每经编辑｜陈冬明    

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警钟(zhong)长鸣：色情(qing)内容(rong)侵(qin)蚀青(qing)少(shao)年心灵(ling)的(de)隐形杀手(shou)

当今社(she)会，互(hu)联网已成为(wei)青(qing)少(shao)年(nian)获取信(xin)息、社(she)交娱(yu)乐的(de)重(zhong)要(yao)平(ping)台(tai)。在这(zhe)个(ge)信(xin)息(xi)爆炸的(de)时代，也(ye)隐藏着(zhe)不容忽视(shi)的危险——网(wang)络色情内(nei)容的(de)泛滥。这些(xie)内容如(ru)同(tong)一(yi)股(gu)看不见的(de)暗流(liu)，正悄无(wu)声息地(di)侵(qin)蚀(shi)着青少年(nian)的心灵，对他们(men)的身心健康造(zao)成着深远(yuan)的负(fu)面影(ying)响。作为家(jia)长，我们必(bi)须敲(qiao)响(xiang)警钟，提(ti)高警(jing)惕，认(ren)识(shi)到问题的严(yan)重性(xing)，并积(ji)极采(cai)取行(xing)动，为(wei)孩(hai)子(zi)筑起一道(dao)坚实(shi)的(de)防(fang)护墙(qiang)。

色情内容的危(wei)害，首(shou)先体现在(zai)对青少年性观(guan)念(nian)的(de)扭曲(qu)。青(qing)少(shao)年正处(chu)于(yu)生理和(he)心(xin)理(li)发育的(de)关(guan)键(jian)时期(qi)，他们(men)对性(xing)充满好(hao)奇，但缺乏辨(bian)别能(neng)力和正确的性(xing)知(zhi)识(shi)。网(wang)络上的(de)色(se)情(qing)内容往往(wang)充斥着暴力(li)、扭(niu)曲甚至非法的(de)性行为(wei)，这(zhe)些内(nei)容(rong)以(yi)其强(qiang)烈(lie)的(de)视(shi)觉冲(chong)击(ji)力和(he)感官刺激(ji)，极(ji)易(yi)吸(xi)引(yin)青(qing)少年，并(bing)在他们(men)心中(zhong)留(liu)下错误(wu)的(de)性印(yin)象。

他(ta)们(men)可能将(jiang)色情内(nei)容中(zhong)的行(xing)为(wei)视为“正常(chang)”或“流(liu)行”，从而形(xing)成错(cuo)误的性观(guan)念，甚(shen)至(zhi)模仿不当行(xing)为(wei)，导致(zhi)性(xing)早熟、性行(xing)为失(shi)范(fan)等(deng)问题，为(wei)未(wei)来的(de)情(qing)感关系(xi)埋下隐(yin)患。

长期(qi)接触色情(qing)内容(rong)会对青少年的(de)心(xin)理健康(kang)造成严重伤害。色情(qing)内容容易(yi)引(yin)发青少(shao)年焦(jiao)虑、抑(yi)郁、失眠等(deng)情(qing)绪(xu)问(wen)题(ti)。当(dang)青少年(nian)沉迷(mi)于虚(xu)拟的(de)性(xing)快(kuai)感中(zhong)，他们(men)可能(neng)会与现(xian)实(shi)生(sheng)活(huo)脱节，变(bian)得(de)孤(gu)僻、社(she)交能力下(xia)降(jiang)。他们(men)可能因(yin)为无法在现(xian)实生活(huo)中获得(de)满足(zu)感而(er)感到(dao)沮(ju)丧(sang)，甚(shen)至(zhi)产生(sheng)自卑心理。

更(geng)严(yan)重(zhong)的(de)是，一些(xie)青(qing)少年(nian)可能(neng)因(yin)为(wei)无(wu)法(fa)控制(zhi)自己(ji)的冲(chong)动(dong)而产生犯罪(zui)念头，或者(zhe)成(cheng)为网络(luo)欺凌(ling)、网络(luo)诈骗的受(shou)害者(zhe)。网(wang)络(luo)色情内容(rong)的(de)泛(fan)滥(lan)，让(rang)青(qing)少年本(ben)应纯洁的心灵蒙上(shang)阴影(ying)，影响他们健全(quan)人(ren)格的形(xing)成。

网络(luo)色情内(nei)容还(hai)可(ke)能(neng)导致(zhi)青少年行为的(de)失范(fan)，甚至走上(shang)犯罪道路。一些青少(shao)年(nian)在好(hao)奇(qi)心的驱(qu)使(shi)下，或(huo)者受到不良信(xin)息的(de)影响，可能会尝(chang)试进行不(bu)安全的性行为(wei)，面临(lin)感染性疾(ji)病、意外(wai)怀(huai)孕的风(feng)险(xian)。更令人(ren)担(dan)忧的(de)是，部(bu)分青(qing)少年可能会被(bei)卷入网络色情(qing)产(chan)业，成为施暴(bao)者或受(shou)害者(zhe)，走上(shang)犯(fan)罪(zui)的歧途(tu)。

当青(qing)少(shao)年(nian)缺乏(fa)正确(que)的引导和约束，沉迷(mi)于网(wang)络色(se)情(qing)带来的(de)虚假(jia)刺激时，他们的(de)人(ren)生轨迹(ji)可能(neng)会(hui)因(yin)此发(fa)生翻(fan)天覆地(di)的(de)变化，甚至(zhi)走向(xiang)毁(hui)灭(mie)。

家长作为(wei)孩子的第(di)一监(jian)护人(ren)，在这(zhe)个问(wen)题上扮演着至(zhi)关重(zhong)要的角(jiao)色(se)。许多(duo)家(jia)长(zhang)对网(wang)络(luo)色情内容的(de)危害认识不足(zu)，或者(zhe)缺乏有效(xiao)的应对方(fang)法。一(yi)些家(jia)长可能认(ren)为孩子(zi)还小(xiao)，不(bu)会接触到(dao)这(zhe)些内(nei)容(rong)，或(huo)者(zhe)认为(wei)只(zhi)要限制(zhi)上网(wang)时间就(jiu)能(neng)解(jie)决(jue)问题，但这种想法是过于(yu)天真(zhen)和(he)片面(mian)的。

色情(qing)内容无孔不(bu)入，它可能通(tong)过社(she)交媒体(ti)、短视频(pin)平台(tai)、甚(shen)至(zhi)一些(xie)看似无(wu)害的游(you)戏中(zhong)植入广告而悄然传播。仅(jin)仅依(yi)靠(kao)“堵(du)”的(de)方(fang)式，不仅难(nan)以奏(zou)效，还(hai)可能引起(qi)孩(hai)子的逆反心(xin)理(li)。

因(yin)此，家(jia)长需(xu)要充(chong)分(fen)认识到(dao)网络(luo)色情(qing)内容(rong)对(dui)青少年(nian)身心(xin)健康的(de)潜在威(wei)胁，将其(qi)视(shi)为一(yi)个不容忽视(shi)的(de)“隐形(xing)杀手”。我们不能(neng)等到问题(ti)发(fa)生后(hou)再去(qu)亡(wang)羊补牢(lao)，而应该(gai)主动(dong)出(chu)击，加强对孩子的教育(yu)和(he)引(yin)导。这不仅(jin)是对孩(hai)子负(fu)责(ze)，更是对(dui)家(jia)庭的(de)未来负(fu)责。提升(sheng)家长的网(wang)络安(an)全意识和辨别(bie)能力，是(shi)有效防(fang)范(fan)网络色情侵害的第(di)一步。

只(zhi)有(you)家(jia)长(zhang)自(zi)身(shen)提高了(le)警惕(ti)，才能(neng)更好地保护孩子免受(shou)网络(luo)不良信(xin)息(xi)的(de)侵害(hai)，为他们营(ying)造一个健康(kang)、绿(lv)色的(de)网络成(cheng)长(zhang)环(huan)境(jing)。

家校携(xie)手，科(ke)学(xue)防范(fan)与(yu)有(you)效引(yin)导，点(dian)亮(liang)孩子健康(kang)成长的“护童灯”

面(mian)对网络色情内容的严(yan)峻(jun)挑战，家长和学(xue)校的(de)责(ze)任重大(da)。我们(men)不(bu)能仅仅(jin)停留(liu)在“警(jing)惕”的层面(mian)，更(geng)需(xu)要掌(zhang)握科学的(de)防范(fan)方法和有(you)效(xiao)的(de)引(yin)导(dao)教育(yu)策略(lve)。这需要家(jia)长(zhang)与(yu)学校的紧(jin)密配(pei)合，形(xing)成合(he)力，共(gong)同为(wei)青少(shao)年构(gou)筑一道坚(jian)实的(de)“护童灯”，点亮他们健(jian)康(kang)成长(zhang)的(de)道路(lu)。

建(jian)立开放(fang)、坦诚的亲子沟(gou)通(tong)是基础。很多(duo)时候(hou)，孩(hai)子之所(suo)以会被(bei)网(wang)络(luo)不(bu)良信息所吸引(yin)，很(hen)大(da)程度上是(shi)因(yin)为他(ta)们内心(xin)存(cun)在困惑、好奇(qi)，却缺(que)乏与(yu)家长(zhang)沟(gou)通的渠(qu)道。家(jia)长应(ying)该主动与孩(hai)子(zi)建立(li)一种(zhong)信(xin)任关系，让(rang)他(ta)们愿意(yi)向(xiang)自己(ji)倾诉遇到(dao)的问(wen)题，无(wu)论是(shi)学习(xi)上的(de)、生(sheng)活(huo)上(shang)的(de)，还是关于(yu)性、情(qing)感的(de)困惑(huo)。

当孩(hai)子能够(gou)毫(hao)无顾(gu)忌地(di)与(yu)家长交流时，家长就有(you)机会及时(shi)发现(xian)孩子在(zai)接(jie)触不(bu)良信息方面(mian)的(de)苗头(tou)，并给(gei)予正(zheng)确的引导。鼓励(li)孩子(zi)提(ti)出问题(ti)，并以开放(fang)、接(jie)纳(na)的态度(du)回(hui)应，避免一味地(di)指(zhi)责(ze)和批评，这样才(cai)能让(rang)孩(hai)子感受(shou)到被(bei)理(li)解和支(zhi)持。

科(ke)学(xue)的防范措(cuo)施(shi)是关(guan)键。这(zhe)包括(kuo)但不限于(yu)：

技术(shu)防(fang)范(fan)工具(ju)的合(he)理使(shi)用：许(xu)多家(jia)长可能不(bu)熟悉相关的技(ji)术(shu)手(shou)段。可(ke)以考(kao)虑安(an)装家(jia)长(zhang)控(kong)制软件，设(she)置(zhi)网(wang)络访问权(quan)限，限(xian)制(zhi)不良网站的(de)访问。定期(qi)检查(cha)孩子的(de)浏览历史和下(xia)载记(ji)录(lu)，了解(jie)孩子的上(shang)网行为。但需要(yao)注意的(de)是(shi)，技术(shu)防范并(bing)非万能(neng)，过度依赖(lai)技术手段可(ke)能(neng)会引(yin)起孩(hai)子的(de)反(fan)感(gan)，甚至让他们(men)寻(xun)找绕过(guo)限制的(de)方法(fa)。

因此(ci)，技术防范应与(yu)教(jiao)育(yu)引导相结(jie)合，以(yi)辅佐为主(zhu)。

网络(luo)安全(quan)知(zhi)识(shi)的普(pu)及：家长可(ke)以利(li)用网络资源，学习网(wang)络安(an)全知(zhi)识，并(bing)将其传达(da)给孩子。教导孩(hai)子如何(he)辨别(bie)网(wang)络信息的(de)真伪(wei)，如何(he)保(bao)护个人(ren)隐私，如(ru)何拒绝(jue)不良(liang)信息的诱(you)惑，以(yi)及(ji)在(zai)遇到不(bu)良(liang)信(xin)息时该如何(he)处理(li)。例如(ru)，可(ke)以(yi)和孩(hai)子一(yi)起观看一些关(guan)于网(wang)络安全的(de)科普视(shi)频，或者阅(yue)读(du)相关(guan)的书(shu)籍(ji)，让孩子在轻松愉快的(de)氛围中学(xue)习(xi)。

培养孩子的(de)媒(mei)介(jie)素养(yang)：鼓励孩子批判(pan)性(xing)地看待网(wang)络(luo)信息，引导他们(men)认识到网(wang)络信息的良(liang)莠不齐(qi)，并学(xue)会独立思考(kao)。帮助孩(hai)子理(li)解(jie)色(se)情内容背(bei)后的虚假(jia)性、危(wei)害(hai)性，以及其对(dui)个人、家庭(ting)和社(she)会(hui)造(zao)成的负面(mian)影响(xiang)。可以(yi)通过讨论一(yi)些社会新闻、电(dian)影(ying)片段(duan)等方(fang)式，引(yin)导孩(hai)子对社会(hui)现象进行(xing)思(si)考，从而(er)提(ti)升(sheng)他们的媒(mei)介素养(yang)。

丰(feng)富孩(hai)子(zi)的课余生活：让孩(hai)子(zi)有更广(guang)泛的兴趣爱好，参与体育运动(dong)、艺术活动(dong)、阅读(du)等有(you)益的(de)活动(dong)，可(ke)以(yi)将他们(men)的(de)精力从网络上(shang)转(zhuan)移开(kai)。当孩子(zi)的(de)生活(huo)被充实(shi)的(de)内容所(suo)填满时，他们自然会(hui)减少沉(chen)迷(mi)于(yu)不良(liang)信(xin)息的时间(jian)。

再次，有(you)效(xiao)的(de)引导教(jiao)育(yu)是核心(xin)。当孩(hai)子不(bu)慎接触到色情内容(rong)时，家(jia)长的(de)应对方式至关(guan)重要。

保持(chi)冷静，避免(mian)恐慌：家(jia)长首先(xian)要(yao)控(kong)制好自(zi)己(ji)的情(qing)绪，避(bi)免因(yin)为发现(xian)孩(hai)子接触色(se)情内容而(er)过度惊(jing)慌或愤(fen)怒。过(guo)激(ji)的(de)反(fan)应(ying)只会让(rang)孩子更(geng)加恐惧和(he)抗拒，不利于问(wen)题(ti)的(de)解决。

理解与沟(gou)通(tong)：尝试了(le)解孩子接触(chu)色情内(nei)容的(de)原因(yin)。是好(hao)奇？是(shi)模(mo)仿？还是(shi)受到同学(xue)的影(ying)响？通过(guo)耐心细致的沟通(tong)，了解(jie)孩子(zi)的(de)内心世(shi)界(jie)，找(zhao)到问(wen)题的(de)根源。

正面引导(dao)，澄清误区：针(zhen)对(dui)孩子(zi)可能产生(sheng)的(de)困惑和(he)错误(wu)的(de)性观念，家长(zhang)需要以(yi)科(ke)学、健(jian)康的(de)态度进(jin)行(xing)解释和(he)引(yin)导。可(ke)以借助一(yi)些专(zhuan)业的育(yu)儿书(shu)籍(ji)、健康教(jiao)育读物(wu)，以孩(hai)子能够理解的语(yu)言(yan)，讲解(jie)正(zheng)确(que)的性知识、两性关系以及(ji)网络道德。

强(qiang)调(diao)后果，而非(fei)恐吓(xia)：在引导过(guo)程中，应重点(dian)强(qiang)调不(bu)良信(xin)息的(de)危害性，以(yi)及可能(neng)带(dai)来的(de)负面后果(guo)，但(dan)避(bi)免(mian)使用过(guo)于恐(kong)吓(xia)的(de)语言。例如(ru)，可以和孩(hai)子一起(qi)讨(tao)论网(wang)络色情对个(ge)人(ren)成长、未来(lai)家(jia)庭(ting)的影响，引导(dao)他(ta)们认(ren)识到(dao)辨别(bie)是(shi)非(fei)的重要(yao)性(xing)。

树立(li)正确的价值观：家长自身(shen)的言传身教(jiao)非(fei)常重要。在日常生活(huo)中，要(yao)向孩(hai)子(zi)传(chuan)递积(ji)极健(jian)康的价值(zhi)观，引(yin)导他们(men)尊(zun)重(zhong)他(ta)人、珍爱生(sheng)命，树(shu)立(li)正确的人生(sheng)观和(he)婚恋(lian)观。

教(jiao)育孩(hai)子远(yuan)离网(wang)络色情，并非一(yi)蹴而就，它(ta)需要(yao)家(jia)长(zhang)长(zhang)期的耐(nai)心、细致的关爱(ai)和科学(xue)的方法。家校(xiao)合(he)作(zuo)，共(gong)同营造一个(ge)健康的(de)网络(luo)环(huan)境，引(yin)导青(qing)少年(nian)树立(li)正(zheng)确的人生观(guan)、价值(zhi)观(guan)，让他们(men)在(zai)知(zhi)识(shi)的海洋(yang)中(zhong)健康成长(zhang)，远(yuan)离网(wang)络色情(qing)的侵扰(rao)，绽(zhan)放(fang)出(chu)属(shu)于自己(ji)的璀璨光(guang)芒。

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图片来源：每经记者 陈香君 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄