每经编辑｜陈冬    

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序章：当青春的笔触(chu)，描绘(hui)自由的形状

微博上(shang)的那一句“藍男(nan)新書丨bluemen藍男色(se)no.237解放(fang)校(xiao)園来(lai)自藍男(nan)新(xin)書-微博(bo)”，像一(yi)颗投(tou)入平(ping)静湖(hu)面的(de)石子(zi)，瞬(shun)间(jian)激(ji)起(qi)了层(ceng)层涟漪。它(ta)像一(yi)个秘(mi)密的(de)暗号，点燃(ran)了(le)无(wu)数(shu)人(ren)心(xin)底(di)对(dui)“解(jie)放校(xiao)園”的(de)渴望(wang)与想(xiang)象。Bluemen藍男色，这个(ge)名(ming)字(zi)本身(shen)就带(dai)着(zhe)一股(gu)不(bu)羁的色彩(cai)，而当(dang)它将(jiang)目(mu)光投向“no.237”这个(ge)数字，并赋予“解(jie)放校園”这(zhe)一概(gai)念时，我们知道，一场(chang)关(guan)于(yu)青春的(de)深(shen)刻(ke)探讨，一(yi)次对(dui)陈规陋(lou)习(xi)的有(you)力(li)挑(tiao)战，已(yi)然拉(la)开(kai)帷幕。

“解放校(xiao)園”，这(zhe)四个(ge)字，承(cheng)载了太多(duo)层面的意(yi)义(yi)。它不仅仅是(shi)物理空间的自(zi)由，更(geng)是一(yi)种精神层(ceng)面的挣脱(tuo)。在无(wu)数中国人的成(cheng)长记忆里(li)，校园似乎(hu)总被(bei)框(kuang)定(ding)在一(yi)条(tiao)无(wu)形的(de)跑道(dao)上：成(cheng)绩、考(kao)试(shi)、升(sheng)学(xue)、规训……仿(fang)佛青春(chun)的色(se)彩(cai)，只能被(bei)允(yun)许呈(cheng)现出(chu)一种(zhong)单一(yi)的(de)、符合(he)社(she)会期(qi)待的(de)模样。

Bluemen藍男(nan)色no.237，却(que)大(da)胆(dan)地撕开了这层束缚，将镜头对准了(le)那些被(bei)压抑(yi)、被(bei)忽略的(de)真实情(qing)感(gan)与冲动。

想象(xiang)一下，当书页翻开(kai)，迎(ying)面而来的(de)是怎(zen)样的景象(xiang)？或许是黎(li)明前(qian)最黑暗的(de)时(shi)刻，少年(nian)们在(zai)宿舍(she)里窃窃私(si)语，讨(tao)论着那(na)些关于(yu)梦想、关于(yu)爱情(qing)、关于(yu)存(cun)在(zai)的哲(zhe)学难(nan)题(ti)；或(huo)许是(shi)阳光(guang)穿(chuan)透树叶(ye)洒(sa)下(xia)的(de)斑驳光(guang)影，女(nv)孩们在操场上肆意奔跑(pao)，笑声回荡，打破(po)了平(ping)日里(li)的沉闷；又(you)或许(xu)是(shi)某(mou)个(ge)深夜，一(yi)个人(ren)在书(shu)桌前，面对(dui)着窗(chuang)外的(de)星空，思(si)考(kao)着自己与(yu)这(zhe)个世(shi)界(jie)的距(ju)离。

Bluemen藍男色no.237，它(ta)像(xiang)一(yi)位(wei)敏锐(rui)的观(guan)察者，用最真诚(cheng)的笔触(chu)，捕(bu)捉着(zhe)这些稍纵即逝(shi)的瞬间，将它(ta)们放大(da)，让(rang)更(geng)多人看见，并为(wei)之动容。

“解(jie)放校園”，它(ta)意(yi)味(wei)着打破僵化的教育模式(shi)。我们是(shi)否(fou)过(guo)于强调分数，而忽(hu)略(lve)了学(xue)生内心真正(zheng)的热情(qing)与(yu)天赋？是否在培(pei)养“优(you)秀学(xue)生”的(de)扼杀了(le)“独(du)特(te)个(ge)体”？Bluemen藍男色(se)no.237，它鼓(gu)励我(wo)们重(zhong)新审(shen)视教(jiao)育的(de)本(ben)质，去发现(xian)那些隐藏在考试分数背后(hou)的(de)闪(shan)光点(dian)，去(qu)为每一个充(chong)满好(hao)奇心(xin)和创(chuang)造力(li)的(de)灵魂，提(ti)供(gong)一(yi)片(pian)自由生长的(de)沃土(tu)。

它呼唤一种教(jiao)育，能(neng)够真(zhen)正(zheng)地(di)“解放(fang)”学(xue)生，让(rang)他(ta)们从(cong)被动(dong)的(de)接受者，转变为主(zhu)动的(de)探索者，去发现(xian)自(zi)己，去认识世界(jie)。

更进(jin)一步说(shuo)，“解(jie)放校(xiao)園”是对青春(chun)期内心躁(zao)动与(yu)挣扎的理(li)解与(yu)接(jie)纳。青春(chun)期，是荷尔(er)蒙的狂欢(huan)，是(shi)情感的(de)洪(hong)流，是理想与(yu)现实(shi)的碰撞。在(zai)这个(ge)阶(jie)段(duan)，有懵懂的(de)爱恋(lian)，有深(shen)沉的友(you)谊，有对未来(lai)的迷茫，也(ye)有(you)对(dui)规则的质(zhi)疑。Bluemen藍男(nan)色(se)no.237，它勇(yong)敢地触(chu)碰(peng)了这(zhe)些敏感而又真(zhen)实(shi)的主(zhu)题(ti)。

它没(mei)有(you)回避(bi)那些青(qing)春期(qi)特有的(de)困(kun)惑与(yu)不(bu)安(an)，反而给予(yu)了它们充分的(de)关注和解(jie)读。它试图告诉(su)年轻(qing)的读者，你(ni)们的(de)感受(shou)是真(zhen)实的，你(ni)们(men)的困(kun)惑是值得被理(li)解的，你们的渴(ke)望，也(ye)值得被倾听。

在(zai)这个信(xin)息(xi)爆炸(zha)的时代(dai)，青(qing)年人的(de)声音，似(shi)乎(hu)很容易被(bei)淹没在(zai)喧嚣之中(zhong)。Bluemen藍男色(se)，凭(ping)借其一贯(guan)的洞察力(li)，为(wei)我(wo)们呈(cheng)现了(le)“no.237”这(zhe)个载体，搭建(jian)了一(yi)个(ge)平(ping)台，让(rang)那些原(yuan)本(ben)可能(neng)默默无闻(wen)的声(sheng)音，得(de)以(yi)被放大，被(bei)传播。它不是(shi)简单(dan)的(de)记录，更(geng)是一种赋(fu)能。

当“解放校(xiao)園”成为(wei)一个具象化的主题(ti)，它(ta)便(bian)不再(zai)是(shi)遥(yao)不可及的(de)口号(hao)，而(er)是一种(zhong)可以触摸(mo)、可以实践(jian)的(de)生活态(tai)度(du)。

因此(ci)，Bluemen藍男色(se)no.237，不仅(jin)仅(jin)是一(yi)本书，它更(geng)像(xiang)是一(yi)场关于青春的(de)宣言(yan)，一次(ci)对自由的追(zhui)寻(xun)。它邀(yao)请我(wo)们，无论你是曾经的(de)少年(nian)，还是(shi)现(xian)在的学生，亦或是(shi)关注(zhu)下一代的(de)成年(nian)人，都一起走进这个“解放校園”的叙(xu)事中。去感(gan)受那(na)些(xie)鲜(xian)活的生命力，去理解(jie)那些不(bu)被定义(yi)的青春(chun)，去思(si)考(kao)，在我们(men)的校园里(li)，还(hai)有多(duo)少“解(jie)放”的(de)空间，等待(dai)着(zhe)被我们(men)去发(fa)掘和(he)创造(zao)。

这，仅(jin)仅是Bluemen藍男色no.237所(suo)描绘(hui)的(de)青(qing)春(chun)图(tu)景的开端。下一(yi)部分(fen)，我们(men)将(jiang)更深入地剖析，这(zhe)本书(shu)如何(he)具体地展现这种“解(jie)放”，又将为(wei)我们(men)的校(xiao)园(yuan)文(wen)化(hua)带(dai)来怎(zen)样(yang)的(de)启示(shi)。

章节：野(ye)蛮(man)生长(zhang)，绽放(fang)独特(te)之(zhi)花

Bluemen藍男(nan)色no.237，从“解放(fang)校園”这一(yi)宏大(da)的主(zhu)题(ti)出(chu)发，如(ru)同一个技艺精(jing)湛的导演，将镜(jing)头聚焦于(yu)校园(yuan)生活(huo)中那些(xie)最(zui)真(zhen)实(shi)、最触(chu)动(dong)人(ren)心的细(xi)节(jie)。它没(mei)有流(liu)于(yu)表(biao)面(mian)地(di)喊(han)口(kou)号，而是深(shen)入到每一个鲜(xian)活的个体(ti)，去挖(wa)掘他(ta)们(men)内心深(shen)处的(de)挣扎(zha)、渴望(wang)与觉醒(xing)。这本书(shu)，就是(shi)一本关(guan)于(yu)青春(chun)野(ye)蛮生长(zhang)的百科全(quan)书，一(yi)本关于(yu)独特之(zhi)花(hua)如何(he)绽(zhan)放的(de)指(zhi)南。

“解放(fang)校(xiao)園”在Bluemen藍男(nan)色no.237中(zhong)，最直(zhi)接的(de)体现便(bian)是对(dui)“规(gui)则”的审(shen)视(shi)与(yu)挑(tiao)战(zhan)。校园(yuan)，是一个充(chong)满(man)规(gui)则的地方(fang)，从着(zhe)装规范到行为(wei)准则(ze)，从(cong)课程设置到(dao)升(sheng)学路(lu)径(jing)，一切似乎都(dou)在(zai)被既(ji)定(ding)的框架所约束。Bluemen藍男色no.237却通(tong)过一(yi)个个(ge)生动的(de)故事，让(rang)我们(men)看到(dao)了(le)那(na)些在规则(ze)边缘(yuan)游走，甚(shen)至勇敢(gan)打破(po)规则(ze)的少(shao)年(nian)身(shen)影。

他们并(bing)非是叛(pan)逆的(de)象征，而(er)是对自我(wo)边界的探(tan)索，对个性表达的追(zhui)求。

例如，书中可(ke)能描绘了(le)这样(yang)一位(wei)学生(sheng)：在大(da)家都(dou)穿(chuan)着(zhe)统(tong)一(yi)校服的氛围里(li)，他(ta)却用(yong)自己独(du)特的设计(ji)，将校(xiao)服穿(chuan)出了属于(yu)自己的(de)风格，这(zhe)不仅(jin)仅(jin)是服装(zhuang)上(shang)的(de)改变，更是(shi)对“千人一(yi)面(mian)”的反(fan)抗，是(shi)对“被规(gui)定”的(de)拒绝。又或(huo)者，书中讲述了(le)一个(ge)社(she)团，它们(men)不拘(ju)泥于传统(tong)，而是大胆(dan)地尝(chang)试新颖的活动(dong)形(xing)式(shi)，比如一场(chang)关(guan)于“非主(zhu)流”艺(yi)术的(de)展览，或者(zhe)一(yi)次关于(yu)社会(hui)议题的公开辩论，这(zhe)些(xie)活(huo)动，无(wu)不挑(tiao)战(zhan)着校园(yuan)中那(na)些陈(chen)旧的观念，为(wei)学生(sheng)们提供(gong)了(le)更广(guang)阔(kuo)的思(si)维空间。

Bluemen藍男色no.237，它深刻地(di)理解(jie)，真(zhen)正(zheng)的“解放”不(bu)是(shi)无序(xu)的(de)混乱(luan)，而(er)是在尊(zun)重的(de)基础上，给(gei)予(yu)个体(ti)更多选(xuan)择的(de)自由(you)。它强(qiang)调的是，校(xiao)园不(bu)应该是一(yi)个压(ya)抑创(chuang)造力的(de)熔(rong)炉(lu)，而应(ying)该是一(yi)个激(ji)发(fa)潜能的温室。当学(xue)生被允许(xu)在学习之(zhi)外，去发展自己(ji)的兴趣(qu)爱(ai)好，去(qu)参(can)与课外(wai)实(shi)践(jian)，去表(biao)达(da)自(zi)己(ji)的(de)观点，他们(men)的生命(ming)力(li)才(cai)会被真(zhen)正(zheng)地(di)点(dian)燃。

书中(zhong)的叙事，往往充满了(le)青春(chun)特有的(de)“鲁(lu)莽”与“热情(qing)”。它不回避(bi)那些(xie)关(guan)于(yu)暗恋的羞(xiu)涩，关于友谊(yi)的(de)深刻(ke)，关(guan)于(yu)对未(wei)来的憧憬与迷茫。Bluemen藍男色no.237，它试(shi)图(tu)让每一(yi)个(ge)读(du)者都(dou)能(neng)在其中(zhong)找到自己的影子(zi)。当你(ni)读到那些关于(yu)课堂上(shang)的(de)走神(shen)，关(guan)于考(kao)试后(hou)的(de)失(shi)落，关于(yu)对某(mou)个老(lao)师的(de)喜爱或抱(bao)怨(yuan)，你会(hui)忍不住(zhu)会心(xin)一笑(xiao)，因为这(zhe)些，才是(shi)最真(zhen)实(shi)的校(xiao)园生(sheng)活，才是最鲜活(huo)的青(qing)春。

“解(jie)放(fang)校(xiao)園”的(de)另一(yi)层(ceng)深意(yi)，在(zai)于对“自(zi)我认(ren)同(tong)”的探讨(tao)。在校(xiao)园这个(ge)小(xiao)社(she)会(hui)里(li)，学生(sheng)们不可避(bi)免(mian)地面(mian)临着来自同(tong)伴(ban)、老师、家(jia)长(zhang)以及社会的(de)各(ge)种压(ya)力，去符(fu)合(he)某种“标准”。Bluemen藍男色no.237，它却鼓励(li)学生们去拥抱(bao)自(zi)己的(de)独(du)特，去(qu)认识自己(ji)的(de)优点和(he)缺点，去构(gou)建属(shu)于(yu)自(zi)己的(de)价(jia)值体(ti)系。

书(shu)中(zhong)可能(neng)呈现(xian)了一(yi)些“边(bian)缘”的(de)学生(sheng)，他们(men)或许学(xue)习成(cheng)绩不(bu)突出，或(huo)许(xu)性格内向，但他(ta)们却拥有(you)着异于常(chang)人(ren)的才(cai)华和视角。Bluemen藍男色no.237，就是为(wei)这些(xie)“异类”发(fa)声，让他(ta)们(men)知(zhi)道(dao)，他(ta)们同样是校园(yuan)里(li)不(bu)可或缺(que)的(de)一部(bu)分(fen)，他们(men)的价值(zhi)，不应被(bei)简(jian)单(dan)地忽(hu)略。

通过(guo)“no.237”这(zhe)个(ge)承载，Bluemen藍男色(se)再次证(zheng)明(ming)了(le)其敏(min)锐的时代(dai)触觉(jue)。它所触(chu)及的“解(jie)放校園”议题，恰恰是当下社(she)会(hui)对于教育(yu)改革(ge)、青年成长(zhang)最为(wei)关注(zhu)的热(re)点。它不(bu)仅仅是(shi)一部(bu)轻松的(de)读物，更是一面(mian)镜子，映(ying)照出(chu)我(wo)们(men)对于(yu)理想(xiang)校(xiao)园的期(qi)盼，以(yi)及对(dui)青年(nian)一代(dai)成(cheng)长的思(si)考。

Bluemen藍男色no.237，它所(suo)传(chuan)递的，是(shi)一种(zhong)积极的(de)能(neng)量。它(ta)告(gao)诉(su)年轻的读者(zhe)，勇敢(gan)地去追(zhui)求自己的梦想(xiang)，大胆(dan)地去(qu)表(biao)达(da)自己(ji)的(de)想法，去(qu)拥抱自己(ji)的不(bu)完美(mei)，去活(huo)出属(shu)于(yu)自己(ji)的精(jing)彩(cai)。它(ta)鼓励(li)那些(xie)在(zai)现实中可能感(gan)到束缚(fu)的(de)学生(sheng)，在心里为(wei)自(zi)己(ji)开(kai)辟出一(yi)片自由(you)的空(kong)间，去播(bo)撒梦(meng)想的种子(zi)，去浇(jiao)灌(guan)希望的(de)花朵(duo)。

最(zui)终(zhong)，Bluemen藍男(nan)色no.237所(suo)描绘(hui)的“解放校(xiao)園”，并非是(shi)一种(zhong)逃(tao)避现(xian)实的幻(huan)想(xiang)，而是一种积(ji)极的(de)行动(dong)指南(nan)。它(ta)激励着我们(men)去思(si)考，如(ru)何让(rang)校园(yuan)成为(wei)一个更包容、更开放(fang)、更能(neng)够激(ji)发个体(ti)潜能(neng)的(de)地(di)方。它让(rang)我们(men)相信，每一个独(du)特的灵魂(hun)，都应(ying)该在校(xiao)园(yuan)这片沃(wo)土(tu)上，尽情地(di)生长(zhang)，绽(zhan)放(fang)出(chu)属(shu)于自己的，最(zui)绚丽的光(guang)彩。

这，就(jiu)是Bluemen藍男(nan)色no.237，一场关于(yu)青春的盛大解(jie)放(fang)，一次关(guan)于自由的永恒(heng)追(zhui)寻。

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图片来源：每经记者 陈宜安 摄

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