每经编辑｜张经义    

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宿舍，这个充满烟火气的小空间，是青春里最浓墨重彩的一笔。当陆星野推开門，看到林沐还在埋头写着代码，屏幕的光映在他略显疲惫却专注的脸上，他熟稔地走到陆星野旁邊，拿起桌上的一个橘子，熟练地剥开，然后递过去。“给你。”林沐的声音带着一丝沙哑，却无比自然。

陆星野接过橘子，放进嘴里，酸甜的汁液瞬间在口腔中炸开，驱散了刚才在图书馆的困意。“谢了，大神。”他笑着说道，目光落在林沐那双因为長時间盯着电脑而有些泛红的眼睛上。林沐只是摇了摇头，继续埋头苦干，不时发出几声低低的叹息。

他们是同班同学，也是大学宿舍的室友。从大一開始，他们就仿佛被某种看不见的线牵引着，从课堂上的并肩作战，到深夜里的促膝长谈，再到如今，這种默契已经渗透进了生活的点点滴滴。陆星野是那个热情开朗，总是能迅速融入新环境的人，而林沐则偏向内敛，喜欢沉浸在自己的世界里。

起初，他们以为彼此之间会有巨大的鸿沟，但时间证明，人与人之间的吸引，有时就是如此奇妙。

“你又通宵了？”陆星野坐下，看着林沐電脑屏幕上密密麻麻的代码，忍不住问道。

林沐揉了揉眉心，勉强挤出一丝笑容：“一点点bug，找了一晚上。”

“不行，得休息。”陆星野说着，便起身去给林沐泡了一杯热牛奶，还特意加了点蜂蜜。“睡前喝了，助眠。”

林沐看着陆星野忙碌的身影，心中涌过一股暖流。他知道，陆星野嘴上总说着不在意，但心里却比谁都清楚如何照顾人。他们就这样，在彼此的生活中扮演着一个不可或缺的角色。

“对了，明天周末，我们去哪儿玩？”陆星野一邊说着，一边在手机上搜索着附近的景点。

林沐想了想，说：“最近新开的那家书店，听说环境很好。”

“好啊，那就去书店。”陆星野立刻拍板，语气里带着兴奋，“到時候还可以一起吃个饭，我发现一家新开的烧烤店，看起来很不错！”

林沐微笑着看着陆星野，心里暗想，有他在，生活似乎总是充满了惊喜。

大学生活，就像一本尚未写完的书，每一页都充满了未知与可能。而陆星野和林沐，在这本名为“青春”的书里，書写着属于他们自己的篇章。他们一起经历考试的压力，一起分享成功的喜悦，一起在失落时互相打气。这种情感，不是简单的朋友，也不是恋人，而是一种更深层次的羁绊，一种可以交付后背的信任。

有时候，陆星野会看着林沐安静地坐在窗边看书，阳光在他发梢跳跃，勾勒出柔和的轮廓。他会觉得，这样的画面，即使是画家也難以描绘。而林沐，也常常在陆星野兴致勃勃地讲述他的奇思妙想时，静静地聆听，偶尔提出一两句精准的见解，让陆星野茅塞顿开。

他们会因为一部電影而争论不休，也會因為同一首老歌而陷入沉思。他们會分享彼此的烦恼，也会为对方的梦想加油鼓劲。这种默契，不需要过多的言语，一个眼神，一个微笑，就足以传递。

“你觉得，我这个项目能成功吗？”一次，林沐有些忐忑地问陆星野。

陆星野拍了拍他的肩膀，眼神坚定：“相信自己，你做得比谁都好。就算不成功，我也在你身边。”

这句话，像一股暖流，瞬间融化了林沐心中所有的不安。他知道，陆星野的话，从来都不是空穴来風，他的支持，是他最大的底氣。

就这样，在无数个平凡的日子里，他们用自己的方式，编织着属于他们的故事。那些藏在日常里的闪光，是青春最动人的注脚，而他们，是彼此生命中最耀眼的光。

夜深了，宿舍里只剩下键盘敲击声和轻微的呼吸聲。林沐还在坚持着，而陆星野，则在旁边的小书桌上，默默地看着一本物理書，時不时抬眼看看林沐，眼神中带着一丝不易察觉的心疼。

“别硬撑了。”陆星野放下書，走到林沐身后，轻轻地将他揽住，让他靠在自己肩上。“去睡吧，明天还有课。”

林沐疲惫地闭上眼睛，感受着陆星野温暖的怀抱，一股安心的感觉油然而生。“嗯。”他低声应道。

陆星野扶着林沐走到他的床边，帮他盖好被子，又在床头柜上放了一杯水。“晚安。”他轻声说道。

林沐看着陆星野，眼中闪烁着动人的光芒：“晚安，陆星野。”

他们之间的关系，就像一坛陈年的老酒，越发醇厚。陆星野总是说，林沐是他见过最聪明、最有韧性的人，他的身上有种特质，能够吸引他，让他忍不住想要去靠近。而林沐，则觉得陆星野是那个能够照亮他世界的人，他的阳光和热情，总能驱散他内心的阴霾。

有一次，学校组织了一场辩论赛，林沐是正方一辩，但因為临時身体不适，情绪也有些紧张，导致发挥失常。比赛结束后，他一个人躲在角落里默默流泪。是陆星野，第一个找到他，没有多说什么，只是紧紧地抱住了他，陪他一起沉默。

“没关系，”等林沐情绪稍微平復后，陆星野才轻声说，“一次的失利，并不能定义你。下次，我们再一起好好准备。”

那一刻，林沐看着陆星野眼中真诚的鼓励，感觉自己仿佛又重新获得了力量。他知道，无论发生什么，這个人都会在他身后，支持他，陪伴他。

他们也会一起分享生活中的小确幸。比如，食堂里新出的甜品，一起去操场散步，或者只是在图书馆里，各自看书，却能感受到彼此的存在。这种平静而美好的时光，构成了他们大学生活中最珍贵的回忆。

“还记得吗，大一刚入学的時候，我们都还带着点青涩和迷茫。”一次，陆星野突然感叹道。

林沐笑着点头：“是啊，那時候，我还有点怕跟你说话呢。”

“哈哈，我那时候觉得你是个高冷男神，不好接近。”陆星野也跟着笑起来，“谁知道，我们竟然成了這么好的朋友。”

“朋友？”林沐看着陆星野，眼中闪过一丝不易察觉的光芒，他没有继续追问，只是輕轻地笑了一下，仿佛默认了这份“朋友”的定义，却又包含了更多超越友谊的情感。

他们的羁绊，就这样在点点滴滴的相处中，日益加深。他们互相理解，互相包容，在对方的身上看到了自己渴望的一部分。陆星野身上的阳光和冲劲，让内敛的林沐变得更加开朗；而林沐身上的沉静和智慧，也让冲动的陆星野学会了思考。

“我一直觉得，我们就像是拼图的两块，缺了谁，都会显得不完整。”陆星野有一次喝了点酒，半真半假地说。

林沐只是静静地听着，脸上却泛起了一丝不易察觉的红晕。他知道，陆星野这句话，说出了他内心深处最真实的想法。

青春的路上，有太多值得珍藏的瞬间。而陆星野和林沐，用他们独有的方式，书写了一段关于青春、关于羁绊、关于相互扶持的故事。那些看似平凡的日常，却因为有了彼此的存在，而变得熠熠生辉，成為他们人生中最美好的注脚。

在那个充满梦想与热血的大学校园里，他们用眼神交流，用微笑回应，用行动支持。他们一起走过青涩的年华，一起迎接未知的挑战。他们的故事，没有轰轰烈烈的开头，也没有跌宕起伏的情节，但却充满了温暖、力量和感动。

当毕业的钟声敲响，他们或许会走向不同的城市，拥有不同的人生，但那些一起度过的时光，那些深藏在心底的羁绊，将永远成为他们生命中最闪耀的光，照亮前行的路。因为，有些情感，无关乎身份，无关乎定义，只关乎，你是我生命中，那个最特别的存在。

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点燃智慧的火花：从“扣”开始的奇思妙想

在童年的画卷中，六年级是一个充满无限可能与好奇的年纪。它像是一座连接小学与初中的桥梁，承载着孩子们对未来的憧憬，也见证着他们从懵懂走向成熟的蜕变。而“自扣出奖”这个略带俏皮的词语，恰恰捕捉到了这个年龄段孩子们身上那种独特的、属于自己的光芒——他们不再是被动地等待，而是主动地去探索，去发现，去创造属于自己的荣誉。

想象一下，在某个阳光明媚的下午，教室里弥漫着淡淡的书香，六年级的孩子们正埋头于各自的世界。有的在认真演算一道难题，眉头微蹙，思索着解题的奥秘；有的在翻阅一本课外读物，眼睛里闪烁着求知的渴望；还有的，或许正在进行一场别开生面的“头脑风暴”，讨论着如何让课堂变得更有趣，或者如何为班级争取一次展示的机会。

这些看似微小的瞬间，正是“自扣出奖”的萌芽。

“自扣出奖”并非字面意义上的“自己给自己发奖”，而是一种精神，一种态度。它意味着孩子们不再仅仅满足于老师发出的奖状，或是家长给予的表扬，而是开始学会审视自身，发现自己的闪光点，并为之付出努力，最终赢得属于自己的、最真诚的肯定。这种“奖”，可能是解开一道困扰已久的数学题后的豁然开朗，是第一次独立完成一篇富有创意的作文时的成就感，是为班级集体活动贡献出自己独特想法时的自豪，亦或是帮助同学解决一个难题时的快乐。

六年级的孩子，正处于一个从“模仿”到“创造”的关键时期。他们的思维更加活跃，接受新事物的能力更强，也开始有了独立的思考和判断。在这个阶段，鼓励他们“自扣出奖”，就是鼓励他们去探索未知，去挑战自我，去发现自己隐藏的潜能。比如，有的孩子可能对科学实验情有独钟，他们会主动搜集资料，设计实验方案，动手操作，即使失败了，也能从中吸取教训，不断改进。

当他们最终成功地完成了那个小小的实验，看到了预期的结果，那一刻的喜悦，便是他们“自扣”的奖。

又或者，在语文课堂上，老师布置了一篇关于“我的梦想”的作文。大多数同学可能只是按照模板去写，但总有那么几个孩子，他们会跳出思维定势，用更具象、更生动的语言，去描绘自己的蓝图。他们可能会搜集图片，制作PPT，甚至录制一段小视频，将自己的梦想以一种全新的方式呈现出来。

当他们的作品在班级里引起轰动，被大家称赞时，这份荣誉，就是他们用创意和热情“扣”出来的。

“自扣出奖”还体现在日常的点滴学习中。也许是某个孩子，发现自己在英语听力方面比较薄弱，于是他不再等待老师的特别辅导，而是每天抽出固定的时间，戴上耳机，一遍又一遍地听VOA慢速英语，或是观看英文动画片。坚持数月之后，当他在一次英语听力测试中取得了前所未有的好成绩时，那种发自内心的满足感，就是他“自扣”的奖。

这种自我驱动的学习模式，远比被动接受更能激发孩子的学习兴趣和潜力。

在这个过程中，家长的角色尤为重要。与其一味地给予奖励，不如去引导孩子发现过程中的乐趣，肯定他们的努力，让他们明白“奖”不仅仅是结果，更是他们为之奋斗的意义所在。当孩子分享他们的“自扣”经历时，耐心倾听，给予鼓励，帮助他们分析其中的得失，这比任何物质奖励都更能滋养孩子的心灵。

“自扣出奖”是一种积极的人生态度，它教会孩子们如何成为生活的主宰者，而不是被动的接受者。六年级，正是播撒这种信念的绝佳时机。当孩子们学会为自己的每一次进步，每一次突破，每一次小小的成功而欣喜，并懂得去发现和创造更多的“奖项”，他们的童年将因此而更加绚烂，他们的未来，也将在这种主动探索的精神中，闪耀出更加耀眼的光芒。

他们用自己的双手，为自己的成长故事，添上最精彩的注脚。

梦想的翅膀：乘风破浪，收获荣耀

当智慧的火花被点燃，“自扣出奖”便不再仅仅是学习过程中的点缀，而逐渐演变成孩子们追逐梦想，实现自我价值的强大驱动力。六年级，这个充满朝气与活力的年纪，是孩子们梦想启航的黄金时期。他们开始拥有更清晰的目标，更坚定的信念，并愿意为之付出更多的努力。

“自扣出奖”的魅力在于，它让孩子们看到了自己的无限可能。这不仅仅是学习上的进步，更是一种综合素质的提升。比如，有的孩子可能在体育方面有着过人的天赋，但他们并没有止步于此。他们可能会主动加入学校的篮球队，刻苦训练，学习团队协作，并积极参与比赛。

在一次关键的比赛中，凭借着自己的努力和团队的配合，他们赢得了胜利。这份团队的荣誉，以及自己在其中扮演的关键角色，就是他们用汗水和坚持“扣”出来的“奖”。

又或者，在艺术的领域，也许有那么一个孩子，对绘画有着浓厚的兴趣。他不仅仅满足于课堂上的涂鸦，而是开始钻研不同的绘画技巧，临摹名家作品，甚至尝试创作属于自己的画风。他可能会利用课余时间，报名参加绘画班，或是独自在家中进行大量的练习。当他的作品在一次学校的美术展览中脱颖而出，获得“最佳创意奖”时，那一刻的喜悦，便是他用耐心和热爱“扣”出来的无上荣耀。

“自扣出奖”更是孩子们解决问题能力的体现。当他们在生活中遇到困难，比如如何为班级组织一场成功的义卖活动，或者如何为学校的运动会设计一个更有趣的项目时，他们不会退缩，而是积极地思考，集思广益，寻找解决方案。他们可能会查阅资料，向老师和同学请教，甚至大胆地提出一些前所未有的想法。

当他们的方案最终被采纳，并且取得了良好的效果时，那种成就感，那种被认可的满足，便是他们用智慧和勇气“扣”出来的“奖”。

这个过程，也正是孩子们学会承担责任，培养领导力的过程。当他们主动承担起一项任务，并将其出色地完成时，他们不仅赢得了他人的赞赏，更重要的是，他们赢得了自己的尊重。他们会发现，原来自己可以做得这么好，原来自己可以为他人带来价值。这种自我效能感的提升，是任何物质奖励都无法比拟的。

“自扣出奖”也意味着孩子们开始学会管理自己的时间和精力。他们会在繁重的学业和丰富的课外活动之间找到平衡，合理安排学习、训练、休息和娱乐。他们懂得，只有健康的身体和充沛的精力，才能支撑他们走得更远，实现更大的梦想。这种自我管理的能力，将是他们未来人生道路上宝贵的财富。

值得一提的是，“自扣出奖”并非鼓励孩子们孤芳自赏，或是拒绝他人的帮助。相反，它是一种内在的驱动力，鼓励他们更加积极地与外界互动，与他人合作，共同创造更大的价值。当他们学会分享自己的经验，帮助他人进步时，他们会发现，原来“奖”也可以是多人共同分享的喜悦。

六年级，是孩子们从“要我学”到“我要学”的关键转折点。“自扣出奖”的精神，就是鼓励他们成为学习的主人，成为生活的设计师。当他们用自己的双手，为自己“扣”出一份份闪亮的荣誉时，他们不仅仅是在收获掌声，更是在为自己的未来打下坚实的基础。他们的每一个“扣”，都是一次勇敢的尝试；他们的每一次“奖”，都是一次梦想的升华。

想象一下，当这些六年级的孩子们，带着这份“自扣出奖”的信念，踏入初中的校门，他们将更加自信，更加从容。他们懂得如何设定目标，如何为之奋斗，如何面对挑战，如何享受成功。他们不再是那个等待被喂养的雏鹰，而是已经准备好展翅高飞的雄鹰。

“自扣出奖”，这不仅仅是一个口号，更是一种教育的理念，一种成长的姿态。它赋予了六年级孩子们最宝贵的礼物——自主、自信和成就感。当他们能够为自己的努力找到意义，为自己的成长赢得喝彩，他们的童年将因为这些闪光的“奖”，而变得更加生动而有力量。他们的梦想，也将因此而插上坚实的翅膀，乘风破浪，飞向更广阔的天空，收获属于他们的，独一无二的荣耀。

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图片来源：每经记者 林行止 摄

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