每经编辑｜陈林尔    

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深山里的“文(wen)学少年(nian)”与(yu)一(yi)场突(tu)如(ru)其来的“抄袭(xi)疑云(yun)”

李老师站在(zai)王小明(ming)的家(jia)门口，心(xin)情有些(xie)复杂(za)。王(wang)小明是她班上(shang)的学生(sheng)，平时(shi)成(cheng)绩中等(deng)，但最近一次的(de)作文(wen)却让(rang)她大吃一(yi)惊。那(na)篇(pian)作(zuo)文，题(ti)目(mu)是《我家的老(lao)黄(huang)牛(niu)》，写得(de)太好了(le)，好得不(bu)像(xiang)是(shi)一(yi)个(ge)十年(nian)级(ji)孩子能写出(chu)来的(de)。文(wen)字(zi)细(xi)腻(ni)，情感真(zhen)挚，比她(ta)教(jiao)过的许(xu)多高(gao)年级的(de)学生写(xie)得还要出(chu)色。

这(zhe)份出色(se)却让李(li)老师(shi)产生了疑虑。她并非(fei)恶意揣测，而(er)是多年(nian)的教(jiao)学(xue)经(jing)验告诉她(ta)，这(zhe)篇作文(wen)的遣(qian)词造句、情(qing)感表(biao)达(da)，甚至(zhi)是(shi)一些(xie)细微的(de)描写，都(dou)透(tou)着(zhe)一股(gu)“不属于”这个山(shan)村(cun)孩子(zi)的成(cheng)熟(shu)与韵味。

“这(zhe)孩子，是不(bu)是……”李(li)老师(shi)在心里(li)反(fan)复(fu)斟(zhen)酌着，总觉得哪(na)里不(bu)对劲。她决定进行一(yi)次家(jia)访，一来是(shi)了解王小(xiao)明(ming)的家庭(ting)情况，二(er)来(lai)，也是想(xiang)旁(pang)敲侧击地问(wen)问，这(zhe)篇(pian)作文(wen)是否是(shi)孩子自(zi)己(ji)所作(zuo)。

王(wang)小明(ming)的(de)家，坐落(luo)在群山环抱的(de)一个(ge)小(xiao)村(cun)庄里。一条(tiao)蜿蜒的小(xiao)路通往山顶，房屋错(cuo)落有(you)致(zhi)，炊(chui)烟袅袅，一派宁静祥(xiang)和(he)的景象。推开院门，一股(gu)泥土和青(qing)草(cao)的(de)混合(he)气息(xi)扑(pu)面而来(lai)，这是城市(shi)里永(yong)远(yuan)无(wu)法复(fu)制的(de)味道。王小(xiao)明的(de)父(fu)亲(qin)，王大(da)山，正坐(zuo)在(zai)院(yuan)子里，顶(ding)着(zhe)烈日，慢悠悠(you)地摇着一(yi)把蒲(pu)扇，脸(lian)上刻着(zhe)岁(sui)月的(de)痕迹(ji)。

他看(kan)起来(lai)朴实而(er)敦(dun)厚，眼神里(li)却透着(zhe)一股(gu)不(bu)容置(zhi)疑的倔(jue)强。

“李老(lao)师，您(nin)怎么有空(kong)来俺家了(le)？”王大山见(jian)到李老师(shi)，赶(gan)紧(jin)放下蒲扇(shan)，站起身来，脸上(shang)堆满(man)了热(re)情。

“王(wang)大山，我来是想(xiang)和(he)你(ni)聊聊(liao)小明(ming)的(de)学(xue)习(xi)情况。”李(li)老师开门(men)见山(shan)，但(dan)语气温和。“最(zui)近小(xiao)明(ming)的(de)作文(wen)写(xie)得(de)特别好，我(wo)非常欣赏，但也有些(xie)疑问。”

王(wang)大(da)山听了，憨(han)厚地(di)笑了：“是吗？那俺(an)得(de)谢谢李(li)老师(shi)您教得好！俺家(jia)这孩子(zi)，平时(shi)就爱看(kan)点(dian)书(shu)，没想(xiang)到(dao)还能(neng)写出点名(ming)堂。”

“嗯，他(ta)写的《我家的(de)老(lao)黄牛(niu)》这(zhe)篇(pian)作(zuo)文，写得(de)特(te)别棒，情(qing)感丰(feng)富，语言也很生(sheng)动(dong)。不过(guo)，我(wo)总觉得，这文笔，似乎(hu)……”李(li)老(lao)师话(hua)说(shuo)到(dao)一半(ban)，有些(xie)犹豫(yu)，不知道该如何(he)措辞(ci)。

王大山脸(lian)上(shang)的(de)笑容渐渐(jian)收敛(lian)，他(ta)皱了(le)皱(zhou)眉(mei)头，问(wen)道(dao)：“似乎(hu)什么(me)？李(li)老师，您(nin)是觉(jue)得，这作文不是小明(ming)写(xie)的(de)？”

李(li)老师(shi)坦(tan)诚地(di)点了(le)点头(tou)：“我确(que)实(shi)有(you)这(zhe)样(yang)的怀(huai)疑。因(yin)为这篇作(zuo)文(wen)的水平(ping)，实在(zai)太高(gao)了，我(wo)担心(xin)，是不(bu)是……”她(ta)还是(shi)没能直接说出(chu)“抄袭”二字。

王大山(shan)听(ting)了，眉(mei)头皱(zhou)得更紧了(le)，他看向李老师，眼神(shen)里带着(zhe)一丝不(bu)易察(cha)觉的(de)恼怒(nu)：“李老(lao)师(shi)，您(nin)这话是什(shen)么(me)意思？俺(an)儿子写的(de)作文(wen)，怎么(me)就不是他(ta)写(xie)的(de)了？您(nin)是说俺儿(er)子抄(chao)袭？”

“我(wo)不是这(zhe)个(ge)意思，我只是……”李老师(shi)试图解释(shi)，但王(wang)大(da)山(shan)的(de)情(qing)绪(xu)已(yi)经有些(xie)激动(dong)。

“俺(an)儿子(zi)啥样，俺最(zui)清楚！从(cong)小(xiao)到大，就跟(gen)个木头疙(ge)瘩似(shi)的，人(ren)不大(da)，心思(si)却比(bi)谁都(dou)沉。他(ta)喜欢看书，喜欢琢(zuo)磨，写点(dian)东(dong)西(xi)，那(na)也(ye)是他(ta)自(zi)己(ji)的(de)想法！您(nin)就凭(ping)着(zhe)一篇作(zuo)文，就(jiu)怀(huai)疑(yi)俺(an)儿(er)子抄袭？这(zhe)算什(shen)么老(lao)师？”王大(da)山(shan)的语(yu)气变得有些冲(chong)，他(ta)拍了拍(pai)院子里的石桌，声音沉沉的。

李(li)老师心里也有(you)些委(wei)屈，她(ta)本(ben)是(shi)好意，却被误解。她深吸一(yi)口气(qi)，决定换(huan)个(ge)角(jiao)度。“王大山，我(wo)理解(jie)你维(wei)护儿(er)子，这(zhe)很正(zheng)常(chang)。但是，作(zuo)为老师，我必须(xu)对学生的(de)学业(ye)负(fu)责。这篇(pian)作文(wen)，它确实有些(xie)超(chao)出(chu)了我(wo)对(dui)他(ta)平(ping)时(shi)的认知(zhi)水(shui)平(ping)。你想想，有(you)没(mei)有(you)可能，他看了什(shen)么(me)书，或者(zhe)听了什么故事(shi)，在不(bu)知不觉中(zhong)受(shou)到(dao)了影(ying)响？”

“不信？”李(li)老师看着(zhe)王大(da)山倔(jue)强(qiang)的脸，心(xin)中也燃起了一(yi)丝斗志(zhi)。“那好，王大山，既然你这(zhe)么不信，那我们(men)就来听(ting)听王小明自己(ji)怎么说(shuo)。小明！小明(ming)！出来(lai)一(yi)下！”

李老(lao)师朝(chao)着屋(wu)里喊了(le)一(yi)声。不一会儿，一(yi)个(ge)瘦瘦小(xiao)小的(de)身影(ying)从屋里(li)走(zou)了出来。王小明，穿着(zhe)一件洗得(de)有些发(fa)白(bai)的T恤(xu)，脸上(shang)带着一丝(si)腼腆，眼睛怯(qie)生(sheng)生地(di)看(kan)着李老(lao)师和自己的父(fu)亲。

“小(xiao)明，你过来(lai)。跟李(li)老师说说(shuo)，你写(xie)的《我家的(de)老(lao)黄(huang)牛》这(zhe)篇(pian)作(zuo)文，是(shi)你自己写(xie)的，还(hai)是……有人帮(bang)你写(xie)的？”李老师(shi)看着(zhe)王小(xiao)明，语气(qi)柔和(he)了(le)许多(duo)。

王(wang)小明看(kan)了(le)看(kan)自己(ji)的(de)父(fu)亲，又(you)看了看(kan)李(li)老师，小嘴(zui)微抿，似(shi)乎(hu)在组织语(yu)言(yan)。王(wang)大山在(zai)一旁，眼(yan)神紧紧地盯着(zhe)儿子(zi)，生(sheng)怕他说(shuo)出任何让(rang)李老师“满(man)意”的话。

“爸(ba)爸，李(li)老师，我……”王(wang)小明(ming)开口(kou)了，声(sheng)音不高，但(dan)每(mei)一(yi)个字(zi)都(dou)清晰(xi)可辨。

“第一(yi)句(ju)话”的(de)惊雷(lei)，真(zhen)相背后(hou)是淳(chun)朴(pu)的(de)爱

王(wang)小(xiao)明终(zhong)于开口(kou)了。李老(lao)师和(he)王大山都屏住了(le)呼(hu)吸(xi)，等(deng)待(dai)着他(ta)接下(xia)来(lai)的(de)话。

“我(wo)……我写的(de)。”王小明的声音(yin)不(bu)大，但(dan)异常(chang)坚(jian)定。他抬(tai)起(qi)头，眼神里(li)没(mei)有一丝(si)闪(shan)躲，直视(shi)着(zhe)李老(lao)师。

“那(na)就好(hao)。”李(li)老(lao)师(shi)刚(gang)想(xiang)松(song)一(yi)口气，但王大山(shan)却(que)不(bu)依(yi)不饶(rao)。“哼，俺就说(shuo)嘛！李老师(shi)，您这(zhe)是怀(huai)疑俺儿(er)子(zi)，还(hai)是怀(huai)疑俺(an)做(zuo)父(fu)亲(qin)的(de)教(jiao)子(zi)不(bu)严(yan)？”

王大山的话(hua)带着(zhe)刺，李老师(shi)也(ye)有些无(wu)奈，她(ta)本(ben)来(lai)想(xiang)让(rang)王(wang)小(xiao)明解释(shi)一(yi)下，这(zhe)篇作(zuo)文(wen)为什(shen)么(me)能(neng)写得这(zhe)么好(hao)。

“小明(ming)，你写的，那很好(hao)。那(na)你(ni)能告(gao)诉(su)老(lao)师(shi)，这篇作(zuo)文(wen)里(li)，你最(zui)喜欢哪一句(ju)话吗？或(huo)者(zhe)，写这(zhe)篇作文(wen)的时候(hou)，你(ni)脑海(hai)里最先(xian)浮现的(de)是什么画面？”李(li)老师不(bu)死心，她(ta)想从(cong)王小(xiao)明的(de)回答中，找(zhao)到他写作(zuo)的灵(ling)感来(lai)源(yuan)。

王(wang)小(xiao)明(ming)想了(le)想(xiang)，然后，他抬起(qi)头，看着(zhe)院子(zi)里的那(na)头(tou)老黄牛(niu)，眼(yan)神里流(liu)露出(chu)一种深深的依(yi)恋(lian)。“最喜欢……那句(ju)‘它低(di)着头，默默(mo)地吃着草，仿佛(fu)在和我(wo)分享它(ta)的(de)沉默(mo)’。”

李(li)老(lao)师一听，脑海里闪(shan)过作(zuo)文中的句(ju)子，确实有(you)这么(me)一句。这句(ju)子(zi)的(de)意境(jing)，确(que)实(shi)不一(yi)般(ban)。

“那(na)，写(xie)这(zhe)篇作(zuo)文的(de)时(shi)候，你(ni)最(zui)先想到的(de)是什(shen)么呢？”李老师(shi)继(ji)续追问(wen)。

王小明(ming)又看(kan)向了那头(tou)老黄牛，他(ta)摸了摸(mo)自己(ji)的脑袋(dai)，似乎在回(hui)忆。“是……是它，去年(nian)冬天(tian)，脚崴了，我(wo)爸爸(ba)每(mei)天(tian)都(dou)背着它去集市上(shang)，给它找草(cao)药。”

“爸爸背(bei)着它……去(qu)集市？”李(li)老师(shi)有(you)些(xie)疑(yi)惑(huo)，她记(ji)得(de)作文里(li)并没(mei)有这样写(xie)。“你(ni)爸爸每天背(bei)着它(ta)去(qu)集市(shi)？”

“是啊！爸(ba)爸每天天(tian)不亮就(jiu)去，背(bei)着(zhe)它，走好远(yuan)的路(lu)。俺妈每次都把(ba)热腾腾的(de)饭菜(cai)放在(zai)担子里，让(rang)爸爸路(lu)上吃。爸(ba)爸从(cong)来(lai)不(bu)喊累(lei)，就说，‘牛比(bi)俺可(ke)怜(lian)，它还能吃草，俺(an)还得养家糊(hu)口(kou)呢(ne)！’”王小明(ming)一(yi)边(bian)说，一边模仿(fang)着父(fu)亲的语气(qi)，眼神(shen)里充满了(le)对父亲(qin)的敬意(yi)。

王(wang)大山站(zhan)在(zai)一旁，原(yuan)本就(jiu)因为(wei)李老师(shi)的怀疑(yi)而有(you)些不悦，听(ting)到(dao)儿子这(zhe)么说(shuo)，他(ta)脸上露出了(le)几分尴尬，又(you)夹杂着一丝(si)不易(yi)察觉(jue)的(de)自(zi)豪。他看了(le)看(kan)李(li)老师(shi)，但(dan)没有说(shuo)话(hua)。

李(li)老师(shi)的心(xin)，却如(ru)同被(bei)什(shen)么东西(xi)狠(hen)狠地(di)撞击了(le)一下(xia)。她看向王(wang)大山，又看向王(wang)小明(ming)，眼前仿佛(fu)出现(xian)了一(yi)幅画(hua)面：寒(han)冷的(de)冬天(tian)，父亲背着(zhe)受伤(shang)的老黄(huang)牛(niu)，在崎(qi)岖的(de)山路(lu)上艰难行走，口(kou)中(zhong)说着(zhe)朴(pu)实却又(you)充(chong)满力(li)量(liang)的话。这(zhe)幅画面，如(ru)此(ci)真(zhen)实(shi)，如此感(gan)人。

“爸(ba)爸，你还记(ji)得，有(you)一次(ci)，老(lao)黄牛生病(bing)了，吃了好多(duo)药都不好。你就(jiu)在牛棚里(li)陪着(zhe)它，给它擦(ca)汗，给(gei)它喂(wei)水，一直到(dao)天(tian)亮。你还跟它(ta)说，‘乖乖，你(ni)要是(shi)走了，俺(an)可(ke)怎么(me)办啊？’”王小(xiao)明继(ji)续说道，声音里(li)带(dai)着(zhe)一(yi)丝哽咽(yan)。

王大山听着，沉默(mo)了(le)。他当(dang)然记(ji)得(de)。那是(shi)一个(ge)让他(ta)心(xin)痛(tong)的(de)夜晚(wan)，他害怕失去这(zhe)头陪伴(ban)了他十(shi)几年的(de)老(lao)伙计(ji)。

李老(lao)师也明白(bai)了。原来，这篇作文(wen)里没(mei)有写到(dao)的细节，并不是虚构(gou)，也不是抄(chao)袭，而是王小明(ming)在父亲(qin)的(de)经历(li)中，看到了最真(zhen)挚的情感，最朴(pu)素的爱。那(na)些看(kan)似“不属于”一个孩子(zi)的成熟(shu)文(wen)笔，其实(shi)是他在(zai)观察和(he)感受中(zhong)，提炼(lian)出(chu)的最动(dong)人的语言。

“王大(da)山(shan)，对(dui)不起(qi)。”李老(lao)师看着(zhe)王大山(shan)，真(zhen)诚(cheng)地说道，“我(wo)误会了小明，也错怪(guai)了(le)你。我(wo)太(tai)看重技巧，却忽略了孩(hai)子内(nei)心(xin)最真实的(de)情(qing)感和观(guan)察(cha)。这(zhe)篇作文，写(xie)得(de)真(zhen)好，我(wo)为有(you)这(zhe)样出(chu)色(se)的(de)学生感到骄(jiao)傲。”

王(wang)大(da)山(shan)听了，脸上(shang)紧绷(beng)的线条终(zhong)于放(fang)松了(le)下(xia)来(lai)。他挠(nao)了挠(nao)头，憨(han)厚地(di)笑了(le)：“嗨，李老师(shi)，都过(guo)去了(le)。俺儿子，俺(an)知道！他(ta)是个好孩子。”

“小(xiao)明，”李(li)老师(shi)看(kan)着王(wang)小(xiao)明(ming)，眼神(shen)里(li)充满了(le)赞赏(shang)，“你(ni)写(xie)得真(zhen)好。你(ni)把(ba)对老黄牛的(de)感情，对爸(ba)爸的(de)感情(qing)，都写(xie)了出来。以后，继(ji)续努力，好吗？”

王(wang)小(xiao)明用力(li)地点(dian)了点(dian)头，脸上的(de)笑容(rong)也灿烂起(qi)来。

李老(lao)师又和(he)王大(da)山聊(liao)了(le)一(yi)会儿，关(guan)于(yu)王(wang)小明的学习(xi)，关于(yu)家庭。她(ta)发现，这(zhe)个看似(shi)倔(jue)强的父(fu)亲(qin)，内(nei)心(xin)却充(chong)满了(le)对(dui)儿子的(de)爱和(he)期望。他(ta)也(ye)许(xu)不善(shan)言辞(ci)，但(dan)他用(yong)自己(ji)的(de)行动，教会了(le)王小(xiao)明什么(me)是担当(dang)，什么是(shi)责任，什么(me)是(shi)爱。

离开(kai)王(wang)小明(ming)家时，夕(xi)阳(yang)将金(jin)色的余晖洒在山路(lu)上，也(ye)洒在李(li)老(lao)师的(de)心头。她知(zhi)道，这(zhe)次家访，她收获(huo)的不仅仅(jin)是一篇作(zuo)文的真相(xiang)，更是(shi)一堂关于爱与理(li)解(jie)的深(shen)刻教育。她也(ye)明白了，作为老师，不(bu)仅仅要关注学生(sheng)的(de)成绩，更(geng)要(yao)走(zou)进(jin)他(ta)们的(de)内心(xin)世(shi)界(jie)，理解(jie)他们的成(cheng)长，用爱去引(yin)导，用信任去浇(jiao)灌。

而王(wang)小明，这个深山(shan)里的“文学(xue)少年”，在父(fu)亲朴实而(er)深沉的爱(ai)中，在(zai)老师(shi)的(de)理解与(yu)鼓励下(xia)，他(ta)的文(wen)字，将带(dai)着更深(shen)的温度(du)，飞(fei)向(xiang)更(geng)远的天空。那(na)篇被误解的作文，就(jiu)像(xiang)一颗饱满(man)的种子，在(zai)阳光(guang)雨(yu)露下，必将绽(zhan)放出(chu)最美的花(hua)朵。

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图片来源：每经记者 陈嘉庚 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄