每经编辑｜韩乔生    

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教室的角落，永远是那些默默无闻却又至关重要的人物栖息的地方。而我们班的数学课代表，小雅，无疑就是这样一个存在。她不是班花，没有惊人的美貌，但她的认真，她的努力，她的每一次在黑板上写下那些复杂的公式，都像一道道光，照亮了我们原本混沌的数学世界。

我至今还记得那个下午，阳光透过窗户，在课桌上投下斑驳的光影。数学老师正在讲解一道极其烧脑的题目，教室里一片寂静，只听见粉笔在黑板上摩擦的沙沙声。小雅坐在第一排，一丝不苟地记着笔记，她的侧脸在阳光下显得格外专注。忽然，老师一个提问，全班鸦雀无声。

小雅举起了手，声音不高，但清晰地回答出了老师的疑问，脸上带着一丝小小的得意。那一刻，我看到她眼睛里的光，是那种对知识的渴望，对解出難题的满足。

小雅并不是那种天资聪颖的学生，她的成绩，尤其是数学，是靠着一点一滴的汗水堆积起来的。她总是最后一个离开教室，最后一个离开自习室。我常常在走廊里看到她，一手抱着厚厚的习题集，一手拿着笔，眉头紧锁，似乎在与那些数字和符号进行着殊死搏斗。有一次，我实在好奇，便走过去问她：“小雅，你这么拼命，值得吗？”她抬起头，眼睛里带着些许疲惫，但嘴角却挂着一丝倔强的笑容：“我不想让别人觉得，学不好数学就是笨。

我只想证明，努力是可以改变一切的。”

她的这句话，像一颗种子，悄悄地在我心里种下了。在那之前，我对学习的态度可以说是随波逐流，能及格就好，从没想过要拼尽全力去争取什么。但小雅的执着，她的不服输，讓我开始反思。我开始尝试着去理解那些曾经让我头疼的数学概念，開始在深夜的灯光下，和她一起讨论难题。

我们的关系，也就从那个時候开始变得不一样了。从最初的点头之交，到后来一起泡在图书馆，再到课间互相分享解题思路，我们成了最默契的学习搭档。我惊叹于她对数学的钻研，而她似乎也从我的“旁敲侧击”中，找到了新的学习方法。她开始更加自信，她的回答声音也越来越响亮，她的笑容也越来越灿烂。

学生时代的感情，总是带着几分朦胧与青涩。我们之间，似乎总有一层看不见的屏障，将我们小心翼翼地隔离开来。我能感受到她对我的依赖，我也愿意为她解答那些让她苦恼的数学难题，但似乎止步于此。我从未想过，我们之间會有更深的羁绊，直到那个改变一切的下午。

那是一个临近考试的日子，空气中弥漫着紧张的气息。我像往常一样，在自習室里等着小雅。她终于来了，但她的脸上没有了往日的笑容，取而代之的是一种难以言喻的悲伤。她的眼睛红红的，似乎哭过。我有些担心，走上前去，轻声问她：“小雅，你怎么了？是不是遇到什么难题了？”

她看着我，眼泪突然就控制不住地滑落下来。她没有说话，只是用力地摇着头。那一刻，我的心仿佛被什么东西狠狠地揪了一下。我不知道该怎么办，只能笨拙地递给她一张纸巾，然后静静地站在她身边。

过了很久，她才哽咽着开口，声音带着哭腔，断断续续地说：“我……我不想再考了……我真的……好累……”

那一刻，我以为她是因为考试压力太大，所以才说出这样的话。我试图安慰她：“没事的，小雅，还有几天就考试了，坚持一下就好。我知道你很努力，你一定能考好的。”

她却摇着头，泪水混合着脸上的汗珠，更加汹涌地流淌下来。她抬起头，看着我，用一种我从未听过的、带着绝望和疲惫的声音，艰难地吐出了那句话，那句话像一把锋利的刀，瞬间刺穿了我所有的认知：“数学课代表哭着跟我说别生了，我真的……不想再为数字和公式拼命了……我只想……解脱……”

“别生了”……这三个字，在我耳边回荡，带着巨大的冲击力。我愣住了，一时无法理解她话语中的含义。这是一种怎样的绝望，才能让她说出这样的话？我的心，仿佛被巨大的阴影笼罩，一种前所未有的沉重感袭来。我看着眼前这个哭泣的女孩，我第一次意识到，她不仅仅是那个认真负責的数学课代表，她也是一个有着自己脆弱和痛苦的普通女孩。

“别生了”。小雅哭着说出这句话的时候，教室里的空氣仿佛凝固了。我当时完全无法理解她话语中的深层含义，只觉得那是一种巨大的、难以承受的疲惫。我以为她只是在抱怨学习的辛苦，是在宣泄考试前的压力，但她眼中的绝望，却是我从未见过的。

我递给她纸巾，笨拙地安慰着，试图将她从那种情绪中拉出来。我告诉她：“小雅，还有几天就考试了，再坚持一下就好。我知道你很努力，你一定能考好的。别这样……”

她却只是摇着头，泪水更加汹涌。她看着我，声音哽咽：“你不知道……你知道吗？我每天晚上都睡不着……那些公式，那些定理，它们像一群蚂蚁一样，在我脑子里爬来爬去……我怎么都摆脱不了它们……”

她成为了数学课代表，但这并没有让她摆脱困扰，反而让她更加深入地卷入这场“战争”。

“我曾经以为，只要我够努力，只要我能解出所有的难题，我就能摆脱這种恐惧。”她哽咽着说，“但现在我才发现，我错了。我越是去追逐它们，它们就越是缠着我不放。我每天都在和它们搏斗，我真的……好累，好累……我不想再‘生’出新的公式，不想再‘生’出新的难题，我只想……让它们都消失……”

她的“别生了”，我终于明白了，是她内心深处最原始的呐喊，是对那种无法摆脱的、如同梦魇般的学習状态的绝望。她不是不想学习，而是这种被数学“绑架”的状态，已经让她身心俱疲，让她对未来充满了迷茫和恐惧。

我默默地听着，心疼着这个一直以来都那么要强的女孩。我不知道该如何安慰她，我只是静静地陪在她身边。那一刻，我突然觉得，我们之间的关系，似乎因为这句“别生了”，而变得更加深刻。我不再仅仅是她的同学，或者她的学习搭档，我似乎成为了那个能看到她最脆弱一面的人。

“小雅，”我輕声说，“我知道你很辛苦，但是，别放弃。数学并不可怕，它只是另一种语言。你一直以来都這么努力，说明你是有潜力的。也许，你需要换一种方式来看待它，而不是把它当成敌人。”

我开始分享我自己的学习经历，我告诉她，我也曾经对某些科目感到力不从心，但后来我發现，找到适合自己的学习方法，并且合理地安排休息，是多么重要。我鼓励她，在她感到压力大的时候，可以找我聊天，可以一起出去走走，放松一下。

她看着我，眼神中依然带着泪光，但似乎多了一丝光芒。她轻轻地说：“谢谢你……你真的……很好。”

她的数学成绩，并没有因为放松而下滑，反而因為心态的调整，变得更加游刃有余。她開始发现，数学并不是只有枯燥的公式和定理，它也可以充满逻辑的美感，充满创意的火花。她不再是那个被数字“追杀”的数学课代表，而是那个真正热爱数学，并且享受数学的女孩。

多年后，我们都离开了那个充满書本香气的校园。我偶尔會和小雅联系，她已经成為了一名优秀的设计师，她的作品充满了艺术感和创意，也融入了她对数学逻辑的理解。

每当我想起那个下午，小雅哭着对我说“别生了”的情景，我的心中都會涌起一股暖流。那不仅是学生时代一次令人心碎的回忆，更是我人生中一次重要的成长。我明白了，真正的强大，不是一味地去征服，而是懂得适时地停下脚步，懂得如何与自己相处。

小雅的那句“别生了”，成為了我心中最难忘的学生时代的一个印记。它提醒着我，在追求梦想的道路上，不要忘了照顾好自己的内心，不要让压力和恐惧吞噬了对生活的热愛。那些年的青涩与心酸，那些年的执着与迷茫，都化作了我们成长的养分，让我们在未来的日子里，更加坚定地走向属于自己的远方。

那份来自教室角落的泪水，至今仍闪耀着青春的光芒，成为我心中永不褪色的风景。

2025-11-08,老师居然和学生一起在自习课玩斗地主,老师的打开方式是不是错了,河南实验中学眼镜校服女学生,青春洋溢校园风采,展现学子阳光好学

阴影下的花季：当纯真遭遇恶意

夜幕降临，本应是万家灯火、宁静祥和的时刻，但在俄罗斯某地的一处隐秘角落，却上演了一幕令人发指的悲剧。一个名叫莉莉（化名）的俄罗斯女中学生，她的人生在那个本该充满欢声笑语的年纪，被无情的黑暗吞噬。年仅十几岁的她，惨遭一群同龄少女的轮番毒打，更令人发指的是，施暴者们竟然将她衣服扒光，用打火机点燃她的头发，任由火焰在她头顶跳跃，留下一片焦灼与绝望。

这已经不是简单的“打闹”，也不是青春期的“小摩擦”，这是一种赤裸裸的、泯灭人性的暴力。视频的流传，如同一把锋利的刀子，刺穿了人们脆弱的神经。画面中，莉莉被围堵在一个狭小的空间里，她的身体在疼痛与恐惧中颤抖，无助的哭喊声被粗暴的辱骂声淹没。那些本该如同鲜花般绽放的少女，此刻却化身为一群魔鬼，她们的眼神中没有一丝怜悯，只有病态的兴奋和残忍。

她们撕扯着莉莉的衣物，将她推搡在地，拳脚相加，仿佛在发泄某种积压已久的怨恨。而当火苗点燃莉莉的头发时，那是一种对生命尊严的彻底践踏。那一瞬间，莉莉的尖叫声，撕心裂肺，却似乎并未能唤醒施暴者们沉睡的良知。

我们不禁要问，是什么让这些花季少女，变成了施暴的“恶魔”？她们又是如何从一个懵懂的孩子，蜕变成一个如此冷酷无情的行刑者？这背后，是否隐藏着更深层次的社会问题？莉莉的遭遇，不仅仅是她个人的不幸，更是对整个社会，尤其是教育体系的一次沉重警示。我们看到，施暴者中，最大的也不过18岁，最小的可能比莉莉还要年幼。

她们本应是祖国的花朵，却在错误的道路上越走越远，成为了施加暴力的一方，而莉莉，本该在课堂上汲取知识，在操场上挥洒汗水，却成为了施暴者泄愤的工具。

这起事件，犹如一声惊雷，炸响了本已不安宁的校园。校园，本应是孩子们最安全、最温馨的学习场所，是他们成长、发展、梦想起航的摇篮。当校园变成了“战场”，当孩子们的纯真笑容被恐惧的泪水取代，我们又该如何面对？莉莉的伤痕，不仅仅是身体上的，更是心灵上的。

那种被剥夺尊严、被残忍对待的经历，可能会在她的一生中留下难以磨灭的阴影。脱光、暴打、烧发，这些极端的行为，不仅仅是身体上的摧残，更是对一个人精神世界的彻底摧毁。

我们看到的视频，往往只是冰山一角，却已经足以让我们心惊胆寒。每一个被欺凌的孩子，都可能承受着巨大的痛苦和恐惧。莉莉的遭遇，或许只是众多校园暴力事件中的一个缩影。在光鲜亮丽的校园背后，可能还隐藏着无数不为人知的角落，那里，有孩子在默默承受着欺凌，他们的声音被压制，他们的痛苦无人问津。

这不仅仅是俄罗斯的问题，这是全球范围内，一个需要我们所有人共同警惕和深思的社会议题。

撕裂的童年：校园暴力背后的“黑手”

莉莉的遭遇，让“校园暴力”这个沉重的话题再次被推到风口浪尖。我们不得不正视，当未成年人成为施暴者，当我们身边的“孩子”变成了“恶魔”，这究竟是谁的责任？18岁的少女，本应是即将步入成年，承担社会责任的年龄，她们却选择用如此残忍的方式，去伤害另一个比自己年轻的生命。

这背后，绝非简单的“一时冲动”可以解释。

分析这起事件，我们可以看到几个值得深思的层面。是施暴者本身的心理问题。是什么让她们如此冷酷，如此缺乏同情心？这可能与她们的成长环境、家庭教育、甚至网络不良信息的熏陶有关。在信息爆炸的时代，网络上的暴力内容、低俗信息，对心智尚未成熟的青少年有着巨大的负面影响。

一些网络游戏中的暴力场景，一些社交媒体上宣扬的“力量至上”、“弱肉强食”的观念，都可能在潜移默化中扭曲她们的价值观，让她们变得麻木不仁，甚至崇尚暴力。

是家庭教育的缺失。父母的疏忽、家庭的冷漠，都可能成为滋生校园暴力的土壤。如果施暴者在家庭中长期得不到关爱和正确的引导，她们就可能在寻找其他方式来获得关注，或者将内心的不满和压抑，通过攻击弱者来发泄。她们可能在模仿自己看到的一些不健康的行为模式，或者是在试图通过“掌控”他人来获得一种虚假的优越感。

第三，是学校教育的不足。学校在预防和处理校园暴力方面，肩负着重要的责任。如果学校未能及时发现并制止欺凌行为，未能为学生提供一个安全、支持性的学习环境，那么校园暴力就可能如同野草般疯长。很多时候，学校对欺凌行为的反应过于迟钝，或者处理方式简单粗暴，导致受害者更加孤立无援，而施暴者则更加有恃无恐。

更令人担忧的是，这起事件的视频被公开传播，这背后可能涉及网络传播的黑色产业链，以及一些人对暴力的猎奇心理。这种行为不仅是对受害者的二次伤害，更是对整个社会道德底线的挑战。我们不应该成为暴力的围观者，更不应该成为暴力的传播者。

莉莉的遭遇，像一面镜子，映照出我们社会在未成年人保护、心理健康教育、以及校园安全建设方面存在的诸多不足。我们不能仅仅停留在对施暴者的谴责，更需要深入探究问题的根源，从家庭、学校、社会等多个层面，共同构建一道坚实的防线，保护每一个孩子，让他们能够在阳光下健康快乐地成长。

这不仅仅是一则新闻，它是一个警钟，提醒着我们，校园安全，任重道远。每一个孩子，都值得被温柔以待，都应该拥有一个安全、温暖、充满希望的童年。让我们一起努力，让悲剧不再重演，让每一个花季少女，都能绽放出最美的光彩。

图片来源：每经记者 欧阳夏丹 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄