每经编辑｜陈默    

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当语言(yan)成为心灵的触角，刘玥与Mr.Smith的初遇

刘玥，一个怀揣着对广阔世界无限憧憬的中国姑娘，踏上了异国求学的征程。初来乍到的她，面对着全新的环境、陌生的面孔，最直接的挑战便是语言。每一次开口，都像(xiang)是在精心挑选词汇，生怕一个不小心就跌入误解的深渊。学校为她安排的(de)语言课程，则将她引向了(le)Mr.Smith的课堂。

Mr.Smith，一位来自(zi)加拿(na)大的资深英语外(wai)教，身(shen)上总散发着一种温和而睿智的(de)气场。他的课堂，没有枯燥的语法讲解，没有死(si)记硬背的单词表，取而代(dai)之的是生动的场景模拟，是充满趣味的文(wen)化讨论，是鼓励学生大胆表达自我的(de)轻松氛围。刘玥第一次走(zou)进Mr.Smith的教(jiao)室时，心中充(chong)满了忐忑，她害怕自己的蹩脚英语会成(cheng)为他眼中的“麻烦”。

Mr.Smith的(de)第一个微笑，一句“Welcome,LiuYue.Gladtohaveyouhere.”，瞬间驱散了她(ta)内心的阴(yin)霾。

最初，刘玥的每一次(ci)发言都小心翼翼，她会提前在笔记本上写下要说的话，反复练习发音，然后鼓足勇气说出口。Mr.Smith总是耐心倾听，即便她偶尔出(chu)现语法错误或词汇不当，他也不会直接打断，而是会适时地用更准确的表达来回应，或者巧妙地(di)引导她自己发现问题。

有一次，刘玥想表(biao)达“我非常喜欢(huan)这门课程”，却用了“Iamverymuchlikethiscourse.”Mr.Smith听后，并没有纠正她，而是笑着说(shuo)：“That’sagoodstart!Youcouldalsosay‘Ireallyenjoythiscourse’or‘Thiscourseisfascinatingtome’.Whichonedoyoufeelfitsbest?”这种引导式教学，让刘玥在学习语言的也学会了如何更自信(xin)地表达自己。

刘玥与Mr.Smith的关系，绝不仅仅停留(liu)在课堂的互动。一次偶然的机会，刘玥在校园里遇到了正在搬运一箱沉重书籍(ji)的Mr.Smith。没有丝毫犹豫，刘玥上前帮忙。那一次(ci)的(de)短暂互动，成为了他们友谊的契机。Mr.Smith对刘玥的善良和主动表示了感(gan)谢，并主动询问她是否需要帮助适应新的生活。

正是这(zhe)份细致的关怀，让刘玥感受到了家的温(wen)暖。

随着时间的推移，刘玥逐渐发现，Mr.Smith不仅是一位出色的语言老师，更是一位深谙东西方文化差异的智者。他会主动向刘玥了解中国文化，对中国的历史、节日、习俗都表现出浓厚的兴趣。他会经常在课堂上穿插一些与中国文化相关的例子，让刘玥感到亲切，也让其他国家的学生对中国有了更直观的了解。

而刘玥，也从Mr.Smith那里学到(dao)了很多关于西方文化的知识，包括他们的社交礼仪、思维方式，甚至是他们看待问题的角度。

有一次，刘玥在写(xie)一(yi)篇关于中国传统节(jie)日文化的论文时，遇到了(le)瓶颈。她想表达的意境很深，但总觉得语(yu)言不够地道，无法完全传递其中的韵味。她抱着(zhe)试试看的心态，将自己的草稿拿给了Mr.Smith。Mr.Smith仔(zai)细(xi)阅读后，并没有直接修(xiu)改，而是花了一个下午的(de)时间，与刘(liu)玥一起讨论。

他通过提问，引导刘玥思考，比如：“Whatisthefeelingyouwanttoevokewhenpeoplereadthis?”“Isthereamoreevocativeadjectivehere?”“Howwouldanativespeakernaturallyphrasethisidea?”在Mr.Smith的帮助下，刘玥不仅让自己的论文语言更加流畅，更深刻地理解了如何用目标语言(yan)精准地表达复杂的思想和情感。

这次经历，让刘玥意识到，语言不仅仅是词汇和语(yu)法，更是承载文化和情感的载体。而Mr.Smith，则成为了她探索这个载体(ti)的最佳向导。

Mr.Smith也常常与刘玥分享他自己(ji)的生活经历，他曾在亚洲旅行的趣事，他对不同文化的见解，甚至是他作为一名外国人在异国他乡(xiang)的感受。这(zhe)些分享(xiang)，让刘玥看到了他更真实、更立(li)体(ti)的一面，也让她明白，无论身处何方，真诚的交流都能跨越一切界限。她不再将Mr.Smith仅仅视为一位老师，而是一位可(ke)以倾诉、可以学习、可以信(xin)赖的朋友。

他就像一盏明灯，照亮了刘玥在异国他乡前行的道路，让她在学习语言的旅途中，收获了远超预期的成长与温暖。

超越课堂的温情，友谊在(zai)文化交流中绽放

刘玥与Mr.Smith的关系，早已褪去了最初的拘谨(jin)与生疏，发展成为一种深刻而(er)真挚的友谊。这种友谊，如同语言学习本身(shen)，是一个不断探索、不断深入的过程，充满了惊喜与感动。

一次，刘玥所在的城市遭遇了一场罕见的暴风雪，导致交通瘫痪，许多学生都滞留在家。刘玥也因为担心家人，焦急万分(fen)，却无法及时联(lian)系到(dao)他们(men)。Mr.Smith得知情况后，主动联系了(le)刘玥，邀请她去自己家里，不仅为她准备了热腾腾的饭菜，还耐心地听她诉说烦恼。

在Mr.Smith的家中，刘玥第一次真正体会到了一种“家外之家”的归属感。Mr.Smith的妻子也热情地招呼刘玥，还与她分享了一些在家乡过冬的有趣习俗。在那段被大雪封锁的日子(zi)里，温(wen)暖的炉火、香醇的(de)咖啡、轻松的交谈，成为了刘玥心中最温暖的记忆。

Mr.Smith不仅仅是她的老师，更是在她最需要的(de)时候，伸出援手，给予她关怀与支持的朋友。

随着刘玥的英语水平日益提高，她开始尝试参(can)与更多的课外活动，比如学校的辩(bian)论社和文化交流协会。Mr.Smith得知(zhi)后，给予了她极大的鼓励。他会主动为刘玥提供一些辩论的素材和建议，还(hai)会分享他作为一(yi)名英语母语者(zhe)，在某些语境下的表(biao)达习惯和文化背景。有一次，刘玥在一(yi)次跨文化交流活动(dong)中，需要做一个关于(yu)“中西方沟通方式的差异”的演讲。

她感到非常紧张，担(dan)心(xin)自己无法准确地表达出西(xi)方人对这一话题的看法(fa)。Mr.Smith得知后(hou)，不(bu)仅帮她梳(shu)理了(le)演讲(jiang)的逻辑，还与她进行了多次(ci)模拟演讲。他会扮演听众，提出各种尖锐的问题，帮助刘玥锻(duan)炼临场反应能力。他还会从一个西方人的(de)角度，告诉刘玥哪些表达方式更容易被(bei)接(jie)受，哪些地方可能引起误解。

在Mr.Smith的帮助下，刘玥的演讲获得了圆满成功，赢得了在(zai)场所有人的掌声和(he)肯定(ding)。她深知，这份成功，离不开Mr.Smith的悉心指导与支持(chi)。

更令刘玥感动的是，Mr.Smith会主动询问她对于课程的反(fan)馈，以及她在学习过程中遇到(dao)的其他困难。他会认真记录下刘玥的建议，并在下一次的课程(cheng)中做出相应(ying)的调整。他对待每一位学生都像家人一样，用最真诚的心去帮助他们成(cheng)长。刘玥也渐渐发(fa)现，她与Mr.Smith之间的交流，已经不再局限于学(xue)习本身。

他们会讨论时事新闻，会分享彼此的兴趣爱好，甚至会互相推荐(jian)书籍和电影。Mr.Smith会因为刘玥推荐的中国古典(dian)音乐而赞不绝口，刘玥也会因为Mr.Smith分享的加拿大民谣而心生向往(wang)。这种平等的交流，让他(ta)们的友谊更加坚固。

有一次，刘玥的家(jia)人来探望她(ta)，她特意邀请Mr.Smith和他的家人来家里做客。那一次的聚会(hui)，成(cheng)为了(le)东西方文化的一次美妙碰(peng)撞。刘玥的父(fu)母(mu)用不太流利的英(ying)语，但充满热情地与Mr.Smith夫妇交流，Mr.Smith夫妇也用他们最真诚的笑容和(he)肢体(ti)语言回应。

大(da)家一起品尝了中(zhong)国传统美食，听刘玥讲述她在国外的生活点滴，也听Mr.Smith分享他眼中(zhong)的刘玥。那一刻，语言的障碍仿佛消失了，只有浓浓的温情在空气中弥漫。刘玥看着自己的父母和Mr.Smith夫妇相谈甚欢，心中涌起一股难(nan)以言喻的感动。她意识到，真正的友谊，是能够跨越年龄、文化、甚至语言的鸿沟(gou)，连接心灵的。

如今，刘玥的留学(xue)生活已经进入了尾声，她即将踏(ta)上(shang)新的旅程。她与Mr.Smith的友谊，却如同陈年的美酒，愈发醇厚。每当回想起在异国他乡的日子，Mr.Smith的身影总是第一个浮现在她的脑海。他不仅是教会她英语的老师，更是她人生导师，是她人生中一份宝贵的财富。

他的耐心、他的智(zhi)慧、他的善良，都深深地影响着刘玥，让她明白(bai)，学习语言的最终目的，是为了(le)更好地理解(jie)世界，更好地与人连接。而她与Mr.Smith的(de)故事，就是最好的证明：语言的背后，可以承载多么深厚的情感，一份跨越文化的友谊，又能够开(kai)出多么绚烂的花朵。

这不仅仅是刘玥的成长故事，更是无数留学生在(zai)异国他乡，收获的、最温暖人心的珍贵情谊的缩(suo)影。

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图片来源：每经记者 陈卫华 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄