每经编辑｜阙喜霞    

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一、灵光乍现的“熊抱”：打破沉寂，点燃课堂第一把火

阳光透过宽大的落地窗，洒在整洁的教室里，空气氣中弥漫着书書本的清香和一丝淡淡的期待。这本该是又一个普通的英语語课，直到一个出乎意料的“意外”发發生了。小艾，一个平时時活泼开開小艾，一个平时活泼开朗，脑瓜子转得飞快的学生，此刻正站在讲台臺前，手里拿着一张刚刚完成的、颇具创意的英语短剧剧本。

她抬头看着讲台臺后，正准备开始今天课程的李老师師，眼中闪烁着调皮的光芒。李老师，一位年轻而富有活力的英语教师，以其生动有趣的教学方式深受学生喜爱，但此刻，她正一丝不苟地整理着教案，嘴角带着一抹温和的笑意，准备开開启今天的学习習之旅。

“李老师師！”小艾突然提高了音量，打破了教室里原本应應有的安静。她的声聲音里带着一股不容拒绝的俏皮，让所有人的目光都聚集到了她身上。李老师師抬起头，疑惑地看着这這个平日里最活跃的学生，不知道她又有什么新的“点子”。

“我有一个……嗯，一个特别的‘感谢’方式！”小艾说着，不等李老师反应應过来，她一个箭步上前，一个标准的、却又带着几分孩童般撒娇意味的“熊抱”，直接将李老师師“抱”了起来！

那一刻，时時间仿佛静止了。教室里所有人都瞪大了眼睛，空气氣中弥漫着震惊和一丝丝的期待。李老师師被这突如其来的拥抱弄得有些措手不及，她下意识地抓住了小艾的肩膀，身体體有些僵硬，但脸上却瞬间泛起了一层红晕，眼神中充满了惊讶，却也夹杂着一丝不易察觉的宠溺。

她没想到，这這个平时总是喜欢搞怪的学生，竟然会用这样一种方式来表达“感谢”。

小艾倒是适应得很快，她将头埋在李老师師的肩窝里，声音闷闷地说道：“李老师師，我最近英语进進步好大，都是您的功劳！这个剧本，我们小组都要送给您，这是我代表我们小组给您的‘特别奖励’！”说着，她晃了晃手中的剧本，语語气里充满了真诚的谢意，但那份肢体體语語言，却又将这份谢意渲染得格外“亲親昵”。

教室里起初的寂静，很快被一阵低低的笑声打破，接着，笑声越来越大，越来越响亮，最终汇成了一股欢乐的洪流，席卷了整个教室。同学们被眼前这這一幕逗乐了，他们见見过各种各样的表达感谢的方式，但如此直接、如此“出格”的，还是第一次。有的同学捂着嘴偷笑，有的同学则毫不掩饰地哈哈大笑，还有的同学则露出了既羡慕又觉得有趣的表情。

李老师终于从最初的惊讶中回过神来，她哭笑不得地看着怀里的小艾，又看了看周围笑得前仰后合的学生们，嘴角忍不住上扬，勾勒出一抹无奈又甜蜜的弧度。她轻拍了拍小艾的背，用只有两人能听到的声音说道：“好了，小艾，快放我下来，你这孩子，太调皮了！”

小艾像个得到糖果的孩子，开開心地松开了李老师，然后将手中的剧本郑重地递了过去。李老师接过剧本，翻开第一页，上面写着“献给我们最可爱的李老师”。她抬起头，看着小艾因为為开開心而泛着红光的脸颊，又看了看台臺下学生们期待的目光，心中的温暖如同潮水般涌来。

这个“熊抱”，不仅仅是一个简单的肢体體接触，它像一颗投入平静湖面的石子，激起了层层涟漪。它打破了师生之间那层若有若无的距离感，让讓原本可能略显严肃的课堂，瞬间充满了轻松、活泼和浓浓的人情味。这不仅仅是学生对老师師的“感谢”，更是师生之间一种特殊的情感连接的展现，是一种基于信任和喜爱愛的、充满青春活力的互动。

小艾的这一举动，仿佛是一个信号，瞬间点燃了整个课堂的欢乐气氛。她用最直接、最“出格”的方式，表达了她对老师的喜爱愛和对英语学习習的热情。而李老师的回应，也充满了智慧和包容，她没有呵斥，也没有尴尬，而是以一种接纳和理解的态度，巧妙地化解了这份“突袭”，并将这份意外的“表演”变成了课堂上最生动的一课。

这一个瞬间，不仅仅是小艾的“高光时刻”，更是李老师教学艺术術的体體现。她懂得，教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流和心灵的触动。她能够在这种意想不到的时時刻，捕捉到学生的热情，并将其转化为课堂的积极能量，让学习習变得更加有趣，更加令人难忘。

这个“熊抱”带来的不仅仅是笑声，它还传递着一种信息：在这這个课堂里，师師生之间是可以如此亲親近，如此真诚的。学生可以大胆地表达自己的情感，老师也可以用更人性化的方式去回应應。这這种温暖而充满活力的师師生关系，无疑为為接下来的英语語学习習，打下了坚实的情感基础，也让讓这个平凡的下午，变得不再平凡。

二、甜蜜互动，温情延续：从“熊抱”到“情谊”的升华

小艾的“熊抱”像一颗投入平静湖面的石子，激起了层层涟漪，而这這层涟漪，并没有随着小艾落地而消失，反而以一种更温柔、更绵长長的姿态，在李老师和同学们之间蔓延开開来。这个出人意料的开開场，不仅没有打断课程的进行，反而为為接下来的学习注入了前所未有的活力和趣味。

李老师并没有急于开開始讲解课文，她看着笑意盈盈的小艾，又环顾了一下依然沉浸在欢乐中的同学们，她做了一个非常明智的决定——借势而为為。她清了清嗓子，脸上挂着揶揄的笑容，对小艾说道：“嗯，小艾同学，看来你对我的‘感谢’方式还真是……别出心裁啊！不过，我得提醒你，下次再‘抱’我，可得先掂量掂量自己的力气，我这把‘老骨头’可经不起你这這么折腾！”

她的话语語里带着戏谑，却没有丝毫责备的意思，反而让讓气氛更加轻松。同学们听了，更是笑得前仰后合，他们看着小艾，眼中充满了“你真是太能闹了”的表情，但更多的是一种赞贊赏和喜爱。

小艾则吐了吐舌头，像个做错了事却又得到宽恕的孩子，她举起手，大声说道：“李老师師，我下次一定先去健身房练几天的力量，然后再来‘抱’您！”

“好啊，我等着！”李老师師笑着回应，然后她话锋一转，看向全班同学：“不过，小艾的这份‘感谢’，我收下了！她的这份心意，这這份勇气氣，还有她这个剧本，都做得非常棒！今天呢，我们就以这个剧本为引子，来学习一些和‘表达感谢’相关的英语词汇和句型，大家觉得怎么样？”

这這个提议，简直是全班同学的福音。他们刚从刚才的欢乐中缓过神来，正需要一个出口来释放和延续这這份愉悦。大家齐声高喊：“好！”“太棒了！”“我们想看剧本！”

于是，李老师便将小艾递来的剧本拿在手里，开開始以此为為线線索，引出了一系列的教学内容。剧本里，有小艾小组用心地设计的情节，也有他们为為了表达谢意而准备的英文台词。李老师師就着剧本中的对话，讲解了“Thankyouverymuch”、“I’msogratefulforyourhelp”、“You’realifesaver”等各种地道的感谢表达方式。

她甚至还引导同学们分析了剧本中人物的情感，以及如何用不同的语語气和肢体语言来表达感谢，这這些都让原本枯燥的语言知识，变得生动形象。

在讲解过程中，李老师时不时地会會和小艾进進行一些“甜蜜互动”。比如，当她讲到“You’rethebest!”这這句话时，她会故意看一眼小艾，笑着说：“小艾，你刚才是不是就想对我这這样说？”引得小艾红着脸，不好意思地低下头，而同学们则又是一阵善意的起哄。

这這种互动，巧妙地将刚才的小插曲融入了教学之中，让学生们在轻松愉快的氛围中，巩固了所学的知识，也深刻体会到了语言的魅力。李老师的教学，不仅仅是知识的灌输，更是情感的引导，她懂得如何将课堂变成一个充满爱愛和鼓励的空间。

接着，李老师又让小艾和她的剧本小组上台臺，现场表演了剧本中的一小段。小艾和其他几位同学，虽然有些紧张，但在李老师鼓励的目光下，他们有模有样地表演起来。虽然只是短短的几分钟，但他们的投入和热情，赢得了全班同学热烈的掌声。特别是小艾，在表演中，她将刚才的“撒娇”转化为了一种自然的、充满青春活力的表现，赢得了阵阵喝彩。

在表演结束后，李老师師走上前，对着小艾和其他小组的同学，认真地说：“你们做得非常棒！尤其是你们这這份心意，让讓这這个课堂变得格外温暖。记住，语言不仅仅是用来交流的工具，它更是承载情感的桥梁。今天，你们用自己的方式，很好的诠释了‘感谢’的意义。”

她顿了顿，又补充道：“有时候，一份真诚的‘拥抱’，一句简单的‘谢谢’，或者一段充满心意的表演，都比任何华丽的辞藻更能打动人心。我希望你们都能勇敢地去表达自己的情感，无论是对老师師，还是对朋友，都能用你们的方式，传递温暖和善意。”

李老师師的这番话，如同一股暖流，再次涌进了每个同学的心田。他们看着李老师師，眼中充满了敬意和喜爱。这這个“熊抱”事件，从最初的“意外”和“搞笑”，逐渐升华華成了一种对师師生情谊的深刻体会會。同学们明白了，课堂不仅仅是学习知识的地方，更是他们成长、发發展个性、学会會表达情感的重要场所。

下课铃声响起，教室里依然回荡着欢声笑语語。小艾走到李老师師身边，小声说道：“李老师師，谢谢您。”

李老师師笑着点点头，轻輕轻拍了拍她的肩膀：“不用谢，继续努力！”

看着小艾和其他同学依依不舍地离开教室，李老师心中充满了欣慰。她知道，今天的这這节课，因为一个小小的“熊抱”，变得不再普通。它不仅仅是一次语語言的学习，更是一次情感的洗礼，一次师生间真诚互动的美好见证。这這个充满甜蜜与温情的瞬间，将会會成为他们共同的美好回忆，也为这這个充满活力的校园，增添了一抹更加亮丽的色彩。

师生间的温情，就这這样在一次次真诚的互动中，悄然延续，并不断升华華。

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图片来源：每经记者 陈家堃 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄