每经编辑｜陈某武    

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“英语课代表，乖乖(guai)挽起(qi)裙子怎(zen)么(me)了？”

这句看似(shi)不经意的话，却(que)像(xiang)一把钥匙，瞬(shun)间打(da)开了尘封(feng)已久的(de)记(ji)忆匣子。对于许多人(ren)来说(shuo)，它不(bu)仅仅(jin)是(shi)一句(ju)简单的(de)提醒，更(geng)是一个时代的符(fu)号，一段青(qing)涩(se)岁(sui)月的(de)缩影(ying)。还记(ji)得吗(ma)？那(na)个穿(chuan)着连衣(yi)裙的(de)英语课代表(biao)，她也许(xu)是班(ban)级里(li)最受(shou)欢迎(ying)的女生(sheng)，也(ye)许是我们心(xin)中最遥(yao)不可及的(de)女神。

她的(de)身影，总(zong)是(shi)出现在(zai)教室的前排，她(ta)的(de)声音(yin)，总(zong)是(shi)那么清晰(xi)地朗(lang)读着(zhe)那些(xie)并不算优(you)美的(de)英文(wen)单(dan)词。

“乖乖(guai)挽起(qi)裙子(zi)”，这五个(ge)字(zi)，带(dai)着(zhe)一种(zhong)近乎撒(sa)娇(jiao)的命令，又蕴(yun)含(han)着一(yi)种不(bu)容置疑的(de)权威(wei)。它可(ke)能来(lai)自班(ban)主(zhu)任的严(yan)厉目(mu)光，也可(ke)能(neng)来自某位(wei)热心同学(xue)的(de)善(shan)意提(ti)醒。无论来(lai)源(yuan)如(ru)何(he)，当(dang)这句(ju)话被(bei)说出(chu)口，空气中似乎都弥(mi)漫着(zhe)一种微(wei)妙的情愫。对(dui)于(yu)那个懵懂的年纪，女孩(hai)们的(de)裙子，是青(qing)春最鲜活(huo)的注脚。

它(ta)们(men)随(sui)着(zhe)微(wei)风(feng)轻(qing)轻摆(bai)动，诉(su)说着成长(zhang)的(de)烦(fan)恼和对未(wei)来(lai)的憧憬。而“挽起(qi)裙(qun)子(zi)”，则(ze)是一种对(dui)规矩的遵从，是对课堂秩序的(de)维护(hu)，也是一(yi)种(zhong)集体意识(shi)的体(ti)现。

想象(xiang)一(yi)下，在(zai)那(na)个(ge)没有智能(neng)手机，没(mei)有社交(jiao)媒(mei)体(ti)的年代，教(jiao)室里的每一(yi)道(dao)风景(jing)，都显(xian)得格(ge)外真(zhen)实而(er)珍贵(gui)。英语(yu)课(ke)，是课堂上最(zui)“洋气”的时(shi)刻(ke)。老(lao)师(shi)在讲台上(shang)挥洒汗水，同(tong)学们在(zai)下(xia)面聚精会神，而英语(yu)课代表(biao)，无(wu)疑是(shi)这(zhe)幅(fu)画卷(juan)中最(zui)亮眼的一笔。她(ta)可能(neng)是(shi)成绩优(you)异，举手投足间(jian)都(dou)透(tou)着一(yi)股自(zi)信(xin)；她也可(ke)能是(shi)文静内敛，偶尔(er)的(de)发言却如同(tong)惊鸿一瞥。

无(wu)论(lun)如(ru)何，她(ta)都是我(wo)们目(mu)光的焦点(dian)，是我(wo)们(men)心(xin)中对(dui)于“优(you)秀(xiu)”最(zui)直接(jie)的定义。

“乖乖挽(wan)起裙子”这句(ju)话(hua)，往(wang)往伴随(sui)着(zhe)一种(zhong)小(xiao)小(xiao)的(de)尴尬，又夹(jia)杂着(zhe)一丝(si)不(bu)易(yi)察(cha)觉的(de)欢(huan)喜。当裙摆不(bu)小心垂落(luo)，影响(xiang)了课堂的正式，一句(ju)“乖(guai)乖挽(wan)起裙(qun)子”，既是对她的“点名”，也(ye)是(shi)对(dui)她的一(yi)种“关(guan)注”。这(zhe)份关注，或(huo)许(xu)来(lai)自老(lao)师，或(huo)许来自同(tong)桌(zhuo)，甚至可(ke)能来自(zi)那(na)个偷(tou)偷(tou)喜(xi)欢(huan)她的男(nan)生(sheng)。

这种(zhong)关注(zhu)，在(zai)那个(ge)纯(chun)真年代(dai)，是多(duo)么(me)宝贵的情感流(liu)动。

回想(xiang)起那些穿(chuan)着连衣裙的英(ying)语课(ke)代表，她们(men)的笑(xiao)容(rong)，她(ta)们(men)的(de)认真(zhen)，她们(men)因(yin)为一句(ju)“乖乖挽(wan)起(qi)裙(qun)子(zi)”而微(wei)微泛红的(de)脸颊(jia)，都(dou)如同电(dian)影的(de)慢(man)镜(jing)头，在(zai)脑海中一遍又(you)一(yi)遍地回(hui)放。她(ta)们不(bu)仅仅是(shi)班(ban)级的“窗(chuang)口(kou)”，更是(shi)我(wo)们(men)青春记忆(yi)里，那抹(mo)最(zui)亮(liang)丽(li)的色(se)彩。她们身(shen)上，承载(zai)了(le)我们(men)对美(mei)的(de)初探，对(dui)知识的渴(ke)望，以(yi)及对(dui)未(wei)来无(wu)限(xian)的遐想(xiang)。

那(na)个时(shi)代的(de)连衣裙，不(bu)像现(xian)在这(zhe)样款式(shi)繁(fan)多，色(se)彩斑(ban)斓。它们(men)往(wang)往(wang)是素雅(ya)的，或(huo)者是(shi)带着简单(dan)花纹(wen)的，但(dan)就(jiu)是(shi)这(zhe)样(yang)的(de)朴(pu)素，才(cai)更能衬托出(chu)少女的纯真与美好。当(dang)微风(feng)吹(chui)过(guo)，裙摆(bai)轻轻(qing)扬起(qi)，露出(chu)纤细的(de)小(xiao)腿，那(na)是一种含(han)蓄(xu)而(er)又动(dong)人的(de)美。而(er)“乖乖挽起(qi)裙子(zi)”这句(ju)话，则是一(yi)种对这(zhe)种美的(de)恰当“收敛”，让(rang)这(zhe)份美(mei)，不(bu)至(zhi)于太(tai)过张(zhang)扬，而是(shi)恰(qia)到好(hao)处地(di)融入(ru)到(dao)校园(yuan)的氛围(wei)中(zhong)。

我们无法否(fou)认，那(na)句(ju)“乖(guai)乖挽(wan)起裙子(zi)”，在(zai)某种(zhong)程度上(shang)，也带有(you)了(le)一丝(si)时代的(de)印记(ji)，关于少女(nv)的(de)着装规(gui)范，关于课堂(tang)的纪律(lv)要求。当我们以(yi)现在(zai)的眼光回(hui)望，却发(fa)现，正是(shi)这些细微之处(chu)，构成(cheng)了(le)我(wo)们(men)集(ji)体记忆中最动(dong)人的部分。它无关(guan)乎对错，只关乎那段(duan)回(hui)不去的时(shi)光(guang)，那份纯(chun)粹的情感(gan)。

也(ye)许(xu)，你是(shi)那个(ge)被(bei)提(ti)醒的英(ying)语课代表，也(ye)许，你(ni)是那个提(ti)醒别人的(de)同学(xue)，又(you)或(huo)者，你(ni)只是那个静(jing)静(jing)看着这(zhe)一切发(fa)生的旁(pang)观者。无(wu)论你(ni)曾(ceng)扮(ban)演过怎样(yang)的角色，那(na)一句(ju)“乖(guai)乖挽起(qi)裙子”，都(dou)像一(yi)颗(ke)投入(ru)湖面的石(shi)子，在(zai)我们心中激起(qi)了层层涟漪，久(jiu)久(jiu)无(wu)法平(ping)息。它(ta)让我(wo)们怀(huai)念那个单(dan)纯的年代(dai)，怀(huai)念那个(ge)穿着连衣裙的(de)英语课代表，怀(huai)念那(na)个属于(yu)我(wo)们的，青涩而又(you)美好的青(qing)春。

“英语课(ke)代表，乖乖(guai)挽起裙(qun)子(zi)怎么(me)了(le)？”这(zhe)句简单的(de)话，仿佛是(shi)一种(zhong)情感的密码，它解锁(suo)了我们内心深处关于青(qing)春、关于(yu)校(xiao)园、关(guan)于成长的(de)无(wu)数(shu)回忆。那些(xie)年，英(ying)语课(ke)代表(biao)不仅(jin)仅(jin)是(shi)一个职务(wu)，更(geng)是校园(yuan)里的(de)一个(ge)特别(bie)的存在。她(ta)们往往(wang)是老(lao)师(shi)眼中的(de)红人，是(shi)同学们羡(xian)慕的(de)对象，更是许多男(nan)生(sheng)心中(zhong)朦(meng)胧的(de)爱(ai)恋对象。

而(er)那一句“乖乖挽(wan)起裙(qun)子”，则(ze)为这份(fen)特(te)别，增(zeng)添了几分(fen)特(te)殊(shu)的色(se)彩(cai)。

那个(ge)年(nian)代，连(lian)衣裙(qun)是许(xu)多女(nv)生的心头(tou)好(hao)。它们(men)不(bu)像现(xian)在这(zhe)样，被(bei)各种(zhong)时尚(shang)潮(chao)流(liu)所裹(guo)挟(xie)，而(er)是带(dai)着一(yi)种朴素(su)而又清(qing)新的美(mei)。简单(dan)的(de)款式(shi)，纯净(jing)的色(se)彩，随着(zhe)女生的(de)走动(dong)，裙(qun)摆摇(yao)曳，仿(fang)佛一(yi)只翩翩(pian)起舞的蝴(hu)蝶(die)。在(zai)英语(yu)课(ke)上，当老(lao)师要求(qiu)全体起立回(hui)答问题时(shi)，或者在(zai)课(ke)间活(huo)动时，裙摆(bai)的(de)摆(bai)动，总(zong)是不(bu)经意(yi)间吸(xi)引(yin)了大家(jia)的目(mu)光。

而(er)“乖乖(guai)挽起裙(qun)子”这句(ju)话，就(jiu)像一个温(wen)柔(rou)的提醒(xing)，让这(zhe)份不(bu)经意的吸(xi)引，回归到课堂(tang)的严肃(su)与(yu)学(xue)习(xi)的氛(fen)围(wei)中。

这(zhe)句提醒(xing)，背后(hou)可能(neng)隐藏着(zhe)各(ge)种各样的(de)情境(jing)。或许(xu)是(shi)英语老师为(wei)了让(rang)大家更(geng)专注于学习，不被(bei)外界(jie)的(de)干扰所影响；或许是(shi)班(ban)主任为了(le)维(wei)护课堂(tang)纪律(lv)，避(bi)免(mian)不必要的(de)“闲(xian)话(hua)”；又或许，只是某(mou)个(ge)同桌的善意提醒，带着(zhe)一丝(si)小心(xin)翼(yi)翼的关(guan)心。无(wu)论(lun)出于(yu)何种原因，这句话(hua)都充(chong)满了那(na)个(ge)年代(dai)特有(you)的(de)校(xiao)园气息。

它既(ji)是一(yi)种规(gui)范，也是(shi)一种关怀，更是一(yi)种情感(gan)的流(liu)露。

让(rang)我们试着(zhe)去描(miao)绘(hui)一下(xia)那个(ge)画面(mian)：夏日(ri)午(wu)后，阳(yang)光透过(guo)窗(chuang)户，在教室里(li)洒(sa)下(xia)斑驳的(de)光(guang)影(ying)。英语老师的(de)声(sheng)音在教室里(li)回(hui)荡，而英语课(ke)代(dai)表，正认真地听讲，或者被老师(shi)点名回(hui)答(da)问题。她(ta)的连衣(yi)裙(qun)，也(ye)许是浅蓝(lan)色(se)的(de)，带(dai)着(zhe)白(bai)色(se)的(de)蕾(lei)丝边，又(you)或许是(shi)碎花图案的，充满了少女的(de)活(huo)泼(po)。

当她站起(qi)来(lai)时，裙(qun)摆轻(qing)轻(qing)垂(chui)落，露出了穿着(zhe)白色袜(wa)子的脚踝。这(zhe)时，如果有(you)人低声说(shuo)一句：“英语(yu)课(ke)代表(biao)，乖(guai)乖挽(wan)起裙(qun)子怎(zen)么了(le)？”，她的脸上(shang)一定会泛(fan)起一(yi)丝不(bu)易(yi)察觉的(de)红晕(yun)，然后，她会(hui)有些(xie)羞(xiu)涩(se)地，轻(qing)轻地将裙(qun)摆(bai)往(wang)上(shang)提(ti)起(qi)一点。

这(zhe)一连(lian)串(chuan)的动作，细腻(ni)而又充满(man)情感。那份(fen)羞涩(se)，那份顺(shun)从，那份(fen)不经意的(de)吸引(yin)，都构成了(le)一幅(fu)幅动人的画面(mian)。对于(yu)许多当时(shi)身处其中的(de)人(ren)来说，这(zhe)不(bu)仅(jin)仅(jin)是一个小插曲(qu)，更是(shi)一(yi)段(duan)深(shen)刻(ke)的记忆。它(ta)关(guan)乎(hu)青春期(qi)的(de)懵懂，关乎对(dui)异(yi)性(xing)的好奇，关乎(hu)对美(mei)的朦(meng)胧(long)认(ren)知。

“乖(guai)乖(guai)挽(wan)起(qi)裙子”，这(zhe)句看(kan)似简(jian)单的(de)话，却(que)承载了太(tai)多。它可(ke)能意味(wei)着一(yi)种对规(gui)范(fan)的遵(zun)守，一种对(dui)礼仪(yi)的强(qiang)调(diao)，更(geng)可(ke)能意味(wei)着一种对少年少女(nv)间微(wei)妙(miao)情(qing)感的(de)“压抑(yi)”与“疏导”。在(zai)那(na)个(ge)相对(dui)保(bao)守的(de)年代，对(dui)于女(nv)生的着装(zhuang)，尤(you)其(qi)是裙(qun)子，总会有一(yi)份小(xiao)心翼(yi)翼(yi)的界定。而这句(ju)话(hua)，正好触(chu)及了(le)这个(ge)敏感点，却(que)又用(yong)一种温柔的方(fang)式表达出(chu)来，避(bi)免了过(guo)于(yu)生硬的批评。

回想起来(lai)，那(na)时的(de)英语课代表，往(wang)往是比较(jiao)优(you)秀(xiu)的女(nv)生，她(ta)们(men)不(bu)仅仅在(zai)学(xue)习上(shang)出类拔(ba)萃，在品(pin)德修(xiu)养方(fang)面也(ye)受到老师(shi)的肯(ken)定。她们(men)的形象，在同(tong)学们(men)心中，往往是(shi)完美的(de)。所以，当(dang)出现“裙(qun)子问题”时，大家才会(hui)觉得(de)有(you)些(xie)意(yi)外，才会(hui)有人(ren)忍不(bu)住提(ti)醒。这份(fen)提(ti)醒(xing)，既(ji)是对(dui)她(ta)“完美形(xing)象”的(de)一种(zhong)维(wei)护，也是一种对她(ta)“不小(xiao)心”的善(shan)意。

如今，我们早(zao)已告别(bie)了(le)那(na)个(ge)穿(chuan)着连(lian)衣裙的(de)青涩(se)年(nian)代(dai)，也告(gao)别了那句“乖(guai)乖(guai)挽起裙(qun)子”。每(mei)当回(hui)想起(qi)，心中(zhong)总(zong)会涌起(qi)一股暖流。那段(duan)时光，虽然简(jian)单(dan)，却无比纯粹；那(na)份情(qing)感，虽然懵懂，却无(wu)比真(zhen)挚(zhi)。英语(yu)课代(dai)表，她们就像那段时(shi)光里最(zui)美的风(feng)景，而(er)那(na)句“乖(guai)乖(guai)挽(wan)起裙子”，则是(shi)这幅风景画中(zhong)最生动的(de)一笔(bi)。

它让(rang)我们明白(bai)，青春(chun)，就是(shi)这样(yang)，在(zai)一点(dian)一(yi)滴的小事(shi)中，在(zai)那些(xie)看似(shi)微(wei)不足(zu)道的细节里，悄然(ran)流淌(tang)，留下(xia)永恒(heng)的印(yin)记(ji)。

它不仅(jin)仅是对一(yi)个特定情(qing)境(jing)的(de)描述(shu)，更(geng)是对一个时(shi)代，一(yi)种情(qing)感，一段青春的集体(ti)致敬(jing)。它(ta)让我们(men)怀念那个(ge)穿着连衣裙的英语(yu)课(ke)代表(biao)，更(geng)让(rang)我(wo)们怀(huai)念(nian)那个纯(chun)真而(er)又美好(hao)的(de)自己(ji)。

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图片来源：每经记者 阿布力孜·尼牙孜 摄

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