每经编辑｜陈易晋    

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熊孩子语录大(da)赏，爸爸的“崩溃”与“惊喜”

“爸爸，为什么我每次考砸，你都不打我了？”小明一脸认真地(di)望着正在玩手机的老爸，眼神里透着一丝“不安”。老(lao)爸头也没抬，随口答道：“因为你妈说了，打烂了你，我得自己带。”小明听完，若有所思地点点头，然后默默地把试卷藏到了书包最深处。这看似“跑偏”的对话，却意外地开启了老爸对教育方式的思考，原来，严厉(li)的管教有时不如一句幽默的“威胁”来得有效，至少，能让熊孩子主动(dong)“藏匿”失败。

孩子的世界，总能用(yong)最简单、最直接的方式，击溃大人固若金汤的逻辑防线(xian)。比如，当爸爸兴致勃勃地给儿子科普“时间就是金钱”的道理时，儿子却一本正经地反(fan)问：“那我们能不能把睡觉的时间卖给别人(ren)，这样我就不用早起了？”爸(ba)爸一听，差点把刚喝的水喷出来，这哪是童言无忌，这简直是“经济学”在小学生身上的“神级”应用！于是，爸(ba)爸只(zhi)能尴尬地解释：“睡觉的时间是卖不了的，因为卖掉后，你就(jiu)没力气去挣钱了。

”儿子听完，若有所思地说道：“哦，原来(lai)睡觉是‘负债’呀。”爸爸：……我还能说什么？只能默默地感叹(tan)，自己当初一定是“填错志愿”才当了爸爸，不然怎么会遇到这么多(duo)“语言学家”和“哲(zhe)学家”。

这种“乱对白”的乐趣(qu)，并不仅仅在于那些令人啼笑皆非的瞬间，更在于它背后隐藏的(de)父母与孩子之间那种平等、自由的(de)交流氛围。当爸爸放下身段，不再以“权威”的姿态与(yu)孩子对话，而是选择用一种“接地气”的方式与他们“斗智(zhi)斗勇”，亲子之(zhi)间的距离似乎也在不知不觉(jue)中拉近。

“爸爸，你给我讲个故事吧，要那(na)种听了会笑，但又有点感动的。”儿子依偎在爸爸怀里(li)，撒娇道。爸爸想了想，讲了这样一个故事：“从前，有一只小(xiao)蜗牛，它羡慕天空中的小鸟，可以自由飞翔。它每天(tian)都努力地往上爬，希望能爬到云彩上，看看外(wai)面的世界。但是，它(ta)爬啊爬，爬了很久很久，都只在地上。

有一天，它看到一只小蚂蚁，就问它：‘小蚂蚁，你知道怎么才能飞到天上吗？’小蚂蚁说：‘我不知道，但是我(wo)看到，有一只大象，它背着一(yi)只小小的蜗牛，飞了起来。’小蜗牛听了，开心极了，它也找到了它的小蚂蚁，并且爬到了大象的背上。小蜗牛就跟着大象，飞到了天上，看到了它一(yi)直想看的世界。

”

故事讲完，儿子若有所思(si)，问(wen)道：“爸爸，那只蜗牛最后怎么样了？”爸(ba)爸笑了笑，轻抚着儿(er)子的头：“它在(zai)天上，看到了很多很多美好的东西，也看到(dao)了，它(ta)从来没想过，原来，它一直想要的东西，其实一直就在它身边。”儿子(zi)听了，没有说话，只是紧紧地抱住(zhu)了爸爸。那一刻，爸爸知道，这个“乱对白”的故事，不仅仅(jin)是讲给了儿子听，也(ye)讲给了自己听。

育儿的过程，就像一场充(chong)满未(wei)知与惊喜的旅程。我们以为自己(ji)是那个引领方向的“导航员”，但很多时候，却是被孩子那些奇思妙想的“目的(de)地”所吸引，一同踏上了(le)探索未(wei)知(zhi)的旅程。在这些(xie)“乱对白”中，我们看到了孩子的纯真与智慧，也(ye)看到了父母的包(bao)容与爱。这种爱，不是刻板说教，也不是简单命令，而(er)是渗透在每一个笑声、每一次互动中的温暖与力量。

“爸爸，你今天看(kan)起来有点(dian)老。”儿子突然说道。爸爸一愣，还没来得及反应，儿(er)子又补充道：“没关系，你就像一瓶陈年的老酒，越陈越香。”爸爸：“……”听着儿子这“一本正经”的“拍马屁”，爸爸觉得，这熊孩子，还挺有“眼(yan)光”嘛。或许(xu)，这就是“亲子乱对白”最迷人的地方(fang)，它没有预设的剧本，没有刻意的安排，一切都自然(ran)而然，却又充满了意想不到的“惊喜”。

从(cong)“鸡飞狗跳”到“温情相拥”，正能量在每一次互动中闪光

“妈妈，我今天在学校(xiao)画了一幅画，是一只恐(kong)龙，它长得很像爸爸！”女儿兴(xing)奋地跑到妈妈面前，展(zhan)示着手中的画作。妈妈定睛一看，画上那只绿色的、有着长长脖(bo)子的“恐龙”，确实和睡着时，爸爸那(na)微微隆起的肚子有几分相似(shi)。妈妈忍俊不禁，说道：“哦？这恐龙是不是有什(shen)么特别的本领呀？”女儿认真地点点头：“它会像爸爸一样，打呼噜！而且，它的肚子还会鼓起来，像爸爸一样！”妈妈一边笑，一边抱起(qi)女儿：“那可真是个厉害的恐龙(long)！妈(ma)妈要给它点赞！”

这样(yang)的对话，在许多家庭中都可能上演。孩子眼中的世界，充满(man)了奇思妙想，而父母的回应，则决定了这份童真的延续。当父母能够用(yong)一种接纳、理解的态度去回应孩子的“奇谈怪论”，就如同为(wei)孩(hai)子的心(xin)灵播下了“正(zheng)能量”的(de)种子。这份“正能量”，不是宏大叙事(shi)的口号，而是融入日常(chang)生活点滴之中的信任、鼓励与(yu)爱。

“爸爸，我把零花钱都捐给了那个流浪猫。”儿子有些忐忑地告诉爸爸。爸爸放下手中的书，温和地问：“为什么呢？”儿子说：“我看到它在那里，很可怜，我想让它能买点吃的。”爸爸点点头：“做得真棒！你有(you)一颗善良的心，爸爸为你感到骄傲。不过，以后再做这样的事情，可(ke)以(yi)先跟爸爸妈妈商量一(yi)下，好吗？我们一起看看，怎么能更好地帮助(zhu)它。

”儿子听完，松了一口气，用力地点点头：“嗯！”

你看，这就是“正(zheng)能量”的体现。它不是要求孩子做出多么惊天动地的大事，而(er)是肯定他们内心闪烁的善良与同情。当父母能够及时捕(bu)捉并放大孩子身上的闪光点(dian)，这份“正能(neng)量”就会像滚雪球一样，在孩子心(xin)中越积越多，最终形成他们面对世界的底气与(yu)勇气。

“妈妈，我今天和小明吵架了，我(wo)把他的玩具推倒了。”女儿(er)低着头，声音小小的。妈妈蹲下身，看(kan)着女儿的(de)眼睛：“宝贝，你和小明吵架，心里是不是很难过(guo)？还有，你把他的(de)玩具推倒了，你是不(bu)是(shi)也觉得不(bu)太好？”女儿点点头。妈妈温柔地说：“妈妈知道你很生气，但是，用推倒玩具的方式解决问题，会让(rang)小明更生气，你们俩都会不开心。

下(xia)次再遇到这种情况，你可以试试跟小明好好说说你的想法，或者，叫妈妈过来帮忙，好吗？”

每一次冲突，每一次“犯错”，都是孩子学习与成长的机会(hui)。父母的引(yin)导，不是(shi)一味地批评指责，而是帮助孩(hai)子理解行为的后果，并教会他们更有效的解决问题的方式。这种“温情”的教育，更能让孩子在承认错误的感受到被理解(jie)和被(bei)支持，从而建立起积极的自我认知。

“爸爸，我以后不(bu)想(xiang)当科学家了，我想当个厨师！”儿子(zi)突然宣布。爸爸放下手中的碗筷(kuai)，问道(dao)：“哦？为什么突然不想当科学家了？”儿子：“因(yin)为我觉(jue)得，做菜给你们吃，你们吃到好(hao)吃的，就会很开心。我想(xiang)让你们每天都开开心心的。”爸爸看着儿子认真的脸，心里涌起一股暖流。

他走过去，抱了抱儿子(zi)：“好呀，如(ru)果你(ni)想当(dang)厨师(shi)，爸爸支持你。而且，就算你当了厨师，也一样可以发明很多‘美味(wei)的(de)科学’，对不对？”

亲子之间的“乱对(dui)白”，往往是在最不经意间，流露出最(zui)真挚的情感。它们像是一面面镜子，映照出孩(hai)子纯粹的心灵(ling)，也折射出父母(mu)深沉的爱。从(cong)一(yi)开始的“鸡飞狗跳”，到如今的“温情相拥”，每一次互动(dong)，每一次对话，都是在为这个家庭(ting)注入“正能量”。这份“正能量”，不在于口号，不在于说教，而在于每一次拥抱，每一次理解，每一次(ci)，当孩子说出“爸爸(ba)，你就像一瓶陈年的老酒(jiu)，越陈越香”时，爸爸眼中闪烁的，那份被爱与认可的光芒。

这些点(dian)点(dian)滴滴的温情，汇聚在一起，就成了家庭中最动人的风景，也成了孩子成长路上(shang)，最坚实的后盾。

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图片来源：每经记者 陈国峰 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄