每经编辑｜陈学昭    

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迷(mi)雾笼(long)罩下的(de)校园(yuan)：那一刻，时(shi)间(jian)仿佛(fu)静止

寂(ji)静的(de)午后，本(ben)应(ying)是书声(sheng)琅(lang)琅、宁(ning)静祥(xiang)和(he)的校园(yuan)，却被一声(sheng)突(tu)如(ru)其来的(de)尖叫划(hua)破。声音(yin)尖(jian)锐而(er)凄厉，带(dai)着难以(yi)置信的(de)恐(kong)慌，瞬(shun)间将周围(wei)的一(yi)切(qie)都(dou)定(ding)格。循(xun)声望去，只见(jian)人(ren)群(qun)的中(zhong)心，一(yi)名年(nian)轻的女(nv)学生(sheng)，原(yuan)本青(qing)春洋(yang)溢的(de)面庞(pang)此(ci)刻(ke)扭曲(qu)着，身(shen)体不受控(kong)制地(di)颤(chan)抖，然后(hou)，令人(ren)震(zhen)惊的一(yi)幕(mu)发(fa)生了——她口(kou)中“喷(pen)”出了某种(zhong)难以名状的白(bai)色物(wu)质，数量之(zhi)多(duo)，仿佛决(jue)堤的(de)洪(hong)水，瞬(shun)间(jian)吸引(yin)了所有人的目(mu)光。

“天哪(na)！那是什(shen)么？！”

“她(ta)怎(zen)么(me)了？！”

“快(kuai)看，她(ta)好(hao)像(xiang)在抽(chou)搐！”

现(xian)场瞬间炸(zha)开了锅(guo)。原本悠闲散(san)步(bu)的(de)学生(sheng)、埋头苦读(du)的学(xue)子、乃(nai)至(zhi)匆匆赶(gan)路(lu)的(de)老师(shi)，都(dou)被(bei)这突(tu)如其来的(de)变故(gu)惊得(de)目瞪(deng)口呆。一(yi)些反应(ying)快的(de)学生立刻(ke)掏出(chu)手机，试图(tu)记录(lu)下(xia)这惊悚的一幕，但更多(duo)的人，脸(lian)上写满(man)了震惊(jing)、担(dan)忧和(he)一丝难(nan)以掩饰的恐惧(ju)。那名女(nv)学生，似(shi)乎(hu)已经(jing)被(bei)恐惧完全(quan)吞(tun)噬，她的身(shen)体剧(ju)烈地(di)痉挛着(zhe)，眼(yan)神(shen)涣散(san)，嘴里发(fa)出含(han)糊(hu)不清的(de)呜咽(yan)声，每(mei)一次颤抖都牵(qian)动着(zhe)围(wei)观者(zhe)的(de)心弦。

白色(se)物质不(bu)断(duan)地从(cong)她(ta)口(kou)中喷涌而(er)出(chu)，粘稠而(er)有(you)些(xie)许颗粒感(gan)，在空中划(hua)出诡(gui)异的弧线，落在地面(mian)上，发出细微(wei)的(de)“啪嗒”声，在(zai)这寂静的(de)惊愕(e)中显得格外(wai)刺(ci)耳。她试图张开(kai)嘴(zui)想要(yao)说些什(shen)么，但(dan)发出的却(que)是(shi)更加(jia)凄厉的(de)尖叫(jiao)，声(sheng)音嘶哑(ya)而绝望，仿(fang)佛在(zai)经历(li)着巨大(da)的痛苦。周(zhou)围(wei)的学生们(men)，有的(de)吓(xia)得后退几(ji)步，有的(de)则小心(xin)翼翼地(di)试图上前，但(dan)又被那(na)突如其(qi)来(lai)的“喷(pen)浆”和(he)失(shi)控的痉挛吓退。

“快(kuai)救救她！”一(yi)位勇(yong)敢的女生(sheng)喊道(dao)，试图打破(po)这令(ling)人窒(zhi)息(xi)的沉默(mo)。

面(mian)对如此怪异(yi)而突发的状况(kuang)，大多(duo)数人都显(xian)得束(shu)手无策。是(shi)突发疾病(bing)？是某(mou)种恶作剧(ju)？抑或(huo)是某(mou)种未知的恐慌(huang)？一(yi)时(shi)间，各(ge)种猜测在人群(qun)中蔓延(yan)，但没有(you)人能给(gei)出(chu)确切(qie)的(de)答案。女学生(sheng)的(de)身体还(hai)在剧(ju)烈地(di)颤抖(dou)，每(mei)一(yi)次抽搐都伴(ban)随(sui)着更加(jia)响亮的(de)尖叫，她的(de)脸因(yin)为(wei)痛(tong)苦(ku)而涨得通红(hong)，额头(tou)上布(bu)满了细密的汗珠。

围(wei)观的(de)人群(qun)越(yue)来(lai)越多(duo)，从最(zui)初的(de)几十(shi)人(ren)，迅(xun)速聚集(ji)到了上(shang)百(bai)人(ren)，甚至更(geng)多(duo)。大家(jia)议(yi)论(lun)纷(fen)纷，猜(cai)测不(bu)断(duan)。有些(xie)人(ren)认(ren)为这(zhe)是一(yi)种新(xin)型(xing)的“网红(hong)挑战”，但(dan)更多的声音则(ze)表(biao)达了(le)担忧，认为(wei)这名(ming)女生可能(neng)遇到(dao)了严(yan)重(zhong)的(de)健康(kang)问题，甚至(zhi)有(you)人联想到了一(yi)些恐怖(bu)的(de)电(dian)影(ying)情(qing)节。空(kong)气中弥漫(man)着(zhe)一股混(hun)合了(le)好奇(qi)、恐惧和焦(jiao)躁的(de)情(qing)绪(xu)。

“她是不是(shi)中毒(du)了？”

“会(hui)不(bu)会(hui)是精(jing)神问(wen)题(ti)？”

“我好像(xiang)在哪(na)里看(kan)过类似(shi)的情(qing)况(kuang)，好(hao)像是什(shen)么‘失控’的表演(yan)……”

这些(xie)猜测如同(tong)野火般(ban)在(zai)人群中传(chuan)播，加剧了(le)现(xian)场的紧张气(qi)氛。女学生(sheng)的情况似(shi)乎(hu)越(yue)来越(yue)糟(zao)糕(gao)，她(ta)的身(shen)体(ti)抽搐得更(geng)加剧(ju)烈(lie)，每(mei)一次(ci)痉挛都让她(ta)发出痛(tong)苦的呻(shen)吟。她的(de)眼睛(jing)紧(jin)闭(bi)，仿佛(fu)在与(yu)内心(xin)的某(mou)种力量做(zuo)着殊(shu)死的搏(bo)斗。那“喷(pen)浆(jiang)”的(de)现象(xiang)，也并(bing)未因(yin)为(wei)她的痛(tong)苦而停止，反(fan)而仿佛是一种(zhong)不(bu)受控制的(de)生理(li)反应(ying)，更加增添了(le)事件的诡异(yi)和恐(kong)怖色彩(cai)。

时间一(yi)分一(yi)秒(miao)地过去，每一秒都显(xian)得(de)如此(ci)漫长(zhang)。现场的(de)混乱和(he)惊恐，以(yi)及那(na)名女学生(sheng)不(bu)断发(fa)出的尖叫和(he)失控的(de)痉挛，共同(tong)构成了(le)一幅令(ling)人心悸的画面。这突如(ru)其(qi)来的(de)事(shi)件，将(jiang)这所原(yuan)本宁(ning)静的(de)大学(xue)校园，瞬(shun)间推到(dao)了舆(yu)论的风(feng)口(kou)浪(lang)尖(jian)。人们迫切(qie)地想要知道，这一切(qie)到底是(shi)怎(zen)么发生(sheng)的(de)？那神(shen)秘的(de)“喷浆”又是(shi)源于何(he)处(chu)？这背(bei)后，究竟隐藏(cang)着(zhe)怎样(yang)的真(zhen)相？

追寻真相(xiang)的(de)脚步(bu)：理性与情(qing)感的(de)碰撞

随着现场(chang)围观人(ren)群的不(bu)断扩(kuo)大，校方终(zhong)于迅(xun)速做(zuo)出了反应。几位身(shen)穿(chuan)制服的校医(yi)和(he)安保人(ren)员(yuan)很(hen)快(kuai)赶到(dao)，他(ta)们(men)第一(yi)时间(jian)疏散了围(wei)观人群(qun)，为那名痉挛失控(kong)的女(nv)学(xue)生(sheng)腾出了空(kong)间。校医(yi)们(men)动作(zuo)迅(xun)速(su)而专(zhuan)业，他(ta)们一边安抚着(zhe)女学生，一边初(chu)步检(jian)查她(ta)的(de)身(shen)体状况(kuang)。

“同学，别怕，我(wo)们在(zai)这里(li)。”

“深呼(hu)吸，放松(song)下来。”

校医们轻声(sheng)安抚着(zhe)，但(dan)女学(xue)生的情况似乎(hu)并(bing)未(wei)立(li)刻(ke)好转(zhuan)。她的痉挛仍(reng)然(ran)剧烈(lie)，断(duan)断(duan)续续(xu)的尖叫声仍然(ran)从她(ta)口中发(fa)出(chu)。那“喷浆”的现象(xiang)，在校(xiao)医(yi)的(de)介入(ru)下，似乎有所减(jian)缓，但仍(reng)然(ran)可见(jian)。围观(guan)的(de)学生(sheng)们(men)被拉开了(le)一(yi)段(duan)距离(li)，但他们的(de)目(mu)光依(yi)然(ran)紧(jin)紧地(di)锁定在现场，心(xin)头悬(xuan)着(zhe)一块(kuai)大石。

经过(guo)初步(bu)检查，校(xiao)医(yi)们判(pan)断这(zhe)名(ming)女学(xue)生(sheng)可能(neng)出(chu)现了突(tu)发的(de)神经性(xing)症(zheng)状，或(huo)是严重的(de)应激反应(ying)。他(ta)们(men)立(li)即(ji)将她(ta)送往(wang)了校(xiao)医(yi)院的急(ji)诊室，并通(tong)知了(le)她的(de)家属。

消息(xi)很快(kuai)在校(xiao)园内传开，各(ge)种猜测(ce)和(he)议(yi)论更是甚嚣尘上。有人说(shuo)，这名女生(sheng)是因(yin)为学(xue)习压力过(guo)大，精神崩(beng)溃了(le)；有(you)人(ren)则认为是(shi)某种恶(e)作剧，但(dan)这种恶作(zuo)剧也(ye)太过(guo)了；还(hai)有(you)一(yi)些更离谱(pu)的猜(cai)测，甚至(zhi)牵扯(che)到了“校园贷”、“情感(gan)纠葛”等(deng)阴(yin)暗面(mian)。

随着事件的深(shen)入调查，真(zhen)相开(kai)始逐(zhu)渐浮出水(shui)面。校方和(he)警方介入后，对事件(jian)进(jin)行了详(xiang)细(xi)的(de)了解。原(yuan)来，这名(ming)女学生名叫小(xiao)雅，是一(yi)个(ge)性格(ge)内(nei)向、平时十分要强的女孩(hai)。最(zui)近，她正面临着一场(chang)重要的考(kao)试，她(ta)的家(jia)庭也(ye)出(chu)现(xian)了(le)一些经(jing)济上(shang)的(de)困境，这(zhe)让(rang)她承受了巨(ju)大的压(ya)力。

事发(fa)当天，小(xiao)雅在图(tu)书馆(guan)复习(xi)功课(ke)，情绪(xu)本就有些(xie)低落。在复(fu)习过程中(zhong)，她意外地(di)发现自己的一份重要资料丢(diu)失了，这(zhe)让她感(gan)到无比绝(jue)望和(he)愤(fen)怒。在极度(du)的(de)压(ya)力和情绪(xu)失(shi)控下，她感(gan)到一(yi)阵眩晕(yun)，随后就(jiu)出现(xian)了(le)口(kou)吐(tu)白色物(wu)质(zhi)和(he)全(quan)身(shen)痉挛的(de)症状(zhuang)。

经(jing)过(guo)校医院(yuan)的专(zhuan)业诊(zhen)断，小(xiao)雅(ya)的(de)情况被确认为(wei)“急性应激(ji)反应(ying)伴阵发性(xing)癔症(zheng)发(fa)作”。那种“喷浆(jiang)”的现象，并(bing)非(fei)外(wai)界猜测的(de)任何“异(yi)物(wu)”，而(er)是由于她喉部肌(ji)肉的(de)剧烈收(shou)缩(suo)和呕(ou)吐反射，混(hun)合了口腔内的(de)唾液(ye)和胃部(bu)反(fan)流物(wu)的混合物(wu)，在强(qiang)烈的精神刺激(ji)下，呈现(xian)出一(yi)种(zhong)异常且令(ling)人恐(kong)惧的(de)景(jing)象(xiang)。

“喷(pen)浆(jiang)”这个词，在(zai)人们的脑(nao)海(hai)中被赋(fu)予了太多(duo)的(de)想象，但实际(ji)上，它只是一个极端(duan)生理(li)反应(ying)的直(zhi)观描述，背(bei)后是(shi)强大的心(xin)理压(ya)力在作(zuo)祟。小雅的经(jing)历，让人们(men)开始反思(si)，在(zai)竞(jing)争(zheng)激(ji)ua的校园环(huan)境(jing)中，学生(sheng)们所(suo)承(cheng)受的压(ya)力究竟有(you)多(duo)大？

校(xiao)方也对此事高度(du)重视(shi)，一(yi)方(fang)面(mian)对(dui)小雅(ya)进行了积(ji)极(ji)的治疗和心(xin)理辅(fu)导，另一方(fang)面(mian)也开始(shi)审视校园(yuan)内的心理(li)健(jian)康教育工(gong)作(zuo)。他们组织了(le)多(duo)场关于(yu)心理压(ya)力管(guan)理、情(qing)绪调节的(de)讲座，并设(she)立了更(geng)为完(wan)善(shan)的心理(li)咨(zi)询服务(wu)体(ti)系(xi)，鼓励学(xue)生们在遇(yu)到困(kun)难时，能够(gou)及时(shi)寻求帮助(zhu)，而(er)不(bu)是独自承(cheng)受。

这(zhe)起突发的校园(yuan)事件(jian)，虽然令人(ren)震惊和不(bu)安，但(dan)也如(ru)同一声警(jing)钟(zhong)，敲(qiao)醒了(le)所(suo)有(you)人。它(ta)提醒我们(men)，在关注学(xue)生的学(xue)业成绩的(de)更(geng)应(ying)该关注他们(men)的心(xin)理健康。每(mei)一个年轻(qing)的生(sheng)命，都(dou)值得被温(wen)柔以(yi)待，每一(yi)个(ge)内心的挣(zheng)扎，都应该被(bei)理(li)解和支持。

小(xiao)雅(ya)的“失(shi)控”，并非(fei)恶(e)意的(de)表(biao)演，而是(shi)内心(xin)深(shen)处(chu)求助(zhu)的信号。通过这件事(shi)情，我们(men)看(kan)到了(le)年轻(qing)一代在(zai)成(cheng)长(zhang)过程中所面(mian)临(lin)的(de)挑战，也(ye)看(kan)到了社(she)会各界(jie)对心(xin)理(li)健康的关注(zhu)正在(zai)不断(duan)提(ti)升(sheng)。希(xi)望未来(lai)的校园，能够(gou)成为一(yi)个更加温(wen)暖、更加有力的(de)港湾(wan)，让每一个(ge)学生(sheng)都(dou)能(neng)在其(qi)中健(jian)康(kang)、快乐(le)地(di)成长，而不(bu)是被(bei)无形的(de)压(ya)力(li)所击(ji)垮。

这起事件的落幕(mu)，也预示(shi)着一个更理(li)性、更具人文关怀(huai)的(de)校园(yuan)新(xin)篇章(zhang)的(de)开(kai)启(qi)。

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图片来源：每经记者 陈忠康 摄

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