每经编辑｜陈晓波    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,一七艹

又是一(yi)年金(jin)秋时(shi)，丹(dan)桂飘香，菊黄蟹(xie)肥(fei)，空(kong)气中(zhong)弥漫(man)着收获的喜(xi)悦，也(ye)悄(qiao)悄勾(gou)起了(le)人(ren)们(men)内心(xin)深处(chu)那(na)份(fen)对远(yuan)方亲人(ren)的思念(nian)。在这(zhe)个充满诗意(yi)的(de)季节里，“九(jiu)九重阳节(jie)”如(ru)约而至(zhi)。重阳佳节(jie)，自古以(yi)来(lai)便是(shi)象征(zheng)着(zhe)团圆、感(gan)恩和思(si)念的日(ri)子(zi)。古(gu)人常说：“遥(yao)知(zhi)兄弟(di)登高处(chu)，遍插(cha)茱萸少(shao)一(yi)人(ren)。

”这(zhe)句脍炙人(ren)口的诗句，出自(zi)唐代诗人王(wang)维的(de)《九(jiu)月九日忆山(shan)东兄(xiong)弟》。这首(shou)诗，以其质朴的语言、真(zhen)挚的情(qing)感，跨(kua)越千年，依然能触(chu)动我们(men)心中(zhong)最柔(rou)软(ruan)的角落。

在快(kuai)节奏(zou)的现代生(sheng)活中(zhong)，我们是否(fou)还能静下心来(lai)，细细(xi)品味这(zhe)些流传(chuan)千古的诗篇？是(shi)否还能让我们(men)的下(xia)一代，真正(zheng)理(li)解(jie)和感受其中(zhong)蕴含(han)的深厚(hou)文化底蕴和情感(gan)？很(hen)多家长可(ke)能会发(fa)现，面对(dui)枯燥(zao)的课本和(he)生(sheng)涩(se)的(de)文(wen)字，孩(hai)子们(men)对(dui)古(gu)诗词(ci)常(chang)常提(ti)不(bu)起兴(xing)趣，甚(shen)至感到(dao)排(pai)斥。这不(bu)能(neng)不(bu)说(shuo)是中(zhong)华优秀传统文(wen)化(hua)传(chuan)承中(zhong)的(de)一(yi)大遗(yi)憾。

但(dan)今天，我(wo)们(men)为您(nin)带来(lai)了一(yi)个绝(jue)佳的(de)解(jie)决方案(an)！由“婷婷姐(jie)姐”倾(qing)情打造的“诗教(jiao)音乐会(hui)”系(xi)列(lie)，以其(qi)独具匠心的(de)创意(yi)和寓(yu)教于(yu)乐的方(fang)式(shi)，正在(zai)重新(xin)点燃孩(hai)子(zi)们对(dui)古(gu)诗(shi)词的热情(qing)。特别(bie)是其(qi)中的(de)《九(jiu)月(yue)九日忆山东兄(xiong)弟》高清MV，更是成为了(le)无数家庭追捧(peng)的明星(xing)产(chan)品。

“婷婷姐姐”是谁(shui)？她(ta)是中(zhong)国(guo)儿(er)童诗(shi)教领域的佼佼者，以其亲(qin)切(qie)的(de)称呼(hu)、专(zhuan)业(ye)的(de)素(su)养和(he)对(dui)儿童心(xin)理(li)的(de)深刻洞(dong)察(cha)，赢得了无(wu)数家(jia)长和孩(hai)子的喜(xi)爱。她深知(zhi)，要让孩子真正(zheng)爱上(shang)古诗(shi)，不能仅仅(jin)停(ting)留(liu)在“背(bei)诵”层(ceng)面，更需要(yao)让他们“理解”和“感受(shou)”。因此，她(ta)将经典的诗歌与动听(ting)的(de)音(yin)乐(le)、精美的(de)画面(mian)巧(qiao)妙融合，创造(zao)出一种全(quan)新的(de)诗歌学习(xi)体验。

《九月(yue)九日忆(yi)山东(dong)兄(xiong)弟》这(zhe)首诗，讲(jiang)述(shu)的是诗人王维在(zai)重阳佳节(jie)时，身(shen)在异乡，思念(nian)家中兄弟(di)的情(qing)景。诗(shi)句简(jian)单(dan)，却情深(shen)意长。“独在异乡为异客，每逢佳(jia)节倍思亲(qin)。”这不(bu)仅仅(jin)是王(wang)维的(de)心(xin)声，也(ye)是每一个(ge)身处异(yi)乡、无(wu)法与家人团(tuan)聚(ju)的游(you)子的共同(tong)感受。尤其(qi)是在(zai)重阳(yang)节这个(ge)强(qiang)调家庭(ting)团(tuan)聚的日子里，这份思(si)念更(geng)是(shi)被(bei)无限放大(da)。

在“婷婷姐(jie)姐”的诗(shi)教(jiao)音乐会中，这(zhe)首(shou)诗不(bu)再是(shi)冷冰冰的(de)文字，而(er)是化作(zuo)了(le)一(yi)幅幅(fu)生动(dong)的(de)画(hua)面(mian)，一段段(duan)悠扬的旋(xuan)律。MV以(yi)高清(qing)的制(zhi)作水准，将(jiang)唐(tang)朝的社(she)会(hui)风貌(mao)、人(ren)们(men)的(de)节日(ri)习俗(su)，以(yi)及(ji)诗人(ren)王(wang)维的内(nei)心世界，都进行了细(xi)腻(ni)的(de)呈现(xian)。孩子能够通(tong)过(guo)视觉和听(ting)觉(jue)的(de)双(shuang)重冲(chong)击(ji)，直观地感(gan)受到诗歌(ge)所(suo)描绘(hui)的场(chang)景(jing)。

例(li)如，当MV播(bo)放到(dao)“遥(yao)知兄弟登(deng)高(gao)处(chu)，遍插茱萸少(shao)一人”时，画面(mian)中(zhong)可能(neng)会出现一(yi)个家(jia)庭，全(quan)家人(ren)都(dou)兴(xing)高采烈地(di)登上高(gao)处，一同(tong)插上(shang)茱萸，庆(qing)祝(zhu)重阳(yang)。而(er)画(hua)面中的某(mou)个(ge)角(jiao)落(luo)，则(ze)会聚焦(jiao)在(zai)一个(ge)独自站立(li)的(de)身影(ying)，他望(wang)着远(yuan)方(fang)，眼中充满(man)了落(luo)寞(mo)和思念。这样的(de)对(dui)比，能够让(rang)孩子深刻(ke)地理(li)解“少(shao)一人(ren)”所带(dai)来的(de)情(qing)感(gan)落差(cha)，从而(er)体会到(dao)诗(shi)人内心的(de)孤独和对亲人(ren)的(de)渴(ke)望。

音(yin)乐(le)的(de)选(xuan)择(ze)更是(shi)点睛之笔(bi)。动听的(de)旋(xuan)律能(neng)够有效地将(jiang)孩(hai)子们的情绪引(yin)导入诗歌的意(yi)境之中。悲(bei)伤的(de)曲(qu)调(diao)会衬托出(chu)诗人(ren)思乡的愁(chou)绪(xu)，而欢快的旋(xuan)律则会展现出(chu)重(zhong)阳(yang)节(jie)人们登高(gao)、赏菊的习俗(su)，形成(cheng)鲜明(ming)的对(dui)比，让孩子(zi)在情感的起(qi)伏中(zhong)，更(geng)能(neng)体会到诗歌的层(ceng)次(ci)感。

“婷婷姐姐”的讲解更(geng)是深(shen)入浅(qian)出，她(ta)会(hui)用孩子们能够理解的(de)语言(yan)，解释(shi)诗歌的背(bei)景，分(fen)析(xi)诗人的(de)情感(gan)，引导(dao)孩子(zi)们思考(kao)诗歌所(suo)传递的价(jia)值观(guan)，比如(ru)亲情、友情(qing)、思念等。她(ta)不会(hui)生硬地(di)灌(guan)输知(zhi)识，而是(shi)通过提(ti)问、互(hu)动等方式(shi)，激发(fa)孩子们的好奇心和求知(zhi)欲，让学(xue)习(xi)过程变得轻松有趣(qu)。

很多(duo)家长(zhang)反馈说，自(zi)从看了“婷婷姐(jie)姐”的《九月(yue)九日忆山(shan)东兄(xiong)弟》MV后，孩(hai)子突然(ran)对古(gu)诗(shi)产生了(le)浓厚(hou)的兴趣(qu)。他们不(bu)再把背诗当成一(yi)项(xiang)枯燥(zao)的(de)任务，而是乐(le)于(yu)主动(dong)去(qu)了(le)解(jie)、去感(gan)受。甚(shen)至在(zai)重阳(yang)节到(dao)来(lai)时，孩(hai)子们会(hui)主动(dong)提(ti)起这首诗，表达对家人(ren)的思(si)念(nian)。这(zhe)便(bian)是“诗教(jiao)”的(de)力量，它不仅(jin)仅是知识(shi)的(de)传授，更(geng)是情(qing)感的(de)启迪和文(wen)化的(de)熏(xun)陶。

在这个(ge)信(xin)息(xi)爆(bao)炸(zha)的(de)时(shi)代，我们有(you)太多的(de)选(xuan)择(ze)去娱(yu)乐(le)，去消遣(qian)。但(dan)与此我(wo)们(men)也(ye)不能忘记(ji)那些沉淀(dian)在时(shi)间长(zhang)河(he)中(zhong)的瑰(gui)宝。将经(jing)典(dian)的古(gu)诗词(ci)，以现(xian)代(dai)化的、富有吸(xi)引力(li)的方式呈(cheng)现(xian)给(gei)下一(yi)代，让中华文化的(de)基因在(zai)他们幼小的心(xin)灵中生根发芽(ya)，是每(mei)一(yi)个有识(shi)之(zhi)士(shi)的(de)责任(ren)，也(ye)是一(yi)种幸(xing)福。

“婷婷姐姐-九(jiu)月九(jiu)日忆山东兄(xiong)弟(di)(婷婷诗教(jiao)音(yin)乐会)-高(gao)清mv在线(xian)看(kan)-qq”，这(zhe)不仅仅是一(yi)个简单(dan)的搜索(suo)关键词，它(ta)更是(shi)一(yi)扇通往传统(tong)文化宝库(ku)的大门(men)，是(shi)一次与(yu)古圣先(xian)贤的跨时空(kong)对(dui)话，是(shi)一次(ci)让(rang)孩子(zi)爱(ai)上(shang)中国传统文(wen)化的奇妙旅程(cheng)。在这(zhe)个不容错(cuo)过的(de)金秋，让我们一同(tong)走进“婷婷姐(jie)姐”的诗(shi)歌(ge)世界(jie)，让经(jing)典(dian)诗篇(pian)在(zai)孩子心(xin)中绽放(fang)出最美(mei)的光彩(cai)。

在我们探(tan)索“婷婷姐姐(jie)-九月九日忆(yi)山(shan)东(dong)兄弟(di)(婷婷诗(shi)教(jiao)音(yin)乐会)-高清mv在线看-qq”的更多精彩之(zhi)处(chu)时，不(bu)得(de)不提(ti)的是，这(zhe)种创新(xin)的(de)“诗(shi)教”模式(shi)，其(qi)深(shen)远的意(yi)义远(yuan)不(bu)止于让(rang)孩(hai)子(zi)“学会”一(yi)首(shou)诗，或(huo)者“记住(zhu)”几(ji)个字(zi)。它更是为(wei)当代(dai)儿童提(ti)供(gong)了一种全(quan)新的(de)、更具(ju)生命(ming)力的(de)文化(hua)认知方(fang)式，一种(zhong)润物细(xi)无声的(de)情(qing)感(gan)教育(yu)。

我们(men)常常听到(dao)家(jia)长(zhang)们(men)抱怨：“孩子沉(chen)迷于(yu)动画(hua)片，对(dui)学习(xi)古诗毫(hao)无兴趣。”或者(zhe)“孩(hai)子(zi)能把(ba)诗背(bei)下(xia)来(lai)，但问他(ta)什么(me)意(yi)思，他却(que)一问三(san)不(bu)知(zhi)。”这(zhe)些(xie)困境，“婷婷姐(jie)姐”通过(guo)她的(de)诗教音乐(le)会，给出(chu)了(le)令人(ren)欣喜的(de)答(da)案。她(ta)巧妙地(di)将文学(xue)、音乐、美(mei)术、表演等多(duo)种艺(yi)术形(xing)式融为一体，赋(fu)予了古(gu)诗(shi)词鲜(xian)活的(de)生命(ming)力(li)。

在(zai)《九月(yue)九(jiu)日忆山(shan)东兄弟》的(de)MV中(zhong)，不(bu)仅仅是(shi)简单的(de)画(hua)面(mian)和音(yin)乐的(de)叠加(jia)。它更像是(shi)一部精心(xin)制作(zuo)的微电(dian)影(ying)，用(yong)现(xian)代的审美(mei)视(shi)角(jiao)去解读古老(lao)的(de)诗篇。比如(ru)，在(zai)诗句“独(du)在(zai)异(yi)乡为(wei)异客”的演绎中(zhong)，MV可能(neng)会通(tong)过一(yi)个少年在异乡(xiang)街头独自(zi)游走(zou)的(de)镜头(tou)，配(pei)以略(lve)显孤寂的背景(jing)音(yin)乐，让(rang)孩子直观地(di)感(gan)受(shou)到(dao)“异(yi)客”的身(shen)份(fen)和(he)“孤独(du)”的情(qing)感。

这种(zhong)情感的(de)具(ju)象化，远(yuan)比(bi)老师在(zai)课(ke)堂上苦(ku)口婆心(xin)讲解(jie)“这是一个(ge)关(guan)于思(si)念(nian)的(de)诗(shi)”来得(de)更(geng)加(jia)深(shen)刻和动人。

更重要的是，“婷婷姐姐(jie)”在MV的讲解部分(fen)，往往会加入(ru)一(yi)些引导(dao)性的(de)问题，或(huo)者与(yu)孩(hai)子(zi)们的生活(huo)经验(yan)相(xiang)结(jie)合(he)的(de)类比(bi)。她可能会问：“小(xiao)朋友(you)们(men)，你们(men)有(you)没有过(guo)和爸爸妈(ma)妈分(fen)开(kai)，一个(ge)人在(zai)家(jia)的时候？那时(shi)候你(ni)们是(shi)什(shen)么感(gan)觉呀？”通(tong)过这(zhe)样的提问(wen)，她将(jiang)王维的思(si)乡之(zhi)情，与(yu)孩子(zi)们自(zi)身的(de)情感体验(yan)建立(li)起(qi)了(le)联(lian)系(xi)。

当孩(hai)子们(men)发现，原来(lai)古时(shi)候的人们，也会(hui)有(you)和自(zi)己相似(shi)的情感(gan)，这种共(gong)鸣感便(bian)会油然而生，他们对诗歌的(de)理(li)解，也就(jiu)不(bu)再(zai)是浮(fu)于表(biao)面的(de)文字游(you)戏，而是真(zhen)正(zheng)走(zou)进了诗(shi)人(ren)的内心(xin)世界(jie)。

这(zhe)种“沉浸(jin)式”的学(xue)习体验(yan)，极大地提(ti)升(sheng)了(le)学习(xi)的效率和(he)效果。孩子们不(bu)再是被(bei)动地(di)接(jie)受(shou)信息，而(er)是主(zhu)动(dong)地(di)去探(tan)索，去(qu)感受。他们(men)会(hui)被(bei)优美的画(hua)面吸引，会被(bei)动听的(de)音乐(le)打(da)动，会在(zai)情节(jie)的(de)跌宕起(qi)伏中(zhong)体会诗人的情感(gan)。学(xue)习古(gu)诗，因此变成了(le)一(yi)件(jian)有趣而充(chong)满期待的事情(qing)。

“婷婷姐姐(jie)”在处(chu)理(li)《九(jiu)月九日忆(yi)山(shan)东(dong)兄弟(di)》这(zhe)首(shou)诗时，非常注重(zhong)对“重阳节”这个(ge)文化习俗的展(zhan)现。MV中可能(neng)会出现登(deng)高(gao)望远、赏(shang)菊品茗、佩(pei)戴茱萸等(deng)画面，让孩(hai)子们了(le)解(jie)到(dao)，原(yuan)来诗(shi)歌的(de)背后(hou)，还有着如此丰(feng)富多(duo)彩的传统(tong)文(wen)化(hua)。她会解(jie)释茱萸的寓意，会(hui)介(jie)绍重阳(yang)节的(de)来历(li)，这些知识(shi)点的融入(ru)，使得(de)诗歌的学(xue)习，不(bu)再(zai)是孤(gu)立(li)的文(wen)本解读(du)，而(er)是与(yu)一(yi)个完整(zheng)的文化体(ti)系紧密相(xiang)连(lian)。

这对(dui)于培养孩(hai)子(zi)的文化自(zi)信至关重(zhong)要。当孩子(zi)们能(neng)够理(li)解并(bing)欣赏自(zi)己(ji)民族的传统文(wen)化，他们(men)自(zi)然会(hui)产生一种自豪(hao)感。这(zhe)种自(zi)豪感(gan)，是激(ji)励他(ta)们继(ji)续探索、学(xue)习(xi)中华优秀(xiu)传统文(wen)化的强大(da)动力(li)。

这种(zhong)形式的学(xue)习，也对孩(hai)子的(de)语言(yan)能(neng)力(li)和(he)审(shen)美能(neng)力有着潜(qian)移(yi)默化的(de)提(ti)升作用。MV中精美(mei)的画面(mian)构(gou)图(tu)、恰到(dao)好处的色彩运(yun)用，以(yi)及(ji)精心编(bian)排的音乐节(jie)奏，都能在(zai)潜移默(mo)化中培养(yang)孩子(zi)的(de)艺术感知力(li)。而(er)“婷婷姐(jie)姐”流畅、富(fu)有(you)感染力(li)的讲(jiang)解，也能帮(bang)助孩(hai)子在(zai)语(yu)感(gan)、表达(da)上获(huo)得提(ti)升。

我们尤(you)其(qi)要(yao)强调(diao)“高清MV”的重(zhong)要性。在数字时(shi)代(dai)，视觉(jue)和(he)听觉的体验(yan)至关重(zhong)要。高清的(de)画(hua)面，能够(gou)让(rang)细节更加清晰(xi)，色彩(cai)更(geng)加饱(bao)满(man)，光(guang)影更(geng)加生(sheng)动，从而为(wei)孩子(zi)们提供更(geng)优质的视听(ting)享(xiang)受。这就像给孩(hai)子(zi)提供了一顿(dun)精致的(de)“文化大(da)餐(can)”，而不是(shi)粗糙(cao)的“填(tian)鸭(ya)式”教学(xue)。

而“QQ”作(zuo)为关键词，则表明(ming)了(le)其便(bian)捷(jie)的获(huo)取(qu)途径(jing)。在(zai)QQ音乐、QQ视(shi)频等(deng)平台上(shang)，这类高(gao)质量(liang)的(de)教育内容(rong)，往往能(neng)够触达更广泛的(de)受(shou)众。这意味(wei)着，无论您(nin)身在何处，无论您的孩子身(shen)处(chu)何(he)种学习(xi)环(huan)境，都(dou)有机会(hui)接触到“婷婷姐(jie)姐”的优秀作品，享受到(dao)这场诗(shi)教音(yin)乐会(hui)的盛(sheng)宴。

总(zong)而言(yan)之，“婷婷姐姐-九(jiu)月(yue)九(jiu)日忆山东兄(xiong)弟(di)(婷婷诗教音乐会(hui))-高(gao)清mv在线看(kan)-qq”不仅仅是(shi)一次简(jian)单(dan)的娱乐消遣，它(ta)更(geng)是(shi)一次(ci)宝贵(gui)的(de)学(xue)习机(ji)会(hui)，一次情(qing)感(gan)的(de)连接(jie)，一(yi)次(ci)文(wen)化(hua)的(de)启(qi)迪。在(zai)这个信息爆炸，同(tong)时(shi)也伴随(sui)着(zhe)文化(hua)焦(jiao)虑的时代，能(neng)够找(zhao)到这(zhe)样一份高质量的、能(neng)够真正(zheng)引(yin)发孩(hai)子兴(xing)趣的(de)教(jiao)育资(zi)源，实属不(bu)易。

它将古老的诗(shi)歌，用最现代、最(zui)动人(ren)的(de)方(fang)式，呈(cheng)现在我们(men)眼(yan)前(qian)，让中(zhong)华(hua)文(wen)化(hua)的(de)精髓(sui)，在下(xia)一(yi)代(dai)的(de)成(cheng)长中，焕发出新的(de)生机与活力(li)。赶(gan)快搜索(suo)，让您的(de)孩子也一同(tong)加入这(zhe)场诗意的旅程吧(ba)！

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图片来源：每经记者 陈独秀 摄

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