每经编辑｜闫氏    

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无声的(de)呐(na)喊：当(dang)“榨精”黑(hei)手(shou)伸向(xiang)校(xiao)园(yuan)

最(zui)近，一则关于“高中生(sheng)被(bei)强制(zhi)榨精(jing)事件(jian)”的消息如同(tong)一(yi)枚重磅(bang)炸弹，在(zai)平静的校园和(he)社会中激(ji)起了(le)滔天(tian)巨浪。这个(ge)令人(ren)发指的词(ci)语，本身就带(dai)着(zhe)一种难(nan)以(yi)言喻的(de)羞辱和恐惧(ju)，它(ta)描(miao)绘的不仅(jin)仅是(shi)身体上(shang)的(de)摧残，更是精神(shen)上毁(hui)灭(mie)性的打(da)击。当(dang)这只黑(hei)暗的“手”伸(shen)向(xiang)本应(ying)充满(man)阳(yang)光和希望的高中(zhong)生(sheng)群(qun)体，我们(men)不(bu)得不(bu)停下(xia)匆忙(mang)的脚步，去直面那令(ling)人心(xin)悸的(de)现实(shi)。

校园，这个(ge)被誉(yu)为“最(zui)安(an)全的地(di)方”，为(wei)何会成为(wei)某(mou)些罪(zui)恶滋生(sheng)的(de)温床？“强(qiang)制(zhi)榨精(jing)”这个词(ci)汇的出现，并(bing)非(fei)偶然(ran)，它背(bei)后可(ke)能隐(yin)藏着复杂的利(li)益链(lian)条(tiao)、扭曲的(de)人性以及监(jian)管(guan)的(de)疏漏。我们可(ke)以想(xiang)象(xiang)，一(yi)个花(hua)季(ji)少年，本应在(zai)教室(shi)里(li)汲取知识，在操场上挥(hui)洒汗水，在朋友(you)的欢(huan)声(sheng)笑语中(zhong)成长(zhang)，却被(bei)剥夺(duo)了身(shen)体(ti)的(de)自主(zhu)权(quan)，遭(zao)受着(zhe)难以启(qi)齿的侵害。

这(zhe)种遭(zao)遇，不(bu)仅是(shi)对个体生命尊(zun)严的(de)粗(cu)暴践踏(ta)，更是对社(she)会信(xin)任的无(wu)情(qing)撕裂(lie)。

我们(men)必(bi)须(xu)正视(shi)，这起(qi)事件的曝光，绝非(fei)孤(gu)例，它(ta)可能(neng)只是(shi)冰山(shan)一角。在(zai)网络信(xin)息(xi)爆炸的时代(dai)，类似的隐秘(mi)罪(zui)行，或许(xu)正(zheng)以(yi)我(wo)们难(nan)以(yi)察觉的(de)方式(shi)蔓延。那些(xie)被(bei)沉(chen)默(mo)、被压抑(yi)的呼喊，可(ke)能正(zheng)积压(ya)在无(wu)数个(ge)角落(luo)。学校(xiao)的围墙，在某种(zhong)程度上，既(ji)是(shi)保(bao)护的(de)屏(ping)障，也可能(neng)成(cheng)为(wei)隐(yin)藏罪恶的(de)温床。

一旦(dan)内(nei)部(bu)监管出现(xian)漏洞(dong)，外部(bu)力(li)量又无(wu)法(fa)及(ji)时介入，那(na)些本应受(shou)到(dao)保护的脆(cui)弱个体(ti)，就可(ke)能成为猎(lie)食(shi)者(zhe)眼(yan)中的肥肉。

“强制榨(zha)精”这(zhe)一说法，本身就(jiu)极具冲击力，它暗示了一(yi)种非(fei)自愿(yuan)的(de)、带(dai)有(you)剥(bo)削性质(zhi)的行为(wei)。这种(zhong)行为，往往(wang)与(yu)权(quan)力(li)不对等、信息不(bu)对称以(yi)及心(xin)理控(kong)制紧(jin)密相(xiang)连。在校园(yuan)这个相对封(feng)闭的环境(jing)中(zhong)，施暴(bao)者可能(neng)利(li)用其地位(wei)、年龄、知识(shi)或社(she)会(hui)关系等(deng)优势(shi)，对(dui)受害者(zhe)进行精(jing)神上的压迫(po)和身体上(shang)的控制(zhi)。

受害者(zhe)可能(neng)因为(wei)恐惧(ju)、羞耻(chi)、孤(gu)立无(wu)援(yuan)，甚至(zhi)被(bei)威胁，而(er)选择默(mo)默(mo)承(cheng)受(shou)，让黑(hei)暗在(zai)沉(chen)默(mo)中蔓(man)延(yan)。

这起事(shi)件的(de)出现，再(zai)次(ci)将“校园(yuan)安全”这(zhe)个老(lao)生(sheng)常(chang)谈的(de)话题(ti)推到(dao)了风(feng)口浪尖。我们一(yi)直在呼吁加(jia)强(qiang)校(xiao)园(yuan)安全(quan)，但“安(an)全”究竟(jing)意(yi)味(wei)着(zhe)什么(me)？它不仅仅(jin)是防盗门、监控(kong)摄像头，更应该(gai)包括对(dui)学(xue)生身(shen)心健康的全面(mian)呵护(hu)，对潜在(zai)风(feng)险的精(jing)准识(shi)别(bie)，以(yi)及对突(tu)发事件的有效应对。当“强制(zhi)榨(zha)精”这样的恶性事件(jian)发生时，我们(men)必(bi)须(xu)反(fan)思，现(xian)有的(de)安全措施(shi)是(shi)否(fou)足够有效？是否(fou)存在(zai)明(ming)显的盲点？

值(zhi)得注意的(de)是，“榨精”一(yi)词，在(zai)某些(xie)语境下，也(ye)可(ke)能被用(yong)来描(miao)述一(yi)种非(fei)生理(li)性的压榨(zha)，例(li)如(ru)精(jing)神上(shang)的过(guo)度(du)消耗、情(qing)感(gan)上的(de)操控，或(huo)是(shi)学业(ye)上的(de)无(wu)形压力(li)。当它与(yu)“强制”二(er)字结合，并指向未成年人时，其(qi)指向(xiang)的(de)就(jiu)只(zhi)能(neng)是赤裸裸的(de)犯罪行(xing)为(wei)。我(wo)们不(bu)能(neng)因(yin)为某(mou)些词汇在网络(luo)上的(de)泛滥，就(jiu)模糊了(le)事件(jian)的本质。

这(zhe)背(bei)后(hou)，是(shi)法律(lv)的(de)底线被挑(tiao)战，是(shi)道德(de)的防(fang)线(xian)被(bei)击(ji)溃，更(geng)是(shi)对未(wei)成年(nian)人最(zui)基本的(de)保护被(bei)剥夺(duo)。

这起事件，如同(tong)一(yi)个警钟，敲醒了我(wo)们(men)对于校(xiao)园安(an)全(quan)防护(hu)的懈怠(dai)。当“强(qiang)制榨(zha)精”的(de)阴影笼罩(zhao)校园，我(wo)们必须(xu)深刻(ke)反思，我们(men)的孩(hai)子(zi)在学(xue)校(xiao)究竟面(mian)临着怎(zen)样的(de)风险(xian)？我们(men)又为他们(men)构(gou)建(jian)了怎样(yang)一道坚(jian)实的防护网？这(zhe)不仅(jin)仅是教育(yu)部门(men)的责任，更是全社(she)会(hui)必须(xu)共同面对(dui)和解(jie)决的(de)严峻(jun)课(ke)题(ti)。

筑(zhu)牢防线(xian)：从(cong)源(yuan)头到末梢(shao)，全(quan)方(fang)位守护青春之(zhi)光

“高中生被强制榨(zha)精事件”的曝光，无疑(yi)是一(yi)记响亮(liang)的耳光(guang)，打在了我们看(kan)似坚固(gu)的校园(yuan)安全(quan)防线上。这(zhe)起事件所(suo)揭示(shi)的，不仅仅(jin)是某(mou)个学(xue)校的(de)个别(bie)问题，而是(shi)整个(ge)社会在(zai)保护未成年人方面(mian)存(cun)在的深(shen)刻(ke)挑(tiao)战(zhan)。要真(zhen)正解(jie)决问(wen)题，我们(men)需(xu)要从(cong)源头治理(li)，建立(li)起(qi)一套全方(fang)位、多层次的保护体系，让每(mei)一个(ge)孩子(zi)都(dou)能在安(an)全、健康的环境(jing)中(zhong)茁(zhuo)壮成长。

强(qiang)化学(xue)校内部管(guan)理与监(jian)管是(shi)当(dang)务之急(ji)。学校作(zuo)为学(xue)生(sheng)日(ri)常学(xue)习和生活的场(chang)所，其内部安(an)全(quan)责任(ren)不容推卸(xie)。这(zhe)包(bao)括但不(bu)限(xian)于：

完(wan)善的规章(zhang)制度(du)与执行机(ji)制：学校应(ying)建立健(jian)全关于(yu)学生保护、反性(xing)侵、反霸凌(ling)等方面的(de)规章(zhang)制度，并确(que)保这(zhe)些制度(du)能(neng)够得(de)到严(yan)格执(zhi)行。对(dui)于侵害(hai)行(xing)为，要(yao)设(she)立畅通(tong)的举报(bao)渠道(dao)，并(bing)承诺对举报者(zhe)进行(xing)保护(hu)，鼓励(li)学生勇(yong)敢发声(sheng)。加强(qiang)教职(zhi)员工(gong)的背(bei)景(jing)审查与(yu)职业(ye)道德(de)培训(xun)：严把(ba)教职(zhi)员工(gong)的入口关，杜绝(jue)有不(bu)良记录或(huo)品行(xing)不端(duan)者进(jin)入(ru)校园。

定(ding)期对(dui)教职(zhi)员工进行(xing)职业道德(de)、心理(li)健康、未成(cheng)年(nian)人(ren)保护(hu)等方面的(de)培训(xun)，提高(gao)他(ta)们(men)的警(jing)惕性(xing)和应(ying)对能(neng)力(li)。建立(li)学(xue)生心理健(jian)康服(fu)务体(ti)系(xi)：很多侵(qin)害行为的(de)发生(sheng)，与学(xue)生(sheng)心(xin)理(li)上(shang)的脆弱(ruo)或遭受(shou)的心理创伤有(you)关。学(xue)校(xiao)应(ying)配(pei)备专业的(de)心理咨询师(shi)，关注(zhu)学生(sheng)的心(xin)理健(jian)康状(zhuang)况，及时(shi)发(fa)现并(bing)干(gan)预潜(qian)在的心(xin)理问(wen)题(ti)，为学生(sheng)提供情感支持(chi)和(he)疏导(dao)。

加(jia)强(qiang)校(xiao)园安(an)全(quan)巡查与(yu)监控：在(zai)重(zhong)点区域、重点时段加(jia)强巡逻，确(que)保校园(yuan)监(jian)控设备的(de)正常运(yun)行，不留(liu)死角。鼓(gu)励(li)学生(sheng)之间(jian)互(hu)相(xiang)帮助，形成(cheng)同伴(ban)互助(zhu)机制。

构建(jian)家(jia)庭(ting)、学校(xiao)、社会联动(dong)的保护(hu)网络(luo)至(zhi)关重要(yao)。单一(yi)的(de)学校努(nu)力(li)是远(yuan)远不够的(de)，只有(you)多(duo)方(fang)协同(tong)，才能(neng)形成(cheng)合力。

家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)的(de)责(ze)任与(yu)引导(dao)：家长(zhang)是孩(hai)子的(de)第一(yi)监护(hu)人(ren)，对孩子(zi)的(de)身(shen)心健康(kang)负有不(bu)可推卸(xie)的责任(ren)。家长应(ying)从小对(dui)孩(hai)子(zi)进行正确(que)的性(xing)教(jiao)育(yu)，引导(dao)他(ta)们(men)认识身(shen)体(ti)的自(zi)主(zhu)权(quan)，学会(hui)保护(hu)自己(ji)，并鼓(gu)励他们(men)与父母(mu)坦诚(cheng)沟通。当发(fa)现孩子(zi)出(chu)现异(yi)常(chang)时(shi)，应及时关注并寻求专业(ye)帮助(zhu)。社(she)会力量的介(jie)入与支持：司法、公(gong)安、民(min)政(zheng)、妇联等相(xiang)关(guan)部门应加强(qiang)与学(xue)校的合(he)作(zuo)，建立(li)联动机制。

对于校(xiao)园侵害事件(jian)，要坚(jian)持“零(ling)容忍(ren)”原则，依(yi)法(fa)严惩(cheng)犯罪(zui)分子(zi)，绝不(bu)姑息(xi)。鼓励社会公(gong)益(yi)组织参与(yu)到未(wei)成年人保(bao)护工作(zuo)中(zhong)，提供(gong)法律援(yuan)助(zhu)、心(xin)理(li)疏导(dao)等服(fu)务。加(jia)强法(fa)律法(fa)规的(de)完(wan)善(shan)与宣传(chuan)：相(xiang)关法(fa)律法(fa)规需(xu)要不断完善，以(yi)适应日益(yi)复杂(za)的(de)犯罪形式，为(wei)保护(hu)未成年人(ren)提供(gong)坚实的法律(lv)保(bao)障(zhang)。

要加大(da)对未(wei)成(cheng)年(nian)人保(bao)护(hu)相关法律法(fa)规的宣传力(li)度(du)，提高全社(she)会的(de)法律意(yi)识。

再者(zhe)，正视(shi)并解(jie)决“榨(zha)精(jing)”事件(jian)背(bei)后的(de)深层(ceng)诱因(yin)。这(zhe)起(qi)事(shi)件(jian)的(de)发(fa)生，可(ke)能(neng)与一(yi)些扭曲(qu)的社(she)会(hui)现(xian)象(xiang)或利益(yi)驱动有关(guan)。

严厉(li)打(da)击网络(luo)犯罪与黑灰产业链：如果“榨精(jing)”行为(wei)与网(wang)络非(fei)法(fa)活(huo)动(dong)相关(guan)，则(ze)需要公(gong)安部门(men)和网(wang)络安(an)全部(bu)门加(jia)大打(da)击(ji)力(li)度(du)，斩(zhan)断犯罪链(lian)条(tiao)。抵制(zhi)不良文化侵蚀(shi)：社(she)会(hui)上(shang)存在(zai)的(de)低俗(su)、暴(bao)力(li)、色情(qing)等不(bu)良(liang)文化，可能对青(qing)少年(nian)产(chan)生负面(mian)影响(xiang)，助长畸形观念(nian)的滋(zi)生。媒(mei)体(ti)和公众应(ying)共(gong)同努力，营造健(jian)康的网络和文(wen)化环境(jing)。

关(guan)注(zhu)教育的(de)“功(gong)利(li)化(hua)”倾(qing)向：过度强调升(sheng)学率(lv)和分(fen)数，可(ke)能导(dao)致(zhi)教育的(de)“功(gong)利化(hua)”，忽(hu)视(shi)学(xue)生全(quan)面发(fa)展和身心(xin)健康(kang)。我(wo)们(men)需要反(fan)思，教育(yu)的(de)真正目(mu)的究竟是(shi)什么？

关(guan)注受害者的(de)康复(fu)与(yu)支持(chi)。任何(he)形(xing)式(shi)的(de)侵害(hai)，都会给(gei)受害者带来(lai)难以磨灭的创(chuang)伤。

提供及时的(de)心理援(yuan)助：为(wei)受(shou)害者(zhe)提供专业(ye)的(de)心理(li)疏导和(he)治(zhi)疗(liao)，帮助他(ta)们(men)走出阴影(ying)，重拾(shi)生活的勇气。保(bao)障其(qi)合(he)法(fa)权益：为(wei)受害(hai)者及其(qi)家庭提供(gong)法律(lv)援助(zhu)，协助(zhu)其维护自(zi)身(shen)合法权益。创(chuang)造包(bao)容(rong)的环境(jing)：社会各界(jie)应给(gei)予(yu)受(shou)害(hai)者(zhe)最大的理(li)解和(he)支(zhi)持(chi)，避(bi)免二次(ci)伤害，让他(ta)们(men)感受到(dao)温(wen)暖(nuan)和力(li)量。

“高(gao)中(zhong)生(sheng)被(bei)强(qiang)制榨精事(shi)件”绝(jue)不能让它仅仅成为(wei)一个(ge)耸(song)人(ren)听闻(wen)的新闻头(tou)条，而(er)应(ying)成(cheng)为我们反(fan)思和行动(dong)的(de)起(qi)点(dian)。当“榨精”的阴(yin)影(ying)再次试图笼罩(zhao)校园，我(wo)们(men)每(mei)一个社(she)会成员都应(ying)该挺(ting)身而(er)出(chu)，筑牢防(fang)线，用爱与责任(ren)，守护(hu)住(zhu)孩子(zi)们(men)最宝(bao)贵的青春(chun)，让(rang)他们的(de)未来，永远(yuan)充(chong)满阳光(guang)与希望(wang)。

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图片来源：每经记者 陈敏 摄

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