每经编辑｜钟鸣    

当地时间2025-11-02,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,大杂烩先吃姨妈最后吃了

“白色诱惑”的失(shi)范边(bian)界：一场网(wang)络狂欢(huan)的代价(jia)

互联(lian)网(wang)的触角(jiao)早(zao)已(yi)深入(ru)生(sheng)活(huo)的方(fang)方面面(mian)，而(er)信息传(chuan)播(bo)的便捷性(xing)也(ye)伴(ban)随(sui)着内容(rong)审(shen)核的(de)巨(ju)大(da)挑战。近日，一(yi)段以(yi)“老师(shi)穿白(bai)丝(si)JK被(bei)?视(shi)频(pin)完整(zheng)内容”为标签的(de)视频(pin)在(zai)网络(luo)上(shang)疯狂传播，瞬间(jian)点燃了公(gong)众(zhong)的(de)讨论(lun)热(re)情(qing)，并迅(xun)速登(deng)上各大社交(jiao)媒体(ti)的(de)热搜(sou)榜单。视(shi)频(pin)的标(biao)题本(ben)身(shen)就(jiu)充满(man)了挑逗(dou)性(xing)和暗(an)示性，将“JK制服”这一具(ju)有青(qing)春(chun)、校园(yuan)象(xiang)征意(yi)义的(de)元素(su)与“成人(ren)内(nei)容”相(xiang)捆(kun)绑(bang)，制造(zao)了极强(qiang)的视觉(jue)冲击(ji)和(he)猎奇心理(li)，成功吸引了(le)海量网民(min)的点击和(he)转(zhuan)发。

从传播学(xue)角(jiao)度来看(kan)，这类内(nei)容(rong)的(de)迅(xun)速扩(kuo)散并(bing)非偶(ou)然。它精(jing)准地抓住了(le)部分(fen)网民的窥(kui)探欲和猎(lie)奇心(xin)理(li)，利(li)用了青少年对“JK制服(fu)”的特定联(lian)想，以(yi)及(ji)对(dui)“成人内容(rong)”的隐(yin)秘关(guan)注。社交媒(mei)体(ti)算法的“信息(xi)茧(jian)房”效应(ying)，也可能加剧了(le)此类(lei)内容的传播范围，使(shi)得关(guan)注此话(hua)题(ti)的用(yong)户(hu)更(geng)容易接触(chu)到相关(guan)信息，从而形(xing)成(cheng)一种(zhong)“病(bing)毒(du)式(shi)”的(de)传(chuan)播链(lian)条(tiao)。

更(geng)值(zhi)得(de)注(zhu)意(yi)的(de)是(shi)，“真(zhen)实(shi)画面流出(chu)”、“当事(shi)”等词汇的运用，进一(yi)步强(qiang)化了事件的“真实性”和“冲击(ji)力”，诱(you)导用户(hu)在第(di)一时(shi)间进(jin)行观看和(he)传播(bo)。

在这场(chang)看似狂(kuang)欢(huan)的(de)网络讨论(lun)背(bei)后，隐藏(cang)着的(de)是严峻(jun)的法(fa)律(lv)和伦理风险。从(cong)法律(lv)层面(mian)来看(kan)，此(ci)类内容(rong)的制作(zuo)、传播和观看(kan)，极大地触碰(peng)了(le)法律的(de)红(hong)线(xian)。如(ru)果视频内(nei)容(rong)涉(she)及(ji)色(se)情(qing)传播，那(na)么制(zhi)作(zuo)方(fang)和传(chuan)播者(zhe)可(ke)能将面临严(yan)重(zhong)的法(fa)律(lv)制裁(cai)，包(bao)括(kuo)罚款(kuan)甚至刑(xing)事(shi)责任(ren)。在(zai)中(zhong)国(guo)，《中(zhong)华人(ren)民共和国刑法》、《治安(an)管理处罚法(fa)》等(deng)法(fa)律(lv)法规(gui)都明(ming)确(que)禁止制作、传播、贩(fan)卖淫(yin)秽物(wu)品(pin)。

即使(shi)视(shi)频内容本(ben)身不(bu)构(gou)成(cheng)明(ming)确的淫(yin)秽，但如果其(qi)利(li)用了非(fei)自愿的(de)肖像权(quan)，或(huo)者(zhe)以低俗(su)、色(se)情的方(fang)式进行传(chuan)播，同(tong)样会(hui)引发肖像(xiang)权、名誉权等民(min)事侵(qin)权(quan)问题(ti)，当(dang)事人有权(quan)追(zhui)究传播(bo)者(zhe)的法律(lv)责任。

事(shi)件的“老师”身(shen)份设定，更(geng)是将(jiang)问(wen)题推向(xiang)了更(geng)深(shen)的伦理(li)和道德(de)困(kun)境。将(jiang)教师(shi)这一(yi)本(ben)应(ying)是教书(shu)育人的(de)神圣职业，与成(cheng)人内容进行关联，不(bu)仅是(shi)对教师群体(ti)的极大(da)侮辱(ru)，更(geng)是(shi)对(dui)社(she)会公序良(liang)俗(su)的严重(zhong)挑(tiao)战(zhan)。它模糊了职业(ye)界(jie)限(xian)，扭曲(qu)了社(she)会(hui)价(jia)值观，可(ke)能(neng)对青(qing)少年(nian)群(qun)体造成(cheng)极其负面(mian)的示(shi)范(fan)效应，让(rang)他们(men)对教(jiao)师(shi)形(xing)象产(chan)生错误的认知(zhi)，甚至影响他(ta)们(men)对社会(hui)道德规范的理(li)解(jie)。

这(zhe)种(zhong)“恶俗营(ying)销”的(de)模(mo)式，试图通(tong)过(guo)制(zhi)造(zao)争(zheng)议和出格(ge)内容(rong)来(lai)吸(xi)引流(liu)量，但其代(dai)价是(shi)牺(xi)牲(sheng)了(le)社(she)会责(ze)任和(he)道德底(di)线(xian)。

个人隐私的泄(xie)露与(yu)保护(hu)问题(ti)也在这(zhe)场(chang)风波(bo)中(zhong)暴(bao)露(lu)无遗(yi)。无(wu)论视频中的人(ren)物是否(fou)为真实(shi)教师，一(yi)旦(dan)其(qi)肖(xiao)像和(he)身体被非(fei)法拍(pai)摄、传(chuan)播，就(jiu)构成了严重(zhong)的(de)隐私(si)侵犯。在(zai)信(xin)息高度发(fa)达的(de)今天(tian)，个(ge)人信息(xi)和隐(yin)私的保护变得尤为(wei)重要(yao)。这(zhe)类(lei)事件(jian)的(de)发(fa)生，提醒(xing)我们必(bi)须加(jia)强对个人(ren)隐私的法律(lv)保(bao)护(hu)力度(du)，同时也(ye)要提升(sheng)网民(min)的媒介素养，认识到观看和(he)传播(bo)未经授权的个(ge)人信息是(shi)违法(fa)行为。

这(zhe)场关于“老师穿(chuan)白(bai)丝(si)JK被(bei)?”的网络(luo)热议，不(bu)仅仅是(shi)一(yi)场简(jian)单(dan)的(de)信息传播(bo)事件，它(ta)更(geng)像是(shi)一面(mian)镜(jing)子(zi)，折射(she)出当(dang)前网(wang)络内容监(jian)管的漏(lou)洞(dong)、部分(fen)网(wang)民(min)道德(de)底线的失守，以(yi)及社会在(zai)应对新型(xing)网络乱(luan)象(xiang)时的(de)无力(li)和困(kun)境。我们需要从(cong)更深层(ceng)次去(qu)审(shen)视，如(ru)何才(cai)能(neng)有(you)效(xiao)遏(e)制(zhi)此类(lei)低俗(su)、有害(hai)信息(xi)的(de)传(chuan)播，如何(he)才能在保(bao)障信息自(zi)由流通(tong)的维护社会公序(xu)良(liang)俗(su)和个(ge)体权(quan)益。

跨越界(jie)限的(de)思辨(bian)：从“JK”到(dao)“蝴蝶(die)效(xiao)应”的社(she)会反(fan)思

当(dang)“JK制服”这一(yi)原本(ben)代表(biao)着青春、校园(yuan)文(wen)化(hua)符(fu)号，与(yu)“老师(shi)穿白丝JK被(bei)?”这样的成(cheng)人内(nei)容标签并(bing)列时(shi)，其(qi)引发(fa)的讨论(lun)已远(yuan)远超出了(le)简单的(de)猎奇(qi)心(xin)理(li)，而触及(ji)了更(geng)深层次(ci)的社会(hui)文化(hua)和伦理议(yi)题(ti)。这场由一个(ge)敏感视频引(yin)发(fa)的网络狂(kuang)欢，其(qi)“蝴蝶(die)效(xiao)应(ying)”正悄(qiao)然(ran)扩散，迫使我们(men)对当下(xia)网络(luo)生态(tai)、青(qing)少年教(jiao)育以(yi)及(ji)社(she)会价(jia)值观进行一(yi)次(ci)深刻(ke)的剖析。

我(wo)们需要警惕的(de)是(shi)“性化(hua)”校(xiao)园(yuan)元(yuan)素和“污名(ming)化(hua)”职(zhi)业群(qun)体(ti)的(de)趋势。JK制(zhi)服作(zuo)为一(yi)种源(yuan)自日本(ben)的校(xiao)服文化(hua)，在中(zhong)国(guo)，它已(yi)经演(yan)变成(cheng)了一(yi)种亚文化符号，被(bei)赋(fu)予了(le)更(geng)多的青(qing)春、可(ke)爱、甚至某(mou)种程(cheng)度(du)上(shang)的“制服诱惑”的(de)联想(xiang)。当(dang)这种联(lian)想(xiang)被不法(fa)分子(zi)利用，并与(yu)露(lu)骨的成人内(nei)容结(jie)合时，就极(ji)易(yi)对(dui)青(qing)少(shao)年群体产(chan)生不(bu)良影(ying)响。

它可(ke)能(neng)在无(wu)形中(zhong)模糊了青(qing)少年对性(xing)、对身体、对职业的正(zheng)确认知，将(jiang)原本健(jian)康(kang)、积极(ji)的文(wen)化符号变得低俗化(hua)、成(cheng)人化(hua)。将(jiang)“老师”这(zhe)一职业(ye)与低(di)俗(su)内容挂(gua)钩，更(geng)是对教育者群(qun)体(ti)的双(shuang)重(zhong)伤害(hai)。它不仅可能引(yin)发社(she)会对(dui)教师形象(xiang)的负(fu)面猜(cai)测(ce)，也(ye)可能(neng)进一步(bu)加(jia)剧(ju)社(she)会对教师职业(ye)的误解(jie)和不信(xin)任(ren)感(gan)。

这(zhe)场风波(bo)也(ye)暴(bao)露(lu)了(le)网络(luo)平(ping)台(tai)在内容审(shen)核(he)和监管(guan)方面存在的(de)巨大挑(tiao)战。尽管各大平(ping)台都在努力净(jing)化(hua)网(wang)络环(huan)境，但(dan)诸如(ru)“老师穿白(bai)丝JK被?”这(zhe)样(yang)的视频，却(que)依然能(neng)够突破重(zhong)重(zhong)阻碍(ai)，在网络上(shang)泛(fan)滥(lan)。这背后(hou)可(ke)能涉(she)及到技术监管(guan)的(de)不(bu)足，也可能反映(ying)出平(ping)台对(dui)用(yong)户举报和投(tou)诉的反(fan)应(ying)速度(du)有待提升，更深层的(de)原因可能(neng)在(zai)于，部分平台(tai)为了(le)追求流(liu)量(liang)和经济利益，在内(nei)容(rong)审核(he)上存(cun)在“选择(ze)性(xing)失明(ming)”的(de)情况(kuang)。

因此，加(jia)强对网络平(ping)台(tai)的监管(guan)，压实平台的(de)主(zhu)体责(ze)任(ren)，引入(ru)更有(you)效(xiao)的技(ji)术手段和(he)人(ren)工审(shen)核(he)机(ji)制，已(yi)成为当(dang)务之急(ji)。

再(zai)者(zhe)，个(ge)体(ti)的媒(mei)介素养教育也(ye)显得(de)尤为重要(yao)。面对海(hai)量的(de)信(xin)息，特(te)别是那些(xie)充斥(chi)着(zhe)低(di)俗、虚(xu)假、甚(shen)至违法(fa)内(nei)容的(de)信息，如何(he)辨(bian)别(bie)真(zhen)伪(wei)、抵(di)制(zhi)诱惑、不随(sui)波(bo)逐(zhu)流，成(cheng)为(wei)每个人(ren)都(dou)必须面(mian)对的(de)课题。此次事件(jian)中的许(xu)多网民(min)，在没有深入了(le)解事(shi)实(shi)真(zhen)相(xiang)的情况(kuang)下，便(bian)急于观看(kan)、评论、甚至(zhi)传播，这恰恰(qia)反(fan)映了部(bu)分网民媒介(jie)素养(yang)的欠(qian)缺。

学校、家庭和(he)社(she)会(hui)应该共同(tong)努力，加强对青(qing)少年(nian)媒介(jie)素(su)养的培养(yang)，引导他(ta)们形(xing)成独立思(si)考、理性判断的(de)能力(li)，并(bing)认识到(dao)网络行为(wei)的社会责(ze)任。

从宏观(guan)层面(mian)来(lai)看(kan)，这类事(shi)件(jian)的(de)频(pin)发，也(ye)促使(shi)我(wo)们反思(si)社会(hui)整(zheng)体(ti)的(de)价值观导(dao)向。当低(di)俗(su)、猎(lie)奇的内容(rong)能够(gou)轻易获得(de)巨大(da)的关注和流(liu)量，当一(yi)些人为了博(bo)眼球不惜(xi)触(chu)碰法律和(he)道德(de)的底线，这(zhe)无疑(yi)是对社会(hui)公序良(liang)俗的(de)警(jing)示。我(wo)们(men)需要积极倡导健康、积极、向上(shang)的网络(luo)文化，鼓励创作(zuo)和传(chuan)播有(you)价值(zhi)、有(you)意(yi)义(yi)的内容(rong)，共同营造(zao)一个清朗(lang)的网络空(kong)间。

总而言(yan)之，“老(lao)师穿(chuan)白丝(si)JK被?”事(shi)件，绝非(fei)一个孤(gu)立的个(ge)案，它是(shi)当(dang)前(qian)网(wang)络(luo)乱象(xiang)的一个(ge)缩影。它(ta)提醒我们(men)，在(zai)享(xiang)受互(hu)联网(wang)带来(lai)的便(bian)利和(he)信(xin)息(xi)的也(ye)必(bi)须警惕(ti)其潜在的风险(xian)和负(fu)面影响。只(zhi)有通过法律的(de)约束、平台(tai)的责任(ren)、个(ge)体(ti)的觉醒(xing)以及(ji)全社(she)会的(de)共同努力(li)，才能有(you)效(xiao)遏(e)制(zhi)此类事件的发生，构(gou)建一(yi)个更(geng)加(jia)健(jian)康(kang)、有序(xu)、文(wen)明(ming)的网络生(sheng)态(tai)，让“JK制(zhi)服”回归其(qi)应(ying)有(you)的青(qing)春本色，而(er)不(bu)是(shi)被滥用和(he)玷污(wu)。

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图片来源：每经记者 陈琳岳 摄

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