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第一章(zhang)：晨光熹微，越南小(xiao)小(xiao)的(de)探索者们(men)

清晨(chen)，当第(di)一缕阳光(guang)穿(chuan)透(tou)越南(nan)茂密(mi)的热(re)带雨(yu)林，洒(sa)在孩(hai)子们(men)稚嫩(nen)的脸(lian)庞上，一天(tian)的故(gu)事便(bian)悄然(ran)拉开帷幕(mu)。对于(yu)8到10岁的越(yue)南孩(hai)子来说(shuo)，每(mei)一天(tian)都是一(yi)场充满惊喜(xi)的探险。他(ta)们是天(tian)生的艺(yi)术家，用色彩描绘心中(zhong)的(de)斑斓世界；他们是好(hao)奇的(de)科学(xue)家，在田埂间(jian)、溪流(liu)旁(pang)追(zhui)寻(xun)自然的奥(ao)秘；他们(men)更(geng)是小(xiao)小哲学家，用最纯粹(cui)的目光审(shen)视(shi)着(zhe)周遭(zao)的(de)一(yi)切(qie)。

莉(li)莉，一个扎(zha)着(zhe)两(liang)根麻(ma)花(hua)辫，笑容(rong)里(li)藏(cang)着(zhe)几(ji)颗(ke)小(xiao)虎(hu)牙的(de)女孩，今年9岁。她的(de)成(cheng)长(zhang)日记(ji)总(zong)是充满了对(dui)身边(bian)细微(wei)事(shi)物(wu)的观察。今(jin)天(tian)，她(ta)记录的是(shi)家门口那棵芒(mang)果树。昨(zuo)天(tian)，她还在树(shu)下望(wang)着未(wei)成(cheng)熟(shu)的青(qing)涩(se)芒果(guo)发呆，想(xiang)象(xiang)着它(ta)们成熟(shu)后金黄(huang)诱人的模样(yang)。今(jin)天一早(zao)，她发现有几只(zhi)小鸟(niao)在枝头叽叽喳喳(zha)，原来它(ta)们也在等待(dai)着(zhe)芒果(guo)的(de)成(cheng)熟，分享这份(fen)甜(tian)蜜。

莉(li)莉在(zai)日记本上画了一只抱着(zhe)芒果的小鸟，旁边写(xie)着(zhe)：“小鸟也(ye)和我一(yi)样，喜欢甜甜(tian)的味道。”这(zhe)简简(jian)单单的一(yi)句(ju)话，却(que)道出(chu)了(le)生命中共(gong)同的(de)喜悦(yue)与期待。

而(er)住在湄公(gong)河(he)三(san)角洲的男孩(hai)，阿(a)强，10岁，他(ta)的日(ri)记(ji)则(ze)充(chong)满了(le)水乡(xiang)的韵味。他的日(ri)常便(bian)是与小船(chuan)、渔(yu)网为伴。今天，他(ta)兴(xing)奋地写道(dao)，他学会了(le)如何(he)用(yong)一(yi)种特(te)别的(de)方式(shi)编(bian)织(zhi)渔网(wang)，这种(zhong)方法(fa)是村(cun)里老(lao)爷(ye)爷传授的，据(ju)说能(neng)捕到(dao)更大的鱼。他用(yong)稚嫩(nen)的笔触(chu)，画下了渔网(wang)的纹(wen)路，虽(sui)然有(you)些歪(wai)歪扭扭(niu)，但每一(yi)个线(xian)条(tiao)都充(chong)满(man)了认(ren)真(zhen)与投入(ru)。

他想象着，明天(tian)捕到大鱼后，妈(ma)妈会如何开(kai)心，然后(hou)一(yi)家(jia)人围(wei)坐在(zai)一起(qi)，享受(shou)丰盛的晚餐。这(zhe)份对(dui)家庭的责(ze)任感和(he)对未来(lai)的憧憬，在他的(de)字里行间(jian)悄(qiao)然(ran)流露。

这个年龄(ling)段(duan)的孩子(zi)，求知欲如同(tong)雨后春(chun)笋般滋(zi)长(zhang)。学校里的课堂，对他(ta)们而(er)言，不仅仅(jin)是学(xue)习(xi)知(zhi)识的(de)场所，更(geng)是(shi)打开(kai)新世(shi)界(jie)大(da)门的钥匙。在越(yue)南的(de)乡村学(xue)校(xiao)，课程(cheng)设(she)置往往(wang)结合了(le)当(dang)地(di)的特色(se)。比如，在(zai)学(xue)习数学时(shi)，老师会让(rang)他们计算(suan)水稻(dao)的亩产量，或(huo)是(shi)估算河水(shui)的深度；学习语(yu)文时(shi)，则会朗读关于(yu)越南(nan)历史和民(min)间(jian)故(gu)事(shi)的(de)诗歌(ge)。

小梅(mei)，8岁(sui)，她最(zui)近迷上(shang)了学校的(de)“小小(xiao)园丁”项目(mu)。每天放学(xue)后，她都会去学校的(de)菜园(yuan)里，小心(xin)翼(yi)翼地给(gei)蔬(shu)菜浇(jiao)水、除草。她(ta)骄傲地在(zai)日记里(li)写(xie)道，她种(zhong)的番茄(jia)已经开始(shi)泛红了，她还学会(hui)了辨(bian)认(ren)不同的杂(za)草(cao)，并清楚地(di)知(zhi)道哪种(zhong)草(cao)会抢(qiang)走番(fan)茄(jia)的(de)养分(fen)。她(ta)画了(le)一(yi)张小(xiao)小的(de)番茄，上面(mian)还(hai)带着露(lu)珠，仿(fang)佛(fu)能闻到(dao)那股清新(xin)的香味。

她(ta)梦想着，有一(yi)天(tian)能种(zhong)出最(zui)大(da)最(zui)甜的番茄(jia)，让全家人都尝尝她(ta)的劳动(dong)成(cheng)果。这(zhe)种亲(qin)手参(can)与(yu)、亲(qin)眼见(jian)证(zheng)的(de)过程(cheng)，比任何理论知(zhi)识都来得(de)更加(jia)深刻(ke)，也更能激(ji)发孩(hai)子们内心(xin)的成(cheng)就(jiu)感(gan)。

除(chu)了(le)课堂(tang)上的学习(xi)，课(ke)外(wai)的(de)活动(dong)同样精彩纷(fen)呈(cheng)。周末，孩(hai)子(zi)们会三(san)五成群(qun)地跑到(dao)村(cun)外的稻田(tian)里(li)，追逐(zhu)蝴蝶(die)，捕捉(zhuo)蜻蜓。他们用最(zui)简单的方式，享受着(zhe)大自然赐予的(de)乐(le)趣。有时(shi)候，他(ta)们会围坐(zuo)在老奶奶(nai)身边，听她(ta)讲述古老(lao)的(de)神(shen)话故事，那些关于龙(long)、关于(yu)神灵(ling)的传说，在(zai)孩子们的心中播下了(le)想(xiang)象的(de)种子(zi)。

越南的童(tong)年(nian)，没有过多(duo)的(de)电子产品干扰(rao)，更多的是(shi)与自然、与人(ren)文的亲(qin)密接(jie)触。孩子们(men)用自己的(de)方式(shi)去感受(shou)世界，去理解生(sheng)活。他们(men)的成(cheng)长，就(jiu)像(xiang)一(yi)颗颗(ke)在(zai)阳光(guang)雨露下茁壮(zhuang)成长的幼(you)苗(miao)，充满(man)了(le)生机与活(huo)力。日记，便成(cheng)了他们(men)记录(lu)这些闪光时刻最忠实的(de)伙(huo)伴。每(mei)一页(ye)泛(fan)黄的(de)纸张，都承(cheng)载着(zhe)一段(duan)纯(chun)真(zhen)的记忆(yi)，一段(duan)关(guan)于(yu)成长的美好(hao)注解(jie)。

第(di)二章(zhang)：奇趣(qu)探(tan)险，点(dian)亮越南童(tong)年的闪耀(yao)星辰

当夜(ye)幕(mu)降临，繁(fan)星点点，越(yue)南(nan)8到10岁的孩子们，心中的(de)探险欲望却(que)丝(si)毫未(wei)减(jian)。他(ta)们(men)的(de)童年(nian)，是关(guan)于(yu)发(fa)现，是关于创造(zao)，是关(guan)于(yu)那些让(rang)他们(men)心跳(tiao)加(jia)速、充(chong)满(man)好(hao)奇(qi)的瞬间。这(zhe)些瞬间，如同散(san)落在(zai)夜空(kong)中(zhong)闪耀的(de)星辰，共同(tong)点亮(liang)了他们成(cheng)长中(zhong)最(zui)宝(bao)贵的(de)时光。

阿强(qiang)，这(zhe)位(wei)来自(zi)水(shui)乡(xiang)的(de)10岁少年，最(zui)近(jin)迷上(shang)了“寻(xun)宝(bao)游戏”。当(dang)然(ran)，他的“宝(bao)藏”并(bing)非金(jin)银财(cai)宝，而(er)是隐藏在湄公(gong)河畔的古老传(chuan)说。他听(ting)说，河底藏着沉船(chuan)的残(can)骸，里(li)面或(huo)许有古老(lao)的陶(tao)器(qi)碎(sui)片。于(yu)是(shi)，他(ta)便(bian)和(he)几个(ge)小(xiao)伙伴，带(dai)着简(jian)陋(lou)的工具(ju)，开始(shi)了他们的(de)“寻宝之旅”。虽(sui)然(ran)一连几天(tian)，他(ta)们(men)只挖出(chu)了(le)一些(xie)被河(he)水冲刷得(de)圆(yuan)润(run)的石头，但(dan)阿(a)强(qiang)在(zai)日记里(li)写道(dao)：“今天(tian)，我发现(xian)了(le)一块特别(bie)光滑的(de)石(shi)头，它(ta)在水(shui)里闪(shan)闪发(fa)光，我(wo)感觉它一(yi)定藏(cang)着(zhe)一个古(gu)老的(de)故事(shi)。

”这种(zhong)对未知(zhi)的(de)探(tan)索(suo)，对神秘的(de)向往(wang)，正是(shi)孩(hai)子们旺(wang)盛生命力(li)的体现(xian)。他(ta)们(men)享受的(de)是过(guo)程(cheng)，是那种“或许就能发现(xian)什(shen)么(me)”的期(qi)待。

莉莉(li)，那个爱(ai)笑的(de)9岁女孩，则将她的好(hao)奇心(xin)投向(xiang)了(le)家(jia)庭的手工艺。她发现妈妈(ma)在制作一种精美的(de)越(yue)南斗笠，于是，她央求妈妈教(jiao)她。在日记(ji)里，她详(xiang)细记(ji)录(lu)了斗(dou)笠制(zhi)作的每一步(bu)：从(cong)挑选(xuan)竹条(tiao)，到(dao)细(xi)致的(de)编(bian)织(zhi)，再到(dao)最后涂上(shang)防水漆。她(ta)第一次尝(chang)试时，竹条(tiao)总(zong)是(shi)滑落(luo)，手指(zhi)也(ye)被(bei)磨出了小小的(de)水泡(pao)，但她(ta)没(mei)有(you)放弃。

当她(ta)看(kan)到自(zi)己(ji)亲(qin)手制(zhi)作(zuo)的(de)、虽然不(bu)完美但却(que)独(du)一无(wu)二(er)的斗(dou)笠时(shi)，脸上(shang)露(lu)出(chu)了比吃到(dao)最甜(tian)的芒果(guo)还要灿烂的笑容(rong)。她写道(dao)：“我(wo)的斗笠有(you)点歪，但(dan)它是(shi)我亲手做(zuo)的！妈妈(ma)说，这是世(shi)界上(shang)最(zui)漂亮的斗笠。”这份成就感，以(yi)及来(lai)自家(jia)人(ren)的(de)肯定，是激(ji)励她(ta)不断尝(chang)试(shi)的强(qiang)大(da)动力(li)。

学(xue)习，对(dui)于(yu)这(zhe)个年龄段(duan)的孩(hai)子来(lai)说，早(zao)已不再是(shi)枯燥的重(zhong)复(fu)，而(er)是与兴趣紧(jin)密相连(lian)的奇(qi)妙旅(lv)程。在(zai)越南(nan)，许(xu)多(duo)学(xue)校会组织各种课(ke)外(wai)实(shi)践(jian)活(huo)动，让(rang)学习(xi)变得(de)生(sheng)动(dong)有趣。例如(ru)，有(you)些(xie)学校(xiao)会(hui)组织(zhi)孩子们参(can)观当(dang)地(di)的传(chuan)统(tong)手(shou)工艺作坊(fang)，让(rang)他(ta)们亲(qin)眼看到(dao)匠人们(men)如何(he)将(jiang)平凡(fan)的(de)材料变成(cheng)精美(mei)的(de)艺(yi)术品(pin)。

还(hai)有(you)的会组(zu)织去参观历史遗(yi)迹，通(tong)过讲解(jie)和互动，让孩(hai)子们(men)在玩(wan)乐中了解国家(jia)的历(li)史(shi)文化。

小(xiao)梅(mei)，这(zhe)位(wei)8岁的(de)“小(xiao)小园(yuan)丁”，最(zui)近(jin)又(you)有了(le)新的(de)“项目(mu)”。她发(fa)现(xian)，学(xue)校的(de)菜园(yuan)里，有些蔬(shu)菜长(zhang)得并不好(hao)，她想知(zhi)道(dao)原(yuan)因。于是(shi)，她(ta)开(kai)始(shi)“研(yan)究(jiu)”起来。她(ta)向老(lao)师(shi)请教(jiao)，翻阅学(xue)校图(tu)书(shu)馆里关(guan)于植物的(de)书籍(ji)，甚至还(hai)跑(pao)到田(tian)埂边，仔(zai)细观察(cha)不同土(tu)壤的(de)质地。她(ta)发(fa)现(xian)，有些(xie)地方的土(tu)壤过于板结(jie)，不利于(yu)植(zhi)物根系的生(sheng)长。

在(zai)日(ri)记(ji)里，她(ta)画了一张“解决(jue)方(fang)案图(tu)”，上面(mian)有如何(he)松(song)土、如何改良(liang)土壤的简(jian)单(dan)示(shi)意。虽然她(ta)的(de)方法可能还(hai)不够(gou)专(zhuan)业，但这(zhe)种主(zhu)动学习、解(jie)决问(wen)题(ti)的态度，正(zheng)是她(ta)成长中最(zui)宝(bao)贵的财富(fu)。

除了(le)学校的(de)组(zu)织，孩子们自己(ji)也会创造(zao)出属(shu)于(yu)他(ta)们的“趣味(wei)活(huo)动”。在(zai)越南的(de)许多村庄(zhuang)，到了丰收的(de)季节，孩(hai)子们(men)会(hui)自发组织(zhi)“稻草人艺术节”，用(yong)收集来的(de)稻(dao)草(cao)制作各种(zhong)形(xing)态(tai)的稻草(cao)人，摆放(fang)在(zai)田埂边(bian)，为金黄的(de)稻田(tian)增添(tian)了一道独(du)特的风景(jing)。他们会(hui)比赛(sai)谁(shui)做(zuo)的(de)稻草(cao)人(ren)最逼(bi)真(zhen)，谁(shui)的创意(yi)最(zui)新(xin)颖。

这不仅(jin)锻炼了他们(men)的动手(shou)能力(li)和想(xiang)象力(li)，更培(pei)养(yang)了他们(men)的团队合(he)作精(jing)神。

晚(wan)上，当(dang)一天(tian)疲惫(bei)的劳(lao)作(zuo)结(jie)束，家(jia)人(ren)们会围坐在(zai)一起(qi)，分享一天(tian)的(de)趣事。或(huo)许(xu)是阿强(qiang)在河(he)边(bian)发现了(le)一块(kuai)有趣的石(shi)头，或(huo)许是莉(li)莉的斗(dou)笠终(zhong)于制(zhi)作(zuo)完(wan)成(cheng)，或许是小梅(mei)在菜园里(li)又(you)有(you)了(le)新(xin)发(fa)现。这些(xie)简单的分享，是孩(hai)子们(men)最期待(dai)的时刻。他们用(yong)最真(zhen)挚的情感(gan)，述(shu)说着自己的(de)成长(zhang)，也(ye)感受着(zhe)家人(ren)的爱。

8到10岁(sui)的(de)越(yue)南儿童，他(ta)们(men)的(de)童年是(shi)一(yi)幅色彩斑(ban)斓的(de)画卷。在(zai)这幅画(hua)卷上(shang)，有(you)晨曦中(zhong)的(de)探索(suo)，有(you)夕阳(yang)下的(de)欢(huan)笑，有课(ke)堂上(shang)的(de)求(qiu)知(zhi)，更(geng)有那(na)无数个充(chong)满奇趣探险的闪(shan)耀瞬间。他们(men)的日(ri)记，不仅仅(jin)是文(wen)字(zi)的(de)记录(lu)，更是他(ta)们(men)心(xin)灵(ling)成长(zhang)的(de)真实写(xie)照，是这段(duan)宝贵(gui)童年(nian)时光(guang)最美(mei)好的见证(zheng)。

这些(xie)点点(dian)滴(di)滴，将化(hua)作他们生命(ming)中(zhong)最坚实(shi)的基石(shi)，陪伴他们走向(xiang)更广阔的未来(lai)。

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图片来源：每经记者 阿尔布拉 摄

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