每经编辑｜陈锦称    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,四川40岁阿姨荒野大镖客

还(hai)在(zai)为“学(xue)渣(zha)”标(biao)签而苦(ku)恼(nao)？“三个(ge)W”填空术，让(rang)知识(shi)点“对号(hao)入(ru)座”！

你(ni)是否也(ye)曾(ceng)有过(guo)这样的(de)经(jing)历(li)：捧(peng)着一(yi)本厚(hou)厚的(de)书，翻来覆去地(di)读，可知识(shi)点却(que)像水(shui)中(zhong)月(yue)、镜中(zhong)花，看得见摸(mo)不(bu)着？参(can)加培训课，老师讲得眉飞(fei)色舞(wu)，自己却像(xiang)听天(tian)书，下课后(hou)脑子里只剩下几个(ge)模(mo)糊(hu)的零碎片(pian)段？别(bie)担心(xin)，你不是一个人(ren)在(zai)战(zhan)斗！在这个(ge)信息爆炸的时代，如(ru)何(he)高效学(xue)习，快(kuai)速吸(xi)收(shou)知(zhi)识(shi)，已(yi)经成(cheng)为一项必备技能。

而今天(tian)，我要与你分享(xiang)一(yi)个简单却(que)威(wei)力(li)无穷的(de)学习“秘(mi)密武器”——“三个(ge)W”填(tian)空(kong)技巧(qiao)！

“三个W”填(tian)空(kong)技巧(qiao)，顾名思义(yi)，就是(shi)围绕“What”（是(shi)什么）、“Why”（为什么(me)）和“How”（怎么办(ban)/如何做）这三个(ge)核心(xin)问题(ti)来(lai)展开(kai)学(xue)习和记忆。它不(bu)仅仅是一(yi)种死记(ji)硬背的(de)方(fang)法(fa)，更是一(yi)种(zhong)引导(dao)我(wo)们(men)主(zhu)动思(si)考、深度理解的思维模式。想(xiang)象一(yi)下，当(dang)你在(zai)学(xue)习(xi)一个新的(de)概(gai)念(nian)、一(yi)个(ge)复(fu)杂(za)的理(li)论，或(huo)者(zhe)一项新(xin)的(de)技(ji)能时(shi)，如果能带着这(zhe)三个“W”去(qu)探究，知(zhi)识的(de)脉(mai)络(luo)就(jiu)会(hui)在(zai)你脑海中(zhong)清(qing)晰(xi)地勾(gou)勒(lei)出来。

What：拨开(kai)迷雾，看(kan)清知(zhi)识的(de)“庐山真(zhen)面目”

学习的第(di)一步，永远(yuan)是“是什么(me)”。“What”就像是(shi)给(gei)知识一(yi)个清晰的(de)定位。很多时(shi)候(hou)，我(wo)们之(zhi)所(suo)以(yi)学不(bu)好，是(shi)因为(wei)连最基(ji)本(ben)的(de)概念都模(mo)糊(hu)不清(qing)。比如，学习(xi)“光(guang)合(he)作用(yong)”，你可能只(zhi)是知道“植物吸(xi)收(shou)二氧(yang)化碳，释(shi)放(fang)氧(yang)气”。但“三个W”会引(yin)导你(ni)问得(de)更深(shen)：“光合(he)作(zuo)用(yong)究(jiu)竟是什么？它是一个化学反应过(guo)程(cheng)还是物理(li)过程？它(ta)发生(sheng)在植(zhi)物的哪个部位？需要(yao)哪些(xie)物质作为原料(liao)？最终生(sheng)成(cheng)什么产物？”

运(yun)用“What”的(de)填(tian)空技巧，你(ni)可(ke)以(yi)这样操作(zuo)：

定义(yi)与概念(nian)：找到关(guan)于这(zhe)个(ge)知识点最核(he)心、最准确(que)的定义。可(ke)以从教(jiao)材、权(quan)威(wei)资料(liao)或专家解读中(zhong)提(ti)取(qu)。关键特(te)征(zheng)：列(lie)出这(zhe)个知识(shi)点最显(xian)著的、区(qu)别于(yu)其(qi)他事物(wu)的(de)特征(zheng)。例如，“人(ren)工智(zhi)能”的关键(jian)特征是能(neng)够模(mo)拟、延(yan)伸(shen)和扩展(zhan)人类(lei)智(zhi)能(neng)。组成(cheng)部分：如果(guo)是系(xi)统(tong)或过程(cheng)，要(yao)了(le)解其构(gou)成(cheng)要素(su)。

例如，“互联(lian)网(wang)”由(you)硬件、软件、协议(yi)、用户(hu)组(zu)成。目的(de)与功(gong)能(neng)：这个知(zhi)识点存在的目(mu)的是什么？它(ta)能(neng)实现什么(me)功能(neng)？例(li)如，“市(shi)场经济(ji)”的目的(de)在于通(tong)过供求关(guan)系配(pei)置资源(yuan)。

举个例(li)子：学习“区块链(lian)”

What：区块链是(shi)一种(zhong)分布(bu)式账(zhang)本技(ji)术，它(ta)将交易信(xin)息打(da)包(bao)成“区(qu)块(kuai)”，并按照时(shi)间(jian)顺序将区(qu)块连(lian)接起来(lai)，形成一条(tiao)“链”。这(zhe)个链上的(de)信息是(shi)公开、透明(ming)、不可篡改的(de)。

通过“What”的(de)填空，我们对(dui)区块链(lian)有(you)了一个初(chu)步的(de)、准确的认知，不(bu)再是那个(ge)听起(qi)来神秘莫(mo)测的(de)“黑盒(he)子(zi)”。

Why：探究本(ben)质，理解知识的(de)“存在价值”

仅仅知道(dao)“是(shi)什(shen)么”还(hai)不够，更(geng)重(zhong)要的(de)是理(li)解“为(wei)什么(me)”。“Why”是连接(jie)知识与(yu)我们自身、与实际应用的桥梁(liang)。很多时(shi)候，我们(men)学习(xi)到(dao)的知(zhi)识(shi)之(zhi)所(suo)以(yi)难以记(ji)住，是(shi)因为(wei)我们(men)不理(li)解(jie)它的意(yi)义(yi)和价(jia)值。当我们明白(bai)了(le)一个(ge)知(zhi)识点“为(wei)什么(me)重要(yao)”、“为什么(me)会存(cun)在”、“为(wei)什(shen)么会是这(zhe)样”时，它就(jiu)更(geng)容易进(jin)入我们的长期记(ji)忆(yi)。

运用(yong)“Why”的填(tian)空技(ji)巧，你可以思考(kao)：

重要性(xing)与意(yi)义(yi)：这个(ge)知(zhi)识点在(zai)学(xue)科发展(zhan)、社(she)会进步(bu)或(huo)个人(ren)成(cheng)长中扮演(yan)着怎(zen)样的(de)角色？为什(shen)么我们需(xu)要学习(xi)它？产生原因(yin)：为什么(me)会(hui)形(xing)成这样(yang)的(de)概念、理(li)论或现(xian)象？它解(jie)决的是什么问(wen)题？应用(yong)场(chang)景：在(zai)哪(na)些实际场景中会用到这个(ge)知(zhi)识(shi)点？它的应(ying)用能带来什么(me)好(hao)处(chu)？发展(zhan)历程(cheng)：这个知(zhi)识点是(shi)如何(he)发展(zhan)演变(bian)的(de)？之前(qian)的(de)版本(ben)有什么不足，为(wei)什(shen)么需要改进(jin)？

举个(ge)例子：学习(xi)“区(qu)块链”

Why：重(zhong)要性(xing)：区(qu)块链解(jie)决了(le)在去(qu)中心(xin)化的(de)网络中，如何建(jian)立信(xin)任的问(wen)题(ti)，为(wei)金(jin)融、供(gong)应链(lian)、版权(quan)保(bao)护等(deng)领域(yu)提(ti)供(gong)了新的(de)解决(jue)方案(an)。产(chan)生(sheng)原因：源于(yu)比特(te)币的(de)出(chu)现(xian)，旨(zhi)在(zai)解决传(chuan)统中心化交易(yi)的信任(ren)危机、交易成(cheng)本(ben)高等问(wen)题(ti)。应(ying)用(yong)场景：数(shu)字(zi)货币(bi)、跨境支付、智能(neng)合约、溯(su)源(yuan)防伪(wei)、数(shu)字身份认(ren)证等。

发(fa)展(zhan)历程(cheng)：从(cong)比特(te)币(bi)的(de)1.0，到以(yi)太坊的2.0（智能合(he)约），再到(dao)联(lian)盟链(lian)、私(si)有(you)链的发展(zhan)，不断丰(feng)富(fu)和拓展应(ying)用。

当(dang)我们(men)理解了区(qu)块(kuai)链(lian)“为什(shen)么重(zhong)要”、“为(wei)什么(me)能(neng)解(jie)决信(xin)任问题”时，它的吸引力就(jiu)大大(da)提升了。

How：落地实(shi)践，掌握知识的(de)“使(shi)用说(shuo)明(ming)书”

“What”和(he)“Why”帮(bang)助我们(men)理解(jie)和认知，而(er)“How”则将(jiang)知识(shi)转(zhuan)化(hua)为行(xing)动(dong)，实(shi)现(xian)真正的(de)掌(zhang)握。学习(xi)的最(zui)终目(mu)的是为(wei)了(le)应用，而(er)“How”就是关(guan)于“如何做”的(de)指(zhi)南。掌(zhang)握(wo)了(le)“How”，你就能(neng)将(jiang)抽象的知(zhi)识变成具(ju)体(ti)的(de)技能，解(jie)决(jue)实际(ji)问(wen)题。

操(cao)作(zuo)方法(fa)：如何(he)运用这(zhe)个(ge)知识(shi)点(dian)？具体的(de)操(cao)作步骤是什(shen)么？实现路径：如(ru)果(guo)要实现(xian)某个目标(biao)，如何(he)利用这个知识(shi)点来(lai)达成(cheng)？工(gong)具与技(ji)术：有(you)哪些(xie)工具(ju)、技术(shu)或(huo)平(ping)台可(ke)以帮(bang)助我(wo)们(men)更(geng)好地应用(yong)这个(ge)知识(shi)点？实践案(an)例(li)：有哪些(xie)成功(gong)的实(shi)践(jian)案例可(ke)以借鉴？从(cong)中可以(yi)学(xue)到(dao)什么？自(zi)我提升：我(wo)如何(he)通过练习来熟(shu)练掌握这(zhe)个知(zhi)识点(dian)？

举个(ge)例子(zi)：学习(xi)“区块链”

How：操(cao)作方(fang)法：学习使(shi)用主(zhu)流的(de)区块链开发(fa)语言（如(ru)Solidity），了解(jie)智(zhi)能合约的编写、部(bu)署与(yu)调用(yong)。实(shi)现(xian)路径(jing)：如果想开发一(yi)个去(qu)中(zhong)心化的(de)应用（DApp），可以从学习(xi)前端与(yu)后端如何(he)与区块链(lian)节点(dian)交互开始(shi)。工(gong)具与技术：学习使(shi)用Truffle、Ganache等开发(fa)工具，了解以太(tai)坊、Hyperledger等主流(liu)区块(kuai)链平(ping)台。

实(shi)践案(an)例：研究(jiu)EOS、Filecoin等项(xiang)目(mu)的(de)白皮书和技(ji)术实(shi)现，分析(xi)其应用(yong)模(mo)式。自我(wo)提升：参(can)与(yu)开源(yuan)项目(mu)，完成小型(xing)的DApp开发(fa)练习，参(can)加(jia)黑客松等(deng)活(huo)动。

通过“How”的思(si)考(kao)，我们(men)将“区块链(lian)”这个(ge)概念从理(li)论层(ceng)面(mian)拉到(dao)了(le)实(shi)践(jian)层(ceng)面(mian)，学会(hui)了(le)如何去(qu)“玩转(zhuan)”它。

“三(san)个(ge)W”填空技(ji)巧(qiao)，就像是知识的“身(shen)份(fen)证(zheng)”，让我们(men)能快速(su)识(shi)别(bie)、深刻理解、灵活(huo)运用。在(zai)2025年(nian)，与(yu)其(qi)盲目地“填鸭式(shi)”学习(xi)，不(bu)如掌(zhang)握(wo)这个简(jian)单高效的方(fang)法，让学(xue)习(xi)过程充(chong)满(man)乐趣(qu)和成就(jiu)感(gan)！接下(xia)来的Part2，我们将(jiang)进一步探讨(tao)如(ru)何(he)将(jiang)“三个W”融(rong)入(ru)日(ri)常(chang)学习(xi)，以(yi)及它(ta)在不同(tong)学(xue)习场景(jing)下的应用，敬(jing)请期待！

融会(hui)贯(guan)通，“三(san)个W”填(tian)空(kong)术的(de)进阶(jie)应用与场(chang)景实(shi)操

在Part1中，我们已经深入(ru)了解(jie)了“三(san)个W”（What,Why,How）填(tian)空技(ji)巧的核心理念(nian)，并将其(qi)拆解为(wei)定义、重要性、操(cao)作方法等具(ju)体(ti)填空项。掌(zhang)握一(yi)个(ge)方法论(lun)，仅仅(jin)理解其基本(ben)框(kuang)架是(shi)远远(yuan)不够(gou)的(de)，更(geng)重要(yao)的(de)是如(ru)何将其(qi)真正“融会(hui)贯(guan)通(tong)”，在日常学(xue)习(xi)中(zhong)灵活运用，并(bing)应(ying)对(dui)各(ge)种学(xue)习(xi)场(chang)景。

2025年，让我(wo)们一起升级你(ni)的(de)学习策(ce)略，让(rang)“三个(ge)W”成为你无往(wang)不胜的学习利器(qi)！

将“三(san)个(ge)W”融(rong)入你(ni)的学习流程，构(gou)建知识体系的(de)“四梁八柱”

“三个W”并非一(yi)个孤立(li)的(de)技巧，而是一(yi)种思维方式，它(ta)应(ying)该贯(guan)穿于你学习(xi)的(de)每一个环节(jie)。

预习(xi)阶段：点燃好奇心，勾(gou)勒(lei)知识轮(lun)廓(kuo)在(zai)接(jie)触新的学习(xi)内容（一章书、一个(ge)课(ke)程(cheng)、一个主(zhu)题(ti)）之前，先(xian)快(kuai)速(su)浏览目录(lu)、标(biao)题(ti)、小标题，并带(dai)着(zhe)“三个(ge)W”进行(xing)初步(bu)设问(wen)：

What？这一(yi)章(zhang)/主题大概会(hui)讲些(xie)什(shen)么？关键(jian)词是(shi)什(shen)么？Why？为什么作(zuo)者/老(lao)师要讲这(zhe)些？它(ta)可能解决(jue)什么问题？对我(wo)有什么用(yong)？How？可(ke)能会涉(she)及(ji)哪(na)些学(xue)习方(fang)法(fa)或实践(jian)操作(zuo)？

这(zhe)一(yi)步的目的是(shi)“扫盲”，勾(gou)勒出知识(shi)的大(da)致(zhi)轮廓，激(ji)发你(ni)的学习(xi)兴(xing)趣，让(rang)你带着问(wen)题去(qu)阅(yue)读(du)，事半功倍(bei)。

学习过(guo)程中：深(shen)度挖(wa)掘，填满知(zhi)识空(kong)白这是“三个W”填空技巧发(fa)挥核(he)心作用的(de)阶(jie)段。在(zai)阅读、听课、观(guan)看视频(pin)时(shi)，随时停(ting)下来，用(yong)纸笔、电脑笔记(ji)或(huo)思(si)维导(dao)图，记(ji)录你(ni)对(dui)“What”、“Why”、“How”的理解(jie)。

“What”的(de)深化(hua)：不(bu)仅仅(jin)是定(ding)义(yi)，还要关(guan)注概念之间的联系、区分，以及(ji)不同层级的分(fen)类。“Why”的(de)追问：探究(jiu)其背后的逻(luo)辑(ji)、原理、发(fa)展背(bei)景(jing)、价值主(zhu)张(zhang)，甚至(zhi)质疑(yi)和批判。“How”的(de)实践：关注(zhu)具体(ti)的操(cao)作(zuo)步骤、方(fang)法论(lun)、工(gong)具(ju)使用(yong)、解决问(wen)题的思(si)路，并尝试(shi)将(jiang)其(qi)转化(hua)为自(zi)己的语言。

小(xiao)技(ji)巧(qiao)：

主(zhu)动提(ti)问：遇(yu)到不(bu)理解的(de)地方(fang)，立(li)刻(ke)在(zai)脑(nao)海中问(wen)“这(zhe)是什么(me)？为什(shen)么？怎(zen)么做？”，并在笔(bi)记(ji)中标(biao)记下(xia)来(lai)，后续查找(zhao)答(da)案。概(gai)念图/思维导图：利用(yong)图形(xing)化工具(ju)，将(jiang)“三(san)个W”的思(si)考(kao)结果串联(lian)起来，形成知(zhi)识网(wang)络(luo)。例(li)如(ru)，将(jiang)一(yi)个核心(xin)概念放在(zai)中心，然(ran)后(hou)向外(wai)发(fa)散出“What”（定(ding)义(yi)、特征、分(fen)类）、“Why”（重(zhong)要性、原因(yin)、价值）、“How”（方法(fa)、应用(yong)、案例(li)）等分支(zhi)。

类比与(yu)联想(xiang)：尝试将新知(zhi)识与(yu)已知知识进行类比，用(yong)“How”来解(jie)释(shi)新(xin)旧知识之(zhi)间(jian)的(de)联系(xi)。

复习(xi)与(yu)总(zong)结(jie)阶(jie)段：巩(gong)固(gu)记(ji)忆，举(ju)一反三复(fu)习时(shi)，再次(ci)回(hui)顾(gu)你(ni)的(de)“三个W”笔(bi)记。

“What”的检(jian)查：我(wo)是否能清(qing)晰(xi)、准(zhun)确地(di)复述这(zhe)个概(gai)念(nian)？“Why”的(de)阐释：我是否(fou)能解(jie)释它(ta)为何重要(yao)？它解决(jue)了什么(me)问题？“How”的(de)演示：我(wo)是否能指(zhi)导别(bie)人如何(he)去(qu)做？或(huo)者自(zi)己(ji)能动手完成？

更进一步(bu)，尝试用(yong)“三个W”来(lai)解释(shi)一个全(quan)新(xin)的、与已知(zhi)知识相关的(de)概念，检(jian)验你(ni)的(de)知识迁(qian)移(yi)能力。例如，如(ru)果你(ni)学(xue)会(hui)了“用(yong)户画(hua)像”的三个(ge)W，可以(yi)尝试(shi)用同(tong)样(yang)的方法去理(li)解(jie)“市(shi)场细分”的三个W。

“三(san)个W”在(zai)不(bu)同学习场(chang)景下(xia)的灵(ling)活(huo)运(yun)用

“三(san)个W”填空术(shu)的强(qiang)大之(zhi)处(chu)在(zai)于其(qi)普(pu)适性，它可以(yi)应用于各种(zhong)学(xue)习场景(jing)：

学(xue)术(shu)学(xue)习（课(ke)程、书(shu)籍(ji)、论(lun)文(wen)）：

What：核(he)心(xin)概(gai)念、理(li)论、公(gong)式、定(ding)理(li)。Why：该(gai)理论(lun)的(de)意(yi)义、局(ju)限性、在学科中的地(di)位(wei)、发展历程。How：解题方法(fa)、推(tui)导过程、实(shi)验(yan)步(bu)骤(zhou)、研(yan)究方(fang)法(fa)、文(wen)献阅读与写作技巧(qiao)。场(chang)景(jing)应用：学习一篇研究(jiu)论文时(shi)，先看(kan)摘(zhai)要(yao)（What），然(ran)后(hou)看研(yan)究背景和(he)意义（Why），最(zui)后看实验(yan)设计(ji)和结果(guo)分析(xi)（How）。

职(zhi)业技能培(pei)训（编程、设计(ji)、管(guan)理）：

What：工(gong)具的(de)功能(neng)、软件的特(te)性、流程的(de)定义。Why：该技(ji)能的(de)应用价值、能解(jie)决的(de)业务(wu)问题(ti)、行业趋势。How：具体(ti)的(de)操(cao)作指(zhi)令、设(she)计原则(ze)、项目管(guan)理方法(fa)、问(wen)题(ti)解(jie)决的(de)流程、效率(lv)提升(sheng)的(de)技巧。场景(jing)应用(yong)：学习一(yi)个新的(de)设计软(ruan)件，先了(le)解它的(de)主要功能(neng)（What），思考它(ta)能帮(bang)助(zhu)你(ni)实(shi)现什么(me)样的设(she)计效(xiao)果（Why），然后学(xue)习具体(ti)的(de)工(gong)具使(shi)用(yong)和(he)设计流(liu)程(cheng)（How）。

生活常(chang)识(shi)与(yu)兴趣爱好（烹饪、旅(lv)行、乐(le)器）：

What：食材(cai)的名称、菜(cai)肴(yao)的(de)特点、景点的介(jie)绍、乐器(qi)的构造(zao)。Why：烹饪的营养价值(zhi)、旅(lv)行的(de)文化(hua)体验、音(yin)乐(le)的艺术(shu)魅力。How：烹饪的(de)步骤、旅(lv)游的(de)攻(gong)略、乐(le)器的演(yan)奏(zou)技巧、练(lian)习(xi)方法(fa)。场景应用：学习(xi)一道新菜(cai)，了解(jie)食材的(de)特(te)性（What），知(zhi)道这(zhe)道(dao)菜(cai)的味(wei)道和营养（Why），然后(hou)跟着食(shi)谱一步步操(cao)作(zuo)（How）。

2025，让“三个(ge)W”成为你的(de)高效学习(xi)“加速(su)器”

时(shi)代(dai)在(zai)变，学习(xi)方(fang)式也(ye)在不断迭代。2025年(nian)，我(wo)们(men)面临(lin)的(de)信(xin)息(xi)更加碎片化(hua)，知(zhi)识(shi)更新(xin)的速度也(ye)更快(kuai)。传统的死记硬背已经难以适(shi)应。而“三个W”填空技巧(qiao)，正是(shi)应对这(zhe)一(yi)挑战的(de)利(li)器。它(ta)鼓励(li)我们(men)主(zhu)动(dong)思考，深度(du)加工信(xin)息，构(gou)建(jian)的是(shi)一个能够(gou)灵活(huo)运(yun)用、触(chu)类(lei)旁通的知(zhi)识体(ti)系，而不是一(yi)堆(dui)僵化的(de)知(zhi)识点(dian)。

请记住，“三个W”不(bu)仅(jin)仅是填空，更(geng)是“认知”和“实(shi)践(jian)”的闭(bi)环。每(mei)一次(ci)的“Why”都是(shi)对“What”的深(shen)化，每一次(ci)的“How”都(dou)是(shi)对“What”和“Why”的(de)验证(zheng)与升华。

所以(yi)，从(cong)今(jin)天(tian)起，就(jiu)尝试(shi)将“三个(ge)W”融(rong)入你(ni)的学(xue)习吧！无论是面(mian)对(dui)一(yi)道难题(ti)，一段晦(hui)涩的(de)理论(lun)，还是(shi)一个(ge)全新的技能(neng)，都(dou)别忘(wang)了问自己：

Whatisit?(它是(shi)什么？)Whyisitimportant?(它为(wei)什么重要(yao)？)HowcanIuseit/doit?(我(wo)该(gai)如何运(yun)用/去(qu)做(zuo)？)

坚持(chi)下(xia)去(qu)，你会发现，学(xue)习不再(zai)是(shi)枯燥的(de)任务(wu)，而是一(yi)场充满(man)探索和(he)发现的(de)奇妙旅程(cheng)。2025，让(rang)我(wo)们(men)一(yi)起“秒懂”知识(shi)，高效学(xue)习，轻(qing)松get新技(ji)能(neng)，成(cheng)为(wei)真正(zheng)的知识达(da)人！

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图片来源：每经记者 阿斯顿 摄

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