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破茧成辑：战胜(sheng)“作业(ye)山(shan)”，点(dian)燃学习的星火

当(dang)夏日的(de)蝉(chan)鸣(ming)渐渐(jian)拉开暑假的序(xu)幕(mu)，对(dui)于(yu)大(da)多数学生而(er)言(yan)，这本应是(shi)放松身心(xin)、尽情玩(wan)乐(le)的时(shi)光。对于正(zheng)在求(qiu)学路上的初(chu)中生们来(lai)说，堆积如山(shan)的暑(shu)假作业，常(chang)常(chang)像是悬(xuan)在头顶的(de)乌云(yun)，令(ling)人(ren)望而(er)生畏(wei)。14岁的张(zhang)婉(wan)莹，也(ye)是其中(zhong)一员。她(ta)面对的，不仅仅(jin)是(shi)语(yu)文、数学(xue)、英(ying)语等(deng)学科(ke)的巩(gong)固提(ti)升(sheng)，还有(you)老(lao)师们精心(xin)布置(zhi)的各(ge)类(lei)拓展性(xing)作业(ye)。

初见(jian)这阵(zhen)仗，就连(lian)平日(ri)里(li)学习(xi)积极的婉(wan)莹，也(ye)曾有过一(yi)丝的(de)犹豫(yu)和些许的压(ya)力。

但张(zhang)婉莹没有(you)被困(kun)难(nan)吓倒，她(ta)深知，暑假不仅是休息，更(geng)是弯道(dao)超(chao)车(che)、提升自我的(de)绝佳机会(hui)。她决(jue)定(ding)，要用(yong)一(yi)种更(geng)加积极、高(gao)效的(de)方式来迎(ying)接这(zhe)份(fen)“挑战”。“作业山(shan)”？在她看(kan)来(lai)，这更像是(shi)一座(zuo)等待(dai)被攀(pan)登的(de)宝藏，每一(yi)份作业的完成，都(dou)意(yi)味着(zhe)一次知识的巩(gong)固，一(yi)次能(neng)力的提升(sheng)，一次向着(zhe)更高更(geng)远目标(biao)迈进(jin)的步(bu)伐。

一(yi)、战略(lve)规划：工欲(yu)善其事，必(bi)先利(li)其(qi)器(qi)

在(zai)正(zheng)式“开(kai)工”之前，张(zhang)婉莹并没有(you)急于动手。她深知，盲目(mu)的(de)投入往往事(shi)倍功(gong)半(ban)。她花费(fei)了整整一天的(de)时间(jian)，仔细(xi)梳理(li)了所有的(de)暑假(jia)作业(ye)清单，将(jiang)它们(men)按(an)照学(xue)科、重(zhong)要(yao)程度(du)、难(nan)度系数进(jin)行(xing)了分类(lei)。她(ta)还(hai)特别(bie)留意(yi)了(le)那(na)些需(xu)要较(jiao)长时间(jian)思考和(he)实践的任务，比(bi)如(ru)科(ke)学(xue)实(shi)验、社(she)会实践(jian)报(bao)告等(deng)。

“我把(ba)作业(ye)分成(cheng)‘必须完成(cheng)’和‘锦(jin)上添(tian)花’两类(lei)。”婉莹(ying)在(zai)分享(xiang)她的(de)学(xue)习心(xin)得(de)时(shi)，眼中(zhong)闪烁着智慧的(de)光芒(mang)，“‘必(bi)须(xu)完(wan)成(cheng)’的(de)会(hui)优先保证时间(jian)，确保不(bu)落下(xia)；‘锦(jin)上(shang)添花’的则会根(gen)据(ju)我(wo)的(de)兴趣和精力(li)来选(xuan)择，既能学(xue)到(dao)更多(duo)，又不(bu)至(zhi)于让(rang)自己(ji)太(tai)疲(pi)惫。”

她为自(zi)己制(zhi)定了一份详细的暑假(jia)时间表(biao)。这张时(shi)间表并(bing)非死(si)板(ban)的(de)“几(ji)点到几点(dian)做什么(me)”，而是更加灵活地将学(xue)习时(shi)间(jian)与休息(xi)、娱乐、家(jia)庭活(huo)动(dong)等穿插(cha)安(an)排。她(ta)会(hui)设定(ding)每(mei)天的学(xue)习目(mu)标，但也会预留(liu)一些弹(dan)性(xing)时间(jian)，以应对突(tu)发情(qing)况(kuang)或对某个(ge)知(zhi)识点进(jin)行(xing)更深入的研究。“我的时间表(biao)就(jiu)像是(shi)玩一个游(you)戏(xi)，每(mei)天(tian)都有小(xiao)目(mu)标(biao)，完(wan)成(cheng)后(hou)就给(gei)自(zi)己一点小(xiao)奖(jiang)励(li)，这(zhe)样(yang)学(xue)习就不(bu)那么枯(ku)燥(zao)了。

”婉(wan)莹笑着说(shuo)。

二、高(gao)效执(zhi)行：化繁为(wei)简(jian)，事半功倍的(de)秘(mi)诀

有(you)了(le)周密(mi)的计(ji)划，张婉(wan)莹(ying)的学习(xi)效(xiao)率也(ye)随之(zhi)提升(sheng)。她总结出(chu)了一套(tao)独(du)属于自己的“高(gao)效学习(xi)法(fa)”。

是(shi)“番(fan)茄工作法”的应(ying)用。她发(fa)现，长时(shi)间的埋(mai)头(tou)苦读(du)容(rong)易导致注意(yi)力不集中(zhong)。于(yu)是(shi)，她将学习(xi)时间(jian)分割成(cheng)25分钟的(de)学习(xi)块，中(zhong)间穿(chuan)插5分钟的(de)休息(xi)。这样，既保(bao)证了(le)专(zhuan)注度(du)，又(you)让大脑得(de)到了适当的放松，避(bi)免了(le)疲劳(lao)感。“每(mei)完成(cheng)一个‘番(fan)茄(jia)钟(zhong)’，我(wo)就(jiu)像(xiang)一个(ge)小小的(de)胜(sheng)利(li)者，感觉(jue)很有(you)成(cheng)就(jiu)感。

”婉莹分(fen)享道。

是“主(zhu)动学习(xi)，而非(fei)被(bei)动接受”。对(dui)于(yu)课(ke)本上的知(zhi)识，她(ta)不(bu)会仅仅是阅(yue)读，而是会主(zhu)动(dong)提问，去思考“为(wei)什么(me)会(hui)这样？”，并且尝(chang)试用(yong)自己(ji)的话(hua)将知识点(dian)复述出(chu)来。对于(yu)练习题(ti)，她也会(hui)在(zai)做(zuo)完(wan)后，仔细(xi)分析错(cuo)题的(de)原因，而(er)不(bu)是简(jian)单(dan)地订正(zheng)答案。她(ta)会(hui)把错(cuo)题整理(li)到专门(men)的(de)笔(bi)记(ji)本上，定(ding)期回顾(gu)，确(que)保(bao)同样(yang)的错误不(bu)再(zai)犯。

“错题(ti)本就(jiu)是我最好(hao)的老(lao)师(shi)，它能精(jing)准地找(zhao)到我的薄(bao)弱环(huan)节(jie)。”婉莹(ying)认(ren)真地说道。

再(zai)者(zhe)，是(shi)“利(li)用碎(sui)片(pian)化时间，积(ji)少成(cheng)多”。她会(hui)利(li)用等(deng)公交、午休前等零碎(sui)时间(jian)，背诵(song)英语单词(ci)、阅读一篇(pian)短(duan)文，或者(zhe)回忆(yi)当(dang)天学过(guo)的知(zhi)识点。“这些碎片化(hua)的(de)时间(jian)加(jia)起来，其实(shi)是(shi)很可观的(de)。”婉莹(ying)认为(wei)，将这些细(xi)小(xiao)的学(xue)习机会(hui)串联(lian)起(qi)来(lai)，就能(neng)形成一股(gu)强大的学(xue)习(xi)动(dong)力。

三(san)、精益求精：不止(zhi)于(yu)完(wan)成，更在于(yu)深(shen)度(du)理解

张(zhang)婉(wan)莹深(shen)知，暑假(jia)作(zuo)业(ye)并(bing)非只是为(wei)了应(ying)付检(jian)查，更(geng)是(shi)为(wei)了(le)夯实基(ji)础、拓展(zhan)视野。因(yin)此，她在(zai)完(wan)成基(ji)础(chu)作业的(de)也注(zhu)重(zhong)对知(zhi)识(shi)的(de)深(shen)度挖掘(jue)。

对(dui)于数(shu)学，她会(hui)尝(chang)试用(yong)不同(tong)的方法去(qu)解同一道(dao)题，探(tan)索(suo)公(gong)式(shi)背(bei)后的(de)原(yuan)理(li)；对于语文，她(ta)会(hui)阅读原著(zhu)，体会作者的写作技(ji)巧，甚至尝(chang)试模仿(fang)写(xie)作；对(dui)于英语，她(ta)会(hui)多(duo)听多看(kan)原版电(dian)影(ying)和听力材料(liao)，提升(sheng)语感。

她还(hai)积极利用网(wang)络资源(yuan)，观(guan)看一(yi)些(xie)优质(zhi)的(de)学习视(shi)频，参(can)加线(xian)上学(xue)习小(xiao)组(zu)，与同学(xue)交(jiao)流(liu)学习(xi)心得(de)。这种主动(dong)探索(suo)、深度(du)学习(xi)的态(tai)度，让她在(zai)完(wan)成(cheng)作业(ye)的对(dui)知识的(de)理解(jie)也更加(jia)透彻，为未来的(de)学习(xi)打下(xia)了坚(jian)实的(de)基础(chu)。

“暑假作业就像(xiang)是(shi)盖(gai)房子(zi)，基(ji)础打得(de)牢，上(shang)面的楼层(ceng)才(cai)能盖(gai)得更高(gao)。”张(zhang)婉(wan)莹用一个(ge)生(sheng)动的比喻总(zong)结了她(ta)的学习(xi)理念(nian)，“我希(xi)望我(wo)的(de)‘房(fang)子’不(bu)仅仅(jin)是合(he)格，而是(shi)要(yao)坚(jian)固、美观(guan)，能经(jing)得起(qi)时(shi)间(jian)的考(kao)验。”

在(zai)张婉莹看(kan)来，暑假作(zuo)业(ye)并(bing)非是学习的终(zhong)点，而是(shi)连(lian)接过去与(yu)未(wei)来(lai)的(de)桥(qiao)梁(liang)。通(tong)过(guo)科学(xue)的(de)方法(fa)和(he)不懈的(de)努(nu)力，她不仅完(wan)成了(le)“作(zuo)业山”的挑战，更在(zai)这个过程中，磨(mo)练了(le)意志，提(ti)升(sheng)了能(neng)力，为(wei)自(zi)己(ji)的学习生涯注入(ru)了源(yuan)源(yuan)不断的动力(li)。当她(ta)抬头仰(yang)望星(xing)空，已不再(zai)看(kan)到作业的(de)阴(yin)影，而是看(kan)到(dao)了(le)因努力而闪耀(yao)的学习之光。

艺(yi)海扬帆：从(cong)“书山”到(dao)“艺海”，才华(hua)绽(zhan)放的夏(xia)日(ri)图景(jing)

暑假(jia)，对于14岁的(de)张婉(wan)莹(ying)而(er)言，不(bu)仅(jin)仅(jin)是征服“作(zuo)业山”的战(zhan)场，更(geng)是一(yi)片广阔的(de)“艺海(hai)”，是她舒(shu)展(zhan)才(cai)华(hua)、绽放自我(wo)的舞(wu)台。在高效(xiao)完成学业任务(wu)的婉(wan)莹并(bing)没有(you)忽视(shi)自(zi)己(ji)对艺(yi)术(shu)的独(du)特热情。她(ta)将(jiang)这份(fen)对美(mei)的追(zhui)求(qiu)，融(rong)入到(dao)暑假的每(mei)一天(tian)，让(rang)学习不再是(shi)枯(ku)燥(zao)的(de)重复，而(er)是充(chong)满(man)色彩与(yu)活力的探(tan)索。

一(yi)、兴趣驱(qu)动(dong)：让艺(yi)术成(cheng)为学(xue)习的(de)“调味(wei)剂”

张婉莹(ying)从小(xiao)就对绘画(hua)有着(zhe)浓(nong)厚的(de)兴(xing)趣。这(zhe)个暑假，她(ta)决定(ding)要(yao)系(xi)统地(di)学习(xi)绘画，提升(sheng)自己的技艺(yi)。她报名参加了(le)一个线上的(de)绘画培训班，每天(tian)抽(chou)出固定(ding)的(de)时间(jian)进行(xing)练习。从素(su)描(miao)的线条(tiao)勾勒(lei)，到色彩(cai)的搭(da)配(pei)运用，她都认真(zhen)钻研(yan)，一(yi)丝(si)不苟(gou)。

“绘画能(neng)让(rang)我放(fang)松下(xia)来，也让(rang)我(wo)看到(dao)一个(ge)不一样的(de)世界。”婉莹(ying)分享道，她的(de)脸(lian)上洋溢(yi)着(zhe)对艺(yi)术的(de)热爱，“当我拿(na)起(qi)画(hua)笔，所有的烦恼(nao)都好像(xiang)消失(shi)了，我能全(quan)身心(xin)地(di)投入到(dao)创作中(zhong)。”

绘画的(de)学习(xi)，并没有(you)影响(xiang)她(ta)完成学校(xiao)的作(zuo)业。相反，她(ta)发现(xian)，绘画(hua)的训(xun)练(lian)，反(fan)而提(ti)升(sheng)了她的(de)观察力和(he)空间(jian)想(xiang)象(xiang)力，这(zhe)在(zai)学(xue)习几何(he)、物(wu)理等(deng)学科(ke)时，起(qi)到了(le)意想不到(dao)的帮助。她(ta)的逻(luo)辑思维能(neng)力也在不(bu)知不觉中(zhong)得到了锻炼，让(rang)她在解(jie)题(ti)时(shi)，能(neng)够从不同(tong)的角(jiao)度去思考(kao)问题(ti)。

“就像(xiang)在(zai)画画的(de)时(shi)候(hou)，我(wo)会先打(da)好草稿(gao)，再一层(ceng)层地(di)上色(se)。学习(xi)也是(shi)一样，先把基(ji)础打牢，再去追求更(geng)高的境(jing)界。”婉(wan)莹用(yong)画画(hua)来比喻(yu)学习，巧妙地(di)将(jiang)两者(zhe)的(de)联系(xi)呈现在眼(yan)前。

二(er)、跨界融合：当(dang)知识遇(yu)上艺术，碰撞出(chu)别样火花(hua)

张婉莹并(bing)非将艺(yi)术(shu)与学(xue)业割裂(lie)开(kai)来，她(ta)更善于将(jiang)两者(zhe)巧妙(miao)地融合，碰(peng)撞(zhuang)出(chu)别样的火花。

在完成语文(wen)的(de)阅(yue)读理解(jie)时(shi)，她会尝试(shi)用手(shou)绘的方式，将故事的人物(wu)、场景(jing)以及(ji)情感变化(hua)绘(hui)制(zhi)成图(tu)画，用(yong)视觉(jue)化的(de)方(fang)式(shi)来理(li)解(jie)和(he)表达(da)。这不(bu)仅加(jia)深(shen)了她(ta)对(dui)文(wen)本的理(li)解，也锻炼(lian)了她(ta)的(de)表达(da)能(neng)力(li)。

在(zai)进(jin)行历史(shi)的学(xue)习(xi)时，她会(hui)对感(gan)兴趣(qu)的历(li)史人物或事件，进行(xing)二次创作(zuo)，将他(ta)们绘制(zhi)成漫(man)画(hua)，或者创(chuang)作成小(xiao)故事。这(zhe)种方式(shi)，让她(ta)在轻松(song)愉(yu)快的(de)氛围中，记(ji)住(zhu)了枯燥的历(li)史知识，也激发(fa)了她的创作灵感(gan)。

“把知(zhi)识(shi)用(yong)艺(yi)术(shu)的方式表现(xian)出来(lai)，会更有趣(qu)，也(ye)更(geng)容(rong)易(yi)记(ji)住。”婉莹认为(wei)，学(xue)习(xi)不应该只有一(yi)种固定(ding)的模式，当我(wo)们可(ke)以用(yong)多种方(fang)式去(qu)接(jie)触(chu)和(he)理解(jie)知识(shi)时，学(xue)习(xi)的(de)乐趣(qu)就会大(da)大(da)提升。

三、实践体验：让(rang)才华(hua)在(zai)实践中(zhong)闪(shan)耀(yao)

除(chu)了绘画(hua)，张婉(wan)莹还(hai)对(dui)音(yin)乐有着(zhe)敏(min)锐的感知(zhi)。她(ta)会(hui)利用(yong)暑(shu)假(jia)的(de)时(shi)间，学习一(yi)门新(xin)的乐(le)器——尤(you)克里(li)里。从(cong)最初的(de)指(zhi)法混乱(luan)、音调(diao)不准，到如今能(neng)够(gou)弹奏出流(liu)畅的旋(xuan)律(lv)，每一点进步都凝聚着她(ta)的汗(han)水和坚(jian)持。

她还(hai)积极参(can)与学校(xiao)组织(zhi)的(de)暑(shu)期社(she)会实(shi)践活动，利(li)用自己特长，为(wei)社区的小(xiao)朋友(you)们组织了(le)义务(wu)绘画课(ke)。看(kan)着孩(hai)子们(men)一张张充(chong)满(man)童(tong)真的笑脸(lian)，以及他们(men)用(yong)稚嫩的(de)画笔(bi)描绘(hui)出的斑斓世界，婉莹感到(dao)由衷(zhong)的快(kuai)乐和(he)满足(zu)。

“我(wo)觉(jue)得，我的才(cai)华不仅仅(jin)是为(wei)自己(ji)服务(wu)的，更(geng)可以去分(fen)享，去(qu)影响(xiang)别人。”婉(wan)莹分享(xiang)道，她希望(wang)通过自己的(de)努(nu)力，能(neng)让更(geng)多的人(ren)感受到艺术(shu)的美好，感受到(dao)学习(xi)的(de)乐(le)趣。

四、未来展(zhan)望(wang)：才华是成长(zhang)的翅膀(bang)，带(dai)她飞向更远

这个(ge)暑假，张婉(wan)莹用她的行动(dong)证(zheng)明(ming)了，14岁(sui)的初(chu)中生(sheng)，完(wan)全(quan)可(ke)以(yi)兼顾学业(ye)与兴(xing)趣，甚至将它(ta)们(men)融为(wei)一(yi)体(ti)，创造(zao)出属(shu)于自(zi)己的(de)精(jing)彩(cai)。她高(gao)效地(di)完(wan)成(cheng)了暑(shu)假作(zuo)业，不(bu)仅巩固(gu)了(le)知识(shi)，更(geng)磨(mo)练了(le)意(yi)志(zhi)；她(ta)积极地(di)投入(ru)到(dao)艺(yi)术的海(hai)洋，不仅提升(sheng)了技(ji)能(neng)，更(geng)点燃了内心的热情(qing)。

她(ta)的(de)学(xue)习(xi)风采(cai)，不仅仅是“高效完成(cheng)作业”，更是(shi)“在完(wan)成(cheng)作业中(zhong)展现(xian)才华”。她用(yong)画笔描(miao)绘(hui)梦(meng)想(xiang)，用音(yin)符(fu)奏响青(qing)春(chun)，用(yong)智慧书写(xie)成(cheng)长。她就(jiu)像(xiang)一(yi)株正(zheng)在蓬勃生长(zhang)的(de)小(xiao)树(shu)，汲取(qu)着知(zhi)识(shi)的养分(fen)，也(ye)沐浴着(zhe)艺术(shu)的(de)阳光(guang)，枝繁(fan)叶茂，生(sheng)机(ji)勃(bo)勃。

张婉莹(ying)的暑(shu)假(jia)，是(shi)一段充满挑(tiao)战与(yu)收获(huo)的旅程(cheng)。她(ta)用自己的方式，打(da)破了(le)“暑假(jia)作业(ye)等于(yu)枯燥”的刻(ke)板印象(xiang)，用(yong)实际行(xing)动(dong)诠释(shi)了“学(xue)习(xi)风(feng)采”的(de)多元化(hua)。她的才(cai)华(hua)，不(bu)仅(jin)是她学习道(dao)路(lu)上的点(dian)缀，更是她(ta)未来(lai)飞翔的翅膀。我(wo)们有(you)理由(you)相信(xin)，这位充(chong)满活力(li)与智(zhi)慧的初中(zhong)生，必将(jiang)在未来(lai)的(de)学习和生活中，绽放(fang)出(chu)更加(jia)耀眼的光(guang)芒(mang)，书(shu)写属(shu)于(yu)她(ta)的精(jing)彩篇(pian)章(zhang)。

她(ta)的故(gu)事，也必将激励更多同龄人，去(qu)发掘(jue)自(zi)身(shen)潜力(li)，让学(xue)习成为(wei)一件(jian)充满(man)乐趣和(he)成(cheng)就(jiu)感的事情(qing)，让才华在青春的舞台上(shang)，尽(jin)情绽(zhan)放。

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图片来源：每经记者 钟隆安 摄

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