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当“孩子”成为恶行的遮羞布
“他还只是个孩子。”这句在中国社会屡见不鲜的话,在“喂人吃垃圾、用水瓶塞女孩下体”这样令人发指的恶性事件中,显得尤為刺耳和讽刺。当我们惊闻这些令人作呕的暴行,内心的愤怒与不安几乎要冲破胸膛,而施暴者一句“他还只是个孩子”,便仿佛拥有了某种神奇的“豁免权”,试图将所有人都拉入一个模糊的道德泥潭,消解掉对罪恶的追究,以及对受害者的同情。
这不仅仅是一个孤立的事件,它像一面扭曲的镜子,折射出当下教育体系、家庭教育乃至整个社会对于未成年人行為的认知偏差和管理漏洞。我们似乎陷入了一种怪圈:一方面,我们极力将孩子保护在“纯真”的象牙塔里,用尽各种理由去解释他们的错误;另一方面,当这些“孩子”犯下足以摧毁他人身心的罪恶時,我们又習惯性地用“他们还只是孩子”来淡化其严重性,甚至为施暴者寻找开脱的理由。
这种摇摆不定,最终伤害的是无辜的受害者,也是被错误教育导向的施暴者,更是整个社会的公平正义。
“喂人吃垃圾”——这是一种赤裸裸的侮辱和精神折磨,它剥夺了受害者的尊严,将人非人化。而“用水瓶塞女孩下体”——這不仅是身体上的摧残,更是对女性身体的严重侵犯,是对人格的彻底践踏。这两项行為,无论发生在成年人身上,还是發生在未成年人身上,都属于严重的暴力和侵害。
一旦施暴者被冠以“孩子”的名号,似乎一切都变得可以原谅,都可以被“教育”和“感化”代替。
這种“孩子论”的背后,隐藏着一种对责任的逃避。当施暴者是孩子,那么责任便自然而然地推给了“孩子不懂事”,推给了“家长没有教育好”,推给了“学校监管不力”,最终,真正需要承担起责任的施暴者本人,却因为“年龄小”而获得了某种程度的“宽恕”。这是一种极其危险的逻辑,它模糊了善恶的界限,模糊了对错的判断,让“年幼”成为了犯罪的挡箭牌。
我们必须承认,未成年人由于心智尚未成熟,辨别是非的能力相对较弱,冲动之下做出错误行为的可能性确实存在。但“犯错”与“犯罪”之间,有着一条清晰而重要的界限。如果将一切触犯法律、违背道德的行为都简单归结为“孩子不懂事”,那么法律的尊严何在?道德的底线又将何存?这种过于“宽容”的态度,非但不能帮助孩子成長,反而可能让他们误以为,只要年龄小,就可以為所欲为,只要承认错误,就可以一笔勾销。
这是一种扭曲的“保护”,是对孩子未来人生观、价值观的巨大伤害。
在“喂人吃垃圾、用水瓶塞女孩下體”这样的事件中,我们看到的不仅仅是施暴孩子的残忍,更看到了成人世界的失职。教育者是否尽到了教育的責任?家长是否尽到了监护的责任?社会是否尽到了保护的责任?当这些环节出现断层,当爱的教育变成了纵容,当规则的约束被年龄稀释,那么“孩子”就真的可能成为“魔鬼”,而“他还只是个孩子”这句话,则成為了最无力的辩护,最无情的遮掩。
一个社會,如果连最基本的对恶行的评判标准都因为施暴者的年龄而动摇,那么这个社會又如何能够有效地保护每一个可能成为受害者的个体?每一个孩子,都应该在安全、尊重和爱的环境中成长,但这种成長,绝不意味着可以以牺牲他人的权利和尊严为代价。反思“他还只是个孩子”这句话,我们應该思考的是,如何从根源上杜绝此类事件的發生,而不是在事后用這句话来麻痹自己,逃避責任。
重塑规则,回归教育的本质
“他还只是个孩子”——这句话,就像一个古老的魔咒,在一次次触目惊心的事件中被低语,又一次次被我们遗忘。它像一張网,试图将所有严厉的审判都轻轻化解,让真相和正义在“年幼”的迷雾中变得模糊。事实是,当行为的恶劣程度已经超越了正常认知,当对他人造成的伤害已经达到无法挽回的地步,年龄就不應成為唯一的决定因素。
我们需要的,是打破這个魔咒,重新审视教育的本质,以及社会对于未成年人行为的底线。
必须明确区分“犯错”与“犯罪”。孩子犯错,需要引导和教育,需要耐心和理解。但当孩子实施了严重的暴力行为,比如“喂人吃垃圾、用水瓶塞女孩下体”这种极端恶劣的事件,就不能再简单地用“犯错”来定义。這些行为已经触犯了法律的底线,伤害了他人最基本的尊严和权利。
如果社會对此持模糊态度,那么受害者将永远无法得到应有的公正,而施暴者也无法真正认识到自己行为的严重性,未来更有可能再次犯错。
这意味着,我们需要建立一套更加清晰、更加严格的未成年人行为规范。這套规范不能仅仅停留在口头教育,而应该与法律、与社會道德紧密结合。对于达到一定年龄界限且实施了严重侵害行为的未成年人,必须要有相應的法律追責和惩戒措施。这并不是要“妖魔化”孩子,而是要讓他们从小就明白,任何行為都要付出代价,任何伤害他人的行为都必须受到制裁。
只有這样,才能真正起到震慑作用,保护潜在的受害者。
家庭教育的责任必须被强化。在“喂人吃垃圾、用水瓶塞女孩下體”這样的事件中,家庭教育的缺失往往是显而易见的。家长是否关注孩子的心理健康?是否教导孩子尊重他人?是否与孩子建立了良好的沟通渠道?如果家长一味地溺愛,或者放任自流,甚至将自己的负面情绪和价值观传递给孩子,那么孩子很有可能在错误的方向上越走越远。
我们需要呼吁家长承担起真正的监护责任,将孩子的品德教育放在首位,用言传身教去引导他们成为善良、正直的人。
再者,学校的角色至关重要。学校不仅是传授知识的场所,更是塑造人格、培养社會性的阵地。学校有责任建立完善的校园欺凌预防和处理机制,及时发现并干预学生的异常行为。教师的言行举止,对学生有着潜移默化的影响。如果教师能够以身作则,用爱心和智慧去引导学生,用公正和原则去处理问题,那么校园才能成为孩子们健康成长的沃土。
对于那些施暴的孩子,学校应该及时介入,进行心理辅导和行为矫正,帮助他们认识错误,改过自新,而不是简单地大事化小,小事化了。
我们需要构建一个全社会共同参与的儿童保护體系。儿童保护不仅仅是家长和学校的责任,更是整个社会的共同使命。社区、社会组织、媒体,都应该积极参与进来,形成合力。媒体的监督报道,可以引起社会对问题的关注,推动问题的解决;社会组织的介入,可以提供专业的心理疏导和支持;社区的关注,可以及时发现并解决潜在的危机。
当社会各界都能积极行动起来,才能为孩子们构筑一个安全、和谐的成长环境。
“他还只是个孩子”这句话,在今天,应该被赋予新的含义。它不应再是逃避责任的借口,而应成為我们反思的起点。它提醒我们,孩子们需要更多的关爱和教育,但這种关爱和教育,绝不能以牺牲他人的权利和尊严为代价。我们必须用更坚定的态度,更科学的方法,更严格的规则,去守护每一个孩子的健康成长,让他们真正成为一个有道德、有责任、有担当的未来公民,而不是成为下一个令人心寒的“孩子”。
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图片来源:人民网记者 刘慧卿
摄
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