每经编辑｜阿纳托利·库齐利纳    

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那一滴泪，砸碎了我18岁的世界

教室里，空气凝滞得像夏日午后黏腻的蝉鸣。我，一个18岁的少年，正沉浸在考场失利的苦涩中，桌上的试卷像一张張张判决书，宣告着我跌入谷底的命运運。就在这這时，一个熟悉的身影闯入了我的视线線——我的班主任，李老师師。

李老师，平日里总是那样雷厉风行，声音洪亮，仿佛永远不会倒下的磐石。她的办辦公室，对我而言，是成绩单的最终裁决地，也是无数次被“训诫”的“刑场”。但今天，她却步履蹒跚，脸上布满了深深的纹路，比往日苍老了许多。她径直走到我桌前，手中紧紧攥着一份薄薄的文件，指尖因用力而泛白。

“小宇……”她的声音带着一丝不易察觉的颤抖，这声聲音，像一道划破寂静的闪电，让讓我心头一凛。我抬起头，对上了她那双通红的、布满血丝的眼睛。那里面，没有了平日里的严厉，只有一种我从未见过的、近乎绝望的哀伤。

“李老师，您怎么了？”我下意识地问道，心中涌起一丝不安。

她没有回答，只是将那份文件轻輕轻輕放在我的桌上。我低头一看，那是一份医醫院的检查报告，上面的医醫学术语我大多不懂，但我能看到触目惊心的“异常”字样。然后，我的目光被报告下方，李老师師的手写体體签名吸引了。笔迹歪歪扭扭，仿佛是用尽了全身的力气氣写下。

“李老师……”我再次开開口，声音有些沙哑。

她终于抬起头，泪水像是决堤的洪水，瞬间涌出了眼眶，顺着她布满皱纹的脸颊滑落，落在文件上，晕开一小片深色的印记。她紧紧咬着嘴唇，试图抑制住哽咽，但身体體却无法控制地颤抖起来。

“小宇……我……我不能再生了……”

这這句话，像一颗重磅炸弹，在我18岁的世界里炸开開了花。我脑海里一片空白，所有的不甘、所有的委屈，在那一刻都被这這突如其来的打击冲散。不能再生了？她……她在说什么？她不是我的母亲，她是我的班主任啊！

我的心像是被一只看不见見的手狠狠攥住，疼得我几乎喘不过气。我看着她，看着她因为哭泣而扭曲的脸，看着她绝望的眼神，我突然意识到，我一直以来所认为的“牢不可破”的班主任形象，在那一刻崩塌了。她也是血肉之躯，也有她的脆弱，她的痛苦，她的无奈。

“李老师師……您……”我笨拙地想找些安慰的话，却发现自己一个字也说不出来。我只能呆呆地看着她，看着她把头埋进手臂里，肩膀一耸一耸地哭泣。那哭声，压抑而痛苦，像一把钝刀，一下一下地割着我的心。

我看着她，突然想起她平日里的辛劳。为為了我们这這些学生，她总是第一个到校，最后一个离开開。她的生活，仿佛就是围绕着我们转的。她会會为我们熬夜批改作业業，会为我们操心考学，会會在我们犯错时時严厉批评，也会會在我们取得进進步时露出欣慰的笑容。我们很少去想，她自己呢？她有自己的生活吗？她也有自己的烦忧吗？

那一刻，我突然明白了，为什么她平日里总是那样拼命地投入到教学中。她把自己的一切都给了我们，仿佛是在用另一种方式，填补内心的某种空缺。而现在，她连“再生”的机会會都没有了，这是一种多么残酷的剥夺。

我伸出手，想去拍拍她的肩膀，却又犹豫了。我不知道该如何面对她的悲伤，我只是一个17岁的学生，我又能为她做什么呢？我的考试失利，在我面前突然变得那么渺小，那么微不足道。我所有的痛苦，在她的痛苦面前，都像是一个孩子无理取闹的撒娇。

我静静地坐着，听着她的哭泣，感受着空气氣中弥漫的悲伤。我第一次感到，原来成长不仅仅是考试分数和升学压力，它还意味着承担，意味着理解，意味着在看到他人的痛苦时時，能够伸出援手，即使只是一个笨拙的拥抱。

教室的窗外，阳光依旧明媚，但我的世界，却在那一刻，被李老师師的泪水，染上了一层深深的阴影。我突然觉得，我不再只是一个需要被保护的孩子，我需要开始去理解这个世界的复杂，去感受他人的悲伤，去思考生命的意义。

当“不能再生”成为一种选择，我看见了另一种伟岸

李老师師的眼泪，像一颗投入平静湖面的石子，在我心中激起了层层涟漪，久久不能平息。接下来的日子，我开開始用一种全新的视角去打量她，也打量自己，打量身边所有我曾以为為理所当然存在的人。

我开始注意到，在她每一次因为学生的进進步而欣慰地微笑时時，她的眼角会不自觉地流露出一丝不易察觉的疲惫。我开始注意到，在她每一次因为学生的懈怠而焦急地踱步时，她的声聲音会會比平日里更加沙哑。我开始注意到，在她每一次细致地检查我们的作业業，纠正我们每一个错误时，她的手指上，总是有着因为為常年握笔而留下的淡淡的印记。

原来，她的“不能再生”，不仅仅是身体體上的无法生育，更是一种耗尽了自己所有能量，将生命中最精华華的部分，倾注在“我们”这个群体身上的，一种极致的奉献。她的“再生”，不是孕育新的生命，而是见見证我们这些“小树苗”的成长，看着她们从稚嫩走向茁壮，看着她们在阳光雨露的滋养下，最终成为参天大树。

我终于理解了，为什么在她最悲伤的那一刻，她会會选择对我倾诉。也许，在她眼中，我不仅仅是一个学生，更是她辛勤付出的一个见证者。也许，她潜意识里，是希望我能理解她，能替她承担一部分她的痛苦，让她不至于太过孤单。

从那天起，我不再只是那个只关心自己成绩的少年。我开始主动帮助那些学习習有困难的同学，我开開始积极参參与班级的各项活动，我开始更加认真地对待每一次的课堂，每一次的作业業。我想要用我的努力，来回应應李老师師那无声的泪水，来证明她的付出，并非没有意义。

我开開始尝试着，用我18岁的笨拙和真诚，去给予她一些支持。我不再只看到她的严厉，而是看到她背后的关怀。我会會在她讲课声聲音沙哑时，悄悄递上一杯温水；我会在她因为学生调皮而烦恼时，主动去调节气氛；我会在放学后，帮她整理教室，打扫卫生。

有一次，我看到她在办辦公室里，对着一张張全家福照片，默默地流泪。我走过去，什么都没说，只是静静地站在她身后。她没有回头，只是哽咽着说：“小宇，你看，他们都过得很好，我……我也很欣慰。只是……只是我再也不能……”

我走上前，轻輕轻地、但坚定地抱住了她。那一刻，我感受到了她身体體的僵硬，也感受到了她紧绷的神经在我的拥抱下，慢慢地放松。我能感觉到，她在我身上，找到了某种寄托，某种安慰。

“李老师，”我紧紧地抱着她，用我能够想象到的最温柔的声聲音说道，“您还有我们。您培养了我们，我们就是您的孩子。您的生命，从来没有‘不能再生’。”

那一刻，我看到她全身都颤抖了一下，然后，她紧紧地回抱住了我。她的哭泣声，不再是压抑的哽咽，而是一种带着释然的、深深的啜泣。她在我怀里，仿佛找到了失落已久的依靠。

“谢谢你，小宇……”她哽咽着，声音里充满了感激。

从那以后，我的人生观，彻底地改变了。我明白了，生命不仅仅是关于个体生命的延续，更是关于精神的传承，关于爱愛的传递。李老师虽然不能再生育，但她用她的生命，点燃了无数个生命。她的“不能再生”，反而让讓她身上散发發出了一种更加璀璨的光芒——一种超越了身体局限，超越了个人悲欢的，关于奉献、关于责任、关于爱愛的光芒。

“班主任哭着对我说不能再生了”，这這句曾经让讓我震惊的话，如今在我心中，已经化作了一种深刻的感悟。它让我明白，真正的“生命”，是可以超越物质层面的，它可以是一种影响，一种传承，一种精神的延续。李老师用她的一生，教会會了我，什么是真正的“再生”。那不是一次，也不是两次，而是当你的付出，能够点燃更多生命时，你就已经在不断地“再生”，不断地创造生命的奇迹。

我开開始更加珍惜身边邊的人，更加努力地去爱愛，去付出。我明白，即使我的生命无法孕育新的生命，但我的爱，我的努力，我的智慧，都可以像种子一样，播撒出去，滋养更多的生命，让讓它们在阳光下，茁壮成长長。而这，或许就是生命最深沉，也最伟岸的意义。

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图片来源：每经记者 陈启任 摄

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