每经编辑｜钟志光    

当地时间2025-11-02,,斗罗大陆浮殇小舞

黑暗，是她醒来后的第一感受。空气(qi)中弥漫着消毒水和血腥混合的刺鼻气味，混合着一股让她心悸的恐惧。她试图动一下，但全身如同散了架一般，每一寸肌肤都传来火辣辣的疼痛，仿佛被万千细针同时刺扎。她挣扎着(zhe)睁开沉重的眼皮，模糊的视线逐渐聚(ju)焦，映入眼帘的是一间陌生而压(ya)抑(yi)的房间。

白色的墙壁，冰(bing)冷的床板，还(hai)有角落里闪烁着幽光的仪器，一(yi)切都显得那么疏离和冰冷。

她是谁？她为什么会在这里？脑海中一片空白，只有断(duan)断续续、如碎片般的回忆，像锋利的刀刃，时不时地刺痛着她。那是一个阳光明(ming)媚的下午，操场上回荡着青春的笑(xiao)闹声，而她(ta)，一个13岁的少女，正和同学们嬉笑打(da)闹。然后，一个身影闯入了她的视线——是她尊敬的数学老师，一位平日里温文尔雅、循循善诱的(de)长者。

但那天，他似乎格外不同，眼神中(zhong)闪烁着她从未见过的异样光芒。

具体发生了什么？记忆的闸门被卡住了，只能看到一些模糊(hu)的画面：人群的围观，老师失控的表情，以及……一(yi)声尖叫。那声尖叫，是她自己发出的吗？为什么？她想不(bu)起来，但那声尖叫却像烙印一样，深深地刻在了她(ta)的脑海里，伴随着一种无法言说的羞耻(chi)和恐惧。

为什么会有“人妖”这个词出现？她依稀记得，在那个下午，在那个热(re)闹的(de)操场上(shang)，她说了什么(me)，或者(zhe)，说了什么(me)不该说的话。那个词，像一枚投进平静湖面的石子，激起了滔天巨浪。她不明白，为什么一个在(zai)她口中听起(qi)来如此普通、甚至带着一丝不谙世(shi)事的调侃的词(ci)语(yu)，会引起如此巨大的反应。

是那个老师，因为她的(de)一句话，失去了理智吗？

她努力回忆，试图拼凑出完整的画面，但每一次触及那个词，脑海中都会涌起一股强(qiang)大的抗拒，仿佛有什(shen)么力量在阻止她去正视那段记忆。疼痛，是一种最直接的信号，它在提醒她，在那场失控之后，一定发生了什么极(ji)其(qi)可怕的事情。

身体上的疼痛，渐渐让(rang)她意识到，这不是一场噩梦。当(dang)她再次试图挪动身体，床单被摩擦发出的沙沙声，如同细微的(de)警报，让她更加警醒。她听到外面传来脚步声，越来越近，心跳也随之(zhi)加速。她能感觉(jue)到，有人(ren)在注视着她(ta)，带着一种复杂的情绪，有愤怒，有怜悯，或许，还有一丝难以察觉的兴奋。

门开了，光线刺破了黑暗(an)，她本能地眯起(qi)了眼睛。一个熟悉的身影出现在门口，那是她的班主任。班主任的脸上带着一种她从(cong)未见过的表情，既有担忧，又有一种让她不(bu)安的疏离。她看到班主任的眼神扫过自己，然(ran)后，她(ta)的目光停留在自己身(shen)上，带(dai)着(zhe)一种难以置信的怜悯。

“你醒了？”班主任的声音很轻，带着一丝颤抖。

她没有回答，只是(shi)默默(mo)地看着班主任，眼神中充满(man)了困惑和一丝微弱的希望。她希望班(ban)主任能告诉她，到底发生了什么，为什么她会在这里，为什么她会这么痛。

班主任走了进来，在她床(chuang)边坐下(xia)，小心翼翼地拉起她的手。她的手冰凉，指甲缝里还残留着泥土的痕迹。班主任的目光落到她手腕上，那里有一道(dao)明显的淤青，触目惊心。

“你……你还记得发(fa)生(sheng)什么事吗？”班主任的声音更加低沉了。

她摇了(le)摇头，但眼泪却不受控制地流了下来(lai)。那(na)种无助，那种(zhong)迷茫，那种对未知恐惧的煎熬，让她几乎无法呼吸(xi)。

班主任沉默了片刻，然后，用一种近乎叹息的声音说道：“那一天……那一天你当众说了些不该说的话(hua)，惹怒了王老师……”

“惹怒了？”她重复着这个词，但仍然无法理解，一句不经意的话，怎么会引发如此严重的后果？

“他……他太激动了……”班主任的声(sheng)音带着一种无奈，“他觉得你(ni)侮辱了他的人格……然后……”

“然后？”她紧紧地抓住班主任的手，声音带着一丝恳求。

班主任的脸上闪(shan)过一丝痛苦，他避开了她的目光，说道：“然后……他把你(ni)带到了操(cao)场……用了……用了教鞭……”

教鞭？这个词瞬间击中了她最(zui)脆弱的神经。她记得，王老师的讲台上，总是放着一根长长的、泛着光泽的教鞭。她曾经觉得，那是他智慧和权威的象征，但此刻，这(zhe)个词却让她联想到了更为可怕(pa)的画面。

“遍体鳞伤……”班主任(ren)低声说出了这四个字，仿佛(fu)在陈述一个她无法承受的(de)事实(shi)，“他……他失控了……”

遍体鳞伤。这四个字，如同重锤般砸在她的心头。她终于明(ming)白了(le)，为什么自己会如此疼痛，为什么自己(ji)会躺在这里，为什么(me)自己会感到如此的羞耻和绝望。那不是(shi)一场(chang)噩梦，而是真实发生的，比噩梦更残(can)忍的现实。她，一个13岁的少女，因为一句无心的“人妖”，遭受了比任何体罚都更严酷的惩罚，她的身体，她(ta)的灵魂，都在那一刻，被撕裂了。

当班主任的声音渐渐远去，房(fang)间里又恢复了寂(ji)静。但这份寂静，却比任何嘈杂(za)声都更具压迫感。她闭上眼睛，试图将脑海中那个模糊而血腥的画面彻底驱散，但那(na)触目惊心(xin)的“遍体鳞伤”，却如同一道烙印，在她(ta)身体最深的角落里，烙下无法磨灭的痕迹。

她是谁？她现在才真正开始审视自己。她是一个13岁的女孩，一个本该在教室里埋头苦读，在操场上挥洒汗水，在和朋友分享秘密的年(nian)纪。现在，她只是一个躺在病床上，身体和心灵都饱受摧残的“受害者”。

“人妖”。那个词，依然在她脑海中回响。它像一道咒语，瞬间将她推入了深渊。她开始反思，那(na)一天，自己到底说了什么，说(shuo)了多少，语气是怎样的。她努力去回忆，去分析，去试图找出那(na)个让她付出(chu)如此惨重代价的“错误”。是因为那个老师，敏感而脆弱的自尊心吗？还是因为，在那个老师的心中，“人妖”这个词，触碰到了他最不可触碰的神经？

但无论原因是什么，她都无法接受这样的惩罚。这不是教育，这是施虐。这是权力滥用，这是道德沦丧。一个老师，本应是(shi)孩子心灵的引路人，是知识的传播者，是尊严的守护者。在这件事情中，他却扮演了一个施暴者的角色，用最(zui)野蛮、最残忍的方式，摧(cui)毁了一个本该充(chong)满希望的年轻生命。

她回(hui)想起平日里王老师的形象。他总是穿着一丝不苟，说话彬彬有礼，讲课时循循善诱。在她的印象中，他是一位受人尊敬的师长。但现在，这个形象在她心中已经彻底崩塌。取而代之的，是一(yi)个在愤怒中失去理智，将自己作为“审判官”和“刽子手”的男人。

她不敢想象，在(zai)那些鞭打的瞬间，她是如何度过(guo)的。每一次疼痛的袭来，是否(fou)都伴随着绝望的(de)呐喊？那些曾经被寄予厚望的目光，此刻是否只剩下冰冷的、审判的注视？她曾经以为，老师的批评，即使严厉，也带着(zhe)教育的善意，但这次，她看到的，只有纯粹的、失控的暴力。

身体的伤口，会随着时间的推移而愈合，但心理上的(de)创伤，却如(ru)同潜藏的(de)毒蛇，随时可能噬咬着她的(de)心。她开始害怕，害(hai)怕再次见到那个老师，害怕再次面对人(ren)群的目(mu)光(guang)，甚至，害怕再次开(kai)口说话。那个“人妖”的词，在她心中已经不再是一个单纯的词语，它变成了一个象征，一个让她蒙上阴影的印记。

她还(hai)能回到学校吗？她还能继续她(ta)的学业吗(ma)？她还能和(he)同学们正常地交流吗？这些问题(ti)，像无数根细(xi)针，刺痛着她的神经。她不知道(dao)，未来的路，该如何继续。

从床边传来的缝隙中，她看到窗外，天空依然(ran)是那么蓝，白云依(yi)然(ran)那(na)么悠闲地飘荡。生命，还在继续，只是，她的生命，似(shi)乎已经停滞在了那个阳光刺眼的下午。

她紧紧地握住了放在床头柜(gui)上的一个泰迪熊玩偶。那是她从小最喜欢的玩具，承载着她无(wu)数的童年回忆。她将脸埋在玩偶(ou)柔软的毛发中，无声地啜泣着。她不需要责(ze)备，不需要说教，她只是需要一个拥抱，一个能够抚平她伤痛的拥抱。

她希望，她所经历的一切，能够(gou)被看(kan)见，被听见。她希望，这样的悲剧(ju)，不再发生在其他任何一个孩子身上。她希望，那些本该是守护者的人，能够真正地懂(dong)得，什么(me)是责(ze)任，什么是爱，什么是(shi)教育。

她知道，未来的路，将会很艰难。她需要时间和勇气，去一点点地疗愈自己身体和心灵的伤口。她需要重新找回那个曾经阳光、快乐的自己。但此刻，她唯(wei)一能做的，就是(shi)紧紧地(di)抱着她的泰迪熊，感受着它带来的温暖，并在心中默默地祈祷，祈祷着，黑暗的尽头，终将迎来光明。

“人妖”。这个词，不再(zai)是她的原罪，而是她一次次(ci)被推(tui)向深渊，又一次次爬上来的动力。她要用自己的坚强，去证明，一个13岁的少女(nv)，即使遍体鳞伤，也依然能够，重新站起来，活出(chu)属于自己的精彩。她不会忘记，但她也不会让这段经历，成为她永远的枷锁。她要，让那些曾经伤害过她的人，看到，她是如何浴(yu)火重生的(de)。

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图片来源：每经记者 陈小东 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄