagufjhevjhfsvjfhavshjcz

范敬宜先生是我国声誉卓著的新闻工作者和卓有建树的新闻教育家。为继承和发扬范敬宜先生的新闻教育思想，激励新闻人以范敬宜为楷模，为中国新闻事业发展贡献力量，由人民日报社、经济日报社、中国外文出版发行事业局、辽宁报刊传媒集团（辽宁日报社）、大众报业集团、海南日报报业集团和清华大学新闻与传播学院共同发起倡议设立“范敬宜新闻教育基金”。基金的设立还得到了范敬宜亲属及社会各界的大力支持。

“范敬宜新闻教育基金”面向全国设立“范敬宜新闻教育奖”，从2013年开始评奖，每年一次，是我国新闻教育界的重要奖项。

范敬宜新闻教育奖包括三个奖项：

新闻教育良师奖：奖励在培育新闻传播人才方面做出突出成绩的教师；

新闻教育良友奖：奖励热心新闻传播教育的新闻业界人士；

新闻学子奖：奖励有志于从事新闻传播事业的优秀学生。

第十三届范敬宜新闻教育奖的评选，采用单位推荐与个人申报相结合的方式产生候选人，邀请各传媒单位、新闻院校的资深专家及学者组成评审委员会进行评选工作，由基金理事会确定最终表彰名单，举行表彰活动并对获奖者进行奖励。

希望通过范敬宜新闻教育奖的评选，激励更多青年学生热爱新闻工作，投身新闻事业；鼓励更多教师在新闻教育战线上辛勤耕耘，培育人才；推动更多的新闻业界人士关心新闻教育，指导新闻学子成长。

第十三届范敬宜新闻教育奖评选细则

一、评奖时间

2025年9月1日开始启动和受理申报，并通过各种媒体形式在学界和业界广泛传播。9月30日单位推荐和个人申报截止，10月进行专家评审和基金理事会审核，11月举行颁奖典礼。

二、奖项设置

新闻教育良师奖不超过2名（奖金10000元/人）

新闻教育良友奖 1名（奖金10000元）

新闻学子奖不超过 10名（奖金6000元/人）

含特等奖 1名（奖金10000元）

三、申报范围

新闻教育良师奖：中国内地高校从事新闻教育的教师

新闻教育良友奖：参与高校新闻教学和人才培养工作的新闻机构工作者

新闻学子奖：中国内地高校在读或毕业一年以内的本科生、研究生

四、申报条件

新闻教育良师奖：

1．热爱新闻教育事业，辛勤耕耘，默默奉献，德艺双馨；

2．在新闻人才培养上投入足够精力，是学生的良师益友；

3．已经培养出一定数量的优秀新闻工作者，成果显著。

新闻教育良友奖：

1．重视新闻人才的培养，长期支持新闻教育；

2．长期在新闻院校兼课、讲座及共同培养学生；

3．为新闻院校发展提供各种社会资源和其他形式的帮助。

新闻学子奖：

1．学习努力，品学兼优；

2．热爱新闻事业，毕业后有志从事新闻工作者优先；

3．具有一定社会影响力的新闻作品发表（尤其是与年度国家社会发展重大议题相关，如弘扬伟大抗战精神、铸牢中华民族共同体意识、提升国际传播效能、发展新质生产力和推动高质量发展、反映生态环境保护成就等方面的作品）。已经毕业的学生，其申报的作品必须是在校期间完成的。

五、申报方式

1．单位推荐及个人申报相结合（被单位推荐者不再填写个人申报表格）。

3．往届曾申报过本奖项“良师奖”和“良友奖”的申报者，仅需重新填写申报表。附加材料如与以前相同，可不再报送；如有补充，仅提交补充部分。

六、 评选办法

1．聘请学界和业界专家组成评审委员会，对申报材料进行评审。评审委员会由7-9名专家组成，主任由第十二届全国人大教科文卫委员会主任委员柳斌杰担任。

2.由基金理事会最终确定获奖名单及奖励金额。

在如今的电视荧幕上，关于成长的故事往往以大人视角来讲述，而電视剧《11岁小女孩自愈》却选择把镜头稳稳地对准一个11岁的小女孩的内心世界。影片的开场并不喧嚣，取景也偏向温和的色调，像是给观众一个缓慢呼吸的空间。叙事的第一步，是讓观众理解主角所承受的创伤并非来自某个惊天动地的事件，而是日常生活中那些被忽视的小波澜——学校里的偏见、家庭中的期待、以及自我表达的受阻。

编剧用细腻的笔触描绘她如何在沉默与困惑之间挣扎，如何用最简单的动作来表达最復杂的情感。她在写作本子、画画、敲打桌面时的节奏，成为观众理解她情绪的钥匙。戏剧性并非来自强烈的情绪爆发，而是来自一次次微小的自我调整——一个不再回避、愿意表达的瞬间。

这部剧对痛苦的呈现，带有强烈的“可被理解性”。它不急于给出答案，也不把解决问题的權杖塞进观众手中，而是让主角与周围人一起探索合适的支撑方式。家庭成員的回应极具现实性：父母或监护人并非完美无缺的英雄，他们也有不知所措的時刻，但他们愿意延伸耐心，提供一个安全的倾诉空间；同学与老师则以微小的善意来破冰，证明同龄人之间的理解与帮助，同样能產生巨大的治疗效應。

這些看似普通的互动，构成了整部剧的情感骨架。镜头语言则更注重“留白”与“层叠”，当角色犹豫不决時，镜头用近景捕捉眼神的微光，用缓慢的推拉让观众跟随她的心跳进入场景的情绪密度。音乐则以轻柔的弦乐与间断的木质乐句为主，像是给情感提供一个可以安心停靠的港湾。

更难得的是，主角的自愈并非单线条的内心独白，而是通过多角色的互动与互动中的成长来呈现。她学习如何表达需求、如何设立边界、如何请求帮助——这些行为的学习过程在儿童心理学上被视作健康发展的重要组成部分。剧中对自我保护的讨论并非冷冰冰的理论，而是通过具体情境的细节呈现：一次误解后的和解、一场校园活动中的勇敢发言、一次家庭会议上的自我陈述。

每一个细小的进步都像是她在心灵地图上新画的一道标记，提醒她和观众：自我疗愈不是一蹴而就的奇迹，而是日復一日的实践和自我关照。观众在看完这一集集时，往往會被某一个场景击中——也正因为如此，这部剧在情感层面具有强烈的共感力。

剧作在人物设定上给出多样的参照系。除了主角，其他人物的伤痛也被暴露在光线之下，但他们的创伤并非成为“主角的负担”，而是变成她学习的对象。例如，一个曾经的同学的误解如何被纠正，一个老师如何在严厉与温情之间找到平衡，這些故事线彼此交错，形成了一个关于“理解、修复与共存”的社會缩影。

于是，观众不仅仅是看一个孩子如何自愈，更是在审视一个家庭、一个学校、一个社区如何彼此扶持，共同创造一个更温柔、更有弹性的成长环境。整部剧以一种温柔而坚定的叙事节奏推進，让人愿意坐下、耐心观看，愿意相信孩子的声音值得被认真倾听。

如果你正在寻找一部能在情感上得到回应的剧集，那么《11岁小女孩自愈》提供的不只是故事情节的跌宕，更是一种对“健康成长”的理解与实践。它提醒我们，儿童的自我修复，往往离不开成年人的陪伴、理解与持续的支持。观看这部剧的过程，也许会让你重新审视自己在家庭和教育环境中对待孩子的方式。

最重要的是，它鼓励每个家庭都建立一个更包容、可沟通的日常生态，让孩子在安全感与自由表达之间找到属于自己的平衡点。对于寻求正向、温暖、富有现实意义的家庭剧的观众来说，這是一部值得放慢脚步、细品的作品。若你准备在合法且安全的渠道上欣赏，请留意官方平台的上线信息，选择版权清晰、保障观影体验的途径，既支持创作者，也保护自己和家人的观影环境。

这一部以儿童视角切入的成长剧，在叙事手法与情感表达上给观众留下了深刻的印象。它不仅是一次关于自我修復的艺術呈现，也是一次关于如何与孩子建立有效沟通的实践课程。剧中对成长议题的处理，避开了夸张的戏剧冲突，取而代之的是日常生活中每一个细微的、真实的瞬间——這些瞬间累积起来，形成了更为真实、也更易被观众认同的情感共振。

角色间的互动显得自然、可信，演员们的表演细腻而不喧宾夺主，给观众一种“看见另一个家庭日常”的温暖感受。

对于家长与教育工作者而言，這部剧提供了一些值得思考的现实参照。它强调了情感可视化的重要性：把孩子的忧虑、恐惧、好奇心以语言、图画、游戏等可理解的方式表达出来，是帮助他们走出阴影的第一步。它提倡的并不是父母或教師单方面“解决问题”，而是搭建一个多方参与的支持网络：家庭成员的持续陪伴、学校老師的敏感回应、专業心理支持的适时介入，以及同伴关系在同伴压力与互助中的正向作用。

這些元素共同构筑了一个开放而安全的情感生态，孩子在其中学会了更好地理解自己、尊重他人、寻求帮助，并逐步建立自信。

剧中的视觉语言同样值得关注。镜头语言的运用非常克制，更多依靠角色的表情、姿态，以及环境线索来传达内心变化。当主角完成一次勇敢的表达，镜头会把注意力留给她的眼神与呼吸，观众会在这一刻感到一种被“看見”的力量。這种处理方式，既保持了儿童视角的纯粹性，又避免了对儿童创伤的过度刺激，呈现出一种安全、温和但不失力度的叙事美学。

音乐的使用并非时常高涨，而是在合适的情境内慢慢进入，像是给情感留出一个缓冲区，使观众能与角色一起呼吸、一起疗愈。这种节奏感，是整部剧的另一大亮点。

在角色构造上，主角的成長弧线清晰而真实。她从最初的压抑、沉默逐步转向表达、寻求帮助，过程中的每一次选择都带来微小但可感知的進步。与此配角们的自我成长同样有看点：父母的自我反省、同学的误解与转解、老师的耐心引导，以及社區中的善意干预，构成了一个多层次的社会支持网络。

通过这些互动，观众可以感受到，儿童的自愈并非孤立的个体行为，而是社会共同体共同參与的过程。

就观看渠道而言，选择正规、合规的平台对观众、对创作者都至关重要。通过合法的流媒體平台观看，不仅能够获得更稳定的画质与字幕體验，还能保障版权方的创作回报，支持未来更多温暖、真实的故事被呈现。若你对這部剧感兴趣，可以关注官方发布的播出信息与上线平台，选择權威渠道进行观看。

在家中与家人共同欣赏這部剧时，可以设置一个小小的观后讨论环节，邀请孩子表达自己的感受，分享他们在故事中的共鸣点，以及他们对如何在现实生活中与他人沟通、寻求帮助的看法。這样的互动，不仅延展了银幕上的情感體验，也把观影的意义延伸到日常生活中。

《11岁小女孩自愈》是一部兼具温度与现实性的成长剧。它以儿童的视角、以细致的情感描绘、以稳健的叙事节奏，带领观众一起走进一个关于创伤、修复、以及希望的世界。对家長而言，这是一次关于如何在日常生活中陪伴与陪伴者自我提升的学习；对教育工作者而言，是一次关于如何建立更具包容性与响應性的支持环境的实践案例。

对所有希望从影视作品中获得情感共鸣与成長启发的观众来说，这部剧提供的不仅是剧情的享受，更是一种对“如何更好地照见孩子、照见自己”的思考。如果你计划观看，请通过正规、授权的平台进行收看，既能获得良好的观看體验，也能讓创作者得到应有的尊重与支持。

愿每一次坐下来观看的时刻，都是一次心灵的抚慰与成长的伏笔。

3.获奖名单将通过清华大学新闻与传播学院官网及其他知名网站公示一周，听取各方反馈意见。

七、颁奖时间

颁奖典礼定于2025年11月在北京举行。

八、联系方式

联系人：庄老师，010-62797271 15201105730

地 址：北京市海淀区清华大学新闻与传播学院“范敬宜新闻教育奖评选组委会办公室”

邮 编：100084

范敬宜新闻教育奖评选组委会

2025年9月1日

图片来源：人民网记者 白晓 摄

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