每经编辑｜陈晓华    

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初遇上海：陌生都市里的文化碰撞与(yu)身份认(ren)同

当“小镇青年”这个标签从我身上脱下，取而代之的是“留学生”的身份，我便踏上了这片名为(wei)上海的土地。在此之前，我对(dui)上海的认知，大多来源于模糊的电视画面和朋友们的只言片语——繁华、国际化、机会无限。当真正置身其(qi)中，感受(shou)到的却远(yuan)不止(zhi)于此。

初来(lai)乍到，最直接的冲击便是文化的差异。语言，作(zuo)为最直(zhi)观的沟通桥梁(liang)，有时却成了最难以(yi)逾越的鸿沟。尽管我已经做(zuo)了充分的语言(yan)准备，但口音、俚语、以及那种中国人特有的含蓄表达，依然(ran)让我时常感到云里雾里(li)。课堂上，我努力跟上教授的节奏，课后则抓紧时间消化理解。

每一次的提问，每一次的讨论，都像是在小心翼翼地触摸着这片新大陆的肌理。我常常需要花费比本地学生(sheng)更多的(de)时间去理解一个(ge)概念，去组织一个观点。有(you)时，会感到挫败(bai)，但更多的是一种新奇感，仿佛(fu)打开(kai)了一个全新的潘多拉魔盒，里(li)面装着的是(shi)前所未有的知识和视野。

上海的节奏是快的，快(kuai)到我常常觉得自己像一(yi)个原地打转的陀螺，努(nu)力追赶着周围飞速移动的世界。从熙熙攘攘的地铁站，到人头攒动的商业街，再到深夜依旧灯火辉煌的写字楼，这座城市似乎从不休息。我曾经住(zhu)在远离市中心(xin)的老式小区，每天需(xu)要花费两个小时的时间通勤(qin)。

清(qing)晨，天还没亮，我就要挤(ji)上拥挤的地铁，看(kan)着窗外快速掠(lve)过的街景，脑海中却在梳理着今天的课程内容。傍晚，拖着疲惫的身体回(hui)到家中，简单地吃过晚饭，便又投入到学习中。那种忙碌，带(dai)着一种纯粹的目的性，让我暂时忘记了“小(xiao)镇青年”的身份，全(quan)身心地投入到“学生”这个角色中。

身份的转变并(bing)非一蹴而就。在陌生环境中，我(wo)时常会想起家乡(xiang)。想起老(lao)家的安逸，想起父母的叮嘱，想起那些熟悉的面孔和places。这种思念，夹杂着对未来的憧憬和对未知的些许不安，构成了我(wo)内心深处复杂的情感。我曾(ceng)在一个雨夜，站在外(wai)滩，望着黄浦江对岸陆家嘴的璀璨灯光，心中涌起一股强烈的孤独感。

我知道，我与家乡的距离，不仅仅是地理上(shang)的(de)，更是文化和生活方式上的。我需要重新学习如何在这个国际化大都市里生存，如何建立自己的社交圈，如何找到归属感。

在这个过(guo)程中，我庆幸自己遇到了一群同样远道而来，却有着不同背景的同学。我们分享着彼此的文化，交流着(zhe)学习的困惑，分担着生活(huo)的压力。我们一起探索上海的美食，一起在周末的公园里感(gan)受阳(yang)光，一起在图书馆(guan)里埋头(tou)苦读。这些共同的经历，让我们从陌生人变成了朋友，甚至成了彼此的“家人”。

在这个过程中，我也渐(jian)渐发现(xian)，原来“小镇青年”的身份，并(bing)不意味着落后和封闭，它更像是一种淳朴和韧性的象征，一种看(kan)待(dai)世界时独特的视角(jiao)。我开始尝试(shi)将家乡的文化元素融入到我的学习和生活中，比如在小组讨论中，我可以用家乡的谚语来比喻一个抽象的概(gai)念，用家乡的故事来阐释一个复杂的道理。

这种文化(hua)自信，让我感到(dao)更加强大。

蜕变之路：亦师亦友(you)，在上(shang)海的多(duo)元生态中成长

随着时间的推移，我逐渐适应了上海的生活(huo)节奏，也越来越享受在这里的(de)学习体验。我发(fa)现，上海这座城市本身就是一所巨大的课堂(tang)，而这里的每一个人，都可能是我的老师。

我的课程设置非(fei)常多元化，涉及到各个领域的尖端知识。教授们不(bu)仅是知识的传授者，更是我思维的引导者。他(ta)们鼓励我们质疑，鼓励我们批判性地思考，鼓励我们从不同的角度看待问题。我记得有一次，在关于城(cheng)市发展规划的课程上，教授布置了一个小组项目，要求我们为上海的一个老街区提出改造方案。

我的小组里有来自不同国家的(de)同学，大家提出了各种各样的想法。有人关注历史文化的保护，有(you)人注重商业功能的植入，有人(ren)则强(qiang)调居民的生活便利性。起初，我们争执不下，但教授并没有直接给(gei)出答案，而是引导我们去分析每个方案的优劣，去理解不同利益相关者的(de)需求。

在(zai)这个过程中，我学会了如何(he)倾听，如何(he)沟通，如何权衡利弊，最终我们达成了一个既能保留历史韵味，又能满足现代生活需求(qiu)的方案。这次经历，让(rang)我明白，真正的学习，不仅仅是知识的积(ji)累，更是能力的培养，是解决问题的智慧。

我的“老师”并非只存在(zai)于教室里。上海的街头巷尾，藏着无数的“生活艺术家”。我喜欢在(zai)周末去一些(xie)充满设计感的独立咖啡(fei)馆，在那里，我可以看到年轻的设计师们如何将创意融入到生活，如何用一杯咖啡、一个摆件来讲述自己的故事。我(wo)也会去一些(xie)老字号的店铺，观察老(lao)师傅们如何几十年如一日地坚持着传统工艺，他们的专注和匠心，让我深受感动。

我甚至在乘坐地铁时，也会留心观察身边的人——那些行色匆匆的上班族，那些带着孩子(zi)的父母，那些悠闲散步的老人。每个人(ren)都在用自己的方式，在这座巨大的城市中书写着属于自己的篇章。他们的生活态度，他们的处世哲学，都以一种润物细无声的方式，影响着我。

渐渐地，我发现自己不再仅(jin)仅是一个知识的被动接受者，也开始主动去分(fen)享和贡献。在一次跨文化交流的活动中，我成为了“小老师”，向我的外国同学介绍中(zhong)国的传统节(jie)日、饮食文化，以及“小镇青年”的生活方式。我(wo)用自己亲身的经历，去解释那些他们可能不理解的(de)文化现象。

当看到他们眼中闪烁着好(hao)奇和理解的光芒时，我感到由衷的自豪。这种“亦师亦友”的感觉(jue)，让我更加自信，也让我更(geng)加(jia)珍惜这份(fen)跨越国界的友谊。

回(hui)想起初来上海时的彷徨与不安，再看看现在能够从容应对各种挑战的自己，我知道，我(wo)已经在上海的多元生态中完成了重要的蜕变。我不再是那个只知道埋头苦读的“小镇青年”，而是成为了一个能够(gou)拥抱不同(tong)文化，勇于探索未知，并乐于分享自己的人。上海，这座充满魔力的城市，用它的包容和开放(fang)，让我看到(dao)了更广阔的世界，也让我找到了更真实的自己。

我知道，我的跨洋求学之旅还在继续，而我，也将在未来的日子里，继续在这片土地上，学习、成长、并闪耀。

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图片来源：每经记者 阿蒙森-史考特 摄

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