每经编辑｜陈卫恒    

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序章：一份“不一样”的暑假作业(ye)

2025年(nian)10月7日，这个秋日的清晨，阳光透过窗棂，洒在书桌上的一张纸上，赫然写着：“2025-10-0705:29:26，张婉莹，14岁，女，初中生，暑假作业”。这串数字和文字，似乎比往年任(ren)何一次的暑假作业都显得格外与(yu)众不同。对于14岁的张婉莹来说，这个暑假，仿佛被赋予了某种特殊的意义，而这份“作业”，正是开启这一切(qie)的钥匙。

她望着这份作业，心中泛起一丝涟漪。往年的暑假作业，大多是枯燥的练习题、背诵的(de)篇目，或是千篇一律的读后感。但今年，这份作业的格(ge)式，似乎更像是一个“任务(wu)卡”，一个等待她去填充(chong)、去创(chuang)造、去实现的“未知”。“05:29:26”，这个精确到秒的时间戳，像一个神秘的信号，暗示着一个全新的开始，一个与众不同的旅程。

14岁，是少女心事最缠绵的年纪，是好奇心最旺盛的时光，也是对未来充满迷茫与期待的十字路口。张婉莹，恰恰是站在这个路口，准备用这个暑假，为自己书写一个别样的故事。

这份“作业”的背后，究竟隐藏着怎样的指令？它是一道谜题，还是一场邀(yao)约？张婉莹不知道，但她的内心深处，已然燃起一股探索的(de)冲动。她是一个(ge)普通的中学生，有着普通家庭，普通的生活，和(he)无数个普通同龄人一样，她也曾为成绩焦虑，为考试烦恼(nao)，为社交圈的小小波澜(lan)而伤神。

在这份特别的“作(zuo)业”面前，她感受到了一种前所未有的召唤——去发现，去体验，去成长。

她小心翼翼地拿起笔，在作业的空白处写下了自己的名字：张婉莹。这三个字，代(dai)表着一个鲜活的生命，一个(ge)充满可能性的14岁。她想，这份作业，或许不是关于“完成”，而是关于“开始”。它不是一道需要被“交上去”的考卷，而是她与这个夏天，与自己，与这个世界进行的(de)一场深度对话。

“暑假作业”，这个词汇(hui)在她脑海中被重新定义。它不再是束缚，而是翅膀；不再是负担，而是礼物。她决定，要用这个暑假，去完成一份属于自己的、独(du)一无二的“暑假作业”。这份作业，没有标准答案，没有固定模式，它的内容，将由她亲手去书写，去绘制。

她开始想象：这份作业，或许是关于她一(yi)直以来隐藏在心底的某个梦想的实现。比如，她想学画(hua)画，却总觉得没时间；她想写小说(shuo)，却觉得灵感枯竭；她想去了解那些她从未接触过的领域，比如(ru)天文学，比如考古学。又或者(zhe)，这份作业，是关于一次大胆的尝试。一次独自的旅行？一次参加公(gong)益活动？一次(ci)与陌生人的深(shen)度交流？14岁的她，心中藏着无数个“我想”，但现实的条条框(kuang)框(kuang)，常常让她望而却步。

“05:29:26”，这个时间，是不是意味着，在黎明破晓前的这短暂时刻，就应该开始思考，开始规划，开始行动？张婉莹被这个时(shi)间深深吸引，它仿(fang)佛在告诉她，很多美好的事物，都是在不经意间，在极度安静或极度活跃的时刻悄(qiao)然发生的。她决定(ding)，从这一刻起，认真对待这份“作业”，认真对待这个暑假。

她翻开一个(ge)崭新的(de)笔记本，封面是淡雅的蓝色，上面画着几只翩翩起舞的蝴蝶。她(ta)想，这就是她的“暑假作业(ye)本”。她会在(zai)里面记录下她的所(suo)思所想，她的所见所闻，她的所作所为。它将是一本日记，一份报告，更(geng)是一张成长的地图。她要在地图上标记出那些让她心动的瞬间，那些让她惊叹的时刻(ke)，那些让她思考和改变的经历。

她深吸一口气(qi)，感受着夏日早晨特有的清新空气。14岁的张婉莹(ying)，带着这份“不一样”的暑(shu)假作业，正式踏上了她的2025年夏日探索之旅。她不知道前方会有怎样的风景，但她知道，这(zhe)将是一段充满惊喜与收获的旅程。因为，她已经做好了准备，用好奇心去丈量世界，用勇气去挑(tiao)战自我，用真诚去(qu)拥抱生(sheng)活。

这份作业，将是她14岁，最闪耀的注脚，最动人的序曲。

探(tan)索与记录：14岁的心(xin)灵轨迹

张婉莹的“暑假作业”没有被束之高阁，而是化作了她(ta)生活中的一个个鲜活的实践。那串神秘(mi)的时间(jian)戳，仿佛成(cheng)了一个无声的提醒：行动，从现在开(kai)始！她不再是被(bei)动地等待知识灌输，而是主动地(di)去搜寻、去体(ti)验、去感悟。

她决定将(jiang)这份作业拆解(jie)成(cheng)几个小目标。第一个小目标，是“看见(jian)生活中(zhong)的美”。她带上(shang)相机，开始记录(lu)她周围的世界。不再是走马观花，而是用心去观察。她拍下清晨露珠在(zai)绿叶上闪烁的光芒，拍下小区里一只流浪猫慵懒的身影，拍(pai)下奶奶精心打理的盆栽里绽放的鲜花，拍下街角咖啡店里，人们在阳光下悠闲地喝着咖啡的剪影。

这(zhe)些(xie)瞬间，在以往可能被她(ta)忽略，但此刻，在“作业(ye)”的指引下，它们都变成了闪闪发光的宝石。她把这(zhe)些照片整理好，在笔记本里写下(xia)每张照片背后的故事和感受。例如，关于那只流浪猫，她写道：“它看起来孤单，但眼神里却透着一种自由。也许，有时候，我们需要的不是(shi)被照顾，而是属于自己的空间。

”

第二个小目标，是“倾听未知的声音”。她(ta)开(kai)始接(jie)触(chu)那(na)些她从未深入(ru)了解的(de)领域。她下载了许多纪录片，从《宇(yu)宙的奥秘》到《地球的脉搏》，从(cong)《艺术简史》到《人类的进化》。她不再满足于课本上的知识，而是渴望了解更广阔的天地。每次观看一部纪录片，她都会在作业本上写下她的思考：最震撼她的画面是什么？学到了什么新知识？这些知识如何让她对世界有了新的认识？例如，在看完关于星(xing)空的纪录片后，她写道(dao)：“我一直(zhi)以为自己很渺小，但了解到宇宙(zhou)是如此浩瀚，我们却又渺小得如此(ci)独特，这种感觉非常(chang)奇妙。

也许，渺小也可以(yi)是一种力(li)量。”

她还开始尝试阅读一些经典文学作品，那些她(ta)曾经觉得“枯燥”、“遥(yao)远”的书籍。她不再为了应付考试而阅读，而是真正地沉浸在故事中。她会思考角色的命(ming)运(yun)，理解作者的情感(gan)，品味文字的韵味。她会在笔记本里写下读后感，但不是那种程式化的范文，而是她真实的情绪和见解。

对于一本关于(yu)成长的(de)名著，她写道：“我一直以为长大会变得更强大，但看完这本书，我发现长大更像是不(bu)断(duan)地承认自己的脆弱，然后找到与它共处的方式。这比我以为的要难，但也更真(zhen)实。”

第三个小目标，是(shi)“连接真实的情感”。在信息爆炸的时代，她(ta)也曾有过沉迷于虚拟世界的时刻。但这(zhe)个暑假，她决定更多地与现实中的人建立联系。她主动联系了那些(xie)久未谋面(mian)的远方亲戚，通过视频电话，听他们讲述生活中的点滴。她还主动邀请了几位平日里不太熟悉的同学，一起去图书馆做项目，或是去公园野餐。

她认真(zhen)地倾听她们说话，分享自己的想法，感受与人交往的温度。她记录下这些交流中的细节，那些让她感到温暖的笑容，那些(xie)让她(ta)有所启发的对话。她发现，原来人与人之间的连接，是如此重要而美好(hao)。

“05:29:26”，这个时间，也成为了她固定反思的时刻。每天睡前，她会拿(na)出笔记本，回(hui)顾这一天的(de)经历。她会问自己：今天有什么让你感到快乐？有什么让你感到困惑？今天(tian)你学到(dao)了什么？你(ni)有什么(me)地方可以做得更好？她用不同的颜(yan)色标记出不同类型的心情(qing)和感(gan)悟，让这本笔记本，变(bian)成了一幅(fu)生动的心灵地图。

夏日渐渐(jian)从炽热走向温柔，张婉莹的14岁暑假，也在这份“作业”的指引下，画上了浓墨(mo)重彩的一笔。这份“暑假作业”，没有惊天动地的壮举，没有改变世界(jie)的伟业，它只是关于一个14岁女孩，如何在这个夏天(tian)，用心地去生活，去探索，去感受，去记录。她不再是那个被动接(jie)受信息的学生，而是一个主动(dong)的探索者，一个成长的记录(lu)者。

当秋风吹拂，暑假(jia)即将落下帷幕，张婉莹看着自己那本满满当当的笔记本，心中涌动着一(yi)种前所未(wei)有的满足感。她知道，这份“作业”，已经远远超越了“完成”的意义。它(ta)让她看到了隐藏在平凡生活中的闪光点(dian)，让她听到了内心深处的声音，让她感受到了连接的力量。她知道，2025年的这个夏天，以及这份“作业”，将成为她14岁生命中最宝贵的财富，指引她继续勇敢地走向未来。

因为，她已经学会了，如(ru)何去书写，属于自己的，最精彩的篇章。

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图片来源：每经记者 陈开甲 摄

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