每经编辑｜陈碧红    

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卷(juan)动青(qing)春，梦(meng)想(xiang)启航——2023高(gao)考成绩的万象与惊喜(xi)

2023年的(de)夏天，注定(ding)因为(wei)那(na)一张张(zhang)承载(zai)着汗(han)水与(yu)期盼的成绩单(dan)而格外(wai)炙热。当(dang)“高考”这(zhe)个词汇的温(wen)度(du)在(zai)空气(qi)中逐渐升(sheng)温(wen)，全(quan)国数(shu)百万考生(sheng)的心跳(tiao)也(ye)仿佛(fu)与这(zhe)夏日的热(re)浪(lang)同频共(gong)振。终于，当(dang)那(na)熟悉的数字跳出(chu)屏幕(mu)，一(yi)个时(shi)代的青(qing)春(chun)答卷被(bei)缓缓(huan)揭开(kai)。今年的高(gao)考(kao)成绩，不仅是冰冷(leng)的(de)数字(zi)，更(geng)是无数个(ge)家庭(ting)的希(xi)望(wang)，是少年(nian)们追逐梦(meng)想的(de)起点(dian)，更(geng)是观察(cha)中国教育发展脉络(luo)的一(yi)扇窗(chuang)口(kou)。

数(shu)据的(de)背后(hou)，是鲜活的个体(ti)故事

我们首先(xian)要(yao)看(kan)到的(de)，是数(shu)字之(zhi)外(wai)的(de)温度(du)。2023年的(de)高考成绩(ji)，无(wu)疑(yi)为(wei)我(wo)们(men)带(dai)来了(le)诸(zhu)多惊(jing)喜(xi)与振(zhen)奋人心的故事。不(bu)同(tong)于往年对“状元(yuan)”的(de)过(guo)度聚(ju)焦，今年(nian)的(de)报道更(geng)倾向于(yu)展现(xian)“多点开花(hua)”的教(jiao)育(yu)成(cheng)果(guo)，以(yi)及那些(xie)并(bing)非高(gao)分榜首，却同样(yang)实(shi)现“非凡(fan)跃升(sheng)”的考生。

例(li)如，我们看(kan)到了一些(xie)来自(zi)偏远地区(qu)、教育(yu)资源相对(dui)匮乏的学子，他们凭借着超乎(hu)常人(ren)的(de)毅力(li)与(yu)智慧(hui)，取(qu)得(de)了(le)令人瞩目的(de)成绩(ji)。他们的故(gu)事，不(bu)仅仅是个人奋(fen)斗的(de)胜(sheng)利，更是(shi)教育(yu)公平(ping)理念(nian)践(jian)行(xing)的生(sheng)动注(zhu)脚。这些“逆(ni)风(feng)翻盘”的案例，给予(yu)了更(geng)多出身(shen)平(ping)凡的(de)孩(hai)子们(men)巨(ju)大(da)的鼓舞，让(rang)他(ta)们(men)相信，梦想的(de)翅(chi)膀可以(yi)跨越地(di)理(li)的界(jie)限(xian)，飞向更广阔的天空。

“学霸(ba)”的标签(qian)，正在被重新定(ding)义

过去，“学霸”似(shi)乎是成(cheng)绩优(you)异(yi)、考试(shi)分数近乎(hu)完美的(de)代(dai)名词(ci)。2023年的(de)高考成绩(ji)揭示(shi)了一(yi)个更(geng)nuanced的趋势(shi)：成(cheng)功的(de)定义(yi)正在变得多(duo)元化(hua)。我们看(kan)到了那(na)些(xie)在某(mou)些学科上(shang)成绩突出，但(dan)在(zai)其他方面却拥有独(du)特才能的(de)学生(sheng)。他们(men)可能擅长(zhang)体育(yu)、艺术(shu)，或是拥有出色的领导力、创(chuang)新能力(li)。

这种趋势反映(ying)了教育正(zheng)在(zai)从(cong)单纯的(de)知识传授，向更全(quan)面的素(su)质(zhi)教(jiao)育转型(xing)。高校在(zai)录(lu)取(qu)时(shi)，也越来越重视考生的综(zong)合能力和发展(zhan)潜(qian)力(li)。因此，即便是(shi)总分(fen)并非(fei)顶尖，但(dan)在某个领(ling)域展(zhan)现出卓越天(tian)赋(fu)的(de)考(kao)生(sheng)，也可能获得(de)名校的青睐，实现人生的(de)“非凡(fan)跃升”。

在这(zhe)些(xie)“新式(shi)学(xue)霸”身(shen)上，我们看到(dao)了(le)未来社(she)会所需(xu)要的复合型人(ren)才的雏(chu)形(xing)。他(ta)们(men)不仅拥(yong)有扎实(shi)的(de)知(zhi)识(shi)基础，更(geng)具(ju)备了(le)解决复杂(za)问题的(de)能力、跨界(jie)融(rong)合(he)的思(si)维(wei)以(yi)及持(chi)续学(xue)习的动力。这种(zhong)“非凡(fan)”，体现(xian)在他(ta)们(men)能够将(jiang)所学(xue)知识(shi)与实(shi)际(ji)应(ying)用(yong)相结(jie)合，创(chuang)造(zao)出独特(te)的价值(zhi)。

成绩的解读，不(bu)止于(yu)分数(shu)线

当(dang)高考(kao)分(fen)数线公(gong)布，我们除(chu)了关(guan)注各批(pi)次(ci)录(lu)取分(fen)数线(xian)，更应该(gai)关注分(fen)数背后(hou)所蕴含的教(jiao)育信息。今(jin)年的分数线(xian)变(bian)化(hua)，可能(neng)与当(dang)年的试题(ti)难度(du)、考生人数、招生(sheng)计划等多(duo)种因素(su)有(you)关(guan)。理(li)解这(zhe)些变化，有(you)助(zhu)于我们(men)更科(ke)学地评(ping)估自(zi)己(ji)的(de)分(fen)数(shu)，做出更(geng)明智的志(zhi)愿填(tian)报决策。

今年的(de)高考(kao)，也(ye)让(rang)我们看到(dao)了(le)教(jiao)育改(gai)革的(de)深化。例如(ru)，新高(gao)考模(mo)式在(zai)部分省(sheng)份的推(tui)进，以及对(dui)综合素质(zhi)评价的重(zhong)视，都在潜(qian)移(yi)默(mo)化地(di)改(gai)变(bian)着教(jiao)育的(de)生(sheng)态。考生(sheng)们不再仅仅是(shi)为了分数(shu)而学(xue)习，而(er)是更(geng)加注(zhu)重培养自(zi)己的(de)学习(xi)能力(li)、思维能力和解决问(wen)题的能力。

这些(xie)改(gai)变，正是为了(le)让每一(yi)个孩子(zi)都能找(zhao)到适合自己(ji)的(de)发展道(dao)路，实现从平凡(fan)到非(fei)凡的精彩(cai)跃升。从(cong)这份(fen)成绩单(dan)中(zhong)，我们不(bu)仅看(kan)到了一个时(shi)代的缩影，更(geng)看到(dao)了(le)中(zhong)国(guo)教育面向未(wei)来的(de)积(ji)极(ji)探(tan)索(suo)与不(bu)懈努(nu)力。那(na)些(xie)跳(tiao)跃的数字(zi)，是起(qi)点，也是无数(shu)个(ge)关(guan)于(yu)梦(meng)想(xiang)、关(guan)于(yu)成长、关(guan)于未来(lai)的(de)美(mei)好故(gu)事的(de)开(kai)端(duan)。

从分(fen)数到(dao)未来：解码(ma)2023高考(kao)成绩(ji)背(bei)后的“非(fei)凡跃升”密(mi)码

2023年(nian)高考成绩的揭(jie)晓，犹如一场精(jing)心(xin)准(zhun)备的盛宴(yan)，让无数考(kao)生和(he)家长(zhang)得以(yi)一(yi)窥他们辛(xin)勤耕耘(yun)的收(shou)获。这场盛(sheng)宴的(de)意(yi)义，远(yuan)不止于那几(ji)张冰(bing)冷的(de)分数(shu)条。它(ta)更像(xiang)是一张藏宝图(tu)，指(zhi)引着我(wo)们去(qu)发掘那(na)些(xie)隐(yin)藏在数(shu)字背(bei)后的“非(fei)凡跃升(sheng)”密码(ma)，去(qu)理(li)解那(na)些从(cong)平凡走向(xiang)卓越的蜕变之(zhi)路。

志愿(yuan)填(tian)报：为(wei)“非凡(fan)”插(cha)上腾飞(fei)的翅膀

当(dang)成绩(ji)尘埃落(luo)定(ding)，最直(zhi)接也(ye)最关(guan)键(jian)的(de)一步(bu)便是(shi)志愿填报。这不仅是(shi)对过往(wang)努(nu)力的总结，更(geng)是对未(wei)来人生(sheng)的精(jing)心规划(hua)。今(jin)年的高考成绩(ji)，再次(ci)强调了精准志愿(yuan)填(tian)报的重(zhong)要性(xing)。它不(bu)再是(shi)简(jian)单(dan)的“分数+专(zhuan)业(ye)”，而是“分(fen)数+兴趣(qu)+能力+未(wei)来发展”的(de)综(zong)合考量(liang)。

我们(men)看(kan)到(dao)，许多考生(sheng)不再盲目(mu)追求(qiu)热门专业，而是(shi)结合(he)自(zi)身特长(zhang)和对(dui)行(xing)业(ye)趋势(shi)的判断，选(xuan)择(ze)了(le)更具潜力(li)的发(fa)展方(fang)向。例如，在(zai)人工(gong)智能(neng)、新能(neng)源、生(sheng)物(wu)科技等(deng)前沿领域，今(jin)年涌现(xian)了(le)大量具(ju)备远见卓(zhuo)识的(de)考(kao)生(sheng)，他们精准(zhun)地将(jiang)分数(shu)转化(hua)为进(jin)入这些领(ling)域的(de)敲门(men)砖。

对(dui)于一些(xie)成绩并非顶(ding)尖，但(dan)拥有(you)明确(que)职业规划(hua)和(he)强(qiang)烈学(xue)习(xi)意(yi)愿的(de)考生，通过(guo)合理选择(ze)院校(xiao)和专(zhuan)业，同样可(ke)以实现(xian)“弯(wan)道(dao)超(chao)车”。例(li)如，一(yi)些在(zai)地域性高(gao)校中表现出色(se)的(de)考(kao)生，通(tong)过在特色(se)专业中深耕细(xi)作(zuo)，最终(zhong)在(zai)毕(bi)业后获得了比(bi)一(yi)些重点大(da)学毕(bi)业生更(geng)具竞争(zheng)力的(de)发展。这便(bian)是“非(fei)凡(fan)跃(yue)升”的(de)另一种体现——在(zai)适(shi)合(he)自己的(de)土(tu)壤里，绽(zhan)放出最(zui)耀眼(yan)的光(guang)芒(mang)。

能(neng)力迁移：让(rang)“知识(shi)”成为“能力”的基(ji)石

“非(fei)凡(fan)跃(yue)升(sheng)”的(de)背(bei)后(hou)，往往(wang)是知(zhi)识向能(neng)力(li)的(de)有(you)效迁(qian)移。2023年的高考题(ti)目，相较于(yu)以往，更加注重(zhong)考查考生(sheng)的思维(wei)能(neng)力(li)、创(chuang)新能(neng)力和(he)解决(jue)实际(ji)问题的(de)能(neng)力。而(er)那些取(qu)得(de)优(you)异(yi)成绩(ji)的(de)考生，普(pu)遍展(zhan)现(xian)出了将书本(ben)知(zhi)识内(nei)化(hua)，并能(neng)灵(ling)活(huo)运用于新(xin)情(qing)境的能(neng)力。

例(li)如，在一些综合性(xing)、探(tan)究性(xing)的题目中，高分(fen)考生(sheng)能(neng)够展现(xian)出(chu)清晰(xi)的(de)逻辑(ji)思维(wei)、严谨(jin)的分(fen)析(xi)能(neng)力，以及独(du)立(li)思考(kao)的(de)精(jing)神(shen)。他(ta)们并非(fei)死记硬背，而(er)是理解(jie)知识的内(nei)在联(lian)系(xi)，并能够(gou)举一(yi)反三。这种“举一(yi)反三(san)”的能力，正(zheng)是未来在任何领域(yu)实(shi)现(xian)“非凡(fan)跃升”的(de)关键。

一些在课(ke)外实践(jian)、学(xue)科(ke)竞赛中表(biao)现突出的考生，他(ta)们(men)的“非(fei)凡”不仅(jin)仅体现(xian)在(zai)考(kao)试分数(shu)上(shang)，更体(ti)现在(zai)他(ta)们将课(ke)堂知(zhi)识与(yu)现实(shi)世(shi)界(jie)连(lian)接的能(neng)力。这些(xie)实(shi)践经(jing)验，让他们对(dui)专(zhuan)业(ye)有了更深刻(ke)的理(li)解，也培养(yang)了他(ta)们的团队(dui)协作、沟通表达(da)等软(ruan)技(ji)能，为(wei)未(wei)来(lai)的发展奠(dian)定(ding)了坚实的(de)基础。

持续(xu)学习：拥抱(bao)变(bian)化，构(gou)筑(zhu)“未(wei)来(lai)竞争力”

2023年的(de)高(gao)考成绩，只是(shi)一(yi)个阶段性(xing)的胜(sheng)利，而(er)非终点。真(zhen)正(zheng)能(neng)够(gou)实现持(chi)续“非(fei)凡跃升”的(de)考(kao)生，必(bi)定(ding)是那(na)些拥有(you)强(qiang)大(da)“持(chi)续(xu)学习”能(neng)力的(de)人(ren)。他(ta)们明(ming)白，知(zhi)识的更新速度(du)远超想(xiang)象(xiang)，只有不(bu)断学习，才(cai)能(neng)跟上(shang)时代的步(bu)伐。

今(jin)年的高考(kao)，也对考生(sheng)的自(zi)主学(xue)习(xi)能力提出了更(geng)高(gao)的要(yao)求。那些在(zai)日常(chang)学习中(zhong)养成(cheng)了(le)良好学习(xi)习惯，掌握了高效学习方法的学(xue)生(sheng)，往往能(neng)够更好地(di)适(shi)应(ying)考试(shi)形(xing)式的(de)变(bian)化(hua)，并在(zai)分数上有(you)所突(tu)破。

进入(ru)大学(xue)后(hou)，这种(zhong)“持续(xu)学(xue)习(xi)”的(de)能力将(jiang)变得(de)更加重要(yao)。无论(lun)是面(mian)对更(geng)深奥(ao)的专业(ye)知(zhi)识(shi)，还(hai)是应(ying)对快(kuai)速变(bian)化(hua)的社(she)会(hui)需求(qiu)，持续学(xue)习(xi)都(dou)是(shi)保持竞(jing)争(zheng)力的不二法(fa)门。那些(xie)敢于(yu)挑(tiao)战自己，不断探(tan)索新知(zhi)识，拥抱(bao)新技术(shu)的学生(sheng)，必将在(zai)未来的职业生(sheng)涯中(zhong)，不断(duan)创造(zao)属于(yu)自己的“非(fei)凡时(shi)刻(ke)”。

心态与坚持：平凡(fan)跃升的精神(shen)内核(he)

我们不能忽(hu)视“心(xin)态与(yu)坚持(chi)”在“非(fei)凡跃升”中所扮(ban)演的关键(jian)角色(se)。高考(kao)的(de)压力，对(dui)于任何一(yi)个考生而言都是巨(ju)大的。而那些能够在(zai)这重压之(zhi)下，保持积(ji)极(ji)心态，坚(jian)定信念，并(bing)为之付(fu)出不懈(xie)努力(li)的(de)考生，才(cai)是真正实(shi)现“非(fei)凡”的人(ren)。

今年的(de)高考(kao)成绩(ji)，也让我们(men)看到(dao)了许(xu)多“黑马(ma)”的出(chu)现。这些(xie)“黑马(ma)”的背(bei)后(hou)，可能并非天赋(fu)异(yi)禀(bing)，而是日(ri)复一(yi)日的勤奋，一次(ci)次跌倒(dao)后(hou)的重(zhong)新(xin)站(zhan)起。他(ta)们的故(gu)事，是对(dui)“坚(jian)持(chi)就是(shi)胜利”最生动的诠释(shi)。

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图片来源：每经记者 阿努拉 摄

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