每经编辑｜陈山    

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当街头律动遇上童心童趣：解锁孩子们的“Hiphop仙踪林”

在信息爆炸、节(jie)奏飞快的现代社会，如何为孩子们寻找一方能够尽情释(shi)放天性、激发无限潜(qian)能的成长乐园，成为无数家长关注的焦点。近日，中新社的一篇深度报道，将一个名为“幼儿hiphop仙踪林”的教育品牌推上了风口浪尖，迅速(su)引爆(bao)网络。这不(bu)仅仅是一个教育机构(gou)的声名鹊起，更标(biao)志着一种全新的、以儿(er)童为中心的艺术教育(yu)理念正(zheng)在悄然改变着我们的育儿(er)观。

“幼儿(er)hiphop仙踪林”顾名思义，它将充满活力的(de)hiphop文化与幼儿的成长需求巧妙融合，打破了传统舞蹈教学的刻板印象。这里的hiphop，不再是成人世界里那些复杂的技巧和炫(xuan)酷的表演，而是被转化为一种更加纯(chun)粹、更贴近孩子天性的艺术语言。它关注的不是技巧的perfection，而(er)是(shi)通过音乐和律动，引导孩子们去感受、去表达、去创造。

试想一下，当欢快的hiphop节奏响起，一群稚嫩(nen)的小脚丫跟着节拍轻轻点动，摇摆着小脑袋，挥舞着小胳膊，脸上(shang)洋溢着纯真的快乐。这幅画面本身就充满了(le)生(sheng)命力。在“仙踪林”，hiphop不再是遥不可及的专业舞蹈，而是一种(zhong)人人都能参与、人(ren)人都能享受的快乐运动。

它通过简单易学的动作、充满趣味(wei)性的引导，让孩子们在玩乐中自然而然地接触音乐、理解节奏、学习身体的协调与控制。

“幼儿hiphop仙踪林”的核心理念，在于“激发童年无限潜能”。他(ta)们深知，每一个孩子都是(shi)一(yi)颗待发的(de)种子，拥有着不可估量的能量和创(chuang)造力。而hiphop，恰恰提供了一个绝佳的平台，让孩子们能够：

释放天性，拥抱自信：Hiphop本身就带有自由、洒脱的基因。在“仙(xian)踪林”的课堂上，孩子们被鼓励大胆尝(chang)试、自由发挥，不必担心出错。每一次跳跃、每一次旋转，都是一次对自我表达的肯定。这种积极的反馈，能够(gou)极大地增强(qiang)孩子们的自信心，让他们更愿意在众人面前展现自己。

身体律动，感知自我：幼儿期(qi)是身体发展的黄金时期(qi)。hiphop的多元化动作，如律动、卡点、基础步伐，能够有效地锻炼孩子们的协调性、平衡感和空间感。更重要的是，通过身体的运动，孩子们能够更好地感知自己的身体，理解身体的语言，从而建立起健康的身体意识。

音乐启蒙，培养乐感：Hiphop音乐(le)节奏(zou)感强、风格(ge)多(duo)样(yang)。在“仙踪林”，孩子们会在潜移默化中接触到不同类型的hiphop音乐，学习辨别节奏、跟随音乐的(de)律动。这种(zhong)音乐的熏陶，不仅能培养他们良好的乐感，更能为他们日(ri)后接触更广泛的音乐领(ling)域打下基础。

团队(dui)协作，社交成长：许多(duo)hiphop元素都强调团队的配合和互(hu)动。在“仙踪林”的课堂上，老师会设计一些需要孩子们一起完成的舞蹈动作，鼓励他们互相学习、互相配合，共同完成一个目标。在这个(ge)过程中，孩子们的沟通能力、合作精神和社交技巧都会得到提升。

“幼儿hiphop仙踪林”的成功，并非偶然。他们拥有一支充(chong)满爱心、经验丰富的教(jiao)师团队，他们不仅精通hiphop舞蹈，更懂得如何与幼儿沟(gou)通(tong)、如何激发他们的学习兴趣。他们善于将复杂的舞蹈概念分解成简单易懂的步骤，用游戏化的教学方式，让孩子们在欢声笑语中掌握舞蹈技巧。

更值得一提的是，“仙踪林(lin)”的课程设计并非一成不变。他们会根据不同年龄段孩子的身心发展(zhan)特点，量身定(ding)制教(jiao)学内容。从最初的模仿和协调，到(dao)后来的创意编排，每一(yi)个阶段都循序(xu)渐进，确保孩子们在轻松愉(yu)快的氛围中不断进步，不断发现自己的闪光点。

这次(ci)中新社的热推，无疑为“幼儿hiphop仙踪林”注入了更强大的(de)生命力，也让更多家长开始关注到这种新颖而有(you)效的儿童艺术教育模式。它提醒(xing)我们，童年不应被过早的学科压力所束缚，而应该是一个充满探索、充(chong)满乐趣、充满创造力的美好时期。而“幼儿hiphop仙踪林”，正(zheng)是这样一片让童年梦想自由飞翔的“仙踪林”。

“仙踪林”的魔力：从兴趣萌芽到潜能绽放的蜕变之旅

“幼儿hiphop仙踪林”之所以能够引爆网络，成为家长和孩子们口中的“宝藏”，其背后蕴含的不仅仅是新颖的教学(xue)方法，更是一种对儿童成长本质的深刻(ke)洞察。它以一种润物细无声的方(fang)式，将hiphop的精髓融入幼儿教(jiao)育，帮助孩子们(men)在无拘无束的律动中，解锁身体的潜能，点燃内心的火焰，从而实现从兴趣萌芽(ya)到潜能绽放的惊人蜕变。

我们常常惊叹于(yu)一些(xie)孩子在舞台上的自信与活力(li)，或者在日常生活中表现出的创造力和解决问题的能力。而“幼儿hiphop仙踪林”所提供的，正是这(zhe)样一种(zhong)能够从根本上赋能孩子的教育环(huan)境。它并非旨在培养下(xia)一代的hiphop明星，而是将hiphop的文化精神——自由、创新、活力、个性——转(zhuan)化为一种积极的成长养分，滋养着孩子们的童年。

Hiphop的“赋能”艺术：让每个孩子都闪闪(shan)发(fa)光

在“仙踪林”，hiphop不仅仅是舞蹈动作的(de)集(ji)合，更是一种“赋能”的艺术。

个性化表达，拒绝标准化：传统的艺术教育有时容易陷入标准化、模式化的窠臼。hiphop的(de)魅力恰恰在于(yu)其包容性和(he)个体化。在“仙踪(zong)林”的课堂上，老师会鼓励孩子们用自己的方式去理解和演绎动作，甚至在(zai)基础动作之上加入(ru)自己的小创(chuang)意。这种对个体差异的尊重，让每一个孩(hai)子都能找到属于自己的表达方式，从而发现和(he)珍视自己的独特性。

身(shen)体是画布(bu)，创造力是画笔：Hiphop鼓励身体的自由发挥，它提供了一个绝佳的平台，让孩子们将内心的想法和情感通(tong)过身体语言表达出(chu)来。当孩子们跟着音乐(le)自由律动时，他们的身(shen)体不再只是一个简单的载体，而是成为(wei)了一张充满无限可能(neng)的画布，他们的每一(yi)个(ge)动作，都在描绘着内心的世界。

这种对身体的解放和创造力的释放，是“仙踪林”带给(gei)孩子们(men)的宝贵(gui)财富。

克服恐惧，拥抱挑战：学习任何一项新技能，都会面临或多或少的挑战和困难。在hiphop的学习(xi)过程中，孩子们(men)可能会遇到一些动作的掌握难题，或者在集体表演时感到紧张。“仙踪林”的老师们善于用鼓励和引导，帮助孩子们分解困难，化解焦虑。当孩子们成功克服一个技术难点，或者在舞(wu)台上自如地完成表演时，他们收获的不仅仅是舞蹈技巧的提升，更是战胜困难的勇气(qi)和宝贵的成就感。

“仙踪林”的实践(jian)力量：看得见的成长与(yu)改变

“幼儿hiphop仙踪林”的教学体系，并非停留在理论层面，而是以一系列行之(zhi)有效(xiao)的实践，展现着它强大的生命力。

分层教学，因材施教：“仙(xian)踪林”深谙幼儿教育的复杂性，他们的课程设计充分考虑了不同孩子的接受能力和兴趣点。从基础的韵律(lv)感训练，到进阶的简单套路(lu)学习，再到鼓励原创的编舞环节，每一个(ge)环节都设置了不同的难度梯度，确保每个孩子都能在适合自己的节奏中学习和成长。

游戏化互动，寓教于乐：“玩”是孩子的天性，也(ye)是他们学习的最(zui)佳方式(shi)。“仙踪林”的老师们将hiphop的元素巧(qiao)妙地融入各种游戏化(hua)的活动中。例如，通过“动物模仿秀”来练习身体协调性，通(tong)过“寻找节奏点”来培(pei)养乐感，通过“你比我猜”来增强肢体表达能力。

这些充满趣味性(xing)的互动，让学习过程变(bian)成了一场快乐的探险。

成果展示，信心加倍(bei)：定期的成果展示，是“仙踪林”教育体系中不可或缺的一(yi)环。这不仅仅是孩子们展示学习(xi)成果的舞(wu)台，更是他们建立自信、体验成功的重要机会。当孩子们在家长面前，用自己充满活力的舞姿，自信地表达(da)自我(wo)时，那种(zhong)发自内心的喜悦和骄傲，是任何言语都无法替代的。

这种成功的体(ti)验，会极大地激发他们持续学习和探索的动力(li)。

家长共育，形成合力：“仙踪林”也高度重视(shi)家长的参与和配合(he)。他们会定期举办亲子活动，邀请家长一同体验hiphop的乐趣，了解孩子的学(xue)习情况。这种家校合一的模式，能够形成强大(da)的教育合力，为孩子营造一个更积极、更支持性的成长环境。

这股“hiphop仙踪林”的热潮，必将引领更多人重新思考儿童教育的未来，为孩子们(men)创造(zao)一个更加丰富多彩的成长世界。

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图片来源：每经记者 陈山 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄