每经编辑｜陈启任    

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当“大小(xiao)姐”化身“严(yan)厉”班主任：孙尚香辅导刘(liu)禅写作业的奇趣开端

在(zai)浩瀚的星河中，我们总能找到一些闪烁着独(du)特光芒的节点，它们如同夜空中最亮的星(xing)，吸引着(zhe)无数目光。而“孙尚香站在板凳上给刘禅辅导作业”这个梗，无疑就是近年来在游戏圈和三国(guo)文化爱好者圈子里悄然升起(qi)的一颗璀璨明星。初听之(zhi)下，这似乎是一个毫(hao)无逻辑的组合——一个是叱咤风云的江(jiang)东虎女，英姿飒爽的弓腰姬；另一个则是被后(hou)世贴上“扶不起的阿斗”标签的(de)蜀汉后主。

将他们置(zhi)于“辅导作业”这一充满烟火气的场景中，本身就自带一股强烈的反差(cha)萌，而“站在板凳上”这个细节，更是将这(zhe)种反(fan)差推向了极致，也正是(shi)这个细节，成了引爆话题的导火索。

想象一下那个画面：夕阳的余晖透过窗棂，洒在地板上，勾勒出几分温(wen)馨的暖意。在房间的一角，小小的刘禅正对着摊开的课本，愁眉不展。而他的“老师”，不是温文尔雅(ya)的诸葛亮，也不是慈祥的母(mu)亲，而是那位平日里总是身披战(zhan)甲、手持红莲in、在战场上所向披靡的(de)孙尚香。

她，为了能够更(geng)好(hao)地“指导”小小的刘禅，竟然踩着一张小小的板凳，努力让自己与他的(de)视(shi)线齐平。这个画面，瞬间击碎(sui)了我们对于历史人物的刻板印(yin)象，也颠覆了我们对游戏角色的固有认知。孙尚香，那位以“大小(xiao)姐”自居，从小锦衣玉食，却也身怀绝技的女子，此刻却(que)为(wei)了“作业”这两个字，放下了身段，拉近了距离。

她不再是那个只需要一记“翻滚突袭”就能解决(jue)问题的(de)战士(shi)，而变成了一个耐心、甚至有些“费尽心机”的辅导员。

这个“站在板凳上”的细(xi)节，巧妙地传达了几个层面的信息。是孙尚香作为一个(ge)“长辈”或“监护人”的角色定位。虽然在《王者荣耀(yao)》的背景故事中，孙尚香与刘备的关系更为复杂，但在这个梗里(li)，她承担起了一个更接地气的(de)责任——辅导下一代。为了能够(gou)更好地与孩子沟通，她愿意做出一(yi)些看(kan)似“微(wei)不足(zu)道”却充满心意的改变。

这种为了对(dui)方而“弯腰”、“踮脚”的姿(zi)态，无形中拉近了人物的距离，也让这个形象更加立体和有温度。我们看到的是一个在战(zhan)场(chang)上叱咤风云的女子，在生活面前，却也展现出(chu)细致入微的关怀和“笨拙”的爱。

是这个细节所带来的视觉冲击力和喜(xi)剧效果。将高大英武的孙尚香置于一个需要踮脚才能辅导的场景，本身就充满了(le)戏剧性。这仿佛是在说，即便是再强大的英雄，在面对“教(jiao)育”这(zhe)个亘古难题时，也需要付出额外的(de)努力，甚至采取一些“非传统”的方式。这种反差，让原(yuan)本可能枯燥的“辅导作业”场(chang)景变得生动(dong)有趣，也让孙尚香这个角色，因(yin)为这个“小小的牺牲”，而更加令人喜爱。

她不是高高在上的女神，而是那个愿意为了孩子而努力、甚至有些可爱(ai)地笨拙的“邻家大姐姐”。

再者，这个梗也巧妙地融合了《王者荣耀》的玩家社群文化。在玩家们玩梗(geng)、二创的过(guo)程中，角色的性格和背景故事被不断地解构和重塑，以适应新的叙事需求。孙尚香作为《王者荣耀》中的热门射手(shou)，其“大小姐”的身份和高人气，使得(de)她成为了诸多二次创作的理(li)想对象。

而刘禅，虽然在游戏中并非核心英雄，但其与刘备、孙尚香之间千丝万缕的联系，以及“扶不起”的(de)标签，也为玩家提供了丰富的想象空间(jian)。当这两个角色在“辅导作业”的语境下相遇，玩家们便能够自然地代入自己的情感和经验，将这个(ge)梗赋予更深的意义。

“站在板凳上”这个词组，不仅是一个简单的动作描述，更是一个情感的载体，一种爱的表达方式。它让我们看到了孙尚香的“另一面”——不只是战(zhan)场上的玫瑰，更是生活中柔情、细致的一(yi)面。她为了更好地“教导”，愿意降低自己的身(shen)高，与孩子保持视线的平行，这(zhe)种无声的沟通，比任(ren)何豪言壮语都更能触动人心。

它传达了一种“我愿意为你付出，我愿意拉近我们之间的距离”的信号。这种姿态，在亲子教(jiao)育中尤为重(zhong)要，它代表着平等、尊重和理解。

而对于刘禅而言，或许在那一刻(ke)，他感受到的不仅仅是知识的灌输，更是来自“长辈”的温暖与支持。被“大小姐”弯腰注视着讲解功课，这本身就是一种无声的鼓励，一种(zhong)“你行的，我支持你”的肯定。即使他将来真的难以承担(dan)大任，但至少在这一刻，他感受到了(le)被重视、被关爱的真实。

这种情感的连(lian)接，远比枯燥的公式(shi)和文字来得更加重(zhong)要，也更能塑造一个孩子健康的心理。

所以，当我们谈论“孙尚香站在板凳上给刘禅辅导作业”这个梗时，我们看到的不仅仅是一个(ge)简单的网络段子，而是一个充满想象力的叙事，一个将历史人物与现代情境巧妙融合的创意，一个关于爱、关于付出、关于代沟消弭的美好画面。这个梗之所以能够迅速传播，正是(shi)因为它击中了人们(men)心中对于温情、对于(yu)家庭、对于付出最(zui)柔软的部分，用一种轻松幽默的方式，展现了人物性格的多面性，也折射出我(wo)们对于理想教育模式的向往。

它用一种“萌”而“暖”的方(fang)式，打破了历史的隔(ge)阂，让孙尚香(xiang)和刘禅这对原本可能有着复杂历史关系的角色，在现代语境下，以一(yi)种温情脉脉的姿态，走进了我们的视野，并赢得了我们(men)的喜爱。

“BBS啥梗”的背后：从虚拟到现实，从游戏到三国，情感的共鸣与文化解读

当“孙尚香站在板凳上给(gei)刘禅辅导作业”这个有趣的画面在网络上流传开来，随之而来的一个问题便是：“BBS啥梗？”这个问题，看似简单，却承载了网络文化传播的典型特征，也折射出当代人对于信息获取、情感表达和文化理解的独特方式。BBS，作为早期互(hu)联网时代重要的信息交流平台，如今更多地演变成了(le)一种符号，代表着过去那个信息相对纯粹、社区文化浓厚的时代。

而“啥梗”这个词，则代表着当下人们对于网络流行语、流行文化的快速识别和好奇。将两者结合，便形成了一种新旧碰撞的趣味。

“BBS啥梗？”这句提问(wen)，本身就(jiu)带有一定的“怀旧”色彩。它提醒着我们，虽然如今信息爆炸，内(nei)容瞬息万变，但仍有一部分人，对于过去那些承载着青春记忆的平台和文化有着特殊的感情。BBS，对于很多经历过那个时代的人来说，不仅仅是论坛，更是一个虚拟的家(jia)园，是认(ren)识朋友、获取(qu)信息、分享心情的(de)场所。

当一个新梗出现(xian)，而(er)提问者习惯性地用BBS来追溯其源头或理解其传播路径时，就形成了一种微妙的文化(hua)连接。它像是说：“我是否还能在BBS上找(zhao)到这个梗的最初讨论？它是否(fou)也曾经在BBS上引起过讨论？”

当然，更(geng)重要的是，“BBS啥梗”这句话，也代表了一种对“梗”本身的好奇和(he)探求。在信(xin)息碎片化的时代，梗的产生和传播速度极快，常常在玩家、网友之间以病毒式的方式扩散。而对于许多初(chu)次接触到这(zhe)个梗的人来说，理解其(qi)背后(hou)的逻辑、情感和文化内涵，是产生共鸣的关键。

他们并非简单地复制粘贴，而是(shi)渴望深入了解这个梗的“前世(shi)今(jin)生(sheng)”，了解它为(wei)何能够引起如此广泛的讨论，又(you)为何能(neng)触动人们的心弦。

“孙尚香站在板凳上给刘禅辅导作业”这个(ge)梗之(zhi)所以能够引发如(ru)此大的反响，并被冠以“梗”的名号，正是因为它成(cheng)功地融合了几个关键的文化(hua)元素，并(bing)触及了人们普遍的情感需求。

是“跨界”的(de)魅力。它将《王者荣耀》这款国民级手游中的角色，与中国历史上赫赫有名的人物——三国时期的孙尚香和刘禅，巧妙地结合在一起。这种(zhong)跨越时空的融合，本身就充满了想象空间(jian)。玩家们(men)在玩游戏的也接触到了三国文化，而三国迷们，则可能因为这个梗(geng)，对游戏角色产生好奇。

这种文化边界的模糊和重(zhong)叠，正是当代流行文化的(de)重(zhong)要特征之一。它打破了次元壁，让不同圈层的人们得以通过(guo)一个共同的“点”产生连接(jie)。

是(shi)“人设反(fan)差”的趣味。孙尚香，在《王者荣耀》中以高爆发、高机动性的射(she)手形象示人，是战场上的“大(da)小姐”，果(guo)敢、独立。而刘禅，在历史上的形象也常常与“懦弱”、“无能”联系在一起。在这个梗中，孙尚香却扮演了一个耐心的“辅导员”，甚至为了孩子而“降低姿态”，站在板凳上。

这种形象上的巨大反差，产生了强烈(lie)的喜(xi)剧效果和戏剧(ju)张力(li)。它颠覆了我们对角色固有的认知，让我们看到了她们“反差萌”的一面。我们不再是看到高(gao)高在上的英雄，而是看(kan)到了一个愿意为亲近之人付出努力的“普(pu)通人”。

再次，是“情感共鸣”的深度。辅导作业，是无数(shu)家庭正在经历的现实。家长们常常为孩子的学习问题而烦恼，而孩子也常常因为(wei)作业的难度而感到压力。当“孙尚(shang)香辅(fu)导刘禅”这个场景出现时，无数家长和(he)孩子都能从中找到自己的影(ying)子(zi)。这个梗，以一种轻松幽默的方(fang)式，触(chu)及了家(jia)庭(ting)教育(yu)中的痛点和温情。

它不仅仅是关于(yu)游戏角色，更是关于父母(mu)与孩子之间如何沟通、如何付出、如何建立信任的普遍性话题。许多人在看到这个(ge)梗时，会联想到自己的父母，或者自己作为父母的经历，从而产生强烈的共情。

“BBS啥梗”这个问题，也促使我们去思考这个梗的传播逻辑。梗的生命力在于其(qi)可复制性和可(ke)延展性。孙尚香站在板凳上，可以被替换成其他角色，辅导作业的对象也可以是其他孩子，但那(na)种“为了(le)爱而弯腰”、“为了教育而付出”的情感内核，却可以被保留下来，并进行二次创作。

这种“梗”的不断演变和再创作，正是网络文化活力的体现。它不仅仅是一(yi)个静态的画面，而是一个(ge)动态的、不断生长的文(wen)化现象。

更深层次地看，这个梗的流行，也反映了当代人对于“完美”英雄的审视和对“接地气”情感的渴望。我们早已厌倦了那些高高在上、不食人间烟火的完美形象。我们更愿意看到，即便强大如孙尚香(xiang)，在面对亲(qin)情、面对教育时，也会有“笨拙”的一面，也会有“妥协”的姿态。

这种“不完美”反而让她更加真实、更加可爱。而刘禅，即便在历史上留下了“扶不起”的标签，但在这一刻，他得到的，是来自“长辈”的耐心和关怀，这本身就是一(yi)种温暖的救赎，一种对“标签化”人物的重新解读。

总而言之，“孙尚香站在板凳上给刘禅辅导作业”这个梗，以及“BBS啥梗”的疑问，共同构成了一个关于当代网络文化、游戏文化与传统文化交融的生动样本。它不仅仅是一个简单的网(wang)络段子，更是一个承载了(le)丰富情感、深刻意义和文化解读的(de)载体(ti)。它用一种轻松、幽默(mo)、温暖的方式，拉近了虚拟与现实的距离，打破了历史的隔(ge)阂，让经典的IP焕发新的生命力，同时也触动了我们(men)内(nei)心深处对于亲情、付出和成长的共鸣。

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图片来源：每经记者 长泽雅美 摄

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