每经编辑｜钱小华    

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【初识(shi)娜娜：阳光(guang)下的校园(yuan)剪(jian)影(ying)】

阳光透(tou)过(guo)斑驳的树(shu)影，在铺满(man)青(qing)草(cao)的操场上(shang)投(tou)下跳(tiao)跃(yue)的光(guang)斑。空气中弥漫(man)着淡(dan)淡(dan)的(de)青(qing)草(cao)香和(he)不知(zhi)名的(de)花(hua)朵(duo)的芬芳，偶(ou)尔夹杂着(zhe)孩子(zi)们清(qing)脆的笑闹声，这(zhe)便是娜娜老师(shi)镜头下的(de)校园，一个(ge)充满(man)生机(ji)与活(huo)力的(de)世界(jie)。51吃(chi)瓜(gua)很荣(rong)幸能够与你(ni)一(yi)同走进这(zhe)个由(you)娜娜(na)老(lao)师精心(xin)捕捉的(de)校园日(ri)常。

娜娜老(lao)师，一(yi)个听起(qi)来就充(chong)满亲和(he)力的名(ming)字(zi)，她(ta)并(bing)非(fei)传统(tong)意义上站在(zai)三(san)尺讲(jiang)台、板(ban)书横(heng)飞的“严(yan)师”，而是(shi)一位更(geng)像(xiang)朋友(you)、更(geng)像(xiang)伙(huo)伴的引(yin)导者。她(ta)的镜头(tou)语言，与其(qi)说是(shi)记录，不(bu)如(ru)说是(shi)“对话”。她(ta)捕捉的(de)不(bu)是刻(ke)意摆拍(pai)的瞬(shun)间，而是(shi)那(na)些在不经(jing)意间(jian)流(liu)露出的真实(shi)情感：课间操时(shi)，学生们略显笨(ben)拙却充满(man)活力(li)的舞(wu)步；午休(xiu)时(shi)，三五(wu)成(cheng)群(qun)窃窃私语的少女们脸(lian)上闪(shan)烁(shuo)的苹(ping)果红(hong)；甚至是(shi)考(kao)试前(qian)夕，教(jiao)室里那股(gu)凝重又(you)带(dai)着一(yi)丝期(qi)待的(de)混(hun)合气(qi)息。

这些(xie)，都是娜娜老师(shi)镜头下(xia)的校园“素颜”，真实(shi)而动(dong)人。

她并非只关(guan)注那(na)些“闪(shan)光(guang)点(dian)”，也记(ji)录着(zhe)校园(yuan)生活中(zhong)那些平(ping)凡的、甚(shen)至(zhi)有些(xie)“小插曲”的(de)时(shi)刻(ke)。比(bi)如(ru)，第一次(ci)接(jie)触复杂实验(yan)器(qi)材时(shi)，同(tong)学们脸(lian)上混合(he)着(zhe)好奇(qi)与迷(mi)茫的(de)神情；运动会(hui)上(shang)，为了(le)一丝毫厘(li)之(zhi)差(cha)而扼(e)腕(wan)叹(tan)息的(de)运动员；甚至是(shi)课堂(tang)上，因为(wei)一个冷(leng)笑话而引(yin)爆全场(chang)的(de)“意外”笑声。

娜娜(na)老师(shi)认为，这些(xie)“不完(wan)美”恰恰构成(cheng)了(le)校(xiao)园(yuan)生活的完(wan)整画(hua)卷(juan)。正(zheng)是(shi)这(zhe)些真实的(de)喜怒哀乐，构(gou)成(cheng)了学(xue)生们(men)成长过程中不可(ke)磨灭的(de)记忆。

在(zai)一个(ge)阳(yang)光(guang)明媚的(de)下(xia)午(wu)，娜娜老(lao)师(shi)镜头(tou)下的(de)体育课格(ge)外(wai)热闹(nao)。同(tong)学们(men)在操(cao)场上挥(hui)洒(sa)汗水，笑声(sheng)、呐喊(han)声此(ci)起彼伏。她捕捉(zhuo)到一(yi)位平(ping)时有些(xie)腼腆的(de)男生，在(zai)接到一(yi)个漂亮(liang)的(de)传(chuan)球(qiu)后，脸上(shang)绽放(fang)出自信的(de)光芒；也(ye)记录下(xia)几(ji)位女(nv)生在(zai)排(pai)球比赛(sai)中(zhong)，互相(xiang)鼓(gu)励、击(ji)掌(zhang)的(de)瞬(shun)间。这(zhe)些(xie)画面(mian)，没(mei)有经过(guo)过(guo)多的修饰，却(que)充满(man)了青(qing)春的(de)朝气和运动(dong)的(de)激情。

又(you)比如，在(zai)一次主(zhu)题班会上，同学们围绕(rao)“梦想”展开讨论(lun)。娜娜(na)老师的(de)镜(jing)头悄(qiao)悄地捕(bu)捉(zhuo)着每个人的表情：有的同学目(mu)光坚定(ding)，仿(fang)佛看(kan)到(dao)了(le)触(chu)手(shou)可及(ji)的未来(lai)；有的同学若有所(suo)思(si)，在(zai)现实与理(li)想间(jian)徘徊(huai)；还有的同(tong)学，则是在(zai)集体(ti)讨论中(zhong)，找到了(le)新的灵感(gan)和方(fang)向。这些画面，不(bu)仅仅是简(jian)单(dan)的(de)影像，更(geng)是对(dui)这(zhe)些年(nian)轻生(sheng)命蓬(peng)勃向(xiang)上精神的(de)最好诠释。

娜娜(na)老师(shi)的“吃(chi)瓜(gua)”视角，并非恶意窥(kui)探，而是带着一(yi)种(zhong)温暖的观察(cha)和理解。她看到(dao)了学(xue)生们(men)在(zai)成长中(zhong)的(de)困(kun)惑，看(kan)到(dao)了(le)他(ta)们在学(xue)习(xi)中(zhong)的努力(li)，也(ye)看(kan)到(dao)了他(ta)们在友(you)谊中(zhong)的真挚(zhi)。她(ta)用镜(jing)头(tou)记录下这(zhe)些，是为了(le)让更多(duo)人(ren)感受到校园生活的(de)多(duo)元与美(mei)好(hao)，是(shi)为了(le)让那(na)些曾经在(zai)这(zhe)里(li)留下(xia)青春印(yin)记的人(ren)，能(neng)够再(zai)次回(hui)味那段纯粹的时(shi)光(guang)。

她也(ye)善(shan)于(yu)捕捉(zhuo)那些(xie)“意料之外”的(de)精彩。一次美术课上，同学(xue)们正在进(jin)行(xing)陶(tao)艺创作(zuo)。一(yi)个同学(xue)不小心将未成型(xing)的陶(tao)土打(da)翻在地，正(zheng)当大(da)家以(yi)为会(hui)是(shi)一(yi)场小(xiao)小的“灾难”时，他(ta)却灵机一(yi)动，将(jiang)散(san)落(luo)的(de)陶(tao)土重(zhong)新组合，竟(jing)意外地(di)创作(zuo)出了一(yi)个充满现(xian)代感的(de)抽象(xiang)雕(diao)塑。娜(na)娜老师(shi)抓(zhua)拍到这一瞬(shun)间(jian)，并配文(wen)：“失(shi)败是(shi)成功之母(mu)，有时(shi)候(hou)，意(yi)外也是创意的(de)催化(hua)剂。

”这(zhe)句话，既(ji)是对学(xue)生的鼓励(li)，也道(dao)出了艺术创作(zuo)的真谛。

还有一(yi)次，在(zai)一(yi)次(ci)课外(wai)实(shi)践活动(dong)中，同(tong)学们参观(guan)了一(yi)个社(she)区(qu)的垃圾分类(lei)站(zhan)。起(qi)初，有(you)些同学显得(de)兴(xing)致不(bu)高(gao)，甚至有(you)些(xie)不(bu)适应。在(zai)志(zhi)愿者的耐(nai)心讲(jiang)解和(he)实际操作(zuo)中，他(ta)们的态度(du)逐渐转变(bian)。娜娜(na)老师(shi)记录下他(ta)们认(ren)真学(xue)习、积(ji)极参(can)与的画面(mian)，并分(fen)享(xiang)了(le)其中一位同学的感(gan)悟：“原来，我们(men)随(sui)手(shou)扔(reng)掉的垃圾(ji)，背后有这么多(duo)值得(de)思考(kao)的学(xue)问。

保(bao)护环(huan)境，从(cong)身边的(de)小事做(zuo)起，真(zhen)的(de)不(bu)难。”这(zhe)正是(shi)娜(na)娜(na)老师希望通(tong)过她的镜(jing)头(tou)传递的价(jia)值——让教育(yu)不(bu)仅(jin)仅停留在(zai)书本(ben)，更(geng)要融(rong)入(ru)生活，触(chu)及(ji)人心。

娜娜(na)老(lao)师(shi)的校(xiao)园记(ji)录，就像一部(bu)未(wei)完待续(xu)的(de)青春剧，每一(yi)集都充(chong)满(man)了新鲜(xian)感和(he)惊喜(xi)。她(ta)让我们(men)看到了(le)，原(yuan)来校(xiao)园生(sheng)活(huo)并非(fei)只(zhi)有考(kao)试和成绩，它(ta)还可以是如(ru)此丰富(fu)多彩，如(ru)此充(chong)满人情(qing)味(wei)。51吃瓜愿(yuan)意(yi)成为(wei)你探(tan)索这个美好世界的(de)窗口(kou)，让你(ni)跟(gen)随(sui)娜娜(na)老师(shi)的(de)脚步，一(yi)同感(gan)受那些(xie)真(zhen)实而(er)动(dong)人的校(xiao)园瞬间(jian)。

【课堂内(nei)外(wai)：娜娜(na)老(lao)师的(de)“魔法”课(ke)堂与师(shi)生“奇遇记(ji)”】

真正(zheng)让娜娜老师在(zai)51吃瓜上引起广(guang)泛关注的，是她(ta)镜头下那些充(chong)满“魔(mo)法”的(de)课(ke)堂(tang)和(he)精彩纷呈的(de)师生互动(dong)瞬间(jian)。她不仅仅(jin)是记录者，更是一位善于将(jiang)枯燥(zao)知(zhi)识(shi)变(bian)得(de)生动有趣的(de)教育(yu)实践(jian)者。她(ta)的(de)课堂，是(shi)知识的(de)海洋(yang)，也是欢乐的乐园(yuan)。

在娜娜(na)老(lao)师的生物(wu)课上，你可(ke)能不(bu)会看到老师站在讲台上(shang)滔滔不绝地讲(jiang)授细(xi)胞结构。取(qu)而代(dai)之(zhi)的(de)，也许(xu)是同(tong)学(xue)们戴着(zhe)特制(zhi)眼镜(jing)，在模(mo)拟的(de)DNA双(shuang)螺(luo)旋模(mo)型旁进行(xing)“分子对接(jie)”游戏；又(you)或(huo)者(zhe)是，老师带领(ling)大家在校园里(li)寻(xun)找不同(tong)的植(zhi)物，并用(yong)平板电(dian)脑扫描，瞬(shun)间就(jiu)能(neng)弹出(chu)该植物(wu)的科属(shu)、特性和(he)药(yao)用(yong)价值(zhi)。

娜娜(na)老师(shi)深(shen)谙“学以致用”的道(dao)理，她擅长将(jiang)抽(chou)象的(de)概念(nian)具象化(hua)，让(rang)学生们在(zai)动手(shou)实践(jian)和(he)游(you)戏(xi)互(hu)动中(zhong)，潜移默化地掌(zhang)握知(zhi)识。

一(yi)次关(guan)于(yu)“光合作用”的(de)课堂，娜娜(na)老(lao)师(shi)没有直接讲解(jie)复杂的化(hua)学反应(ying)式，而是(shi)组(zu)织(zhi)了一场“植(zhi)物能量收(shou)集大赛(sai)”。她让同学们(men)分组，利用(yong)身边的材料制(zhi)作(zuo)简(jian)易(yi)的“太阳能收(shou)集器”，并观(guan)察不(bu)同形(xing)状和材质(zhi)的收(shou)集器(qi)在阳(yang)光下(xia)的效(xiao)果(guo)。孩(hai)子们(men)忙碌的身(shen)影、争论的(de)表情、成功(gong)的(de)喜(xi)悦，都被娜娜老师一(yi)一(yi)记(ji)录(lu)下来。

她(ta)还在视(shi)频中(zhong)穿(chuan)插了科(ke)学原理(li)的讲解(jie)，用(yong)通俗(su)易懂(dong)的语(yu)言解(jie)释了光合作用(yong)的本(ben)质。这样的(de)课(ke)堂，让科(ke)学(xue)不(bu)再是(shi)冰冷的数(shu)据，而(er)是鲜活的生(sheng)命力。

而师生(sheng)间的(de)互动，更是(shi)娜娜(na)老师(shi)镜头(tou)下的“重(zhong)头(tou)戏”。她与学(xue)生的交流(liu)，没有(you)年龄和身(shen)份的(de)隔阂，充满(man)了平等与(yu)尊重(zhong)。她鼓励(li)学生提(ti)问，即使是(shi)最“幼稚”的问题，她也(ye)会认真(zhen)对待(dai)，并引导(dao)学生自己(ji)去(qu)寻找(zhao)答(da)案。她(ta)欣赏学生的创(chuang)造力，即使(shi)是天(tian)马行(xing)空(kong)的想象(xiang)，她也会给(gei)予积(ji)极的(de)回应和鼓励。

有(you)一次，在(zai)讨(tao)论“假(jia)如(ru)我是一(yi)位历(li)史(shi)人(ren)物(wu)”的(de)课堂(tang)上(shang)，一位平(ping)时沉默寡言的(de)女生(sheng)，出人意料(liao)地(di)扮演起(qi)了秦(qin)始皇(huang)，并用充满(man)感染力的语言，诉说着(zhe)自(zi)己统(tong)一六国(guo)的“宏图(tu)伟业”。娜娜老师(shi)在镜头中捕捉到她(ta)脸(lian)上那份(fen)少有的(de)神采飞扬(yang)，并(bing)低声对身(shen)边(bian)的学生说：“看(kan)，每个孩(hai)子心中都有一团(tuan)火，只(zhi)是点(dian)燃的方式(shi)不同(tong)。

”她用(yong)镜头记(ji)录(lu)下这位女(nv)生短(duan)暂的“辉煌(huang)”，并在(zai)后(hou)期(qi)剪辑(ji)中，为她(ta)加上了(le)霸气(qi)的背景音(yin)乐(le)，让这个(ge)瞬间更(geng)加令人(ren)难忘(wang)。

她(ta)也(ye)乐于分(fen)享一(yi)些(xie)“小(xiao)小的‘犯规’”时(shi)刻。比(bi)如，一(yi)次英(ying)语(yu)课上，为(wei)了(le)让(rang)同(tong)学(xue)们更(geng)好地(di)理(li)解“幽(you)默(mo)”这个(ge)概念(nian)，娜娜(na)老师(shi)即兴表演(yan)了一个(ge)小(xiao)品，扮(ban)演了(le)一个(ge)因为(wei)语言障碍而(er)闹(nao)出笑(xiao)话的外国游客。学(xue)生们在(zai)爆笑(xiao)之(zhi)余(yu)，也(ye)深(shen)刻理解了(le)语(yu)言(yan)的魅力和(he)文化(hua)差异。娜(na)娜(na)老师坦言(yan)，教(jiao)育(yu)不应(ying)该是死板(ban)的，有(you)时候，一点(dian)点“意(yi)外”和“幽(you)默(mo)”，反(fan)而(er)能(neng)让(rang)知识更深(shen)入人心(xin)。

在51吃瓜(gua)平(ping)台(tai)上(shang)，娜(na)娜老(lao)师分享的这些(xie)课堂瞬(shun)间(jian)，不(bu)仅(jin)仅是视频(pin)，更是(shi)一个(ge)个(ge)充满智(zhi)慧和情感(gan)的(de)故事。她让我们看到了，原来老师(shi)可以(yi)如(ru)此“接(jie)地气”，学(xue)生(sheng)可以如此(ci)“有活(huo)力”。她用(yong)镜(jing)头(tou)打(da)破了人们对传(chuan)统(tong)课堂(tang)的刻板(ban)印(yin)象，展现了一(yi)个(ge)更(geng)加(jia)多元(yuan)、更(geng)加人(ren)性(xing)化的(de)教育(yu)场景(jing)。

一(yi)次，在一(yi)次关于“团队合作”的(de)课程(cheng)设(she)计(ji)中，娜娜(na)老师(shi)故意(yi)设(she)置(zhi)了(le)一些“难(nan)题”，让同学(xue)们(men)在合(he)作中遇(yu)到(dao)冲突(tu)和分歧。她(ta)没有(you)直(zhi)接介入(ru)，而(er)是(shi)用(yong)镜头默默观(guan)察，记录(lu)下(xia)同学们(men)如(ru)何(he)通过沟(gou)通、妥协和(he)理解(jie)，最(zui)终(zhong)达成共(gong)识(shi)，完成(cheng)任务的(de)过程。她分享的视(shi)频中，穿(chuan)插了她(ta)自己(ji)的(de)旁(pang)白：“合(he)作的(de)真谛，不(bu)在(zai)于没(mei)有分歧，而(er)在于(yu)如(ru)何化解(jie)分(fen)歧，凝(ning)聚(ju)力量。

”这段话，赢得了(le)无(wu)数(shu)网友的共(gong)鸣。

娜娜(na)老师(shi)的“吃瓜(gua)”式分享，实(shi)际上是一(yi)种“价(jia)值传递(di)”。她通过(guo)分享真(zhen)实(shi)的(de)课(ke)堂场(chang)景，传(chuan)递(di)了(le)积极(ji)的教育理念：尊重(zhong)学(xue)生(sheng)个(ge)性，激发学习兴趣(qu)，培(pei)养(yang)创新思(si)维，以及建立良(liang)好的师生(sheng)关系。这些，不(bu)仅仅是教学(xue)方法上的(de)创(chuang)新，更是对教(jiao)育本质的深(shen)刻理解(jie)。

51吃(chi)瓜相信，娜(na)娜老(lao)师的校(xiao)园生活记(ji)录，就(jiu)像一(yi)扇扇窗户(hu)，让我们(men)得(de)以窥(kui)见那些发生在(zai)真实课堂中的(de)闪光(guang)点。它们或(huo)许(xu)平(ping)凡，或许热(re)闹，但都(dou)充满了(le)生(sheng)命的力(li)量和(he)成长的印记(ji)。希(xi)望通(tong)过(guo)这(zhe)些分(fen)享(xiang)，能让(rang)你重新(xin)审视(shi)校园(yuan)生活(huo)的(de)美(mei)好(hao)，也能让你感受(shou)到，在(zai)每个平(ping)凡(fan)的(de)校园(yuan)角落(luo)，都(dou)可能上(shang)演着(zhe)不(bu)平凡的(de)“师生(sheng)奇遇(yu)记”。

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图片来源：每经记者 钱丹婴 摄

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