每经编辑｜陈静才    

当地时间2025-11-02,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,馃崙馃崙鉂屸潓

“叮咚——”门铃(ling)响了，我心里(li)咯噔一(yi)下(xia)。老师来(lai)家访，这可(ke)不(bu)是什(shen)么(me)好(hao)事。一般(ban)来(lai)说(shuo)，只有孩(hai)子(zi)在(zai)学(xue)校出(chu)了问题，老师才(cai)会专(zhuan)门跑(pao)到家里(li)来。我放(fang)下(xia)手里的报纸(zhi)，不动声色地走到门口，脸(lian)上挤(ji)出一个(ge)标(biao)准(zhun)的(de)“热情(qing)好客”的笑(xiao)容(rong)。

“李老师(shi)，您好(hao)！快请(qing)进，快请进(jin)！”我一边说(shuo)着，一(yi)边把(ba)老(lao)师迎(ying)进(jin)了屋。我的儿子(zi)小宇，今(jin)年(nian)上初(chu)一，平(ping)时成绩中(zhong)等，不(bu)算拔尖，但(dan)也算乖巧懂(dong)事(shi)。我实(shi)在想(xiang)不(bu)出(chu)他(ta)会有什(shen)么“大(da)事”惹得老师(shi)亲(qin)自登(deng)门(men)。

“张先生(sheng)，您好(hao)。”李老(lao)师坐(zuo)下后，开门见山地说(shuo)，“我今(jin)天来(lai)，主要是想和(he)小(xiao)宇沟通一(yi)下关(guan)于(yu)他(ta)最近一篇作文(wen)的事情。”

我(wo)的心一(yi)下(xia)子提(ti)到了(le)嗓子眼(yan)。作文？难道(dao)是作文(wen)写得太(tai)差了？我(wo)赶紧(jin)堆起笑容：“哦？作(zuo)文(wen)啊(a)，是写(xie)得不好(hao)吗(ma)？小宇(yu)平时(shi)语文(wen)还行(xing)啊，我以为(wei)……”

李老(lao)师打断(duan)了我：“倒(dao)不是写得不好(hao)，而是……我(wo)有些怀(huai)疑(yi)，这篇作(zuo)文是(shi)不是(shi)他(ta)自(zi)己写(xie)的。”

“怀(huai)疑？您(nin)是说(shuo)……抄(chao)袭(xi)？”我脱口而(er)出，声(sheng)音(yin)里(li)带(dai)着(zhe)一丝难(nan)以置信(xin)。小宇(yu)虽(sui)然不是什么写作天才(cai)，但(dan)那孩子(zi)向(xiang)来(lai)老实，我(wo)从来(lai)没(mei)想过他会做(zuo)这种事情(qing)。

“是的，张先(xian)生。”李老(lao)师的(de)表情有(you)些严肃(su)，“这(zhe)篇作文(wen)的(de)立意(yi)和构思都(dou)相(xiang)当不(bu)错，语(yu)言也非常(chang)成(cheng)熟，远远(yuan)超出(chu)了小宇平(ping)时的(de)水平(ping)。而且(qie)，我在网上(shang)搜索(suo)了一下，发(fa)现这(zhe)篇作(zuo)文(wen)的(de)某些段(duan)落和网(wang)上一(yi)些范(fan)文非(fei)常(chang)相似。所以(yi)……”

李(li)老(lao)师(shi)的意思很(hen)明显(xian)，她认(ren)为小宇(yu)抄(chao)袭(xi)了网(wang)上(shang)的范(fan)文(wen)。我(wo)听(ting)了，心里一阵(zhen)翻(fan)江(jiang)倒海。一方面(mian)，我对老师的专业(ye)性表(biao)示理(li)解，毕竟老(lao)师每天接(jie)触(chu)那(na)么多(duo)学生(sheng)，对学生的写作(zuo)水平(ping)有(you)个大概的判断。另一方面，我(wo)对小(xiao)宇(yu)这(zhe)个(ge)人(ren)太了(le)解了(le)，他虽(sui)然有(you)时(shi)候(hou)会偷(tou)懒，但(dan)他(ta)绝对是(shi)个有原(yuan)则的孩(hai)子，抄袭这(zhe)种事(shi)情(qing)，我真(zhen)不相信(xin)他会做。

“李(li)老师(shi)，您先(xian)别(bie)急，听我(wo)说(shuo)。”我深(shen)吸一(yi)口气，尽量让自己的声音听(ting)起来(lai)平(ping)静。我站起身(shen)，走(zou)到书(shu)架(jia)边，拿(na)下了(le)几本(ben)小宇(yu)平时常看的(de)书。

“这孩(hai)子，从小就(jiu)喜欢(huan)看书(shu)，虽然不(bu)怎(zen)么(me)写日记(ji)，但(dan)他脑子(zi)里记(ji)的东(dong)西可(ke)不少(shao)。他尤其喜(xi)欢看一些关(guan)于历史(shi)和自然(ran)的(de)科(ke)普读(du)物(wu)，我经常看(kan)到他(ta)抱着这些书一(yi)看就(jiu)是大(da)半天。”我把(ba)书递(di)给李(li)老(lao)师，“您看(kan)，这几本书，都是(shi)他最近常看的(de)。我不是(shi)想(xiang)为(wei)小宇(yu)辩(bian)解，只(zhi)是想(xiang)说(shuo)，这孩子(zi)的(de)想法，可(ke)能(neng)比(bi)我(wo)们(men)想象的(de)要(yao)丰(feng)富(fu)。

”

李(li)老(lao)师接过书(shu)，翻看了(le)几页，表(biao)情依然(ran)有(you)些保(bao)留(liu)。“我知(zhi)道(dao)，张先(xian)生(sheng)。但事(shi)实就在眼前……”

“李老(lao)师，您(nin)不妨再听(ting)我说(shuo)一句。”我打断了(le)她(ta)，语(yu)气坚定，“小(xiao)宇(yu)这孩子，从小(xiao)就不爱说(shuo)大话，但(dan)他一(yi)旦认准了(le)什(shen)么，就(jiu)会默(mo)默(mo)地去(qu)做。他不(bu)是那种会(hui)为了(le)分(fen)数(shu)去抄(chao)袭的孩子。如(ru)果他真(zhen)的写不出(chu)来，他(ta)宁可写得简(jian)单(dan)点，也(ye)不(bu)会去冒(mao)这个(ge)险。”

我(wo)走到(dao)小宇的房(fang)间，他(ta)此刻(ke)正低着头(tou)，不知道在(zai)捣鼓(gu)什么(me)。我把他叫了出来，他看到(dao)李老师(shi)，脸上闪(shan)过一丝慌乱，但很(hen)快又恢复了(le)平(ping)静。

“小(xiao)宇，李老(lao)师今天(tian)来，是想(xiang)和你聊(liao)聊(liao)你那(na)篇作文。”我(wo)看(kan)着(zhe)他(ta)，语气柔和(he)，“李(li)老(lao)师(shi)觉(jue)得，你(ni)的(de)作(zuo)文写(xie)得特别(bie)好，但是(shi)呢，她有(you)点怀疑，是不(bu)是(shi)你抄(chao)的(de)。”

小宇的(de)脸瞬间(jian)涨(zhang)红了，他(ta)抬起头，眼(yan)神(shen)里带着委屈和(he)一丝(si)倔强。“爸爸，我没有！”

“我知道(dao)，我知道。”我(wo)安抚(fu)他，然后转向李(li)老师(shi)，“李(li)老(lao)师，您(nin)相信(xin)我，小(xiao)宇不(bu)是那(na)种孩子。”

李(li)老师(shi)看着小宇(yu)，又看看(kan)我，似乎(hu)有些动(dong)摇。我心(xin)里知(zhi)道，要赢得(de)老(lao)师(shi)的信(xin)任(ren)，光靠(kao)嘴说不行(xing)，还(hai)需要更(geng)多(duo)的证(zheng)据。

“李(li)老师(shi)，不如(ru)这样(yang)，您(nin)再给小宇一次(ci)机会。让(rang)他把这篇(pian)作文的(de)创(chuang)作(zuo)过程，再(zai)和您(nin)讲(jiang)一遍(bian)。让他说说，他为什(shen)么(me)会(hui)写这(zhe)个主题，灵感是怎么(me)来的，有哪些有(you)趣的想法。您看(kan)，这样(yang)行(xing)吗(ma)？”

李老(lao)师沉默了几秒(miao)钟，然(ran)后点(dian)了点头：“可以。”

我看着(zhe)小宇(yu)，眼神鼓励他：“小(xiao)宇，把(ba)你的(de)想(xiang)法，告(gao)诉(su)李老(lao)师。不要怕，爸(ba)爸(ba)相信你。”

小(xiao)宇深(shen)吸一口(kou)气(qi)，点了(le)点头(tou)。我心(xin)里(li)默(mo)默祈祷，希望我(wo)的(de)儿子(zi)，能(neng)够用(yong)他(ta)的(de)话语(yu)，打消(xiao)老师(shi)的(de)疑(yi)虑。

小(xiao)宇被(bei)我鼓励后，小小(xiao)的身(shen)躯挺(ting)直了(le)一些。他看(kan)着李老师(shi)，眼中(zhong)闪烁着(zhe)一种混(hun)合着紧张(zhang)和一丝(si)渴望被理解(jie)的光芒。他清了(le)清(qing)嗓子，开(kai)始缓(huan)缓地(di)讲述(shu)。

“老师(shi)，我写(xie)那篇(pian)作文(wen)的时候，其(qi)实(shi)……”他(ta)的声音(yin)一(yi)开(kai)始(shi)还有(you)些颤(chan)抖，但(dan)很快就变得坚(jian)定起(qi)来(lai)，“我写的(de)是关于‘时间(jian)的(de)味道(dao)’。我之所(suo)以(yi)会想(xiang)到这(zhe)个主(zhu)题(ti)，是因(yin)为那天(tian)我在(zai)老家的院子里，看到(dao)奶奶(nai)在晒萝卜(bo)干。”

他停顿了一(yi)下，似(shi)乎在(zai)组(zu)织语言，李老师认(ren)真地(di)听(ting)着，脸(lian)上露出(chu)了少有(you)的(de)好奇(qi)。

“奶奶(nai)晒(shai)萝(luo)卜干(gan)，那(na)种(zhong)味(wei)道，就是(shi)我记(ji)忆里最深(shen)刻的味道。我(wo)小(xiao)时候，每年冬天(tian)，家里(li)都(dou)会(hui)晒好多好多(duo)萝卜干(gan)。那个(ge)味(wei)道，在(zai)阳(yang)光下(xia)慢(man)慢(man)发酵(jiao)，有(you)点甜，又有(you)点咸，还(hai)带(dai)着(zhe)泥土(tu)的气息，特(te)别香(xiang)。每次(ci)闻(wen)到那个(ge)味(wei)道(dao)，我就会想(xiang)起奶(nai)奶，想(xiang)起小(xiao)时(shi)候在老(lao)家度(du)过(guo)的(de)那些(xie)时光。”

他越说越(yue)投入，眼(yan)睛里(li)闪烁着(zhe)回忆的光彩(cai)。

“我(wo)写那(na)篇作文的(de)时候(hou)，就(jiu)想把那(na)种‘时(shi)间(jian)沉(chen)淀下(xia)来(lai)的味(wei)道(dao)’写出(chu)来。我(wo)想写，时(shi)间(jian)不(bu)仅仅是(shi)滴答滴答走过(guo)的时(shi)钟，它(ta)还(hai)可(ke)以是一种味道(dao)，一种(zhong)感觉。比(bi)如，爷(ye)爷(ye)的(de)烟斗里(li)，冒出(chu)的烟雾，那种陈旧的(de)烟(yan)草味，也(ye)是时间(jian)的味道(dao)；奶奶(nai)织(zhi)毛(mao)衣时，手指间(jian)摩(mo)擦的羊毛(mao)线味，也是(shi)时间的味道。

”

“我写的时候，脑子(zi)里全是(shi)这(zhe)些画(hua)面，这(zhe)些味(wei)道。我(wo)突然(ran)就(jiu)觉(jue)得，原(yuan)来(lai)时(shi)间是有‘质(zhi)感(gan)’的(de)，它(ta)可以通(tong)过(guo)我们的感官(guan)去体(ti)会。”

他(ta)越说(shuo)越流(liu)畅，小小的(de)年纪(ji)，却(que)能(neng)说出如此富有哲(zhe)理(li)的(de)观点(dian)，让我这(zhe)个做父(fu)亲(qin)的都(dou)感到(dao)惊(jing)讶(ya)。我一(yi)直以为他只是(shi)个普通的孩子(zi)，没想(xiang)到，他的内(nei)心世界，竟然如(ru)此丰(feng)富。

“至于您(nin)说的那些(xie)和网(wang)上的(de)范(fan)文(wen)相似(shi)的段(duan)落……”小(xiao)宇(yu)的眼神变得(de)有些(xie)不安，他挠(nao)了挠头，继(ji)续说道，“老(lao)师，我写(xie)的(de)时候(hou)，确实(shi)有搜集一(yi)些资(zi)料(liao)。因(yin)为我发(fa)现(xian)，‘时(shi)间’这(zhe)个(ge)主题(ti)太大了，我想把它(ta)写得具(ju)体一点，写得(de)有(you)‘形’有‘味’。所(suo)以我(wo)去网(wang)上搜了一(yi)些关(guan)于‘时间’的(de)描写(xie)，还有(you)一些(xie)关于(yu)‘味道’的意(yi)象……”

他(ta)的脸上(shang)露(lu)出一(yi)丝歉意：“我(wo)可能(neng)……不小心(xin)把(ba)网上的一些词(ci)句，和我的想(xiang)法(fa)混在一起(qi)了。我(wo)当时写(xie)得(de)太(tai)投入了(le)，脑子(zi)里(li)全(quan)是(shi)奶奶晒(shai)萝卜(bo)干的味道，就想(xiang)着把那(na)种(zhong)感觉(jue)写出来(lai)，所(suo)以……可(ke)能有(you)些地(di)方，会(hui)和(he)网(wang)上的文章(zhang)比较像。”

“但(dan)我真(zhen)的(de)没有故意去(qu)抄袭(xi)，老(lao)师。我只(zhi)是想(xiang)把(ba)我想到(dao)的，我(wo)看到的(de)，我(wo)想象中的，那种(zhong)时间的味(wei)道，写(xie)出来。那是我自(zi)己的感受(shou)。”

说到(dao)小宇的眼神里(li)充满了(le)真诚。

李(li)老(lao)师(shi)静静地听(ting)着，脸上(shang)原(yuan)本的(de)严肃一(yi)点点消(xiao)融(rong)，取而代(dai)之的(de)是一种难(nan)以(yi)置(zhi)信的(de)惊讶，以及(ji)……一种由(you)衷(zhong)的欣(xin)赏。

她看(kan)着小宇(yu)，眼神(shen)里(li)充(chong)满了(le)探究(jiu)。“小宇(yu)，你(ni)刚(gang)才说的，关(guan)于奶(nai)奶晒萝卜干的(de)味(wei)道(dao)，还有(you)你从(cong)你爷爷的(de)烟斗(dou)里，奶(nai)奶织(zhi)毛衣(yi)里联想到的时间的味(wei)道(dao)……这(zhe)些(xie)，都(dou)是(shi)你自(zi)己想(xiang)到的(de)吗(ma)？”

“是(shi)的，老(lao)师！”小宇用力(li)地点了点(dian)头。

李老师(shi)沉默了。她拿出手(shou)机，再次搜(sou)索(suo)了(le)那(na)篇作(zuo)文(wen)的段(duan)落，这次，她(ta)没有急着(zhe)下(xia)结论，而(er)是仔细地(di)对比(bi)。她(ta)发(fa)现(xian)，虽(sui)然(ran)有些词句相(xiang)似，但小宇的作(zuo)文，有(you)着更(geng)鲜活(huo)的细节，更真(zhen)挚(zhi)的情(qing)感(gan)，以及(ji)更深(shen)刻的立意。网(wang)上那些范(fan)文，更(geng)多(duo)的是堆砌辞(ci)藻，而小宇(yu)的(de)作(zuo)文，虽然语言可(ke)能不(bu)够华(hua)丽，但(dan)却充(chong)满(man)了(le)生(sheng)命力。

“原来(lai)是这样(yang)……”李老师叹(tan)了口(kou)气(qi)，语气里(li)带着一丝释然，也带(dai)着一丝愧疚(jiu)。她(ta)看着我，然后(hou)看(kan)向小(xiao)宇(yu)，“小宇(yu)，对(dui)不起(qi)。老师(shi)误会你了(le)。你的作(zuo)文(wen)写得非(fei)常(chang)好，而(er)且(qie)，它充满了你(ni)自(zi)己独特(te)的思考和(he)情感(gan)。你(ni)能(neng)够把抽象(xiang)的(de)‘时(shi)间’，用(yong)如(ru)此(ci)具(ju)象(xiang)、如此温(wen)暖的方式来(lai)表(biao)达，这非(fei)常难(nan)得。

”

她(ta)顿了(le)顿(dun)，接(jie)着说(shuo)：“你刚(gang)才讲(jiang)的(de)创作过(guo)程，比(bi)作(zuo)文本身(shen)还要精彩(cai)。那种对生(sheng)活(huo)细节的观察(cha)，那种联想(xiang)能力(li)，是很多成(cheng)年人(ren)都很难具(ju)备的(de)。你(ni)说的‘时(shi)间的味道’，我好(hao)像也从你的话(hua)语里(li)，品尝(chang)到(dao)了(le)。”

听到这(zhe)里，我悬着的心(xin)终于落(luo)了地。我走上前(qian)，轻(qing)轻(qing)拍了(le)拍小宇(yu)的(de)肩膀(bang)，眼中(zhong)满是欣(xin)慰。

“李(li)老(lao)师，谢(xie)谢您。也谢(xie)谢您(nin)给(gei)了小宇一个(ge)机会，让他(ta)把自己的(de)想法说出来。”我说。

“不(bu)，应该(gai)是我谢(xie)谢(xie)你们(men)。”李老师笑(xiao)着说，“谢谢(xie)小(xiao)宇(yu)，让我看到了一(yi)个如此(ci)有才华(hua)、有思想的孩子。也谢谢(xie)张(zhang)先生，你(ni)对(dui)孩(hai)子(zi)的信(xin)任，这份信任，比(bi)什么都(dou)重要。”

李老师又(you)和小宇(yu)聊了(le)一会儿，主(zhu)要是(shi)关于如(ru)何(he)更好地表(biao)达自(zi)己的想(xiang)法(fa)，如(ru)何(he)避免(mian)在写(xie)作中(zhong)被网(wang)上(shang)信(xin)息干(gan)扰(rao)。她还鼓(gu)励小(xiao)宇，以后可以(yi)多(duo)写写自(zi)己(ji)生活(huo)中的观察(cha)和感(gan)受，因(yin)为这(zhe)些才(cai)是(shi)最宝(bao)贵(gui)、最独(du)特的(de)创作源(yuan)泉。

家访结束了。李老师(shi)走后(hou)，我看(kan)着小宇，心(xin)里百(bai)感交(jiao)集(ji)。

“小宇，爸(ba)爸为刚才的(de)怀(huai)疑，向你道歉(qian)。”我(wo)说。

小宇摇(yao)了(le)摇(yao)头：“爸(ba)爸，我知道(dao)你不(bu)是(shi)不(bu)相信(xin)我，你是(shi)……你(ni)是在(zai)保护我(wo)。”

我(wo)看(kan)着儿(er)子(zi)，他(ta)稚嫩的(de)脸庞上，写满了成长。那一(yi)刻，我(wo)深(shen)刻地(di)体会到，在教(jiao)育(yu)孩(hai)子这(zhe)件事上，信(xin)任(ren)，是(shi)多(duo)么(me)重(zhong)要的(de)一(yi)环。有时候(hou)，我(wo)们(men)作为(wei)家长，不应(ying)该(gai)因为(wei)看到(dao)一(yi)些(xie)表象，就轻易(yi)地否(fou)定自己的孩(hai)子。每一个孩(hai)子，都有他独特(te)的闪光(guang)点，只是(shi)需要我(wo)们去(qu)发(fa)现，去引导。

从那(na)天(tian)起，小宇写作(zuo)文，我不再(zai)去(qu)过(guo)多地(di)关注分数(shu)，而是(shi)更关(guan)注他(ta)写(xie)作(zuo)的(de)过程，关(guan)注他(ta)是否在表(biao)达自己的(de)真实(shi)想法(fa)。而小(xiao)宇，也(ye)因为这次经历(li)，变得(de)更加自信(xin)，更加(jia)愿(yuan)意(yi)去分(fen)享自己的故事(shi)。

那篇关于(yu)“时间(jian)的(de)味(wei)道”的作文(wen)，后来被李老师作为范例(li)，在班(ban)级里分享(xiang)了。小(xiao)宇也因(yin)此(ci)获得(de)了(le)老(lao)师和(he)同学(xue)们的认(ren)可。

每当(dang)我想(xiang)起(qi)这(zhe)件事(shi)，我(wo)都(dou)会(hui)想起奶(nai)奶晒萝卜干时(shi)的场景，想起那股混合着(zhe)阳光(guang)、泥土(tu)和(he)岁月气(qi)息(xi)的独(du)特(te)味道(dao)。那不仅仅(jin)是萝(luo)卜干(gan)的(de)味道，更是父(fu)爱、信(xin)任和(he)孩子(zi)成(cheng)长过程(cheng)中，那些最纯粹(cui)、最(zui)美(mei)好(hao)的味(wei)道(dao)。而小(xiao)宇(yu)，用他的(de)文字(zi)，为(wei)这(zhe)些味(wei)道(dao)，赋(fu)予了最(zui)动(dong)人的(de)注解。

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图片来源：每经记者 陈勇 摄

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